我讀經(jīng)典讀后感

1、我讀經(jīng) 典 讀后感 篇一： 經(jīng) 典誦讀讀 后感通過誦讀經(jīng) 典 詩文，我走 進(jìn)了一個妙不可言的世界。我知道了什么是儒家 風(fēng)范，什么是道 家精髓，什么是千古美文 經(jīng)典”雖然看上去年紀(jì)一大吧，其實(shí)火力旺盛的很。他流 傳了 千百年，從 “人之初，性本善 ”到“有朋自遠(yuǎn)方來不亦 樂乎？”由“道，可道，非常道 ”至“天將 降大任與斯人也 ”，從 歸去來兮辭到 蘭亭集序都熠熠地展示著它博大精深的魅力。其中 “三人行，必有我 師 焉”這 句 話天天掛在我口中。那就是 許多人行走，他 們 之中必然有 我的老 師。這句讓我收益非淺的 詩句，就是出自于儒家的圣 賢孔子之口。 這句之所以能 讓 我受益非淺，是因 為它

2、包含著一個哲理： “能者為師，虛心 請教。 ”你見過高山吧？它是那 樣雄偉綿延！你 見過大海吧？它是那 樣壯麗無邊！山之高，是因 為它不排斥每一 塊小石頭； 海之闊，是因 為它聚集了千萬條小溪流。如果你想具有高山的情 懷和大海般淵博的知 識， 是否就 應(yīng)該善于從生活中 尋找良師益友，吸收他人的點(diǎn)滴 長處 呢？這也是曹操的短歌行中 的“山不 厭 高，水不 厭深”的哲理?。≡谖覀兊娜粘Ｉ钪校總€人都有 值得我學(xué)習(xí)的地方，就拿我 們班來說吧！在這個57人 的集體里，就有我 許多的良 師益友：徐嘉 遠(yuǎn)；唱歌能手周知奕；小 書法家沈楠杰；管理 專 家王親云他們的才華和智慧都 值得我好好學(xué) 習(xí)。 這樣我

3、不就可以在 這萬頃綠田中增添 自己更多知 識的養(yǎng)分嗎？這正是論語孔子 傳與我的做人學(xué) 問的道理呀！真的，人的一生猶如一條 長路，有許多的岔道，我 們有時會走 錯路，但有人會來提醒你， 它就是國學(xué)就是經(jīng)典詩文，因?yàn)樗奂怂谐晒θ说?經(jīng)驗(yàn)，是民族智慧的 結(jié)晶，其價 值 歷久彌新，我 們沒有理由不 繼承和發(fā)揚(yáng)這 一民族的瑰寶。而且 對于我們少年兒童來 說讀誦 經(jīng)典，自幼就開始接受五千年文化的熏陶，就定能奠定一生 優(yōu)雅的人格。 讀誦經(jīng)典的同 時 也可以提高我 們的古文和白 話文水平，有助于我 們對其它知 識領(lǐng)域的領(lǐng)悟和旁通，更能促 進(jìn)各科學(xué) 業(yè)的 進(jìn)步。假如說我們的心田是一 塊最普通的土地需要陽光

4、、雨露、肥料和辛勤的耕耘，那 經(jīng)典詩文 就是那陽光、惠 風(fēng)和細(xì)雨。只要你愿意 時時刻刻去吮吸去 領(lǐng)悟去誦詠，那我 們的理想之花 一定會開得更 艷持得更久。那我們就繼續(xù)誦讀 吧！好好地 擁有它， 記住它。 讓它來凈化我們的心靈， 讓它來耕耘我 們 心中的土地，提升我 們的品位，弘 揚(yáng)中華民族之精髓，更 讓 它引 領(lǐng)我們克服重重困 難，向 成功 邁進(jìn)吧！中 華經(jīng)典誦讀 讀后感范文二讀書可以使我 們陶冶情操、增 長知識。書香四溢、 書富五車，讀書可以讓我們的內(nèi)心 變得 豐富，精神上 擁有巨大而寶 貴的財富。俗 話說得好 “書中自有黃金屋 ”。相信在 讀書 的旅途 中，我 們都能找到屬于自己的黃金屋。

