媽媽的愛(ài)教學(xué)案例

1、 媽媽的愛(ài)教學(xué)案例王秀萍教材分析：媽媽的愛(ài)是一首兒童詩(shī)。這首詩(shī)選擇了五個(gè)生活片段，前三節(jié)分別從媽媽在暑天為孩子扇扇子，在雨天為孩子送傘，抱孩子去醫(yī)院幾個(gè)生活細(xì)節(jié)上給孩子無(wú)私的愛(ài)，后兩節(jié)，媽媽的愛(ài)體現(xiàn)在對(duì)“我”思想成長(zhǎng)的關(guān)懷和幫助上，同時(shí)也抒發(fā)了孩子對(duì)媽媽的愛(ài)。全詩(shī)充滿親情愛(ài)意，樸實(shí)無(wú)華、文質(zhì)兼美，以通俗易懂的詩(shī)歌語(yǔ)言，密切地聯(lián)系孩子的生活實(shí)際，致力于引導(dǎo)學(xué)生理解母親，體驗(yàn)?zāi)笎?ài)，感受親情。教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)初讀詩(shī)歌媽媽的愛(ài)，了解媽媽對(duì)我們無(wú)微不至的愛(ài)。2.能夠初步正確、流利、有感情地朗讀課文。3.隨文理解、認(rèn)識(shí)“濕透”“遮”等生字詞,會(huì)寫“熱”“涼”等五個(gè)字。4.仿寫詩(shī)歌。教學(xué)重點(diǎn)：有

2、感情地朗讀詩(shī)歌，讀出自己的感受。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)媽媽的愛(ài)，仿寫詩(shī)歌。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入，再現(xiàn)愛(ài)（2分鐘）1.有一種愛(ài)，它傾盡所有，毫不保留，為你付出一切，不求回報(bào)。在音樂(lè)家眼里，它是一串串跳動(dòng)的音符（播放音樂(lè)），在畫家眼里，它是詩(shī)意濃濃的畫卷（展示圖片），在詩(shī)人眼里，它是一個(gè)個(gè)濃縮的文字。我們的今天要學(xué)的就是這樣一首詩(shī)。它是？2.板書課題（讀課題）二、初讀課文，體味愛(ài)（8分鐘）1.老師特別想聽你們讀這首詩(shī)歌。請(qǐng)同學(xué)們先自由讀一讀這首詩(shī)歌，一會(huì)兒請(qǐng)五位學(xué)生各讀一個(gè)小節(jié)。2.同學(xué)們基本能夠做到正確、流利地朗讀詩(shī)歌，達(dá)到了我們預(yù)習(xí)的要求。那生字

3、詞是不是也已經(jīng)掌握了呢。請(qǐng)三個(gè)小老師帶讀。去掉拼音，男女生接讀。每一個(gè)字都是一朵小花，讓我們把它獻(xiàn)給我們的媽媽吧！開火車。抽讀（后進(jìn)生）（提醒：燙和裳，通過(guò)聲旁，記字音。）3.字詞都回到詩(shī)歌里了，短短的詩(shī)歌，卻表現(xiàn)出媽媽濃濃的愛(ài)！孩子們把你們的聲音靜下來(lái)，把心沉下來(lái)，閉上眼睛傾聽詩(shī)歌朗誦錄音。五節(jié)詩(shī)歌就是五個(gè)小故事。在詩(shī)人劉丙鈞的筆下媽媽的愛(ài)是什么？（板書：清涼的風(fēng)、遮雨的傘、滴落的淚、責(zé)備的目光、親切的教誨）三、聯(lián)系生活，讀出愛(ài)（20分鐘）1.是啊，媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)，是遮雨的傘、是滴落的淚，是責(zé)備的目光，還是親切的教誨。孩子們?cè)谠?shī)歌中有媽媽的愛(ài)，在你的生活中更充滿了媽媽的濃濃深情。在聽詩(shī)歌

