2020廣東省湛江一模高中物理試卷分析及備考建議素材

1、物理試卷分析及備考建議一、試題的總體情況我市理科綜合物理科根據(jù)2020年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試?yán)砜凭C合 考試大綱的說明（廣東卷）命制一模試題。試題以能力測試為主導(dǎo)，突出考查基礎(chǔ) 知識和主干知識，全面體現(xiàn)考試大綱的理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用 數(shù)學(xué)處理物理問題的能力和實驗?zāi)芰Φ囊?。試題注重理論聯(lián)系實際、加強(qiáng)科學(xué)探 究、重視過程與方法的考查，體現(xiàn)新課程理念，強(qiáng)調(diào)實踐性、時代性和應(yīng)用性。物 理科共12道題，其中選擇題的單選題4小題共16 分,雙選題5小題共30分；非選 擇題3小題共54分（其中實驗題1小題18分，計算題2題共36分）。選擇題注重 考查基本概念和知識的覆蓋面；實驗題和

2、計算題主要考查力學(xué)和電磁學(xué)兩部分內(nèi)容， 突出主干知識和核心內(nèi)容。試題知識內(nèi)容分布：力、電、原和熱的比例約為 44:43:7:6。試題結(jié)構(gòu)和知識內(nèi)容比例與考試大綱的說明的要求是相適應(yīng)的。全 市22895人考物理，最高分100分，平均分為43分，整卷試題難度為0.43，有較 好的區(qū)分度，是一份利于復(fù)習(xí)備考且導(dǎo)向正確的試題，得到同行的認(rèn)可。但由于理 科綜合整套試卷閱讀量較大，大部分學(xué)生無時間作答最后一道物理試題，造成平均 分較低。、答題錯誤分析題號能力要求考查（內(nèi)容）重點典型錯誤錯誤原因分析13認(rèn)識物理學(xué)史知識錯選B、D選項對物理學(xué)史及物理常識記憶不 準(zhǔn)，對a粒子散射實驗結(jié)論錯判14理解力的概念，相

3、互作用力 與平衡力的區(qū)別，牛頓 定律錯選B選項未能區(qū)別相互作用力與平衡力15認(rèn)識交變電流的圖象與理想變壓器錯選A、C選項變壓器電流與匝數(shù)的關(guān)系弄錯， 未能從交流電的圖象中獲取信 息，不會由有效值去計算父流電 的功率16了解理解F t圖象，力與運動的 關(guān)系，勻變速直線運動 的規(guī)律錯選A、D選項未能準(zhǔn)確分析物體受力與運動的 關(guān)系，對力F作用于物體后運動 過程分析錯誤，速度與力的關(guān)系 模糊17認(rèn)識熱力學(xué)定律、理想氣體實驗定律、布朗運動錯選A、B選項對熱力學(xué)定律模糊不清，對布朗運動的實質(zhì)理解不透18認(rèn)識氫原子的躍遷、原子的能量變化、a射線、半衰期錯選C、D選項未掌握原子躍遷的規(guī)律，對半衰期理解不清，未

4、掌握a射線的特占19了解理解電場的性質(zhì)，點電荷的等勢面及電場線錯選B漏選C選項不會判斷兩同種點電何的電場線 與等勢面的關(guān)系，不理解帶電粒 子的受力情況和電場力做功與電 勢能變化的關(guān)系20理解萬有引力定律及其應(yīng)用，地球同步衛(wèi)星錯選A、C選項對天體運動的半徑與速度大小、角速度、周期之間的關(guān)系不明確，未掌握同步衛(wèi)星的規(guī)律21了解理解電磁感應(yīng)、電動勢、安培力、共點力平衡、瞬時功率錯選B、C選項未能從“勻速”中挖掘隱含的外力，左、右手定則使用混亂，不懂得求瞬時功率34(1)認(rèn)識應(yīng)用游標(biāo)卡尺的讀數(shù)和“研究勻變速直線運動”中的紙帶數(shù)據(jù)處理及運算（1）讀數(shù)或 有效數(shù)字錯 誤（2）處理 紙帶時，單 位換算錯 誤