5、最近，我 讀了古代著名 詩人白居易寫的邯 鄲冬至夜思家 這篇古 詩。這首詩充分具體地 描寫了 詩人白居易自己出 門 在外的孤獨(dú)。他思念家人，思念家 鄉(xiāng) 。這 首 詩 的詩文是：邯 鄲 驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐， 還應(yīng)話說 著遠(yuǎn)行人。 譯文：我旅居在邯 鄲客店的 時候，晚上，抱膝坐在燈前，只有影子與我相伴。 當(dāng)我想起家里的人也 許也像我 這樣 深夜坐著， 還應(yīng)該談?wù)?著我 這個“遠(yuǎn)行人”，心中不由得思念起家 鄉(xiāng)來。我 讀了這首詩， 深深地體會到了白居易在邯 鄲驛 站是多么地思念家人。也許這 個世界上有很多人也像白居易一 樣，身在他 鄉(xiāng)。每當(dāng) 過節(jié) 都會不由自主地思念家 鄉(xiāng) 的親

6、 人。有一次，我的爸爸在端午 節(jié)的前一天出差去了。端午 節(jié)那天，我只能和 媽媽 孤零零地兩個 人在家 過了。以前 過端午，爸爸都 帶我們出去游玩，欣 賞風(fēng) 景?？墒墙裉?，卻只有我和 媽 媽在家吃著干巴巴的粽子。整個家里 顯得冷冷清清的，心中不由得思念起在外地出差的爸 爸。爸爸在干什么？爸爸今天吃粽子了 嗎？一個個 問題不由自主地從我的小 腦袋里 嘣出來。 真希望爸爸陪我 們過端午??！可 媽媽 卻語重心長地教導(dǎo)我：爸爸正在外地出差，工作需要 他，社會需要他，我 們作為家屬應(yīng)該為 他感到自豪！晚上，我和爸爸通了一 則電話 ，告訴 他節(jié)日快 樂！“書山有路勤 為徑，學(xué)海無涯苦作舟。 ”在新的一年，我

7、要多 讀書 ，積累更多的知 識！篇二： 閱讀經(jīng) 典讀 后感閱讀經(jīng) 典讀 后感梨花開 滿 山凹作者：林莉（江西）現(xiàn)在可以 閉上眼，聽梨 樹林從山凹 傳 來顫抖密語嘩嘩 嘩嘩嘩 一夜之 間，它 們篤定要和我共白 頭這是春天推出的一 場 盛宴一匹匹小白 駒 怯怯地出 場擠滿 十里長的山凹 這漫無 邊際的洶涌，無助的洶涌捷克詩人塞弗 爾特說：詩首先應(yīng)該具有某種直 覺的成分，能觸及人 類情感最深奧的部位和 他們生活中最微妙之 處，閱讀經(jīng) 典讀后感。林莉的 這首詩讀完，我想，我情感里最 隱秘的 部分，我敏感的神 經(jīng)，被觸 動了，并開始微微疼痛了。很多 時候， 詩 歌帶來的 這種疼痛感 讓我迷戀， 讓我深深

8、地陷入其中。我相信在我目前的世 界里，只有詩歌，可以 這樣地喚起我對生活的 愛，對那未知的、一切神秘生存的事物的 愛 這首詩的前半部分， 詩人用她的敏 銳，聽到了那神秘的事物 -山凹里梨 樹林的 顫抖和密語。開篇 讓人的心， 緊緊地，小心翼翼地 懸起來，并 側(cè)起耳朵，跟著一同聆聽， 讀后感 閱讀經(jīng) 典讀后感。 這樣開頭很扣人心弦，也將 視角敞開來。一首好的 詩，我覺得它不 僅僅 是對事物的完美的呈 現(xiàn)，它應(yīng)該在呈現(xiàn)的同 時，融入自己的情感，那種內(nèi) 斂的，深沉 的，飽滿的情感，而且在 銜接和轉(zhuǎn)換上做得自然，天衣無 縫。本詩的作者 這一點(diǎn)做得很好。 在后面的幾句里，她運(yùn)用 隱喻 ，形象地展開了 對

9、山凹中的梨花開放的描述：共白 頭，盛宴， 小白 駒出場，擠滿山凹，在她的敘述里，我感 覺到了欣喜， 熱愛，這些如同梨花，不斷地 擴(kuò)展，蔓延，無 邊無際。不得不 說， 詩人對抽象事物的把握能力，令人驚 訝。詩歌 讀到這 里，作者筆下那神秘的事物，也令人深深地 熱愛 和向往。詩如果到 這里打住，我 們 可能只會停留在 這種欣喜里，并在 讀完之后很快忘掉它。因 為所 有的文字，只有悲 劇，只有 遺憾，只有 絕望，才會打 動人心。而 詩歌，當(dāng)它 藝術(shù)地表 現(xiàn)出 純粹的欲望， 動人的憂郁和高 貴的絕望，它才會令我 們的心，深深地眷戀，和 隱隱地疼痛。 本詩的作者深 諳此理，在最后一句，她筆 鋒一轉(zhuǎn)，“這