4、朗誦時(shí)，你是不是也回想起了媽媽為你做的事情呢？你是不是也有和文中差不多的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們從詩(shī)歌中選擇你感受最深的一個(gè)小節(jié)讀一讀，想著你是在對(duì)著你最愛(ài)的媽媽讀，讀出自己的感受。（教師巡視大概了解學(xué)生選擇的小節(jié)。）2.學(xué)生交流自己感受較深的小節(jié)。（按學(xué)生交流的順序，講三個(gè)小節(jié)。）   （1）.我對(duì)第一小節(jié)感受特別深   （ 預(yù)設(shè)：學(xué)生說(shuō)自己的經(jīng)歷，教師給予引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。再問(wèn)這小節(jié)詩(shī)歌什么地方最讓你感動(dòng)？引入下一個(gè)預(yù)設(shè)。）（預(yù)設(shè)：媽媽為了給我扇扇子，熱得衣裳都濕透了。）這是一個(gè)怎樣的夜晚？出示字卡“很熱”和“很熱很熱”對(duì)比讀，體會(huì)疊詞的作用

5、（起強(qiáng)調(diào)作用，讀起來(lái)也比較有節(jié)奏感），指導(dǎo)朗讀。詩(shī)歌中還有兩個(gè)這樣的疊詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（很涼很涼、很燙很燙）學(xué)生自己讀這兩個(gè)詞語(yǔ)?，F(xiàn)在經(jīng)濟(jì)條件好了，很少用扇子了。你熱了，媽媽會(huì)給你開風(fēng)扇，開空調(diào)。可是，老師這一代人小的時(shí)候確實(shí)是在媽媽的扇子下度過(guò)了悶熱的夏夜。老師對(duì)這一小節(jié)的感受也很深。（師范讀）多音字：扇 教師手指屏幕上的扇子。來(lái)孩子們，這是一把（  ），而且是一把什么做的扇子。古代的扇子多用羽毛制成，所以這個(gè)“扇”字上就有個(gè)“羽”。抬頭看看，你們頭頂上有一臺(tái)什么？風(fēng)扇然后再走下講臺(tái)，瞧，這是一（）門？回到講臺(tái)上，教師假裝很熱，然后演示用扇子扇風(fēng)。請(qǐng)一個(gè)學(xué)生來(lái)表達(dá) ，老師

6、在干什么？引出另一個(gè)讀音shn 。當(dāng)表示名詞，也就是指一樣實(shí)在的東西的時(shí)候讀第四聲，當(dāng)表示動(dòng)作的時(shí)候讀第一聲。（板書：扇）媽媽的這一動(dòng)作給我?guī)?lái)了清涼的風(fēng)，讓我甜甜地入睡，而媽媽卻加倍的熱呀，汗水濕透了媽媽的衣裳。媽媽為了讓我們休息好，寧肯讓汗水濕透衣衫，可見，媽媽的愛(ài)多么無(wú)私！從這里你們能體會(huì)媽媽的愛(ài)嗎？齊讀學(xué)寫“熱”“涼”。熱，甲骨文（火炬）（執(zhí)，抓握）這就是“熱”的甲骨文。從這個(gè)甲骨文中你看出了什么？后來(lái)，人們又在這個(gè)甲骨文的底下加了個(gè)“火”字，使這個(gè)字的意思更加明顯了。隨著漢字的演變，這個(gè)“火”就變成了四點(diǎn)底。指導(dǎo)書寫“熱”。涼: 請(qǐng)學(xué)生學(xué)著老師的樣子，講講這個(gè)字書寫時(shí)得注意什么？（2

7、）我對(duì)第二小節(jié)感受最深。（預(yù)設(shè)：學(xué)生談自己的經(jīng)歷，個(gè)別讀，教師指導(dǎo)。）為了給我遮雨，雨水全打在媽媽的身上。你們觀察過(guò)媽媽的傘是朝那一邊傾斜嗎？是啊，媽媽怕孩子淋了雨著涼，可是媽媽就不會(huì)著涼感冒嗎？這就是我們的媽媽，在我們需要時(shí)能為我們遮風(fēng)擋雨的好媽媽。（有和媽媽一起遮傘的經(jīng)歷的站起來(lái)，一起讀讀這個(gè)小節(jié)。讀出對(duì)媽媽的感謝。 在這個(gè)“遮”中，也藏著媽媽的愛(ài)。多么無(wú)私的媽媽呀，我們的媽媽不也是這樣嗎？她們不論晴天雨天都會(huì)在校門口等著你，讓你即使在糟糕可怕的雨天也不覺(jué)得擔(dān)心害怕。你們能讀出對(duì)媽媽的愛(ài)嗎？女生讀。（3）我對(duì)第三小節(jié)感受比較深。學(xué)生談經(jīng)歷，個(gè)別體會(huì)讀，教師指導(dǎo)。預(yù)設(shè)2：哪里讓你特