5、、小數(shù)取 舍不當(dāng)（1）不理解游標(biāo)卡尺的讀數(shù)原理 及有效數(shù)字的要求，不懂得讀二 十分度的游標(biāo)卡尺（2）對勻變速直線運動規(guī)律理解 不透，不會正確運用公式計算， 數(shù)字運算能力差34(2)理解應(yīng)用測量電源的電動勢電路圖連線時，開關(guān)S、S2位置對調(diào)；開關(guān)S、S2串聯(lián)。電動勢的表達(dá)式錯誤（1）實驗原理不清楚，不理解開 關(guān)的作用（2）看不懂電路圖，不會連線，粗心大意（3）不懂得用閉合電路歐姆定律 列方程組計算電動勢35理解應(yīng)用帶電粒子在電、磁場中 的運動，洛倫茲力，質(zhì) 譜儀對質(zhì)量數(shù)之 比誤認(rèn)為是 質(zhì)量之比，計算結(jié)果出公式推導(dǎo)出錯或直接使用半徑公 式，字母運算能力差，表達(dá)不規(guī) 范，未看清題意，對質(zhì)量數(shù)之比 理

6、解有誤，認(rèn)為質(zhì)量數(shù)就質(zhì)量錯36理解應(yīng)用動能滑動摩擦力 動量守恒定律 機(jī)械能守恒疋律 功能關(guān)系(1) 空白(2) 未能正 確表達(dá)動量 定理和能量 守恒定律(3) 在第1 小問中，列 對方程式， 解答出錯的 比例較大(4) 不會求 卩的范圍(1) 時間分配不當(dāng)，沒時間作答(2) 對概念的理解不清，解題粗 心，數(shù)學(xué)應(yīng)用能力較差(3) 不會將復(fù)雜問題分段處理， 表達(dá)不夠規(guī)范(4) 不會判斷小物體上升到最高 時，物和車的共同速度為零(5) 在利用動量守恒定律和功能 關(guān)系時，不能準(zhǔn)確分析初末狀態(tài)， 導(dǎo)致列方程出錯。三、學(xué)生在答題中存在的主要問題1基本概念和基本規(guī)律理解不夠透徹，基礎(chǔ)知識不扎實，概念模糊不清

7、，記憶不牢，知識混淆，閱讀理解能力較差，忽視課本知識。如選擇題主要是考查物理學(xué) 史、基本概念和基本規(guī)律等基礎(chǔ)知識和課本內(nèi)容的，但很多學(xué)生做得不好?？疾殚?讀理解能力和文字表達(dá)能力所涉及到的實驗題和計算題等得分率都較低。2、 獲取和整合有用信息的能力差。如第 15、16、19、20、35題等，都是通過 提取圖象、圖表和文字的信息解答問題的，但都做得不理想。3、 實驗?zāi)芰吞骄磕芰Ρ∪酰貏e是實驗的遷移能力較差。如第34題(實驗 題)，很多學(xué)生不懂得儀器讀數(shù)、不會處理數(shù)據(jù)、不會連接實物電路、不會設(shè)計實驗步驟、不會尋找物理規(guī)律求出電源的電動勢等。4、不重視物理過程與方法的分析和總結(jié)，推理能力、分析綜

8、合能力、歸納概括 能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力較差。 如第 36 題，很多學(xué)生不會分析物理 過程，不會建立物理模型，不會將復(fù)雜問題分解處理，不會求卩的范圍，不會判斷 小物體上升到最高時，物和車的共同速度為零，不會用功能關(guān)系求解，數(shù)學(xué)應(yīng)用出 錯等，造成此題得分率很低。5、沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和解題規(guī)范。 在計算題的解答中， 有的學(xué)生沒寫必 要的文字說明，不寫物理公式，有的只有公式而沒有代數(shù)運算過程等。6、缺乏知難而進(jìn)、吃苦耐勞的信心和勇氣。如計算偏復(fù)雜點學(xué)生就無心計算， 只寫幾個公式。如第 35、36 題，很多學(xué)生只寫幾條公式而沒有計算結(jié)果。四、后階段備考建議（一）認(rèn)真研究考綱、 考試

9、說明和近幾年全國及其他省市的高考理科綜合的物理 試題，把準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向高三老師要認(rèn)真研究考綱和近幾年全國及其他省市的高考理科綜合的物理 試題，知道物理科新考綱與往年有哪些不同；知道物理科各大題主要考查哪些知識 點和內(nèi)容；知道近幾年物理科考查的熱點題型有哪些；了解物理實驗題已經(jīng)考了哪 些知識點，今年可能會考哪些內(nèi)容；了解今年物理計算題的熱點內(nèi)容；知道物理科 各種題型的難度和注意控制難度。我省今年理科綜合物理試題的難度比往年的理科基礎(chǔ)大、但比 X科要降低。選 擇題的難度約為 0.8（去年實際難度為 0.77）、設(shè)計答題時間不超過 15分鐘; 實驗題 難度約為 0.5; 計算題的壓軸題難度約為 0.25

