北京版小學(xué)美術(shù)第二冊(cè)教案

1、1、對(duì)美術(shù)學(xué)科課標(biāo)的懂得全冊(cè)備課同學(xué)以個(gè)人或集體的方式參加各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程，學(xué)習(xí)美術(shù)觀賞和評(píng)述的方法，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美體會(huì)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)久愛(ài)好；明白基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活；在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，激發(fā)制造精神，進(jìn)展美術(shù)實(shí)踐才能，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格；2、教學(xué)內(nèi)容（1） 觀賞（2） 工藝美術(shù)（3） 繪畫習(xí)作（4） 繪畫創(chuàng)作（5） 實(shí)踐活動(dòng)3、教學(xué)目標(biāo)（1） 造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域初步熟識(shí)形、色與機(jī)理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒體的成效，通過(guò)看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所

2、見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與制造愿望；（2） 設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，明白一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡(jiǎn)潔的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)分；（3） 觀賞評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域觀看自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語(yǔ)言對(duì)觀賞對(duì)象進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達(dá)自己的感受；（4） 綜合探究學(xué)習(xí)領(lǐng)域采納造型嬉戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展現(xiàn)，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖；課時(shí)支配周次課程課時(shí)頁(yè)數(shù)一1、我的好伙伴2p8二2、多樣的小餅干1p93、好看的線條三4、畫蘑菇1p11 p12四5、美麗的童話城堡2p15五6、汽車的

3、聯(lián)想2p177、我們的眼中的世界動(dòng)物六8、北京動(dòng)物園29、讓小動(dòng)物站起來(lái)七10、鳥(niǎo)是我們的伴侶211、拼貼的畫p29九13、盒子里的小精靈2p31十14、給瓶子穿彩衣2p33十一15、昆蟲一家2p36十二十三16、下雨了2p38十四17、我們的節(jié)日2p39十五18、自己的玩具2p42十六19、民間泥玩具2p43八12、串花樣2p19 p21 p23 p25 p271 、我的好伙伴課時(shí)： 2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知道“伙伴”的廣泛含義（寬范疇、多角度地表現(xiàn)出對(duì)象的多樣性）學(xué)會(huì)用一、兩種表現(xiàn)形式表達(dá)出好伙伴相處時(shí)的情節(jié)，引導(dǎo)同學(xué)想象制造；通過(guò)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)體驗(yàn)生活的樂(lè)趣，增強(qiáng)同學(xué)間的情感溝通，培育同學(xué)的情

4、感態(tài)度和價(jià)值觀；對(duì)同學(xué)進(jìn)行親情、友情的訓(xùn)練，并訓(xùn)練同學(xué)明白自然、寵愛(ài)自然和愛(ài)護(hù)大自然，增強(qiáng)憧憬美好生活的情感；教學(xué)重點(diǎn)：懂得“伙伴”的含義，在情感上體驗(yàn)伙伴之間的友情，畫面支配比較合理，情節(jié)突出；教學(xué)難點(diǎn)：挑選材料，用自己寵愛(ài)的方法來(lái)表現(xiàn)自己的好伙伴；作業(yè)要求：可用繪畫、繪畫與剪貼相結(jié)合的方式完成一幅畫；要求構(gòu)圖合理，情節(jié)突出；教學(xué)預(yù)備：彩色紙、掛歷紙、油畫棒、水筆、膠水等；第一課時(shí)時(shí)間： 2 月 17 日 第一周星期二教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：（一）、每個(gè)人都有自己合得來(lái)的伙伴，那么“伙伴”的意思是什么呢？（爭(zhēng)論、溝通）（二）、“伙伴”就是和自己和諧相處、感情比較好、關(guān)系親密的伴侶，可以幫你做事、

5、排除孤寂，令你心情開(kāi)心和伙伴在一起的時(shí)候是特別開(kāi)心、美好的；人與人、人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間都可以成為好伙伴；由于有了好伙伴，我們的生活才會(huì)變得豐富多彩，才會(huì)更加充實(shí)、美好、幸福；在大自然中，處處都能找到我們的好伙伴；（教學(xué)意圖：團(tuán)結(jié)、互動(dòng)、友愛(ài)）；二、講授新課：（一）、放錄像：（人物、動(dòng)物、大自然；社會(huì)環(huán)境等對(duì)同學(xué)進(jìn)行親情、友情訓(xùn)練）讓同學(xué)回憶并查找自己的好伙伴；閉上眼睛，想象：花草樹(shù)木，藍(lán)天白云，一群玩耍的孩子；兩只嬉戲的小貓、小狗；小伴侶領(lǐng)著小動(dòng)物漫步；孩童在草地上放羊；兩個(gè)小同學(xué)背著書包手拉手上學(xué)校；學(xué)校生在澆花；小伴侶與自己的玩具（汽車、機(jī)器人等）在一起（親情、友情訓(xùn)練）（二）、課堂

6、溝通：（同學(xué)可自帶實(shí)物或圖片）你的好伙伴是誰(shuí)？用語(yǔ)言描述一下你與好伙伴的趣事；（解決重難點(diǎn)）（三）、觀賞教材及小伴侶的畫面， 爭(zhēng)論、明白用材及工具， 讓同學(xué)自由談?wù)撟约旱母惺埽?（開(kāi)發(fā)可利用資源）三、課堂小結(jié)其次課時(shí)時(shí)間： 2 月 18 日 第一周星期三教學(xué)過(guò)程：一、連續(xù)分析同學(xué)作品的構(gòu)圖、顏色二、老師課件演示好伙伴的表現(xiàn)方法（一）、繪畫方式；（二）、撕、畫結(jié)合方式；（學(xué)習(xí)一般技法）1、繪畫方式2、撕、畫結(jié)合方式；（學(xué)習(xí)一般技法）三、同學(xué)構(gòu)思自己要表現(xiàn)的內(nèi)容，溝通個(gè)人想法，相互啟示；四、同學(xué)創(chuàng)意構(gòu)圖，完成自己的作品；五、展現(xiàn)作業(yè)，觀賞、評(píng)判（多種方式相結(jié)合）觀賞評(píng)述：展現(xiàn)同學(xué)作業(yè)，相互觀賞老師

7、啟示：你仍可以用什么方式表現(xiàn)你的好伙伴嗎？回去后試一試；板書設(shè)計(jì)：我的好伙伴范畫范畫教學(xué)反思：同學(xué)觀賞了人物、 動(dòng)物和大自然的美好風(fēng)光及社會(huì)環(huán)境等在利用多種手法完成“好伙伴”的作品的同時(shí)，使同學(xué)受到了親情、友情訓(xùn)練，同學(xué)在制作和學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)友愛(ài)，相互幫忙；2 、多樣的小餅干課時(shí)： 2教學(xué)目標(biāo)：形的豐富性與顏色的搭配，初步嘗試搓、揉、按等基本造型技法；初步嘗試搓、揉、按等基本造型技法；教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)搓、揉、按等技法教學(xué)難點(diǎn)：制造性地表現(xiàn)出新形象教學(xué)預(yù)備：彩泥、幫助性制作工具教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)授課時(shí)間：一、每個(gè)同學(xué)采訪三四名同學(xué)：最寵愛(ài)吃什么樣的餅干？為什么？（味道好，外形好玩，色彩好看）

8、；此環(huán)節(jié)可以課前布置，采訪家人或小伙伴，課上同學(xué)反饋；（增進(jìn)課堂與生活的聯(lián)系）二、同學(xué)發(fā)布自己的市場(chǎng)調(diào)查：餅干的外形與顏色使同學(xué)意識(shí)到“味道、造型與顏色”在餅干制作中的重要性；雖然同學(xué)在制作中“味道”通常做不出來(lái)，但可以通過(guò)生活體會(huì)和顏色的聯(lián)想加以表現(xiàn)，如：制作草梅味的可以使用粉紅色，制作橘子味的可以使用橙色，制作巧克力味的可以使用棕色（增進(jìn)相互間的溝通）1、外形：動(dòng)物餅干、字母餅干、幾何形餅干、印有圖案的餅干，單層的、雙層的、多層的；2、顏色：?jiǎn)紊?、雙色、多色；引導(dǎo)同學(xué)在生活中學(xué)習(xí)，從生活中發(fā)覺(jué)、明白餅干的形與色；小組爭(zhēng)論：雙層和雙色餅干的制作方法；重在突破搓、揉、按等制作技法，使同學(xué)主動(dòng)地

