汽車維修專業(yè)現(xiàn)代學徒制試點的探究

1、汽車維修專業(yè)現(xiàn)代學徒制試點的探究根據(jù)教育部關(guān)于開展現(xiàn)代學徒制試點工作的 意見教職成20149號文件要求，我校汽車維修專 業(yè)開展了現(xiàn)代學徒制試點的教學方式。為了更好地開 展現(xiàn)代學徒制試點的教學方式，總結(jié)經(jīng)驗，探索規(guī)律, 特對此進行初步的探究。一、什么是現(xiàn)代學徒制根據(jù)教育部關(guān)于開展現(xiàn)代學徒制試點工作的意 見，各地要積極開展“招生即招工、入校即入廠、校 企聯(lián)合培養(yǎng)”的現(xiàn)代學徒制試點?，F(xiàn)代學徒制是通過 學校、企業(yè)的深度合作與教師、師傅的聯(lián)合傳授，對 學生實施以技能培養(yǎng)為主的現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式。德國 把現(xiàn)代學徒制叫做“雙元制”，主要是指德國現(xiàn)代學徒 制是在企業(yè)和學校兩個場所完成。要注意的是，學徒 在兩個場

2、所的時間和學習任務(wù)并不是等同的，事實上, 企業(yè)是雙元中的主要方。其典型做法是：培訓過程中, 一般每周34天在企業(yè)，12天在學校。行業(yè)協(xié)會 組織的中期考試和畢業(yè)考試是學徒必須參加的兩個重 要考核，通過即可獲得相應的證書，完成學徒制。對 此，我校在2014年秋季入學報名時積極宣傳現(xiàn)代學徒 制的教學方式，并根據(jù)我校實際情況制定了以汽車維 修專業(yè)為試點專業(yè)。二、開展現(xiàn)代學徒制的必要性1. 從培養(yǎng)學生方式方面來說：職業(yè)教育里，工學 結(jié)合人才培養(yǎng)模式的改革是現(xiàn)代學徒制試點的核心內(nèi) 容。校企應簽訂合作協(xié)議，職業(yè)院校承擔系統(tǒng)的專業(yè) 知識學習和技能訓練；企業(yè)通過師帶徒形式，依據(jù)培 養(yǎng)方案進行崗位技能訓練，真正實

3、現(xiàn)校企一體化育人。 因此，從培養(yǎng)學生方式方面說這是很好的一種方式， 是很有必要的。2. 從教學內(nèi)容方面來說：由于教學硬件的不足， 教材滯后，對教學的開展很不利，長期重理論輕實踐, 教學內(nèi)容單一。同時，由于學生基礎(chǔ)薄弱，很容易造 成學生厭學的現(xiàn)象。通過與企業(yè)形成現(xiàn)代學徒制的教 學方式，師傅帶徒弟的教學方法，理論與實際結(jié)合， 激發(fā)學生的學習樂趣，從而提高教學質(zhì)量。因此，從 教學內(nèi)容方面來說也是很有必要的。3. 從教學硬件方面來說：由于我校處于欠發(fā)達地 區(qū)，我校職業(yè)教育教學設(shè)施設(shè)備落后，更新緩慢。通 過實施現(xiàn)代學徒制的教學方式，可以很好地與企業(yè)進 行對接，特別是在教學設(shè)施設(shè)備方面形成了很好的互 補，

4、讓學生能夠接觸到更多更新的設(shè)備。因此，從教 學硬件方面來說開展現(xiàn)代學徒制很有必要的。4從師資方面來說：作為欠發(fā)地區(qū)，我們職業(yè)教 育相對落后，其中師資力量不足是很重要的原因。汽 車維修專業(yè)對教師實踐技能的要求較高，加上現(xiàn)代汽 車技術(shù)發(fā)展迅速，教師的實踐技能水平很難跟上時代 步伐，很多學校都存在教師懂理論，但實踐技能相對 薄弱的問題。通過現(xiàn)代學徒制的開展，很好地彌補了 教師這方面的不足。教師在管理學生的同時也可以下 修理廠跟修理廠師傅相互交流學習，取長補短，提高 實踐技能水平。從師資方面來說也是很有必要的。三、開展現(xiàn)代學徒制試點過程中遇到的問題我校汽車維修專業(yè)根據(jù)教育部關(guān)于開展現(xiàn)代學 徒制試點工作

