蘇教版六上習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

1、習(xí)作1 一、二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)在習(xí)作中寫(xiě)出自己的獨(dú)特感受。2、學(xué)會(huì)細(xì)致的觀察生活與大自然，養(yǎng)成留心觀察、樂(lè)于及時(shí)記錄的習(xí)慣，提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。3、熱愛(ài)大自然，感受假期生活的樂(lè)趣。4、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改，養(yǎng)成習(xí)作之后認(rèn)真修改的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)細(xì)致的觀察生活與大自然，養(yǎng)成留心觀察、樂(lè)于及時(shí)記錄的習(xí)慣，提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)：描寫(xiě)細(xì)致，感受真實(shí)。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、出示照片，講故事：（教師出示自己假期時(shí)在上海游玩拍攝的照片） 講述自己假期愉快的旅游經(jīng)歷。二、師生交流，激發(fā)寫(xiě)作興趣：1、師：我想我們都喜歡出去游玩兒，去擁抱大自然，在假期中，想必大家也定有難忘的經(jīng)歷？能

2、告訴大家嗎？生自由交流。2、師：是呀，通過(guò)剛才的交流，讓我們回憶起了難忘的假期生活，與其回憶，還不如現(xiàn)在就動(dòng)筆記錄下這一串串足跡，好嗎？三、片段賞析、發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作方法：1、師：我們到風(fēng)景區(qū)游覽，欣賞自然風(fēng)光，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，留影拍照，真是一件樂(lè)事。那怎樣給自己最喜愛(ài)的照片配上一篇精彩的文章呢？大家相互討論一下，一會(huì)我們來(lái)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。生討論。2、師：誰(shuí)有好的建議，快給大家說(shuō)說(shuō)！（學(xué)生初步談到：（1）按一定順序，也就是旅行的順序來(lái)記，這樣更清晰；（2）要圍繞照片的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)，把那里的美麗景色生動(dòng)的描繪出來(lái)；（3）可以把照片的地點(diǎn)和內(nèi)容作為文章的一個(gè)重要部分，精彩片斷；（4）要圍繞快樂(lè)來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出旅途的難忘。）對(duì)于

3、以上的建議教師要給與及時(shí)地引導(dǎo)、歸納和鼓勵(lì)。3、師：我也給大家介紹兩種觀察景物的方法，一種就是定點(diǎn)觀察。如站在公園1 / 19某一角，對(duì)公園進(jìn)行由遠(yuǎn)及近的觀察。又如我們登上塔頂，從東南西北四個(gè)方向?qū)λ戮拔镞M(jìn)行觀察。二就是移動(dòng)觀察，它又叫移步換位法。就是隨著腳步的移動(dòng)變換位置，一處一處地進(jìn)行觀察。選好了觀察點(diǎn)，就是確定好了寫(xiě)的順序。如這樣，就有條理有重點(diǎn)地寫(xiě)下了作者在大會(huì)堂所看到的景物。四、創(chuàng)設(shè)情景，感悟?qū)懽鞣椒ǎ?、師：同學(xué)們，我們要記錄自己的假期生活，你們還想到了什么？生：要把自己最喜歡、印象較深的地方作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。2、師：能結(jié)合你具體情況給大家具體講一講嗎？3、師舉例讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)。五、理

4、解“難忘”，拓寬學(xué)生思路，豐富寫(xiě)作素材：  1、剛才，大家在提建議時(shí)，說(shuō)到了要記錄假期生活的快樂(lè)，那在你在假期中除了快樂(lè)的經(jīng)歷讓你難忘以外，還有不同的感受讓你難忘嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生廣泛發(fā)表自己的意見(jiàn)，說(shuō)出自己難忘的經(jīng)歷。生：可以是驚險(xiǎn)的一段歷程；可以是緊張的一個(gè)畫(huà)面；可以是興奮的一個(gè)瞬間；可以是一次勇敢的嘗試；可以是一次后悔的經(jīng)歷；可以是一種心酸的滋味  2、師：現(xiàn)在，對(duì)于“難忘的假期生活”，你又有什么新的理解？  生：不一定只有快樂(lè)是難忘的題材，只要是一段有意義的經(jīng)歷，都值得記錄下來(lái)；  生：我們的寫(xiě)作素材可以豐富一些，寫(xiě)出自己的認(rèn)為最值得難忘的經(jīng)歷和故