9、學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中學(xué)；（探究性學(xué)習(xí)）三、同學(xué)制作，老師輔導(dǎo)；四、觀賞評(píng)述其次課時(shí)授課時(shí)間：一、情形設(shè)置：“餅干廠家”研制開(kāi)發(fā)自己的新產(chǎn)品，25 分鐘之后送到“市場(chǎng)”推銷，看哪個(gè)“廠家”的產(chǎn)品最受歡迎； （提示：創(chuàng)新使用工具）營(yíng)造出一個(gè)“真實(shí)”的生活情境，加強(qiáng)與生活的聯(lián)系；（情形學(xué)習(xí)）小組爭(zhēng)論并制作：新產(chǎn)品特點(diǎn)可重外形變化，也可重顏色變化，更可兩者兼而有之；二、產(chǎn)品展銷會(huì)：全員參加投票，提出自己的見(jiàn)解；同學(xué)談學(xué)習(xí)感受（提高同學(xué)的評(píng)判才能）小結(jié)：小小的餅干不僅是一種美味食品，而且它豐富多彩的造型與顏色使我們享受到了藝術(shù) 之美；板書設(shè)計(jì)：多樣的小餅干外形示范教學(xué)反思：同學(xué)在學(xué)習(xí)與制作過(guò)程中體會(huì)到了藝術(shù)源

10、于生活的道理和生活中處處都有美的概念；使他們的生活與學(xué)習(xí)緊密的聯(lián)系到了一起，激發(fā)起了同學(xué)的生活體會(huì)；開(kāi)闊了同學(xué)的創(chuàng)作思維并初步嘗試搓、揉、按等基本造型技法；在評(píng)比與投票中人人參加，進(jìn)一步加深了審美熟識(shí)的過(guò)程；使同學(xué)熟識(shí)到生活中處處都有美；3 、好看的線條課時(shí)1 課時(shí)教學(xué)初步嘗試線造型的方法，學(xué)會(huì)給線歸類；目標(biāo)通過(guò)對(duì)線的觀看、發(fā)覺(jué)、表現(xiàn)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中提高同學(xué)的審美隱性目標(biāo)素養(yǎng)，促進(jìn)他們形象和抽象思維的進(jìn)展；初步明白藝術(shù)作品源于生活，學(xué)會(huì)觀看和表現(xiàn)生活；顯性目標(biāo)熟識(shí)生活中各種各樣的線條，體會(huì)線條的美感；教 學(xué)明白、發(fā)覺(jué)生活中的線，熟識(shí)、表現(xiàn)各種線；重 點(diǎn)教 學(xué)難 點(diǎn)學(xué)會(huì)用線表現(xiàn)寵愛(ài)的事物；作

11、業(yè)要 求用自己寵愛(ài)的方法表現(xiàn)生活中的線學(xué) 習(xí)水彩筆、油畫棒、簽字筆、鋼筆、毛筆等；材 料教學(xué)過(guò)程師生 活 動(dòng)教學(xué)意圖1、課前將美術(shù)教室桌椅以秧田小組放好，預(yù)備各種不同畫線工具；2、導(dǎo)人新課過(guò)程中，用課件演示春天小草發(fā)芽、 樹(shù)枝吐綠的過(guò)程， 并在畫面中對(duì)比顯現(xiàn) 春如線 這幅作品；加深同學(xué)對(duì)春如線 的懂得， 初步體會(huì)線的奇妙所在；3、分組談?wù)勛约簩?duì)春如線的懂得；教學(xué)4、同學(xué)到材料室中查找線造型的作品，并為作品中的線起名字，歸類；設(shè)5、在教室中、校內(nèi)里找線，并摸、描各種實(shí)物上計(jì)的線；6、同學(xué)自由選取畫線工具，任意將所找的線表現(xiàn)出來(lái)；7、同學(xué)在投影上展現(xiàn)自己的成果，并溝通繪制體課前預(yù)備相互間的溝通培育

12、想象力開(kāi)闊思路會(huì)；8、觀賞其他小伴侶的制作技巧錄像；9、師生小結(jié)：線可以造型，工具不同，成效不同；10、同學(xué)自由挑選幾種工具， 畫出自己寵愛(ài)的事物；欣 賞老師展現(xiàn)同學(xué)作業(yè)，讓同學(xué)談?wù)剬?duì)線的感受，勉勵(lì)他們?nèi)グl(fā)覺(jué)生活中線的美感；評(píng) 述板各種各樣的線書設(shè)師生板演計(jì)在本課中同學(xué)自主學(xué)習(xí)了線的種類；并自主發(fā)覺(jué)生活中各種各樣的線的種類，體會(huì)了線的美感；用各種方式嘗試畫線，錘煉了同學(xué)大膽實(shí)踐的才能，加教 學(xué)快信息溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短；并拓寬了他們的思路，培育了同學(xué)自由表現(xiàn)線的才能；反 思將同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好延長(zhǎng)到了課外，拓展到了生活；達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目的；4 、畫蘑菇課時(shí)1 課時(shí)讓同學(xué)初步熟識(shí)蘑菇的基本外形，明白一

13、些關(guān)于蘑菇的學(xué)問(wèn)；學(xué)會(huì)用繪畫教 學(xué)目 標(biāo)的形式表現(xiàn)蘑菇，或表現(xiàn)由蘑菇聯(lián)想出的新形象；通過(guò)本課教學(xué)，在讓孩子受到美的熏陶的同時(shí)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行疼惜他人的勞動(dòng)成果、疼惜公物的養(yǎng)成訓(xùn)練；教 學(xué)以蘑菇為原型，聯(lián)想成其他新的形象；重 點(diǎn)教 學(xué)表現(xiàn)由蘑菇而聯(lián)想出的新形象；難 點(diǎn)作 業(yè)同學(xué)以小組為單位挑選一種繪畫方法設(shè)計(jì)完成兩種以蘑菇為原型的建筑物，貼要 求到黑板上的“土地”中；學(xué) 習(xí)小雨傘、新穎的蘑菇、課件、蘑菇掛圖；材 料過(guò) 程師生 活 動(dòng)教學(xué)意圖老師打開(kāi)一把小花傘；老師：有一種植物長(zhǎng)得很像小花傘， 你知道它是什么嗎？老師：圓圓的頂， 瘦長(zhǎng)的莖， 這就是小蘑菇；（貼蘑菇掛圖）瞧，它多像一把小花傘呀！老師：你

14、想熟識(shí)一下可愛(ài)的小蘑菇嗎？我這就有幾個(gè)；你要用什么方法熟識(shí)它們？說(shuō)說(shuō)你的感受；過(guò)渡： 情形設(shè)置： 同學(xué)們， 你們知道嗎？在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方， 有座美麗的蘑菇王國(guó)； 你們想和我一起去看看嗎？現(xiàn)在我們就坐上蘑菇快車， 到蘑菇王國(guó)參觀去！播放課件一輛急馳的蘑菇快車，載著同學(xué)們開(kāi)往蘑菇王國(guó)；解說(shuō)：在通往蘑菇王國(guó)的道路上， 長(zhǎng)滿了各種各教樣美麗的蘑菇； 有的寵愛(ài)結(jié)伴生長(zhǎng)， 像挨挨擠擠的學(xué)校房子；有的像一張小圓桌；有的瘦長(zhǎng)像街邊的路燈； 設(shè)仍有的圓頭圓腦像一個(gè)小信箱真是千奇百怪，讓計(jì)人目不暇接！ 你們看， 這個(gè)小蘑菇又像什么？瞧， 我們 來(lái) 到 蘑菇 王國(guó) 的大 門口 了！ 咦 ？ 走 出來(lái) 的是誰(shuí)？引人激

