孤獨(dú)的牧羊人

1、孤獨(dú)的牧羊人教案課題：孤獨(dú)的牧羊人課型：欣賞課執(zhí)教者：德陽(yáng)市岷山路小學(xué) 李桃選用教材：人民出版社 第6冊(cè)第五單元設(shè)計(jì)思路：孤獨(dú)的牧羊人是人教版第6冊(cè)第五單元的一節(jié)欣賞課，歌曲輕快、活潑，音樂(lè)非常富有感染力，深受學(xué)生喜愛(ài)。小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生身心迅速發(fā)展，音樂(lè)聽(tīng)辨能力顯著增強(qiáng)，音樂(lè)表現(xiàn)能力更加豐富，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我主要采用以下四個(gè)環(huán)節(jié)：一、完整欣賞影片里的木偶劇，初步感受歌曲風(fēng)格與情緒；二、分段欣賞歌曲的主題旋律部分：a.第1段在多次聆聽(tīng)旋律、學(xué)唱襯詞的基礎(chǔ)上感受歌曲詼諧、幽默的風(fēng)格，并通過(guò)為襯詞創(chuàng)編動(dòng)作、節(jié)奏等方式發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力和想象力；b.第2段為本課的拓展部分，運(yùn)用說(shuō)唱、B-box學(xué)生喜

2、愛(ài)的流行元素和創(chuàng)編歌詞來(lái)拓展學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)；c.第3段為了避免單一的聆聽(tīng)，以提線木偶的方式吸引學(xué)生的注意力，并讓影片里提線木偶的形象鮮活展現(xiàn)在學(xué)生的面前，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣；三、再次完整欣賞歌曲，學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)，加深其對(duì)歌曲的情感體驗(yàn)。四、欣賞影片中do re mi和雪絨花，課堂小結(jié)。教學(xué)內(nèi)容：孤獨(dú)的牧羊人教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞歌曲孤獨(dú)的牧羊人，感受歌曲詼諧、幽默、活潑的情緒。2、用創(chuàng)編動(dòng)作、節(jié)奏等形式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感受歌曲歡快活潑、幽默詼諧的情緒，激發(fā)他們用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的愿望。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)、掌握前十六、后十六節(jié)奏。教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、黑板、

3、貼圖、木偶教學(xué)過(guò)程：一、律動(dòng)（音樂(lè)：孤獨(dú)的牧羊人）二、導(dǎo)入1.導(dǎo)入：師：老師帶來(lái)了一個(gè)故事，我們一起聽(tīng)聽(tīng)吧！2.播放電影音樂(lè)之聲片段，介紹故事背景,引出歌曲師：音樂(lè)之聲是一部用音樂(lè)來(lái)講故事的電影，它里面有很多首經(jīng)典的歌曲，今天我們要欣賞的就是其中的一首：孤獨(dú)的牧羊人三、初步感受歌曲1.初聽(tīng)孤獨(dú)的牧羊人（播放原版木偶戲視頻）師：看了之后告訴老師這首歌曲帶給你什么樣的感受？師：這首歌曲它的曲調(diào)風(fēng)格詼諧、幽默2. 聆聽(tīng)襯詞a.師: 這首歌曲中哪句話出現(xiàn)的最多？生：“嘞噢嘞”b.師：我再來(lái)唱一次，當(dāng)你聽(tīng)到我唱“嘞噢嘞”的時(shí)候就輕輕的拍手，好嗎？3.講解“襯詞” 師：“嘞噢嘞”它沒(méi)有什么具體的意思，它是

4、歌曲的襯詞。什么叫襯詞呢？舉個(gè)例子，大家都聽(tīng)過(guò)采蘑菇的小姑娘吧？歌中的“賽羅羅羅羅里賽羅里賽”就是襯詞，它主要是用來(lái)渲染歌曲的氣氛、加強(qiáng)語(yǔ)氣的。4.模唱襯詞四、欣賞歌曲1.欣賞歌曲第一段第一部分a.生為襯詞構(gòu)思動(dòng)作,感受歌曲情緒師：大家一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊為襯詞構(gòu)思一個(gè)漂亮的動(dòng)作b.表演創(chuàng)編動(dòng)作師：同學(xué)們起立，把你們?yōu)橐r詞構(gòu)思的動(dòng)作美美的跳起來(lái)！前面的歌詞部分踏起步來(lái)！c.師：再來(lái)一次,這次我們把襯詞唱出來(lái)！d.師：面對(duì)面的做，看誰(shuí)做的好看！把前面的歌詞也帶上2 .欣賞一段第二部分a. 師唱2 5|5535 43|四句襯詞 師：考考你們，這幾句也是襯詞嗎？b.生為襯詞創(chuàng)編節(jié)奏師：大家趕快動(dòng)腦筋，為這