5、事，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。  3、師：是呀，一段難忘的童年之旅，之所以難忘，就是因?yàn)榧o(jì)錄了你自己親身感受，刻骨銘心的歷程，也許是快樂(lè)的，也許是神奇的，也許是充滿挑戰(zhàn)的，只要你寫(xiě)出自己的滋味來(lái)，就是一篇有價(jià)值的好文章。 第二課時(shí)一、寫(xiě)作提示：這節(jié)課，就請(qǐng)大家先回憶一下假期生活，想想令你印象深刻的事及當(dāng)時(shí)的感受，然后有條理的寫(xiě)下來(lái)，注意突出重點(diǎn)，寫(xiě)出你的真情實(shí)感，一會(huì)我們交流。 二、學(xué)生寫(xiě)作，教師巡視，了解學(xué)生作文情況。三、選擇寫(xiě)的較好的文章，在班里進(jìn)行賞析。教師側(cè)重選擇兩類文章： 1、條理清楚，內(nèi)容具體，重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)好。2、語(yǔ)言優(yōu)美，對(duì)景色、心情、語(yǔ)言等的描寫(xiě)較生動(dòng)，且表達(dá)了自己真實(shí)的

6、感受。教師引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)一評(píng)，作文中有哪些地方值得大家學(xué)習(xí)。四、剛才，我們欣賞了幾位同學(xué)的作文，相信對(duì)每位同學(xué)都有所啟發(fā)，這節(jié)課我們來(lái)精心修改自己的文章。我建議大家可以用方位、時(shí)間等順序來(lái)構(gòu)成文章，這樣可以讓人視野清新，把筆墨多花在自然景觀的特色上。聯(lián)系自己的感受，把畫(huà)面呈現(xiàn)于腦海中，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把它寫(xiě)出來(lái)。 1、學(xué)生自己修改。 2、教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)幫學(xué)生解決，對(duì)部分學(xué)生幫他們開(kāi)拓一下思路，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題隨機(jī)點(diǎn)拔。 3、請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，師生互評(píng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行修改。 4、小組內(nèi)相互讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。 板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：習(xí)作2教學(xué)設(shè)計(jì)、 吳志英教學(xué)目的：1、記敘父

7、母關(guān)愛(ài)自己的一件最受感動(dòng)的事情。2、在真誠(chéng)的交往中表達(dá)自己的真實(shí)情感，鼓起勇氣直接或間接地向父母表達(dá)真摯的謝意，懂得報(bào)答，學(xué)會(huì)感恩。3、根據(jù)要求完成習(xí)作，注意敘事清晰，結(jié)構(gòu)完整，抓住人物的心理活動(dòng)和神情變化反映人物的情感。一、 出示多媒體營(yíng)造愛(ài)的氛圍。1、講述故事：1999年10。1黃金周，在貴州馬嶺河峽谷，一對(duì)青年夫婦，帶著他們兩歲的兒子子灝，乘坐纜車去山頂。當(dāng)時(shí)車廂竟?jié)M載了35名乘客！當(dāng)纜車到山頂平臺(tái)停了下來(lái)。就在這一瞬間，纜車不可思議地慢慢往下滑去！接著便箭一般地向山下墜去！一聲“轟隆”巨響響徹了山谷。當(dāng)救護(hù)人員打開(kāi)纜車門(mén)的時(shí)候，他們驚訝了，在血肉模糊的車廂里，唯一的生還者，竟

8、然就是當(dāng)時(shí)最小的游客子灝？！  原來(lái)，在纜車墜落的那一剎那間，子灝的父母不約而同地使勁將自己年幼的兒子高高舉起。最后，孩子只是嘴唇受了點(diǎn)輕傷。而孩子的父母，卻永遠(yuǎn)離開(kāi)了人世！2、同學(xué)們聽(tīng)了這個(gè)故事以后有什么想說(shuō)的？學(xué)生發(fā)表看法和感想二、生成愛(ài)的共鳴。這種感天動(dòng)地泣鬼神的父母之愛(ài)深深的感動(dòng)著我們每一位。父母對(duì)孩子的這種愛(ài)并不遙遠(yuǎn)，它就在我們的身邊。下面讓我們來(lái)看看這首詩(shī)：教師補(bǔ)充詩(shī)人劉丙鈞的媽媽的愛(ài)有一個(gè)很熱很熱的夜晚， 我從夢(mèng)中醒來(lái)， 媽媽正給我扇著扇子， 汗水卻濕透了她的衣裳。 ??！媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)。 有一個(gè)很涼很涼的雨天， 媽媽到學(xué)校接我， 一把傘遮在我的頭頂， 雨水卻打在媽媽