15、發(fā)愛(ài)好培育同學(xué)的表達(dá)才能情形學(xué)習(xí)激發(fā)愛(ài)好開(kāi)闊思路老師：蘑菇國(guó)王提出問(wèn)題了， 現(xiàn)在我們大家就來(lái)動(dòng)腦筋想一想，王國(guó)里面有什么？蘑菇王國(guó)的大門漸漸打開(kāi)，一座美麗的蘑菇王國(guó)映人眼簾；引導(dǎo)繪畫：老師：同學(xué)們， 你們看！ 蘑菇王國(guó)比我們想象得仍美麗！讓我們觀看一下， 這些奇妙的蘑菇建筑都是由什么外形組成的；老師：告知大家一個(gè)好消息！ 蘑菇王國(guó)熱忱好客；為了向大家表示歡迎， 他們打算送我們一塊土地， 由我們?cè)O(shè)計(jì)建造一個(gè)小蘑菇王國(guó)， 你們情愿嗎？ （展現(xiàn)裝飾過(guò)的黑板，即土地； ）老師：為了把王國(guó)建設(shè)得很美麗， 我們要進(jìn)行分工，每個(gè)小組負(fù)責(zé)用蘑菇的外形建造兩樣?xùn)|西；請(qǐng)各個(gè)小組商議商議吧！老師：你們想建造些什么東

16、西？好！ 現(xiàn)在快快動(dòng)手吧！比比哪個(gè)組設(shè)計(jì)得最棒！激發(fā)同學(xué)的想像力1、連續(xù)分析同學(xué)作品（重點(diǎn)是顏色）2、啟示同學(xué)修改畫稿3、同學(xué)實(shí)踐（1）修改畫稿（2）添加顏色4、老師輔導(dǎo)同學(xué)觀賞自己的作品；老師：看！我們自己建造的小蘑菇王國(guó)多美呀！建造一座小蘑菇王國(guó)，很欣 賞 不簡(jiǎn)潔，那么工人叔叔為我們建造那么多美麗的樓房、公園，仍有校內(nèi)等，是評(píng) 述 不是也很不簡(jiǎn)潔呀？！所以，當(dāng)我們?cè)跇欠坷镄菹ⅲ诠珗@里漫步，在校內(nèi)里學(xué)習(xí)時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)怎么做呀？同學(xué)自由談?wù)摪瀹嬆⒐綍痉对O(shè)計(jì)在本節(jié)課中老師重點(diǎn)對(duì)孩子進(jìn)行了養(yǎng)成訓(xùn)練，讓孩子懂得要珍愛(ài)他人的勞動(dòng)成果，要疼惜公物，使孩子們深受訓(xùn)練；此次作業(yè)采納小組合作的形式以不同的繪

17、畫方法來(lái)完成，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好；同時(shí)在本節(jié)教 學(xué)課中讓孩子接觸到了更廣泛的繪畫方式，在技能上得到了多方面的訓(xùn)練；但也反 思存在一些問(wèn)題，就整節(jié)課而言，前面引入、拓展思維部分過(guò)長(zhǎng)了，以至同學(xué)的繪畫時(shí)間較少，作品的成效不是很好，同學(xué)沒(méi)有全面的獲得勝利的滿意感；在以后的教學(xué)中老師應(yīng)以予重視；5 、美麗的童話城堡教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用各種基本形的組合拼貼城堡；培育同學(xué)的觀看力，想象力，制造力；激發(fā)同學(xué)設(shè)計(jì)、制造美好事物的愿望及寵愛(ài)生活的情感；通過(guò)合作拼貼培育合作意識(shí)和集體主義觀念，體會(huì)合作勝利的樂(lè)趣教學(xué)重點(diǎn)：應(yīng)用各種基本形組合拼貼城堡的結(jié)構(gòu)；教學(xué)難點(diǎn)：在合作的過(guò)程中怎樣拼貼出豐富的城堡外形

18、；課前預(yù)備： 1、老師：不同的城堡圖片、各種基本形、投影、范畫、課件、黑卡紙； 2、同學(xué)：膠水、油畫棒、水彩筆、美術(shù)書教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：1、用多媒體播放一組圖片，同學(xué)觀賞（目的：激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，導(dǎo)入課題）老師：相伴一陣輕快的樂(lè)曲聲，屏幕上顯現(xiàn)了幾幅照片，能說(shuō)出它們的片名嗎？同學(xué)：“這是阿拉丁、這個(gè)是美女與野獸、仍有茜茜公主”一個(gè)個(gè)地說(shuō)出了他們熟知的動(dòng)畫片名字；小結(jié)：順勢(shì)引導(dǎo)同學(xué)摸索“動(dòng)畫片中的人物都住在什么地方？（從同學(xué)所喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫片中切入要學(xué)的內(nèi)容）同學(xué)：動(dòng)畫片中的人物都住在城堡里二、講授新課： 1、出示課題美麗的童話城堡 ；2、觀賞幾幅建筑圖片（使同學(xué)具體明白不同建筑的不同風(fēng)格和特

19、點(diǎn)；）老師：這幾幅建筑從外形上觀看有什么不同？（目的：發(fā)覺(jué)哥特式建筑的風(fēng)格和特點(diǎn)） ，（運(yùn)用多媒體播放幾幅有特點(diǎn)的中西方建筑圖片）同學(xué)：說(shuō)出建筑的外形特點(diǎn)； （用對(duì)比的方法進(jìn)行觀看） ；老師：介紹城堡的建筑風(fēng)格和特點(diǎn)，其中包蘊(yùn)的意義；3、用基本型概括城堡的外形；老師：大家請(qǐng)看城堡的各個(gè)部分像什么外形？（目的：將體轉(zhuǎn)化為形，符合同學(xué)認(rèn)知特點(diǎn)）（播放一張城堡圖片）同學(xué)：有的房間像長(zhǎng)方形或正方形，屋頂像三角形，窗戶像橢圓形等；老師：把這些基 本外形看作一塊塊積木， 用兒時(shí)玩搭積木的方法建造一座城堡，仍能有其他的建造方法嗎？各小組爭(zhēng)論；（目的：與同學(xué)現(xiàn)有的生活體會(huì)相聯(lián)系，便于設(shè)計(jì)城堡的外形，突破教學(xué)重

20、點(diǎn)）同學(xué)：各小組爭(zhēng)論并匯報(bào)老師：用搭積木的方法建造城堡時(shí)要留意什么？（目的：明確拼貼的次序）同學(xué)：留意搭積木的次序，自下由上，一次碼放；老師：演示城堡的拼貼方法，重點(diǎn)演示遮擋關(guān)系的處理； 4、觀賞幾幅同學(xué)用紙拼貼的城堡作品；（目的：開(kāi)闊同學(xué)設(shè)計(jì)思路，學(xué)習(xí)并借鑒搭配顏色的方法）老師：在這幾張作品中你寵愛(ài)哪一幅？為什么？（目的：提倡個(gè)性化和風(fēng)格化；突出造型新穎，顏色搭配的美麗）同學(xué)：敘述自己的觀點(diǎn)；5、看書：（目的：明確制作方法和制作內(nèi)容，學(xué)習(xí)分工合作）老師：打開(kāi)書第 10頁(yè)，觀看小伴侶是怎樣制作城堡的？同學(xué)：合作完成的；老師：我們?cè)鯓雍献魍瓿沙潜さ脑O(shè)計(jì)與制作？小組爭(zhēng)論；（目的：學(xué)習(xí)分工合作）同學(xué)

21、：介紹小組的合作方法；6、作品要求與評(píng)判方法： （目的：增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成孩子們之間比、趕、幫、超的生動(dòng)局面）老師：（出示一個(gè)或幾個(gè)小公主）那一組同學(xué)能團(tuán)結(jié)協(xié)作而且城堡設(shè)計(jì)得美麗，老師手里的小公主就住在那一組同學(xué)的城堡里；三、同學(xué)實(shí)踐；同學(xué)：開(kāi)頭了動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)， 每一個(gè)小組都像是個(gè)建筑隊(duì)， 他們分工不同有的在選料 （選用不同外形的基本形） ; 有的在策劃（設(shè)計(jì)） ; 仍有的在蓋城堡（用基本型拼擺） ；一會(huì)兒，一座座城堡矗立于紙面上；老師：輔導(dǎo)前期：處理好同學(xué)之間分工合作的內(nèi)容；中期：城堡拼貼的先后次序；后期：城堡細(xì)節(jié)的修飾方法四、小結(jié)拓展；1、展現(xiàn)同學(xué)作品并進(jìn)行互評(píng)； （目的：相互觀賞、找出本