5、幾句襯詞編一個(gè)節(jié)奏，我在琴?gòu)?，你們跟著音?lè)試一試。c.生展示創(chuàng)編節(jié)奏d.這段襯詞表現(xiàn)了牧羊人什么樣的心情?3.一段完整感受師：讓我們帶著愉快的心情把剛才學(xué)的兩部分音樂(lè)連起來(lái)哼一哼，你們用自己喜歡的動(dòng)作把你快樂(lè)的心情表現(xiàn)出來(lái)。五、學(xué)習(xí)第二段1.用說(shuō)唱表現(xiàn)第二段a.師說(shuō)唱表演師：牧羊人一個(gè)人在高高的山頂上放羊，但他內(nèi)心并不孤獨(dú)，他用他嘹亮而動(dòng)聽(tīng)的歌聲表達(dá)了對(duì)自然對(duì)生活的熱愛(ài)，從而感染了一大群人，你們聽(tīng)，哪些人都參與進(jìn)來(lái)了？b.簡(jiǎn)介說(shuō)唱師：孩子們，這種跟著音樂(lè)節(jié)奏說(shuō)出歌詞的表演形式叫說(shuō)唱，英文叫RAP！c.學(xué)生模仿d.為學(xué)生說(shuō)唱錄像并觀看師：再來(lái)一次，表情再酷一點(diǎn)！我來(lái)給你們錄像！師：來(lái)，我們一起來(lái)

6、看看你們的說(shuō)唱表演的怎么樣？2.感受B-boxa.師用B-box為學(xué)生說(shuō)唱伴奏b.學(xué)生學(xué)習(xí)B-box師：想學(xué)嗎？給你們個(gè)我的獨(dú)門(mén)口訣：“捕刺客 打刺客 刺客不 打”c.出示節(jié)奏型××× ×××|××××|d.師：你們還可以想到用什么不一樣的聲音來(lái)讀這段節(jié)奏？學(xué)生討論e.生敲擊凳子練習(xí)××× ×××|××××|節(jié)奏，并為自己的說(shuō)唱伴奏。3.生歌詞創(chuàng)編師：孩子們，你們喜歡說(shuō)唱嗎？說(shuō)唱的節(jié)奏感很強(qiáng)，我也

7、喜歡！我還自己編了兩句說(shuō)唱呢，你們聽(tīng)：今天我來(lái)到了音樂(lè)課堂，大家在快樂(lè)的跳舞歌唱！你能編兩句嗎？可以在這段的基礎(chǔ)上改編，也可以用你平時(shí)生活當(dāng)中熟悉的語(yǔ)言創(chuàng)編，快快動(dòng)腦筋，注意，要合上橋上的王子在聽(tīng)他歌唱這樣的節(jié)奏哦。生討論、展示六、學(xué)習(xí)第三段1.師木偶演示表演師：孩子們，我們熱鬧的課堂吸引來(lái)了兩位神秘的客人，咦，他們?cè)谀哪?？哦，原?lái)他們藏起來(lái)了！師從黑板后出示木偶，邊唱邊表演“牧羊人”（師）：大家好！我是來(lái)自美國(guó)影片音樂(lè)之聲中的牧羊人，見(jiàn)到你們很高興2.生演唱第三段 “牧羊人”：孩子們，我想跟你們做朋友，你們喜歡我嗎？那我們一起來(lái)歌唱吧！3.復(fù)聽(tīng)第三段，選兩名學(xué)生木偶表演4.生再次演唱第三段七、再次完整感受歌曲聆聽(tīng)成方圓演唱，學(xué)生邊歌唱邊律動(dòng)八、小結(jié)1.欣賞do re mi、雪絨花師：孩子們，今天我們欣賞的孤獨(dú)的牧羊人是哪部電影中的插曲?這部影片中還有兩首歌曲特別的廣為流傳2小結(jié)師：音樂(lè)之聲這部影片是由奧地利一個(gè)真實(shí)的故事改編