5、的意見教職成20149號的文件要求 來開展現(xiàn)代學徒制的試點工作，但在試點的過程中遇 到以下幾個方面的問題。1. 教育部關(guān)于開展現(xiàn)代學徒制試點工作的意見 教職成20149號的文件要求，先從經(jīng)濟、教育發(fā)達 的地區(qū)試點，但對經(jīng)濟、教育相對落后的地區(qū)并沒有 相關(guān)的扶持政策，因此，對于經(jīng)濟、教育的發(fā)展落后 的地區(qū)，開展現(xiàn)代學徒制的試點是很難的。2. 校企合作的質(zhì)量不高。地方大型企業(yè)少，企業(yè) 對實行“招生即招工、入校即入廠、校企聯(lián)合培養(yǎng)的 模式”意愿較低。主要是企業(yè)認為對學生的管理比較 難，住宿問題難解決。3. 學生、家長受傳統(tǒng)教學思維的影響，對“招生 即招工、入校即入廠、校企聯(lián)合培養(yǎng)”的培養(yǎng)模式積 極性

6、不高。家長主要是認為企業(yè)離家較遠，擔心學生 的安全。學生則認為，到外地企業(yè)學習，還不如直接 到外地學校就讀。4. 現(xiàn)代學徒制的試點要求高，對于欠發(fā)達地區(qū)來 說開展難度大。我校汽車維修專業(yè)現(xiàn)代學徒制的開展 目前還是以學校為中心，沒有實現(xiàn)“招生即招工、入 校即入廠、校企聯(lián)合培養(yǎng)”的現(xiàn)代學徒制試點模式。5. 學生的考核方式還是以學?？己藶橹鳌８鶕?jù)文 件精神，實行現(xiàn)代學徒制的教學考核由企業(yè)負責，大 力推行“雙證融通”的方式，經(jīng)考核合格發(fā)放畢業(yè)證 書和職業(yè)技能證書。目前來說，我們還沒能達到這樣 的高度，考核方式還是以學?？己藶橹?，工廠考核為 輔的方式。對此，筆者認為不應該根據(jù)文件精神，生搬硬套, 而是要

7、根據(jù)我們各個地方的實際情況，各個方面的因 素來考慮，因地制宜地制定一套適合自己校情、學情 的現(xiàn)代學徒制的教學模式。四、開展適合我校校情、學情的現(xiàn)代學徒制試點工作的方法根據(jù)教育部關(guān)于開展現(xiàn)代學徒制試點工作的意 見教職成2014 9號文件要求，根據(jù)我校的校情、 學情，制定了以汽車維修專業(yè)現(xiàn)代學徒制試點專業(yè)。1.選擇優(yōu)質(zhì)的校企合作單位：以就近原則，因為 學生外出太遠管理問題太難，學生也不愿意走太遠。 目前，我校選定的汽車維修企業(yè)為當?shù)卮笮偷钠囆?理廠并且具備二級以上維修資質(zhì)的企業(yè)。信譽好，設(shè) 施設(shè)備齊全，師傅隊伍配備齊全，均為經(jīng)驗豐富的維 修師傅。這樣的優(yōu)質(zhì)企業(yè)為建立現(xiàn)代學徒制的試點工 作提供了強

8、大的基礎(chǔ)。2配對好師徒對子：為了更好地培養(yǎng)學生，我們 開展了一對一的培養(yǎng)方式，并且建立師徒檔案，以便 更好地跟蹤學生的學習情況。這也是區(qū)別于一般見習 的教學方式。3.開展方式：目前，汽車維修專業(yè)一、二年級實 施每周兩天外出與師傅學習的方式。由于學生人數(shù)較 多，同時為了保證效果，我們制定了每周派10名學生 外出與企業(yè)建立師徒教學方式。每次學習完成后要完 成實習報告，總結(jié)與反思，并且要師傅評價學生在企 業(yè)的學習情況。這樣兼顧了企業(yè)與學校之間的學習時 間，也避免了只學專業(yè)不學基礎(chǔ)課程的問題。4. 考核方式：實習基地的學習成績由師傅負責考 核，建立檔案，并將成績納入學校的考核成績。5. 安全問題：與校