22、組的優(yōu)缺點(diǎn)，相互促進(jìn)，共同提高）老師：各組同學(xué)作品展現(xiàn)到黑板上，請(qǐng)同學(xué)觀賞；同學(xué)：介紹本組的設(shè)計(jì)思路和合作情形，對(duì)其他組的作品進(jìn)行評(píng)判；老師：帶領(lǐng)同學(xué)依據(jù)作品要求進(jìn)行互評(píng)，將小公主貼在優(yōu)秀小組的作品上以資勉勵(lì)；2、拓寬；（明白其他的制作方法，開(kāi)闊眼界，豐富同學(xué)現(xiàn)有的表現(xiàn)形式）老師：我們來(lái)看幾種用不同的表現(xiàn)形式來(lái)表現(xiàn)城堡的內(nèi)容； （ 目的：強(qiáng)調(diào)城堡的建筑風(fēng)格； ）同學(xué)：觀賞老師：期望同學(xué)勇于嘗試不同的表現(xiàn)方法；板書設(shè)計(jì)：美麗的童話城堡城堡的特點(diǎn)：基本型概括有：課件播放區(qū)學(xué)作學(xué)作學(xué)生品生品生教學(xué)反思：留意對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程評(píng)判，通過(guò)同學(xué)在美術(shù)過(guò)程中的表現(xiàn)對(duì)其美術(shù)學(xué)習(xí)才能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價(jià)值觀等

23、方面予以評(píng)判突出評(píng)判的整體性和綜合性；勉勵(lì)評(píng)判：在同學(xué)實(shí)踐之前老師采納勉勵(lì)式評(píng)判；同學(xué)在參加“搭積木”的過(guò)程中，小組內(nèi)同學(xué)自主設(shè)計(jì)與策劃，綻開(kāi)了豐富的想象力；為了能讓小公主住進(jìn)自己設(shè)計(jì)的城堡里，同學(xué)們合作的積極性更高了；由此可見(jiàn)，虛擬一個(gè)“小公主”的人物進(jìn)行評(píng)判與嘉獎(jiǎng)，有效的促使同學(xué)之間比、趕、幫、超的生動(dòng)局面；在同學(xué)的心靈中將留下很深的印跡；6 、汽車的聯(lián)想課時(shí)2 課時(shí)教 學(xué)顯性目標(biāo)目 標(biāo)（ 1）指導(dǎo)同學(xué)用方形、圓形、三角形、梯形等不同的外形組合、描畫或制作出各種不同的汽車；（ 2）通過(guò)同學(xué)之間的合作（以小組為單位或全班集體）完成一幅表現(xiàn)北京的道路交通井然有序的繁忙景象的作品，隱性目標(biāo)培育同

24、學(xué)的合作精神、創(chuàng)新精神，增強(qiáng)同學(xué)寵愛(ài)首都、遵守交通法規(guī)的意識(shí)，做遵紀(jì)守法的好公民；教 學(xué)各種汽車的表現(xiàn)方法；重 點(diǎn)教 學(xué)通過(guò)觀看、記憶、想象，制造性地表現(xiàn)誕生動(dòng)的畫面；難 點(diǎn)作 業(yè)依據(jù)自己的想象，設(shè)計(jì)一輛與眾不同的汽車；要 求學(xué) 習(xí)繪畫用紙，紙版畫用吹塑紙，剪貼用彩色紙，立體制作用硬卡紙、掛歷紙、紙材 料盒、塑料瓶、瓶蓋等；過(guò) 程師生 活 動(dòng)教學(xué)意圖一、老師放錄音： 聽(tīng)一聽(tīng)遠(yuǎn)處傳來(lái)了什么聲音 （汽車的轟鳴聲、喇叭聲），能聽(tīng)出是什么汽車 （急救車、救火車、警車、重型汽車等）嗎？同學(xué)談自己熟識(shí)的汽車二、老師放錄像：你們都見(jiàn)過(guò)這些車（冷藏車、郵教電車、吊車、鏟車、灑水車、掃地車、道路清障車等）嗎？學(xué)

25、你們?nèi)灾烙心男┢囋O(shè)計(jì)三、課件：汽車愛(ài)好者改良的各種新穎的汽車（舉翅膀的汽車、太陽(yáng)能汽車、會(huì)爬臺(tái)階的汽車、會(huì)游泳的水陸兩用汽車） ，以此引發(fā)同學(xué)奇想；四、同學(xué)實(shí)踐同學(xué)綻開(kāi)爭(zhēng)論，依據(jù)自己的想象設(shè)計(jì)一輛與眾不同的汽車；激發(fā)愛(ài)好開(kāi)闊同學(xué)的思維引導(dǎo)想象欣 賞汽車展現(xiàn)會(huì)：同學(xué)展現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的汽車并介紹它的先進(jìn)性，以及自己的設(shè)計(jì)思評(píng) 述路；其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)判；汽車的聯(lián)想板書設(shè)計(jì)在本課中同學(xué)用方形、圓形、三角形、梯形等不同的外形組合、描畫或制作出各種不同的汽車；通過(guò)同學(xué)之間的合作（以小組為單位）完成一幅表現(xiàn)北京的教 學(xué)道路交通井然有序的繁忙景象的作品，培育了同學(xué)的合作精神、創(chuàng)新精神，增反 思強(qiáng)同學(xué)寵愛(ài)首都、遵

26、守交通法規(guī)的意識(shí)；達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目的；7 、我們眼中的世界動(dòng)物課時(shí)1 課時(shí)通過(guò)觀賞，同學(xué)能夠初步明白人類早期繪畫的淺顯學(xué)問(wèn)，能熟識(shí)多種表現(xiàn)形式；教 學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)，會(huì)描述不同作品在材料上的不同運(yùn)用，能挑選出自己喜受的作品，目 標(biāo)會(huì)表達(dá)自己寵愛(ài)的緣由；通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培育同學(xué)樹(shù)立與眾不同的創(chuàng)新意識(shí)，和對(duì)人類繪畫文明的崇敬之情；通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品的描述，表達(dá)對(duì)作品的情感，及對(duì)動(dòng)物關(guān)愛(ài)的情感；教 學(xué)讓同學(xué)明白藝術(shù)形式的多樣性，熟識(shí)到要表現(xiàn)自己眼中的動(dòng)物，就要留意觀看重 點(diǎn)動(dòng)物的特點(diǎn)，要用與眾不同的形式表現(xiàn)自己眼中的動(dòng)物；教 學(xué)讓同學(xué)表達(dá)對(duì)作品的感受，大膽描述；難 點(diǎn)作 業(yè)用自己寵愛(ài)的方法表現(xiàn)表現(xiàn)自己眼中的

27、世界動(dòng)物世界要 求學(xué) 習(xí)除教材供應(yīng)的材料外，老師仍可多搜集一些畫冊(cè)及同學(xué)作品，供同學(xué)觀賞；為豐富課堂，老師可動(dòng)員同學(xué)收集有關(guān)動(dòng)物主題的藝術(shù)作品或圖片，在課上與大材 料家共同共享；過(guò) 程師生 活 動(dòng)教學(xué)意圖一、老師講授學(xué)問(wèn)部分，引導(dǎo)同學(xué)摸索：（ 1）敘述史前繪畫：從發(fā)覺(jué)壁畫的故事講起， 教觀賞奔跑的馬，摸索巖壁上仍繪有哪些動(dòng)物，學(xué)是怎樣表現(xiàn)的；設(shè)（ 2）介紹史前壁畫， 介紹那時(shí)所用的繪畫工具、計(jì)材料，弓沒(méi)同學(xué)對(duì)今日表現(xiàn)方式的思索；（ 3）觀賞史前壁畫 奔跑的馬，請(qǐng)同學(xué)爭(zhēng)論作品的造型、顏色，猜想在地窖中的作用；二、老師教授觀看方法，同學(xué)實(shí)踐；觀賞史前繪畫，引發(fā)摸索；（ 1）找出你最寵愛(ài)的作品， 說(shuō)