10、漫無 邊際的洶涌，無助的洶涌 ”，一 下子把我 們的心，再次 緊緊 地揪了起來。這個無助，是花開得 爛漫的無助，是生命一往直 前的無助， 還是詩人對現(xiàn)實(shí) 生活的無助？我 們不得而知，我 們只是捕捉到， 這一句里，有 真意，有大美，有無盡的 聯(lián) 想。詩人藏隸 說：現(xiàn)代詩人的基本任 務(wù)之一，就是重新 協(xié)調(diào)詩的秘密與 現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。我 覺得， 本詩 的作者出色的完成了她的任 務(wù)。篇三：我 讀經(jīng) 典,我更優(yōu)秀第十二屆全市基 礎(chǔ)教育 課程改革征文大 賽我讀經(jīng)典，我更 優(yōu)秀-農(nóng)村小學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)探索重慶 市渝北區(qū)青杠林完全小學(xué)校電話文類別：小學(xué) 語文摘要：農(nóng)村孩子誦讀經(jīng)典是實(shí)現(xiàn)“全

11、面提高學(xué)生 語文素養(yǎng) ”的重要途徑。小學(xué) 時段是孩子 記 憶的黃金 時期，如果有效地開 發(fā)，就會發(fā)現(xiàn)這是一個極其豐富的 礦藏。但是， 這種記憶潛 能如果不予開 發(fā)，就會隨著孩子年 齡的增長一天天蛻化。而一旦開 發(fā)出來，不但 現(xiàn)在記憶 超人，而且可以伴其一生。從 這個層面講，國學(xué) 經(jīng)典誦讀開發(fā)的是學(xué)生一生潛能。同 時， 誦讀國學(xué)經(jīng)典，也是 為孩子一生打點(diǎn)文化底色。隨著年 齡的增長，他們對這些經(jīng)典的理解 會越來越深，而且會惠及其一生。 為有效地開展國學(xué) 經(jīng)典誦讀 ，探討幾點(diǎn)做法。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué) 經(jīng)典誦讀實(shí)施方法經(jīng)典詩文是指膾炙人口，并 長久流傳的詩歌和文章。無數(shù) 燦 若星 漢的經(jīng)典詩文生動地描繪

12、 了中國傳統(tǒng)社會的 歷史畫卷與精神 風(fēng)貌，是濃縮了人文科學(xué)、自然科學(xué)的寶典，是中 華民 族勞動人民的智慧 結(jié)晶，是中 華民族的魂和根，具有彰明天理大 義的榜樣力量。 義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出， 語文教學(xué)要使學(xué)生 “認(rèn)識 中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧 語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：小學(xué)生的 課外閱讀總量不少于145萬字， 還需“誦讀優(yōu) 秀詩文，注意通 過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感 ”。農(nóng)村孩子 誦讀經(jīng)典是實(shí)現(xiàn)“全 面提高學(xué)生 語文素養(yǎng) ”的重要途徑。小學(xué)時段是孩子 記憶的黃金 時期，如果有效地開 發(fā)，就會發(fā)現(xiàn)這 是一個極其豐富的 礦藏。 但是， 這種記憶潛能如果不予開 發(fā)，就會隨著孩子年

13、 齡的增長一天天 蛻化。而一旦開 發(fā)出 來，不但 現(xiàn)在記憶超人，而且可以伴其一生。從 這個層面講，國學(xué) 經(jīng)典誦讀開發(fā)的是學(xué)生 一生潛能。同 時，誦讀國學(xué)經(jīng)典，也是 為孩子一生打點(diǎn)文化底色。隨著年 齡的增長，他們對這 些經(jīng)典的理解會越來越深，而且會惠及其一生。那么， 如何有效地開展國學(xué) 經(jīng)典誦讀 ，有什么切 實(shí)可行的做法呢？我就以下幾方面與大家交流。一、精 選 教材，形成 誦讀 材料中華傳統(tǒng) 文化中的 經(jīng)典數(shù)量眾多，我 們必 須根據(jù)小學(xué)生心理 發(fā)展的特點(diǎn)， 選擇 一些適合他 們的內(nèi)容，按一定的原 則編 排。我 們 將從三字 經(jīng)、弟子 規(guī)、百家姓、 論 語、千字文等 經(jīng)典著作中加以 選擇，分低、中