9、的身上。 啊，媽媽的愛(ài)是遮雨的傘。 有一回我病了， 媽媽抱我去醫(yī)院。 摸著我很燙很燙的額頭， 媽媽著急地哭了。 啊，媽媽的愛(ài)是滴落的淚。 有一天，我打破了暖瓶， 對(duì)媽媽又說(shuō)了謊， 媽媽的批評(píng)叫我臉紅， 我不敢抬頭看她的眼睛。 啊，媽媽的愛(ài)是責(zé)備的目光。 一次老師叫用“最”字造句， 我說(shuō)：“我最愛(ài)媽媽?！?媽媽告訴我：“最該愛(ài)的是祖國(guó)， 祖國(guó)是我們所有人的媽媽?！蓖瑢W(xué)們自己輕聲讀一讀，然后老師再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)朗讀讀了這首詩(shī)讓我們明白了什么呢？學(xué)生談看法。三、喚起愛(ài)的記憶 舔犢情深，父母之愛(ài)，深如大海。想一想：爸爸或媽媽做的一件或幾件什么事情讓你特別感動(dòng)？并把這件最感動(dòng)的事情講給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。同學(xué)們回

10、憶一下（力求引導(dǎo)學(xué)生選擇不同方面的事情來(lái)講四、倡導(dǎo)愛(ài)的表白教師：“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！彪m然我們報(bào)答不了父母的養(yǎng)育之恩，但是，我們至少可以通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)自己內(nèi)心深深的感激和真誠(chéng)的謝意。 老師布置了要同學(xué)們對(duì)自己的父母說(shuō)一聲“我愛(ài)你！或者不好意思說(shuō)的可以寫(xiě)在紙上給他看，還要求同學(xué)們觀察媽媽或爸爸會(huì)有什么反應(yīng)？尤其是神態(tài)和動(dòng)作，以及你自己的內(nèi)心感受?，F(xiàn)在老師就來(lái)問(wèn)一問(wèn)啊，把你的幸福和大家共享。五、寫(xiě)下愛(ài)的詩(shī)篇（那現(xiàn)在就讓我們把父母對(duì)我們的愛(ài)，和你對(duì)父母愛(ài)寫(xiě)下來(lái)吧）題目自擬  這次習(xí)作是一次真愛(ài)的表達(dá)，因此要融入真情實(shí)感。我們?cè)趯?xiě)的時(shí)候要注意：提示學(xué)生注意：這次習(xí)作包括兩方面內(nèi)容：1)&

11、#160;寫(xiě)父母關(guān)愛(ài)自己的一件最受感動(dòng)的事情，要真實(shí)、具體。怎么才能把事情寫(xiě)具體呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（應(yīng)通過(guò)人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫(xiě)。使文章內(nèi)容更具體）2) 記下自己向父母直接或間接地表達(dá)愛(ài)的過(guò)程，要清楚（把父母的反應(yīng)，尤其是語(yǔ)言、神態(tài)及動(dòng)作寫(xiě)清楚） 板書(shū)                   習(xí)作2        

12、60;    父母    愛(ài)（感動(dòng)）   我               -               愛(ài)（表達(dá)） 習(xí)作2第一課時(shí)教學(xué)要求：1、通過(guò)認(rèn)真觀察插圖，讀書(shū)中的兒童詩(shī)，能從詩(shī)歌中感受到小作者對(duì)雪人的眷念之情。2、在生活真誠(chéng)地與人

13、交往，并學(xué)會(huì)表達(dá)自己的真情實(shí)感。1、 根據(jù)要求完成習(xí)作，注意敘事清晰，結(jié)構(gòu)完整，抓住人物的心理活動(dòng)和神情變化反映人物的情感。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)用直接或者間接的方式向父母表達(dá)真摯的謝意的行動(dòng)中，懂得報(bào)答，學(xué)會(huì)感恩。教學(xué)難點(diǎn)：1、在生活真誠(chéng)地與人交往，并學(xué)會(huì)表達(dá)自己的真情實(shí)感。2、根據(jù)要求完成習(xí)作，注意敘事清晰，結(jié)構(gòu)完整，抓住人物的心理活動(dòng)和神情變化反映人物的情感。教學(xué)過(guò)程：一、 歌曲導(dǎo)入讓世界充滿愛(ài)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨的氛圍。1、愛(ài)是love, 愛(ài)是 Amour,愛(ài)是人類最美麗的語(yǔ)言。人們用音樂(lè)來(lái)表達(dá)，用畫(huà)面來(lái)表達(dá)，用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。相信心中有愛(ài)的你能從這樣的音樂(lè)、畫(huà)面、語(yǔ)言中讀懂其中深意。2、觀察圖畫(huà)