28、一說(shuō)你的想法（分別敘述每幅作品）；（ 2）老師將動(dòng)物照片與相應(yīng)的作品對(duì)比，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)； 要表現(xiàn)動(dòng)物， 就要抓住動(dòng)物的特點(diǎn)， 培育同學(xué)發(fā)覺(jué)特點(diǎn)并表述出來(lái)的才能；（ 3）老師搜集表現(xiàn)一種動(dòng)物的多幅作品，引導(dǎo)同學(xué)在觀賞中觀看、比較、評(píng)述；三、老師以正確的導(dǎo)向，引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論：（ 1）你認(rèn)為創(chuàng)作這些作品的小伴侶是怎樣的心情？（ 2）你寵愛(ài)什么樣的動(dòng)物，我們?cè)鯓优c動(dòng)物相處呢？（ 3）動(dòng)物的家園是大自然，我們?cè)鯓訉?duì)待大自然？四、引導(dǎo)爭(zhēng)論，激發(fā)表現(xiàn)（1）觀賞書中作品，你會(huì)發(fā)覺(jué)他們使用了不同的表現(xiàn)形式，你最寵愛(ài)哪種表現(xiàn)方法？為什么？（2）針對(duì)一兩幅作品，讓同學(xué)小組爭(zhēng)論，你仍有更新的表現(xiàn)手法嗎？（ 3）看看我們

29、四周什么東西可以用來(lái)制作藝術(shù)品？（4）你也試著用與平常不同的方法表現(xiàn)一個(gè)你眼中的小動(dòng)物吧；欣 賞展現(xiàn)同學(xué)作品，相互觀賞、評(píng)判評(píng) 述板我們眼中的世界動(dòng)物書設(shè)計(jì)學(xué)會(huì)觀看熟識(shí)多種媒材的使用， 拓寬同學(xué)的思路，培育創(chuàng)新精 神；疼惜動(dòng)物，愛(ài)護(hù)環(huán)境；動(dòng)物是同學(xué)特別寵愛(ài)的表現(xiàn)內(nèi)容之一，在學(xué)習(xí)過(guò)程中他們總是精神飽滿；在課教 學(xué) 中同學(xué)明白了藝術(shù)形式的多樣性，熟識(shí)到要表現(xiàn)自己眼中的動(dòng)物，就要留意觀反 思 察動(dòng)物的特點(diǎn)，要用與眾不同的形式表現(xiàn)自己眼中的動(dòng)物；他們學(xué)會(huì)了表達(dá)對(duì)作品的感受，能夠大膽描述自己的看法和想法；達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)；8 、北京動(dòng)物園課時(shí)1 課時(shí)教 學(xué)明白動(dòng)物園及自然界中的各種動(dòng)物；初步嘗試通

30、過(guò)觀看抓住動(dòng)物的基本特點(diǎn)；目 標(biāo)通過(guò)造型表現(xiàn)活動(dòng)，培育同學(xué)寵愛(ài)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，學(xué)會(huì)相互合作，培養(yǎng)集體主義觀念；教 學(xué)學(xué)習(xí)抓住動(dòng)物特點(diǎn)的方法；重 點(diǎn)教 學(xué)難 點(diǎn)能表現(xiàn)出動(dòng)物的基本特點(diǎn)；作 業(yè)從書上選幾只動(dòng)物，依據(jù)它們的特點(diǎn)將它們畫下來(lái)；然后用剪刀剪下來(lái)，貼在要 求每一組的大彩色紙上，看哪一組畫的動(dòng)物又快又好學(xué) 習(xí)材 料卡片紙、水筆等；過(guò) 程師生 活 動(dòng)教學(xué)意圖以小嬉戲引入1、出示三幅遮擋一點(diǎn)兒的動(dòng)物圖片；大家寵愛(ài)做嬉戲么？好， 現(xiàn)在我們就來(lái)一起做一個(gè)嬉戲好不好？出示一個(gè)圖片；問(wèn)：“我這張小紙片里藏著一個(gè)小動(dòng)物，看誰(shuí)猜得出是什么！”同學(xué)爭(zhēng)先恐后地猜想，如孔雀、大象、老虎；通過(guò)游 戲的形式引起

31、同學(xué)的愛(ài)好； 2、引導(dǎo)同學(xué)自己總結(jié)動(dòng)物的特點(diǎn)；你怎么一下就猜到是孔雀呢？告知大家你是怎樣猜到大象的？你說(shuō)說(shuō)是怎么看出來(lái)老虎的？ 剛才我們說(shuō)的這些都是動(dòng)物的什么？ （由于只有孔雀才有像眼睛似的羽毛；由于只有大象的鼻子最 長(zhǎng)；由于只有老虎的頭上才有王字；）教3、出示課題；剛才我們看到的動(dòng)物能在什么地方見(jiàn)到？當(dāng)同學(xué)說(shuō)出“北京動(dòng)物園”時(shí)老師板書板書課題；學(xué)4、出示錄像；設(shè)以前我們學(xué)校春游就去過(guò)北京野生動(dòng)物園；很多同學(xué)都寵愛(ài)那里的動(dòng)物； 他們?nèi)杂蒙眢w仿照動(dòng)物的特點(diǎn)將它們表演出來(lái)了， 大家想看看么？好， 我計(jì)們邊看邊說(shuō)一說(shuō)表演的是什么動(dòng)物；同學(xué)看錄像，并隨便說(shuō)出自己的想法：兔子，大象，孔雀，長(zhǎng)頸鹿，大猩猩

32、；通過(guò)看錄像進(jìn)一步鞏固同學(xué)對(duì)動(dòng)物“特點(diǎn)”的體會(huì)；5、同學(xué)看書觀賞；除了我們剛才看到的這些之外， 書上仍有一些更好玩的動(dòng)物呢！ 大家打開(kāi)書， 分小組爭(zhēng)論一下它們的特點(diǎn)是什么；6、用實(shí)物投影出示書上四幅有代表性的范畫，第四幅老師當(dāng)場(chǎng)示范；7、同學(xué)作畫老師指導(dǎo)；（在同學(xué)作畫的同時(shí)放一些各種動(dòng)物的圖片課件；）激發(fā)愛(ài)好引導(dǎo)觀看培育觀看歸納的才能明確學(xué)習(xí)內(nèi)容開(kāi)闊思路引發(fā)愛(ài)好分析動(dòng)物特點(diǎn)的才能，相互溝通的才能及觀看力；以小組為單位展現(xiàn)作品，相互觀賞，體會(huì)合作學(xué)習(xí)的勝利的歡快；欣 賞老師勉勵(lì)夸獎(jiǎng)評(píng) 述板北京動(dòng)物園書設(shè)計(jì)動(dòng)物園是同學(xué)們都熟識(shí)的場(chǎng)所，也是他們最寵愛(ài)的地方；所以學(xué)習(xí)起來(lái)積極性教 學(xué)很高；在學(xué)習(xí)的過(guò)程

33、中他們進(jìn)一步明白了動(dòng)物園及自然界中的各種動(dòng)物；初步嘗試了通過(guò)觀看來(lái)抓住動(dòng)物的基本特點(diǎn)的方法；在本節(jié)課中老師通過(guò)造型表現(xiàn)反 思活動(dòng)，培育同學(xué)寵愛(ài)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，使同學(xué)學(xué)會(huì)了相互合作，增強(qiáng)了集體主義觀念；9 、讓小動(dòng)物站起來(lái)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)用硬紙制作立體動(dòng)物的練習(xí)，培育同學(xué)由平面到立體的形象思維才能；把握動(dòng)物站立的原理及站立動(dòng)物制作過(guò)程；教學(xué)重點(diǎn)：使原先平面的變成立體的站立的動(dòng)物；教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)物頭部、身子腳各部分的支配；教學(xué)預(yù)備：學(xué)具：剪刀，鉛畫紙，彩筆等制作工具；教具：站立的動(dòng)物只，范畫用具同生，錄音機(jī)磁帶；教學(xué)過(guò)程 ：一、組織教學(xué)：穩(wěn)固課堂秩序，檢查學(xué)習(xí)用具的預(yù)備情形和擺放位置；二、導(dǎo)入新