10、、設(shè)計答題時間為 15 分鐘（往年的 X 科設(shè)計答題時間為 25 分鐘）。物理卷的總體難度約為 0.55。選擇題考查的主要內(nèi)容有熱學(xué)和原子物理，力學(xué)中的靜力學(xué)、運動學(xué)（與圖象 結(jié)合）、牛頓定律、園周運動、萬有引力定律和電磁學(xué)中的庫侖定律、電場與電勢能 的概念、磁場和電磁感應(yīng)的概念、安培力、楞次定律、交流電和光電效應(yīng)以及單位 制、物理學(xué)史等。實驗題估計分兩小題，分別考查力學(xué)和電磁學(xué)（主要是直流電） 知識。計算題一道是考力學(xué)，主要考查牛頓定律、動能定理、功能關(guān)系、動量守恒 定律和機(jī)械能守恒定律等；另一道是考電磁學(xué)，主要考查帶電粒子在電、磁場中的 運動，洛倫茲力和電磁感應(yīng)等內(nèi)容。對高考的研究，首先要

11、研究其難度、區(qū)分度、考點分布、能力考查等內(nèi)容，其 次要了解各方對試題的評價意見以及學(xué)生在答題中普遍存的問題，再次是關(guān)注試題 的評分標(biāo)準(zhǔn)和評卷場中的評分細(xì)則。（二）重視雙基教學(xué)，構(gòu)建扎實的基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò)，穩(wěn)拿基礎(chǔ)分省考試院在 2020 年命題總結(jié)會上透露， 綜合科總體難度控制在 0.6 左右。我們 這次模擬考試， 物理科基礎(chǔ)題的分?jǐn)?shù)也有 60 分左右，而本次考試全市物理平均分只 有 43分。這說明學(xué)生對基礎(chǔ)知識理解不透、 掌握不牢固。 在教學(xué)中要達(dá)到“重視雙 基，構(gòu)建扎實的基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò)”，必須激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極開動腦 筋，真正地理解知識。匆匆忙忙地趕進(jìn)度，在沒有掌握好基礎(chǔ)知識、基本技

12、能的情 況下做大量的練習(xí)效果肯定不好。能否穩(wěn)拿基礎(chǔ)分，是高考成敗的關(guān)鍵。在復(fù)習(xí)備考中，應(yīng)注意做到如下幾點； 一是深刻理解基本概念和基本規(guī)律；二是選題以中、低檔題為主；三是注意控制測 驗考試的難度；四是應(yīng)熟透課本的習(xí)題。選擇題主要考查學(xué)生對物理概念、物理規(guī) 律的確切含義、物理規(guī)律的適用條件的理解程度，以及將它們在簡單情況下的應(yīng)用 的情況。從考點來看，選擇題主要考查“I”級要求的考點和“U”級要求中難度 較低的考點，著重考查基礎(chǔ)知識，應(yīng)力爭穩(wěn)拿選擇題的分?jǐn)?shù)。建議每周進(jìn)行兩次選 擇題的限時訓(xùn)練，每次限時十五分鐘完成。（三）加強(qiáng) “教法”與“學(xué)法”的研究，努力提高復(fù)習(xí)課的質(zhì)量 物理科的教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)以問

13、題為中心 , 實驗為基礎(chǔ)，注重啟發(fā)式、探究式、討 論式教學(xué)。教學(xué)上應(yīng)提倡“以練帶講，講練結(jié)合”的復(fù)習(xí)方法，以學(xué)生訓(xùn)練、教師 點評歸納為主，不要搞題海戰(zhàn)，試題要精選，題型要豐富，題量要適中。訓(xùn)練時要 給學(xué)生時間思考和消化，學(xué)生沒有主動參與，積極思考的訓(xùn)練往往是效率低下、事 倍功半的。應(yīng)讓學(xué)生形成從多角度觀察、分析和解決問題的思路及習(xí)慣，應(yīng)重視對 學(xué)生閱讀理解能力和文字表達(dá)能力的培養(yǎng)，要教會學(xué)生做好對知識和題型的歸類和 總結(jié)工作。有些老師反映，一些題目講了好幾次學(xué)生還是錯，這是沒有做好對題型 歸類和總結(jié)工作的主要原因。高考備考是一項長期的系統(tǒng)工程，我們應(yīng)該合理安排好高三的教學(xué)內(nèi)容，安排 好不同時期