14、從圖中你看到了什么？感受到了什么？（雪后放晴，太陽(yáng)出來(lái)，小女孩依依不舍地與雪人告別。）3、 讀懂小詩(shī)、感受情感。（1）自由讀，讀通、讀順。（2）結(jié)合上圖，再讀小詩(shī)。思考：從中你感受到了什么？（上半部分的惋惜、難過(guò)、無(wú)奈，下半部分的真情告白）（3） 感情朗讀，表達(dá)情感。4、 其實(shí)愛(ài)并不遙遠(yuǎn)，愛(ài)就在我們的身邊。補(bǔ)充：媽媽的愛(ài)劉丙鈞 父愛(ài)無(wú)言5、 爸爸或者媽媽做的一件什么事情讓你特別感動(dòng)。6、 “誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！闭缒钣H恩中唱到的那樣：父母親愛(ài)心柔善像碧月，常在心里問(wèn)何日?qǐng)?bào)。雖然我們報(bào)答不了父母對(duì)我們的養(yǎng)育之恩，但是我們至少可以通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)自己內(nèi)心深深的感激和謝意。將自己對(duì)父母真心想說(shuō)的話

15、寫(xiě)在紙上。相互交流，完善自己想表達(dá)的意思。7、 要求：回家后直接或間接表達(dá)自己的感謝之情。注意觀察父母的神態(tài)和動(dòng)作。關(guān)注自己的內(nèi)心感受。第二課時(shí)一、明確習(xí)作要求1、記敘父母關(guān)愛(ài)自己最受感動(dòng)一件事。2、由衷而又自然地直接或者間接表露對(duì)父母的敬意或愛(ài)意。3、注意觀察父母的反應(yīng)，尤其是語(yǔ)言、神態(tài)以及動(dòng)作。4、將事情的經(jīng)過(guò)記敘完整。二、 寫(xiě)法指導(dǎo)。如何使場(chǎng)面描寫(xiě)生動(dòng)感人。1、 環(huán)境描寫(xiě)進(jìn)行鋪墊愛(ài)之鏈第一自然段、愛(ài)如茉莉2、 關(guān)注細(xì)節(jié)，抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言。a) 引用愛(ài)之鏈中的第四自然段。作者抓住喬伊的修車動(dòng)作與神態(tài)，把喬伊認(rèn)真負(fù)責(zé)的助人態(tài)度刻畫(huà)得淋漓盡致。如：腳腕被蹭破了 沒(méi)穿襪子 摘下破手套

16、喘著粗氣 清水鼻涕也流下來(lái)了 兩只手上沾滿了油污。（2）如愛(ài)如茉莉第七自然段：母親在住院前的囑咐（語(yǔ)言描寫(xiě)）父親趕往醫(yī)院那急匆匆的腳步。（動(dòng)作描寫(xiě)）清晨病房中感人的畫(huà)面（環(huán)境描寫(xiě)）三、 學(xué)生習(xí)作板書(shū)設(shè)計(jì)：歌詞：念親恩長(zhǎng)夜空虛使我懷舊事，明月朗相對(duì)念母親。父母親愛(ài)心，柔善像碧月。懷念怎不悲莫禁，長(zhǎng)夜空虛枕冷夜半泣，遙路遠(yuǎn)碧海示我心；父母親愛(ài)心，柔善像碧月，常在心里問(wèn)何日?qǐng)?bào)？親恩應(yīng)該報(bào)，應(yīng)該惜取孝道，惟獨(dú)我離別，無(wú)法慰親旁，輕彈曲韻夢(mèng)中送。教學(xué)反思： 習(xí)作3我喜歡的一種美味教學(xué)要求：1、介紹自己喜歡的一種美味，可以用他的名字為習(xí)作命題。2、寫(xiě)的時(shí)候，要從色、香、味、形幾個(gè)方面有重點(diǎn)的介紹