9、企合作單位簽定安全責任協(xié)議，分 清責任。同時與學生家長溝通協(xié)商好，為了保證學生 的外出安全，學生外出學習統(tǒng)一由學校安排接送。同 時派出專業(yè)教師進行管理指導，以確保學生的安全問 題萬無一失。五、我校汽車維修專業(yè)現(xiàn)代學徒制試點的效果我校開展汽車維修專業(yè)現(xiàn)代學徒制試點工作將近 一年，從開始宣傳到實施過程都是摸著石頭過河，從 目前來看，汽車維修專業(yè)學徒制試點工作雖然沒取得 重大的成效，但這項工作的開展具有十分重要的意義, 是值得去探索研究的。1.提高了學生學習的積極性眾所周知，由于現(xiàn)在職業(yè)學校的生源質(zhì)量較差， 很大部分學生來讀職業(yè)學校就是混日子，對學習的積 極性不高，上課玩手機、睡覺的現(xiàn)象十分突出，沒

10、多 少個學生聽課，有時管理紀律的時間比教學的時間還 多。開展汽車維修專業(yè)現(xiàn)代學徒制教學模式以來，學 生在學習積極性方面有了很大的提高，上課玩手機、 睡覺的現(xiàn)象大大減少。同時，學生厭學的問題逐步減 少，課堂教學質(zhì)量明顯提升。學生思考問題的能力增 強，會舉一反三。學生主動學習的欲望增強。因此， 從這方面來說學生的學習積極性，班風、班貌、班級 管理建設(shè)都有了很大的提高。2.提高學生汽修專業(yè)實踐技能水平學生在修理廠師傅的帶領(lǐng)下，接觸車型多，實踐 多，對汽修行業(yè)也有更好的認識，技能水平有了較大 的提升。在實習過程中遇到問題也會主動來與老師交 流，提高了學習積極性。如我校開展汽車維修技能比 賽，學生參與的

11、積極性很高，完成的質(zhì)量也比以往有 較大的提高，此現(xiàn)象在以往來說是很難得的。經(jīng)過近 一年開展現(xiàn)代學徒制的教學模式，學生的技能水平比 以往的學生技能水平有了較大的提升，也印證了這種 教學模式對提升學生的實踐技能水平是很有作用的。3提高學生的溝通能力，提升學生自信心我校汽修專業(yè)學生大部分來自農(nóng)村，性格較內(nèi)向, 普遍存在自卑心理，做事的信心也不足，想做又不敢 去做。在與修理廠建立師傅帶徒弟的現(xiàn)代學徒制教學 模式以來，學生在修理廠經(jīng)常與師傅、客戶交流，可 以提升學生的人際交往能力，膽量與信心都有了不同 程度的提升。這對學生的學習起到了畫龍點睛的作用, 對學生學習的引導和提高是實實在在的。筆者將會不 斷去努力做好汽車維修專業(yè)現(xiàn)代學徒制試點的工作， 爭取有更大的突破。六、國家現(xiàn)代學徒制試點工作的情況目前，國家教育部辦公廳公布了首批現(xiàn)代學徒制 試點單位名單。經(jīng)專家評議，165家單位獲批成為試 點單位，其中試點地區(qū)共17個。廣東兩個城市入選, 分別是中山市和佛山市。今年9月，中山首批200多 名現(xiàn)代學徒制學生將開班。多所學校的相關(guān)負責人透 露，目前前期的招生工作已經(jīng)完成，企業(yè)的積極性非 常高，在崗位對接和課程設(shè)置方面給予了各種支持。但學生和家長的反映較為平淡，積極性不高。雖然被 列入國家試點學校的要求很高，但是筆者認為我們也 可以積極去開展實施符合我們地方、學校學情特色的 現(xiàn)