14、、高三個年段展開，低年 級側(cè) 重以興 趣入 門，提供一些 簡單的， 讀起來朗朗上口的三字 經(jīng)、弟子 規(guī)、百家姓內(nèi)容， 作為誦讀 的內(nèi)容。中年 級 在鞏固的基 礎(chǔ)上，拓展原有的三字 經(jīng) 、弟子 規(guī)內(nèi)容，增 加淺 顯易懂的 論語中的名句，作 為誦讀 的內(nèi)容。高年 級隨著學(xué)生的理解有了一定的水 平，則安排重點(diǎn) 誦讀論語，分篇章 導(dǎo)讀。教材選用時，要符合學(xué)生身心 發(fā)展特點(diǎn)，適 應(yīng)學(xué)生的 認(rèn)知水平，密切 聯(lián)系他們的經(jīng)驗(yàn)世界 合理想象世界，有助于激 發(fā)他們的學(xué) 習(xí)興趣。由淺入深，由少到多，呈螺旋式上升。二、激 發(fā)興趣， 讓經(jīng)典走 進(jìn)學(xué)生心中俗話說：興趣是最好的老 師。”作為國學(xué)經(jīng)典原文而言，就 連有些老師

15、讀起來都會望而卻 步，更何況是我們七八歲的孩子了，所以要想 讓孩子愛上經(jīng)典，首先要培養(yǎng)孩子 們的興趣。（一）利用故事，激 發(fā)興趣。國學(xué)經(jīng)典的內(nèi)容都是以文言文形式呈 現(xiàn)的，孩子開始接觸肯定有一定困 難。教師在教學(xué)中 要重視對學(xué)生誦讀興趣的激發(fā)。教學(xué)中可以適當(dāng)?shù)匾牍适隆?對三十六計史記等 經(jīng)典里涉及到的 歷史、神話、倫理等小故事，通俗易懂，教 師可以組織學(xué)生講述，也可以 教師補(bǔ)充，讀本上有的要安排 進(jìn)行認(rèn)真閱讀，既給學(xué)生開闊視野，增長知識，又激發(fā)了學(xué) 生學(xué)習(xí)的興趣，使兒童受到潛移默化的影響。當(dāng)然，用引 領(lǐng)展示的方式 組織學(xué)生表演，也 能帶動班級的誦讀熱情。（二）師示范引領(lǐng)，激發(fā)興趣。教師要情緒飽

16、滿地和孩子們一起誦讀，因?yàn)榻處煹臒岢揽梢愿腥竞⒆?，可以?發(fā)孩子的興 趣。教師在誦讀的時候要沉浸在 詩文的美好意境里，充分享受 詩文所帶給我們的美麗的享 受，而且將這種享受傳染給孩子們。的確，經(jīng)典詩文本身就是一道旖旎獨(dú)特的 風(fēng)景，誦讀經(jīng)典詩文，其樂無窮啊學(xué)生有了興趣，誦讀國學(xué)經(jīng)典才能夠走下去。三、課堂教學(xué)，引 領(lǐng)誦讀前行（一）開課誦讀，揭示課題。開課誦讀和課前誦讀還是有區(qū)別的。開課誦讀的內(nèi)容和要學(xué)的內(nèi)容 聯(lián)系緊密，主要是為了 設(shè)置懸念，揭示課題。在學(xué)習(xí)貓這一課的時候，我先出示了一首 詩，讓孩子自由朗讀宋代詩人陸游寫的贈 貓：裹鹽贏得小貍奴，盡 護(hù)山房萬卷書。慚愧家貧策勛簿，寒無氈坐食無 魚?！?/p>

17、然后， 讓孩子們猜猜這寫的是什么動物。接著板書課題，并介紹貓”是個形聲字，反犬旁表形，苗”字表音，為什么用 苗”來表音呢？我出示了埋雅里的鼠害苗，而貓能捕鼠，去苗之害，故貓字從苗?！边@句話，讓孩子們反復(fù)誦讀，體會古人 對貓的喜愛之情。（二）補(bǔ)充誦讀，以助理解。在閱讀教學(xué)中，有些內(nèi)容和孩子 們的生活離得比 較遙遠(yuǎn)，為了幫孩子們理解課文，我們可 以補(bǔ)充相關(guān)的詩文讓孩子們誦讀。比如 四年級上冊，學(xué) 習(xí)觀潮這一課的時候，為了幫助孩子 們理解潮水的壯 觀，我引 導(dǎo)孩子 們朗讀 了劉禹 錫浪淘沙： “八月濤聲吼地來， 頭高數(shù)丈觸山回。 須臾卻入海 門 去，卷起沙堆 似雪堆。 ”這首詩中非常形象地描寫了潮水