17、這一美味，突出其特色。3、適當(dāng)?shù)亟榻B這一美味的做法，增加習(xí)作的感染力。4、交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達(dá)自己的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：寫(xiě)的時(shí)候，要從色、香、味、形幾個(gè)方面有重點(diǎn)的介紹這一美味，突出其特色。教學(xué)難點(diǎn)：交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達(dá)自己的思想感情。教學(xué)過(guò)程：一、 圖片導(dǎo)入二、 創(chuàng)設(shè)情景，介紹美味1、 模擬在飯店吃飯前的場(chǎng)景，介紹自己喜歡的美味。介紹：指名介紹自己喜歡的美味的色香味形。討論：聽(tīng)了他的介紹，我看見(jiàn)有人咽口水呢？誰(shuí)來(lái)評(píng)一平，他介紹得怎么樣？2、 模擬在飯店吃飯的場(chǎng)景。3、 這道菜不錯(cuò)！我也想做一做可以嗎？4、 口頭練習(xí)說(shuō)小組討論（1）代表發(fā)言 （2）集體評(píng)議三、

18、現(xiàn)場(chǎng)采訪，表達(dá)感受你品嘗之后有什么感受？四、 關(guān)注細(xì)節(jié)，充溢情趣1、 你是怎么品嘗這道美味的 ？有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)關(guān)于他的傳說(shuō)？只有寫(xiě)出他的一些細(xì)節(jié)，習(xí)作才會(huì)生動(dòng)充滿情趣。2、 你一定非常喜歡自己介紹的這道美味把！把你于這道菜的故事講給大家聽(tīng)好嗎？五、 集體習(xí)作，表達(dá)經(jīng)驗(yàn)第二課時(shí)一、交流習(xí)作，指導(dǎo)修改1、指名學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評(píng)議。2、小結(jié)提出修改意見(jiàn)。3、學(xué)生修改。二、佳作欣賞。教學(xué)反思：_習(xí)作3我喜歡的一種美味 習(xí)作要求 1、介紹自己喜歡的一種美味，可以用他的名字為習(xí)作命題。 2、寫(xiě)的時(shí)候，要從色、香、味、形幾個(gè)方面有重點(diǎn)的介紹這一美味，突出其特色。 3、適當(dāng)?shù)亟榻B這一美味的做法，增加習(xí)作的感染

19、力。 4、交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達(dá)自己的思想感情。 習(xí)作重點(diǎn) 1、寫(xiě)的時(shí)候，要從色、香、味、形幾個(gè)方面有重點(diǎn)的介紹這一美味，突出其特色。 2、交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達(dá)自己的思想感情。 第一課時(shí) 一、圖片導(dǎo)入 出示：你看見(jiàn)了什么？能給大家介紹一下嗎？ 二、創(chuàng)設(shè)情景，介紹美味 1、模擬在飯店吃飯前的場(chǎng)景，介紹自己喜歡的美味。 介紹：指名介紹自己喜歡的美味的色香味形。 2、討論：聽(tīng)了他的介紹，我看見(jiàn)有人咽口水呢？誰(shuí)來(lái)評(píng)一平，他介紹得怎么樣？ 3、模擬在飯店吃飯的場(chǎng)景。 4、這道菜不錯(cuò)！我也想做一做可以嗎？ 口頭練習(xí)說(shuō) 5、小組討論（1）代表發(fā)言  

20、0;   （2）集體評(píng)議 你品嘗之后有什么感受？ 三、現(xiàn)場(chǎng)采訪，表達(dá)感受 1、你是怎么品嘗這道美味的 ？有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)關(guān)于他的傳說(shuō)？只有寫(xiě)出他的一些細(xì)節(jié)，習(xí)作才會(huì)生動(dòng)充滿情趣。 2、你一定非常喜歡自己介紹的這道美味吧！把你與這道菜的故事講給大家聽(tīng)好嗎？ 3、學(xué)生交流 四、學(xué)生習(xí)作 第二課時(shí) 一、交流習(xí)作，指導(dǎo)修改 1、指名學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評(píng)議。 2、小結(jié)提出修改意見(jiàn)。 3、學(xué)生修改。 二、佳作欣賞。 1、選擇寫(xiě)的較好的文章，在班里進(jìn)行賞析。 教師側(cè)重選擇兩類文章： （1）條理清楚，內(nèi)容具體，重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)好。 （2）語(yǔ)言優(yōu)美，對(duì)景色、心情、語(yǔ)言等的描寫(xiě)較生動(dòng)，且表達(dá)了自己真