14、考、練、思、講的教學(xué)計劃，科學(xué)地運用以考代練、強(qiáng)化訓(xùn)練的手段提 高學(xué)生素質(zhì)，并要做好教學(xué)要求和落實檢查的工作，及時反饋和分析檢討，加強(qiáng)各 分?jǐn)?shù)段學(xué)生的個別輔導(dǎo)工作，以大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為參照物，大面積提高教學(xué) 質(zhì)量。（四）合理安排考、練，加強(qiáng)答題思維轉(zhuǎn)換能力的訓(xùn)練 理科綜合試題是由物理、化學(xué)和生物三科試題拼盤組成，三個學(xué)科對學(xué)生的能 力要求各有其側(cè)重點，其中物理科對學(xué)生的邏輯思維和抽象思維能力要求更高些， 學(xué)生對物理的恐懼感也相對大些，且物理科三道主觀題都放到理綜的最后三題，學(xué) 生往往由于時間問題或恐懼感而自動放棄物理的主觀題。因此，教師應(yīng)合理安排學(xué) 生的考和練，加強(qiáng)答題思維轉(zhuǎn)換能力的訓(xùn)練，

15、給學(xué)生信心，以考出應(yīng)有的水平。一 是合理安排答題時間， 應(yīng)保障有 50 分鐘的時間解答物理試題， 避免有會作的題沒時 間作答，力爭穩(wěn)拿基礎(chǔ)分；二是“思維轉(zhuǎn)換”的訓(xùn)練，因各學(xué)科的能力要求不同， 學(xué)生在解答不同學(xué)科的題目時可能會造成思維障礙，教師應(yīng)在這方面加強(qiáng)研究，嘗 試先答完某科再解答另一科，或從上到下、從易到難作答進(jìn)行比較，看哪種答法效 果更好，可通過問卷調(diào)查和多次考練讓學(xué)生自己選擇最佳的方案；三是解決“物理 難答”的問題，應(yīng)使學(xué)生知道三個學(xué)科都有 60%的基礎(chǔ)題是容易拿分的，引導(dǎo)學(xué)生 克服心理障礙，并解答好物理主觀題，告訴學(xué)生即使是最后一題，也許第一問是送 分的，千萬不要輕易放棄。（五）抓好

16、物理實驗的復(fù)習(xí)，努力提高分?jǐn)?shù)增長點 高考物理實驗題容易得分、也容易失分，但只要肯花點功夫是容易拿分的，是 高考的易得分點。從近幾年的高考試題來看，高考的物理實驗題已基本成型，主要 的題型有儀器讀數(shù)、常規(guī)實驗、探究性實驗、設(shè)計性實驗等。其中電學(xué)的兩個核心 實驗（測電阻、測電動勢）和力學(xué)幾個探究實驗、紙帶問題等是重點內(nèi)容。要確保 考生在實驗考試中得高分，單純靠“做” （紙面上做）好考綱規(guī)定的實驗是不夠的。 實驗考試的目的是為了考查和提高考生在出現(xiàn)具體問題時的操作技能和應(yīng)變能力， 如果明確了這個考查手段的實質(zhì)，研究出一套實驗復(fù)習(xí)的方法，就能大大提高這一 部分的得分率。如開放實驗室讓學(xué)生親自動手把考綱

17、規(guī)定的實驗重做一遍等。（六）抓好專題復(fù)習(xí)，練好主干知識和核心內(nèi)容 抓好專題復(fù)習(xí)，解決好幾個問題：一是重點知識和熱點知識的理解和應(yīng)用；二 是掌握幾種熱點題型的解題方法和技巧； 三是對實驗的復(fù)習(xí)應(yīng)達(dá)到更深的層次； 四 是加強(qiáng)一題多解或一題多變的訓(xùn)練，提高學(xué)生的發(fā)散思維能力；五是教會學(xué)生做好 解題后的歸納、小結(jié)工作；六是注意解題規(guī)范的訓(xùn)練。第二輪復(fù)習(xí)要有計劃、有針對性，除了按力、電、熱、原分專題外，還要進(jìn)行 選擇題、實驗題和計算題的專題訓(xùn)練。 物理科題量只有 12 題，考題必將更加突出對 主干知識的考查。要對計算題重點考查的知識點進(jìn)行歸納整合，確定綜合性專題的 主題。根據(jù)計算題重點考查的知識點可以整