34、課：我們小伴侶常常去公園，看電視，確定熟識(shí)了不少動(dòng)物，老師知道你們肯定特別寵愛(ài)小動(dòng)物，告知老師你最寵愛(ài)什么動(dòng)物？（生答：小花貓、老虎、小白兔、獅子等等） 除了電視、公園，我們?nèi)阅茉诤芏鄤?dòng)畫書上看到很多小動(dòng)物，比如藍(lán)精靈、機(jī)器貓、唐老鴨，仍有什么？（生答：仍有米老鼠、大灰狼、獅子王等等）老師也寵愛(ài)小動(dòng)物，而且我也會(huì)做各種各樣的小動(dòng)物，今日我把它們都請(qǐng)過(guò)來(lái)了，小伴侶想見(jiàn)見(jiàn)它們嗎？（"想" 生齊答）三、觀賞：、（拿出裝有范作的包）看，它們都藏在這只包里呢?。▽?dāng)心翼翼地放在講臺(tái)上，并做側(cè)耳聽(tīng)狀）聽(tīng)，這里面有聲音：" 妙，讓我出來(lái)，我要捉老鼠，妙，妙；" （將

35、小花貓取出展現(xiàn)給同學(xué)看）小伴侶，這兒有老鼠嗎？（" 沒(méi)有" 生答）（師又作聽(tīng)狀）聽(tīng)，仍有聲音； " 汪，汪，貓弟弟，外面好玩嗎？你可別把我扔在包里；" （將小狗取出展現(xiàn)） " 哎，真吵，小貓小狗別吵了，讓我再睡一會(huì)兒，看我眼睛仍睜不開(kāi)來(lái)呢？" （取出忍者神龜） " 快，快，排好隊(duì)，請(qǐng)大家排好隊(duì)，老虎國(guó)王就要來(lái)了！" （取出老虎） " 嗯，大伙兒都到齊了，請(qǐng)大家排好隊(duì)，看看小伴侶歡迎不歡迎我們；（面對(duì)同學(xué)），我們小伴侶要是歡迎的話，就以熱鬧的掌聲表示好嗎.（同學(xué)鼓掌）、小伴侶認(rèn)真觀看一下， 這些小動(dòng)物與我們

36、平常做的， 畫的動(dòng)物有什么不同？ （生答：它們都能站著）對(duì)，能站起來(lái)，那我們就叫它們" 站立的動(dòng)物 " 好嗎？（板書課題：站立的動(dòng)物）四、新授：、我的動(dòng)物為什么會(huì)站立呢？你發(fā)覺(jué)了嗎？誰(shuí)到上面來(lái)認(rèn)真觀看一下，然后告知大家？（請(qǐng)兩名同學(xué)上來(lái)觀看并回答） （生答：這些小動(dòng)物的兩只腳在前面，而后來(lái)仍有一身子撐著）哦，原先是這樣呀，你知道了嗎？你想學(xué)嗎？（老師示范）、a、先在裁好的紙上畫（演示）你所寵愛(ài)的動(dòng)物，留意抓住特點(diǎn)，頭部稍大，留 出腳和身子的地方（示范畫老虎）大大的圓圓的腦袋三角耳，大大的三角鼻圓圓的眼， 鼓鼓的腮邦扁扁的嘴長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子和額頭.好，頭部畫出來(lái)了，再往下先畫兩邊的

37、腿，再畫中間的肚子三部分粗細(xì)差不多；b、將畫好的動(dòng)物涂上顏色； （板書：涂）c、剪（板書）當(dāng)心地把動(dòng)物外形剪下，同時(shí)把動(dòng)物的腳與身子分開(kāi)，看能否站立；這樣一只動(dòng)物就出來(lái)了；會(huì)了嗎？下面讓我們一起看看書上都做了些什么站立的動(dòng)物；、觀賞你寵愛(ài)這里的哪一只，為什么？五、練習(xí)同學(xué)制作，老師巡回指導(dǎo)； 、中間停一下，引導(dǎo)同學(xué)分析可以做多只腳在前或后的小動(dòng)物；、同學(xué)在音樂(lè)聲中做作業(yè)；六、嬉戲、把你的作品立在桌上，各排一個(gè)伴侶做小老虎，到你們各排找兩個(gè)好伴侶，要求找的小伴侶的作品，一能站、二是美麗美觀；（四個(gè)小同學(xué)戴著頭飾在全班小伴侶" 找伴侶" 的歌聲中表演找伴侶）、請(qǐng)四名同學(xué)說(shuō)出為什

38、么你找這兩個(gè)伴侶，它們是誰(shuí)做的，好在哪兒？、總結(jié)：小伴侶今日上課都很認(rèn)真，大家做的小動(dòng)物可愛(ài)極了；下面老師再讓你 們看一只會(huì)站立的動(dòng)物； （出示全身的側(cè)面的小鹿）看我做的是正面的動(dòng)物的頭，沒(méi)有身子，而這只鹿不僅能站而且仍是全身的，你會(huì)做嗎？除了它你仍能設(shè)計(jì)一個(gè)新的站立的 動(dòng)物嗎？（回去）做一個(gè)拿給大家看好嗎？今日這一課就到這兒；板書設(shè)計(jì)：站立的動(dòng)物畫涂剪教學(xué)反思： 本節(jié)課老師試圖采納一種寬松的、活動(dòng)式的、嬉戲式的教學(xué)方法引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，整堂課以嬉戲引入，又以嬉戲終止；同學(xué)始終處于積極活躍的學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們積極摸索、大膽創(chuàng)新、相互合作，教學(xué)成效很好；實(shí)踐證明，這種學(xué)習(xí)方式很受同學(xué)們的歡迎，以后的

39、 教學(xué)應(yīng)以予推廣；10 、鳥(niǎo)是我們的伴侶課時(shí)1 課時(shí)教 學(xué)初步學(xué)習(xí)用基本形去概括和表現(xiàn)物象的造型方法；培育同學(xué)留意觀看生活的習(xí)慣目 標(biāo)和方法；培育同學(xué)寵愛(ài)大自然的情感，建立愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境和野生動(dòng)物的意識(shí)；教 學(xué)培育同學(xué)的觀看才能；重 點(diǎn)教 學(xué)難 點(diǎn)運(yùn)用基本形概括和表現(xiàn)物象的造型方法；作 業(yè)用自己寵愛(ài)的形式來(lái)表現(xiàn)一些以自己最寵愛(ài)的鳥(niǎo)為內(nèi)容的畫；要 求留意要表現(xiàn)它們生活中有樂(lè)趣的細(xì)節(jié)；學(xué) 習(xí)材 料關(guān)于鳥(niǎo)類的圖片、聲像資料，畫紙、畫具；過(guò) 程師生 活 動(dòng)教學(xué)意圖導(dǎo)人新課1老師：鳥(niǎo)類是我們?nèi)祟惖陌閭H；人們贊揚(yáng)它們是森林的醫(yī)生； 莊稼的衛(wèi)士， 它們?nèi)越o我們的生活環(huán)境帶來(lái)了鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美好景象；大家在生活中肯

40、定見(jiàn)過(guò)很多美麗的鳥(niǎo)，請(qǐng)你回 憶你最熟識(shí)的鳥(niǎo)， 或者是最寵愛(ài)的鳥(niǎo)的外形， 把它畫出來(lái)；2、 觀看鳥(niǎo)類在自然環(huán)境中的錄像、圖片或?qū)嵨?；留意鳥(niǎo)的外形、神態(tài)，以及它們那些有樂(lè)趣 的生活細(xì)節(jié)； 也請(qǐng)同學(xué)們和自己畫的鳥(niǎo)相比較，自教己發(fā)覺(jué)問(wèn)題；學(xué)請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)相互爭(zhēng)論如何畫好鳥(niǎo)；設(shè)3、介紹、學(xué)習(xí)借助基本形來(lái)分析物象的方法；計(jì)請(qǐng)你認(rèn)真觀看你寵愛(ài)的鳥(niǎo)的外形， 看看都有那些形狀激發(fā)愛(ài)好思想訓(xùn)練培育同學(xué)的默寫才能培育同學(xué)的觀看力；引導(dǎo)思維啟示創(chuàng)作培育表現(xiàn)才能（ 1）、老師：請(qǐng)大家來(lái)觀賞畫家和小伴侶們表現(xiàn)鳥(niǎo)的畫；你寵愛(ài)哪些畫？它哪兒打動(dòng)了你？創(chuàng)作思路上你預(yù)備向他學(xué)習(xí)什么？4、造型表現(xiàn)練習(xí) a老師：用你寵愛(ài)的形式來(lái)畫一些以