21、實(shí)的感受。 2、教師引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)一評(píng)，作文中有哪些地方值得大家學(xué)習(xí)。 3、這節(jié)課，我們欣賞了幾位同學(xué)的作文，相信對(duì)每位同學(xué)都有所啟發(fā)，這節(jié)課我們來(lái)精心修改自己的文章。我建議大家聯(lián)系自己的感受，把畫(huà)面呈現(xiàn)于腦海中，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把它寫(xiě)出來(lái)。 4、教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)幫學(xué)生解決，對(duì)部分學(xué)生幫他們開(kāi)拓一下思路，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題隨機(jī)點(diǎn)拔。 5、請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，師生互評(píng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行修改。 6、小組內(nèi)相互讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。 _習(xí)作4 剪紙里的故事第一課時(shí)教學(xué)要求：1、仔細(xì)觀察一幅剪紙作品，看懂作品的內(nèi)容。2、展開(kāi)豐富的想象，便宜個(gè)合理的故事，并吧這個(gè)故事寫(xiě)下來(lái)。3、要求內(nèi)容具體，敘事祥略

22、得當(dāng)。題目自擬。教學(xué)重點(diǎn)：仔細(xì)觀察一幅剪紙作品，展開(kāi)豐富的想象，便宜個(gè)合理的故事，并吧這個(gè)故事寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：要求內(nèi)容具體，敘事祥略得當(dāng)。作前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些精美的剪紙作品或可以組織民間藝人到現(xiàn)場(chǎng)剪紙，組織學(xué)生觀看、欣賞。教學(xué)過(guò)程：一、 回憶課文姥姥的剪紙，到如新課。二、 看圖練習(xí)說(shuō)話1、 仔細(xì)觀察剪紙作品，看圖練習(xí)說(shuō)話，要交代清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及經(jīng)過(guò)。2、 敘述主要人物，仔細(xì)觀察人物的表情、動(dòng)作、衣著打扮。3、 連起來(lái)按一定的順序說(shuō)一說(shuō)剪紙的內(nèi)容，要求細(xì)致具體。三、 放飛想象1、 張開(kāi)想象的翅膀，想象事情的前因后果。2、 小組討論，把事情的前后經(jīng)過(guò)說(shuō)清楚。3、 各自展開(kāi)豐富的想象

23、。把事情連起來(lái)完整的說(shuō)一說(shuō)。四、 展開(kāi)聯(lián)想 看著這么精美的剪紙作品，你會(huì)聯(lián)想到什么？集體交流。五、 構(gòu)思布局，醞釀寫(xiě)作1、請(qǐng)同學(xué)們把自己編寫(xiě)的故事完整地寫(xiě)下來(lái)。2、教師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)一、交流習(xí)作，指導(dǎo)修改1、指名學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評(píng)議。2、小結(jié)提出修改意見(jiàn)。3、學(xué)生修改。二、佳作欣賞。教學(xué)反思：習(xí) 作 5 介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂例文銀杏，了解其主要內(nèi)容和寫(xiě)作思路，初步感知作者是抓住哪引起方面來(lái)寫(xiě)銀杏的。讓學(xué)生懂得全面了解某一事物，光靠看還不行，還要學(xué)會(huì)問(wèn)、學(xué)會(huì)查找資料。2、引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品，進(jìn)行仔細(xì)觀察，并詢問(wèn)有關(guān)的人，查找有關(guān)資料，對(duì)這種產(chǎn)品有一個(gè)較為全面的了解，培養(yǎng)搜集材料的能力的良好的習(xí)慣。3、借助習(xí)作要點(diǎn)的提示，學(xué)習(xí)例文的方法，引導(dǎo)學(xué)生把觀察到的、詢問(wèn)到的與查閱到的資料按一定的順序整理成文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)例文獲取作文材料的方法。2、訓(xùn)練學(xué)生如何把觀察到的、詢問(wèn)到的、查閱到的資料整理成文。 教學(xué)準(zhǔn)備： 組織學(xué)生實(shí)地參觀，引導(dǎo)學(xué)生像沈平平那樣自己支觀察、搜集作文材料。 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 一、指導(dǎo)觀察，激發(fā)興趣1、出示掛圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么。2、談話：剛才同學(xué)