18、合為重要的運動形式、解決力學(xué)問題的 三個途徑、帶電粒子在勻強(qiáng)電場和磁場中的運動三個大專題，大專題下可以再分幾 個小專題。重要的運動形式主要是平拋運動、類平拋運動、以及勻速圓周運動。解 決力學(xué)問題的三個途徑也就是解決計算題的最主要物理規(guī)律，必須認(rèn)真選好題，花 大力氣加強(qiáng)訓(xùn)練。帶電粒子在勻強(qiáng)電場和磁場中的運動專題要結(jié)合重要的運動形式 內(nèi)容，對帶電粒子在勻強(qiáng)電場和磁場中的有關(guān)直線運動、圓周運動、周期性運動、 類平拋運動等形式內(nèi)容認(rèn)真歸納，總結(jié)規(guī)律。（七）重視對信息的收集和研究，把握命題趨勢 新高考更加注重對信息的提取、加工和遷移能力以及物理過程的考查，對學(xué)生 的觀察能力、分析能力、收集處理信息能力和

19、閱讀理解能力要求較高。因此，我們 在教學(xué)過程中，應(yīng)加大對應(yīng)用性、探究性、創(chuàng)新性、開放性式試題的研究力度，加 大從圖表、數(shù)據(jù)中提取有用信息題目的訓(xùn)練，關(guān)注社會和生活中的熱點問題，明確 每一部分內(nèi)容的所考查的要點，進(jìn)一步加大對高考壓軸題內(nèi)容與形式的研究，明確 對試題發(fā)展方向的改革思路。在下一階段，各地的模擬試題紛至沓來，如何利用好各地的模擬題，在各地的 模擬題中得出些什么有用的東西；從各地方組織的高考備考研討會上聽到什么有關(guān) 高考的信息， 我們都應(yīng)認(rèn)真地去收集， 然后進(jìn)行認(rèn)真的分析研究， 篩選出一些較“熱” 的東西和重點知識以及必考的知識點，使復(fù)習(xí)更有針對性。同時應(yīng)加強(qiáng)與兄弟學(xué)校 的信息交流和合作

20、。（八）做好尖子生、臨界生的輔導(dǎo)和學(xué)生非智力因素的挖掘工作尖子生的輔導(dǎo)方式主要采用個別面對面和小范圍的輔導(dǎo)， 幫助尖子生分析考試 中的得失，彌補(bǔ)他們知識網(wǎng)絡(luò)的缺陷，可進(jìn)行每日一題訓(xùn)練，主要訓(xùn)練計算題最后 一題和設(shè)計性實驗題。 對臨界生， 每次大考過后， 都應(yīng)認(rèn)真分析他們的跛腳知識點， 確定跟蹤輔導(dǎo)的對象，做好跟蹤輔導(dǎo)記錄，了解學(xué)生的復(fù)習(xí)情況，聽取學(xué)生對教學(xué) 的建議和意見。同時多與學(xué)生溝通，做好學(xué)生的思想工作，解除不必要的思想顧慮 和煩惱。要根據(jù)每個學(xué)生的實際情況，找準(zhǔn)定位、明確奮斗目標(biāo)。教會學(xué)生如何去實現(xiàn) 所訂目標(biāo)， 這是科任老師要做的重要工作。 使學(xué)生既要充滿信心， 又要有憂患意識 培養(yǎng)嚴(yán)、勤、細(xì)、實的作風(fēng)。切實做到：你難、我難、大家難，我不怕難。你易、 我易、大家易，我不大意。（九）加強(qiáng)解題規(guī)范的訓(xùn)練，避免不必要的失分 認(rèn)真研究高考評分標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)解題規(guī)范的訓(xùn)練，提高答題得分率。高考評卷場 的實際評分標(biāo)準(zhǔn)與高考試題的評分標(biāo)準(zhǔn)不一定完全相同，有一些更詳盡的規(guī)定，我 們研究了最近幾年評卷場的實際評分標(biāo)準(zhǔn)，提出下面幾點注意問題：計算題應(yīng)有文 字說明，但要簡潔、扼要，過多的文字說明沒有意義，反而會影響解題速