41、你最喜歡的鳥(niǎo)為內(nèi)容的畫；要表現(xiàn)它們生活中有樂(lè)趣的細(xì)節(jié)；b同學(xué)作畫老師指導(dǎo)；勉勵(lì)同學(xué)創(chuàng)作，培育獨(dú)創(chuàng)表現(xiàn)力；欣 賞展現(xiàn)觀賞，溝通感受評(píng) 述組織同學(xué)作品展現(xiàn)，相互觀摩，集體溝通創(chuàng)作意圖和心得板鳥(niǎo)是我們的伴侶書設(shè)計(jì)同學(xué)對(duì)大自然有著深厚的感情，特別寵愛(ài)小鳥(niǎo)，所以學(xué)起來(lái)心情高漲；老師在本教 學(xué) 課中進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)寵愛(ài)大自然的情感，使他們建立愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境和野生動(dòng)物的反 思 意識(shí)；并初步學(xué)習(xí)了用基本形去概括和表現(xiàn)物象的造型的方法；同學(xué)初步建立了留意觀看生活的習(xí)慣和方法；11 、拼貼的畫課時(shí)2 課時(shí)通過(guò)觀賞本課，讓同學(xué)初步明白什么是拼貼畫，熟識(shí)到畫家、同學(xué)是怎樣用拼貼教 學(xué)畫這一形式表現(xiàn)生活、表達(dá)思想情感的，同

42、時(shí)拓寬同學(xué)藝術(shù)表現(xiàn)思路，感受不同目 標(biāo)材料給人帶來(lái)的不同美感；通過(guò)觀賞本課，拓寬同學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作視野，啟示同學(xué)制造出更多的表現(xiàn)方法，進(jìn)展同學(xué)個(gè)性，敬重同學(xué)的不同感受，并勉勵(lì)他們用自己特殊的想法去創(chuàng)作；教 學(xué)引導(dǎo)同學(xué)感受不同材料、不同表現(xiàn)方法給人帶來(lái)的不同感受；重 點(diǎn)教 學(xué)難 點(diǎn)啟示同學(xué)制造出有個(gè)性的、與眾不同的表現(xiàn)形式；作 業(yè)用自己寵愛(ài)的方式拼貼一幅具有個(gè)性的作品要 求學(xué) 習(xí)材 料配套教材，及依據(jù)自己的需要自己預(yù)備的一些用具，教學(xué)課件，范畫等過(guò) 程師生 活 動(dòng)教學(xué)意圖1、老師創(chuàng)設(shè)觀賞拼貼畫的環(huán)境，同學(xué)在觀看教對(duì)比中熟識(shí)拼貼形式；學(xué) （1）觀賞內(nèi)容相像、表現(xiàn)方法各異的不同的設(shè) 藝術(shù)作品（拼貼、繪畫、

43、版畫、油畫人讓同學(xué)談不計(jì) 同的感受；（2）拿來(lái)很多材料，讓同學(xué)爭(zhēng)論這些東西能啟示同學(xué)對(duì)拼貼畫的愛(ài)好通過(guò)觀賞感受拼貼畫的美不能組成藝術(shù)品？（3）觀賞馬蒂斯的作品 圣誕夜，分析作品形式、材料、手法、顏色；2、感受拼貼畫老師為同學(xué)創(chuàng)設(shè)情境， 同學(xué)在實(shí)踐中感受拼貼畫；（1）簡(jiǎn)潔介紹一種拼貼畫的制作方法，也可同時(shí)啟示同學(xué)一起參加制作 （詳見(jiàn)資料部分有關(guān)拼貼畫的介紹）（2）同學(xué)以小組為單位談一談自己寵愛(ài)的作 品，然后選出代表與全班溝通 （從題材、表現(xiàn)形式、造型、顏色方面談） ；（3）集中觀賞 23 頁(yè)長(zhǎng)頸鹿、大鳥(niǎo)兩幅作品， 按書上要求爭(zhēng)論并制作完成；3、懂得拼貼畫老師為同學(xué)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)， 同學(xué)在體會(huì)、懂得中拼

44、貼畫；（1）每位同學(xué)按自己的想法，挑選材料，制作一幅簡(jiǎn)潔的拼貼畫；（2）老師布置兩、三個(gè)大窗口，同學(xué)分組以彩紙為主，分別拼貼除夕夜、春天（3）在老師輔導(dǎo)下，放大馬蒂斯的圣誕夜 （集體制作，可融入同學(xué)新的創(chuàng)意） ；老師做同學(xué)作品的忠實(shí)觀眾，給同學(xué)制造展現(xiàn)機(jī)會(huì)；與實(shí)踐結(jié)合加深對(duì)拼貼畫的懂得（1）請(qǐng)被評(píng)為優(yōu)秀作品的同學(xué)敘述自己的作品（內(nèi)容、方法），同學(xué)評(píng)述；欣 賞（2）將集體作品窗口展現(xiàn)在校內(nèi)中，向全校師生展現(xiàn)拼貼畫；評(píng) 述（3）老師可設(shè)立多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，例：顏色明艷的鮮花獎(jiǎng)，創(chuàng)意特殊的金點(diǎn)子獎(jiǎng)；制作精良的巧手獎(jiǎng)等，勉勵(lì)同學(xué)大膽為自己領(lǐng)獎(jiǎng)；拼貼的畫板書設(shè)計(jì)在本課的學(xué)習(xí)中通過(guò)觀賞，使同學(xué)初步明白了什么是拼貼

45、畫，熟識(shí)到畫家、同學(xué)是怎樣用拼貼畫這一形式表現(xiàn)生活、表達(dá)思想情感的，同時(shí)同學(xué)的藝術(shù)表現(xiàn)思路教 學(xué)反 思拓寬了，在學(xué)習(xí)中感受到不同材料給人帶來(lái)的不同美感；同學(xué)制造出了很多的表現(xiàn)方法，個(gè)性得到了進(jìn)展， 他們用自己特殊的想法制造出了很多具有個(gè)性的作品；完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)；12 、串花樣課時(shí)1 課時(shí)教 學(xué)讓同學(xué)知道生活中有很多材料可以變廢為寶，進(jìn)行藝術(shù)造型活動(dòng)；初步學(xué)會(huì)或創(chuàng)作一兩種申花樣的方法，嘗試和體驗(yàn)不同排列組合產(chǎn)生的成效和樂(lè)趣，學(xué)會(huì)裝飾目 標(biāo)生活、表達(dá)情感；通過(guò)串珠活動(dòng)，培育同學(xué)發(fā)散思維才能和制造才能，增強(qiáng)學(xué)生審美意識(shí)、合作精神教 學(xué)體驗(yàn)串花樣活動(dòng)所帶來(lái)的生活樂(lè)趣；重 點(diǎn)教 學(xué)難 點(diǎn)不同串法

46、、排列組合出新的想象所帶來(lái)的美感；作 業(yè)用不同的方法排列組合，串出有特點(diǎn)的花樣來(lái)；要 求學(xué) 習(xí)配套材料、教學(xué)課件材 料過(guò) 程師生 活 動(dòng)教學(xué)意圖1、分組爭(zhēng)論、嘗試實(shí)踐：依據(jù)桌上不同材料和工具，想一想它們會(huì)變成什么？比一比哪組的方法多、方法新；小組合作共同探討：兩人以上自由組合，探究不同材料的挑選和用法，進(jìn)行串珠嬉戲；（利用竟?fàn)帣C(jī)制，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)爭(zhēng)論空間，培育學(xué)生合作意識(shí)、探究才能； ）2、小組匯報(bào)、 溝通： 老師要善于勉勵(lì)同學(xué)大膽地把自教己的想法表達(dá)出來(lái)， 準(zhǔn)時(shí)夸獎(jiǎng)集體觀念強(qiáng)、 爭(zhēng)論猛烈、學(xué)方法新的小組；設(shè)3、引導(dǎo)同學(xué)賞析計(jì)1）教材中的第一幅人物頭飾裝飾圖片；2）引導(dǎo)同學(xué)賞析書中串珠作品和小