8、別感動(dòng)？媽媽著急地哭了。媽媽為什么哭？可能想些什么？從“哭”中，我們體會(huì)到了媽媽最深沉的愛(ài)。你生病的時(shí)候，媽媽是怎樣做的？談經(jīng)歷后，帶著你的感受讀一讀。（4）我對(duì)第四小節(jié)感受最深媽媽在生活上處處關(guān)心我們，我們也能感受到媽媽的愛(ài)，然而從媽媽責(zé)備的目光中，你是不是也能感受到媽媽的愛(ài)呢？誰(shuí)愿意讀讀第四小節(jié)。什么是“責(zé)備”，在這個(gè)小節(jié)中有一個(gè)同義詞。（批評(píng)）媽媽批評(píng)、責(zé)備我，是因?yàn)樾奶叟繂?？那是為什么？我們做錯(cuò)事時(shí)，媽媽的批評(píng)是更深的愛(ài)，她希望孩子成為誠(chéng)實(shí)人，希望孩子做品質(zhì)高尚的人。那你再把這一小節(jié)讀一讀。在你的生活中是不是也犯過(guò)一些錯(cuò)誤，媽媽是怎么做的？請(qǐng)你和同桌說(shuō)一說(shuō)。帶著你的感悟讀一讀這一小節(jié)

9、。在你們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，媽媽嚴(yán)厲地批評(píng)你，甚至打你，你都能理解媽媽是為了你好，是為了幫助你改正缺點(diǎn)，是不是？你們真是理解媽媽的好孩子。誰(shuí)愿意讀讀這一小節(jié)，表示對(duì)媽媽的理解。（5）我對(duì)第五小節(jié)感受最深自由讀讀第五小節(jié)，你又讀懂了什么？媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)媽媽！祖國(guó)是養(yǎng)育我們所有人的媽媽，我們也愛(ài)祖國(guó)媽媽！感恩媽媽，也應(yīng)該回報(bào)祖國(guó)，長(zhǎng)大后建設(shè)我們的國(guó)家。讓我們齊讀這一小節(jié)。四、仿寫詩(shī)歌，抒發(fā)愛(ài)（10分鐘）1.是啊，在不同的時(shí)候，媽媽的愛(ài)是不同的感覺(jué)。很熱很熱的夜晚，媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)；在很涼很涼的雨天，媽媽的愛(ài)是遮雨的傘；生病的時(shí)候，媽媽的愛(ài)是滴落的淚水；在犯錯(cuò)誤的時(shí)候，媽媽的愛(ài)是責(zé)備的目光。孩子們，在

10、你的生活中一定也有許多媽媽關(guān)心愛(ài)護(hù)你的事，誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)？學(xué)生交流，教師引導(dǎo)“那么在你眼里媽媽的愛(ài)就是”2.是呀，媽媽的愛(ài)是一個(gè)小小的動(dòng)作，是一件件小事情，是生活中說(shuō)不完的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，（展示媽媽圖片）媽媽每天都細(xì)心的照顧我們，所以我們大家都生活得很幸福。在你的眼里，媽媽的愛(ài)是什么？ 媽媽的愛(ài)是-3.請(qǐng)四個(gè)同學(xué)上臺(tái)讀詩(shī)歌。4.了讓我們健康的成長(zhǎng)，媽媽付出了多少心血和汗水。媽媽的愛(ài)是那么偉大，那么深沉，讓我們?cè)谝魳?lè)中深情地為我們每個(gè)人的媽媽朗誦這首詩(shī)歌?？偨Y(jié)：這一課，我們能夠理解詩(shī)歌的內(nèi)容，有感情地朗讀這首詩(shī)歌，更難得的是我們懂得了從生活中的小事體會(huì)媽媽的愛(ài)。板書設(shè)計(jì)媽媽的愛(ài)扇       清涼的風(fēng)遮