18、來 時萬馬奔騰，來 勢洶洶的壯 觀景象。又如在 學(xué)習(xí)了黃鶴樓送孟浩然之廣陵 這首詩后，我指 導(dǎo)孩子們誦讀 了崔顥的黃鶴樓， 讓 孩子們體會兩首 詩的異同之 處。這樣，不僅能幫孩子們進(jìn)一步理解了 課文，而且， 讓孩子 們進(jìn) 一步感受到我國在古 詩方面所取得的 偉大成就。（三）課尾誦讀 ，升華情感。一篇 課文學(xué)習(xí)即將結(jié)束， 為了幫助孩子更好把握 課文的內(nèi)涵， 領(lǐng)悟人物的精神境界，教 師 可以及時地出示相關(guān) 詩文，推波助 瀾。在學(xué)習(xí)了為中華之崛起而 讀書這一課后，為了 讓孩子們到周恩來同志心 懷祖國的偉大情懷，我讓孩子們朗讀了周恩來同志在19歲的時 候?qū)懴碌囊皇?詩“大江歌 罷掉頭東，邃密群科 濟(jì)世

19、窮。面壁十年 圖破壁， 難酬蹈海亦英 雄。 ”孩子們朗讀后，紛紛嘖嘖 稱贊。我們的課文都是精挑 細(xì)選的文質(zhì)兼美的作品，但是孩子 們僅僅 朗讀這些作品還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠 的，我們可以利用校本 課、班隊活動課，引導(dǎo)孩子們朗讀更多的 經(jīng)典之作。四、多種形式，推 進(jìn)誦讀 效果俗話說“書讀百遍，其 義自見”，教師無須讓孩子們理解每句 詩的意思，更無 須引導(dǎo)孩子領(lǐng) 悟詩 文所表達(dá)的意境，只要孩子熟 讀 成誦即可。但是， 這并不意味著就是 對孩子 們 放任自 流，聽之任之。 為了收到 實(shí)效，教 師必須精心組織，巧加指 導(dǎo)。1、經(jīng)典之畫，溢 滿 于眼。把有關(guān) 經(jīng)典誦讀的圖畫、書法張貼在教室、走廊、學(xué)校的 張貼欄 中

20、，讓更多的人接觸 經(jīng)典、 了解經(jīng)典、感悟 經(jīng)典，學(xué) 習(xí)經(jīng)典。學(xué)生在充 滿古色古香的人文 環(huán)境中，接受著 經(jīng)典的熏陶、 感染，他 們的眼里充 滿著一幅幅高雅的作品，人的修養(yǎng)在無意 識中獲得了升 華。2、經(jīng)典之聲，吟 誦 與口。經(jīng)典誦讀在于讀，我們利用晨 讀、午讀的時間，根據(jù)班里安排情況，開展自由 讀、表演讀、 個別讀、配樂讀等不同形式的 誦讀，學(xué)生對經(jīng)典詩文有一定的 積累。3、讓誦讀 的形式多 樣。雖然孩子 們誦讀的內(nèi)容在不斷改 變，但是 難免有些孩子會 覺得厭 倦。在 誦讀的時候，可以分 組誦讀，分男女生 誦讀，配樂誦讀 ，甚至 還可以將詩文當(dāng)成歌 來唱一唱。形式多 樣的誦讀 不但能讓孩子們領(lǐng)

21、略到經(jīng)典誦讀 的無限美好， 還能感受到祖國 古典 詩文的無 窮魅力。五、激勵 評價，提高 誦讀熱 情一）每日陽光 評 價 每次的經(jīng)典誦讀結(jié) 束后要對孩子們進(jìn)行簡單的評價。教師對孩子的 賞識能提高孩子 們誦讀 的興趣。比如 “今天你 們的誦讀聲情并茂??！ ”你“們的誦讀抑揚(yáng)頓挫，深深感染了我！ ”對 教師而言，只是一句 簡單的話，但是 帶給孩子們卻是誦讀經(jīng) 典的成就感。 對表現(xiàn)特別優(yōu)秀 的孩子，有 進(jìn)步的孩子，我 們還應(yīng)該給 予表揚(yáng)給予鼓勵，千萬不要吝 嗇我們對孩子的 贊揚(yáng)， 因?yàn)橘潛P(yáng) 會化成 為孩子繼續(xù) 努力的動力之源！偶 爾，我 們也可以出其不意地抽 查一到兩個 孩子的誦讀情況， 這樣，可避免個 別孩子在誦讀的時候?yàn)E竽充數(shù)。（二） 比賽 活動獎勵評價利用班隊活動組織 比賽活動。比賽題型多種多 樣，有必背 題