47、伴侶的裝飾活動(dòng)圖片 ； 3）啟示同學(xué)在生活中，仍見(jiàn)過(guò)辦些串珠作品？4）引導(dǎo)同學(xué)觀看探討書或訂課中串制步驟圖；4、制造情形， 同學(xué)再制造老師輔導(dǎo)， 勉勵(lì)同學(xué)大膽創(chuàng)新，動(dòng)手實(shí)踐；各小組委派一人分別展現(xiàn)講解作品材料的挑選和制探究性學(xué)習(xí)觀賞感受、加強(qiáng)審美體驗(yàn)促進(jìn)同學(xué)之間、小組之間相互溝通作方法；同學(xué)觀看、觀賞、試說(shuō)：這位姑娘是哪個(gè)民族？身上和頭上都有什么裝飾？什么材料做成的？看到這些裝飾有什么感受？小組爭(zhēng)論分析這些作品又是什么材料做成的？都在什么地方進(jìn)行了裝飾？并對(duì)著圖片中同學(xué)的表情和動(dòng)作，談該同學(xué)當(dāng)時(shí)的感受；同學(xué)回答疑題；5、相互裝飾，共同表演老師組織同學(xué)展現(xiàn)、表演相互觀摩、學(xué)習(xí)；欣 賞評(píng) 述板串花

48、樣書設(shè)計(jì)本節(jié)課提高了同學(xué)的串制水平，增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)和小組中的合作意識(shí)，同學(xué)能夠相互學(xué)習(xí)、大膽構(gòu)思和創(chuàng)新；在學(xué)習(xí)和制作過(guò)程中老師拓寬了同學(xué)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，擴(kuò)教 學(xué)展了學(xué)問(wèn)面；激發(fā)愛(ài)好，引導(dǎo)創(chuàng)新，培育同學(xué)觀看、美化生活的才能和增強(qiáng)“變廢為寶”的意識(shí)；反 思同學(xué)學(xué)會(huì)了識(shí)圖技巧，和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，讓同學(xué)進(jìn)一步明白藝術(shù)作品與生活之間的關(guān)系，明白串珠作品在生活中的應(yīng)用；并體驗(yàn)到了勝利的樂(lè)趣；達(dá)到本節(jié)課的目的；13 、盒子里的小精靈課時(shí)2 課時(shí)教 學(xué)紙和塑料經(jīng)折疊后彈性是不同的，初步明白不同材料的特點(diǎn)和學(xué)會(huì)利用；初步嘗試制作方法，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的美化、裝飾；通過(guò)設(shè)計(jì)和制造，培育同學(xué)寵愛(ài)生活的情目 標(biāo)感，激發(fā)美化生

49、活的愿望；教 學(xué)利用身邊的廢舊材料進(jìn)行再制造；重 點(diǎn)教 學(xué)制作、裝飾得美觀和有用；難 點(diǎn)作 業(yè)要 求依據(jù)想想設(shè)計(jì)、裝飾、制作盒子里的小精靈學(xué) 習(xí)剪子，膠條，紙盒，乒乓球，塑料板、條，彩色紙，彩色筆等；材 料第一課時(shí)過(guò) 程師生 活 動(dòng)教學(xué)意圖1、組織教學(xué)；啟示談話， 引人新課；“說(shuō)說(shuō)你寵愛(ài)的玩具？”出示“盒子精靈”玩具，每組一個(gè)；分析、爭(zhēng)論制作方法；請(qǐng)各組選代表說(shuō)制作要領(lǐng)；總結(jié)、歸納、表述；教事先預(yù)想，培育設(shè)計(jì)意識(shí)；學(xué)確立同學(xué)的主體位置；設(shè)2、分組用紙板、塑料板裁成條狀后折彈簧；計(jì)體驗(yàn)不同材料的不同成效；感受不同材料的特性；布置同學(xué)分工、合作完成作品；同學(xué)有的折彈簧，有的裝飾乒乓球、紙盒；啟示記

50、憶；引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好；探究設(shè)計(jì)、制作方法；體驗(yàn)合作式學(xué)習(xí)；1、組織教學(xué)；其次課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)欣 賞評(píng) 述板書設(shè)計(jì)啟示談話，引人新課；出示“盒子精靈”玩具分析、爭(zhēng)論裝飾方法；請(qǐng)各組選代表說(shuō)裝飾要領(lǐng)；總結(jié)、歸納、表述；確立同學(xué)的主體位置；2、同學(xué)實(shí)踐；體驗(yàn)不同繪畫材料的畫的不同成效；布置同學(xué)分工、合作完成作品；同學(xué)實(shí)踐嬉戲并評(píng)判觀賞民間玩具資料；拓展學(xué)問(wèn)領(lǐng)域；感受勝利的歡快；增強(qiáng)審美樂(lè)趣；盒子里的小精靈由于紙和塑料經(jīng)折疊后的彈性是不同的，所以同學(xué)在制作過(guò)程中明白了不同教 學(xué) 材料的特點(diǎn)并學(xué)會(huì)了利用這種特點(diǎn)；初步嘗試制作方法，學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)潔的美化、裝反 思 飾方法；在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)簡(jiǎn)潔的設(shè)計(jì)和制造，培育了同

51、學(xué)寵愛(ài)生活的情感，激發(fā)了他們美化生活的愿望；達(dá)到了教學(xué)目的的要求；14 、給瓶子穿彩衣課時(shí)2 課時(shí)教 學(xué)顯性目標(biāo)利用瓶子的外形進(jìn)行聯(lián)想，使同學(xué)把握適形造型的本事；目 標(biāo)利用廢舊瓶子的外形， 進(jìn)行設(shè)計(jì)與裝飾， 把它變成好玩的作品；錘煉同學(xué)適形造型的才能， 培育設(shè)計(jì)才能， 引導(dǎo)同學(xué)表現(xiàn)生活、 美化隱性目標(biāo)生活、創(chuàng)新意識(shí)，以及可連續(xù)進(jìn)展的意識(shí)；教 學(xué)在于設(shè)計(jì)、裝飾、美化瓶子；重 點(diǎn)教 學(xué)奇妙地利用瓶子外形進(jìn)行聯(lián)想與設(shè)計(jì)，把它變成好玩的作品；難 點(diǎn)作 業(yè)要 求利用彩紙及其它幫助材料完成瓶子的外裝飾；學(xué) 習(xí)廢舊瓶子、彩紙、包裝繩、剪刀、膠棒、雙面膠、鑷子、黑水筆等；材 料過(guò) 程師生 活 動(dòng)教學(xué)意圖1、老師：出示不同外形、不同材質(zhì)的瓶子，啟示聯(lián)想；問(wèn)：你看這些瓶子像什么？同學(xué)：觀看瓶子的外形，爭(zhēng)論并聯(lián)想；會(huì)說(shuō)：像公雞、像章魚2、 師生協(xié)作： 結(jié)合作品分析紙貼中問(wèn)題； 解決利用瓶子的外形， 進(jìn)行設(shè)計(jì)過(guò)程中的外形想象、 夸張、依形設(shè)計(jì)及顏色搭配、花紋粘貼等問(wèn)題；分析：瓶子的外形我們可以利用嗎？怎樣去利用教呢？需要粘貼什么？教學(xué)理念：在聯(lián)想的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)學(xué)的立意是關(guān)鍵，此時(shí)，老師要激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，設(shè)老師的觀念直接影響著同學(xué)，此刻老師的觀念要計(jì)新；引導(dǎo)觀看啟示愛(ài)好使同學(xué)在實(shí)際生活中領(lǐng)會(huì)美術(shù)的特殊價(jià)值；勉勵(lì)同學(xué)創(chuàng)新并獨(dú)立完成3 、老師：觀賞作品，啟示