淺談小學(xué)一年級班級管理策略

1、    淺談小學(xué)一年級班級管理策略    朱江生摘 要：小學(xué)一年級是學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)的第一年，是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，班主任應(yīng)該尤其重視。我認(rèn)為可以從常規(guī)教育、安全教育、行為習(xí)慣、獎懲制度等方面進(jìn)行針對性訓(xùn)練，讓孩子們逐步適應(yīng)小學(xué)生活，并形成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師通過制度管理形成良好的班級風(fēng)氣，讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中更好地學(xué)習(xí)和成長。文章通過對抓常規(guī)教育、抓安全教育、設(shè)立競爭機制、制定管理制度四方面展開分析，談?wù)勎覍πW(xué)一年級班級管理的做法。關(guān)鍵詞：小學(xué)一年級；班級管理；習(xí)慣培養(yǎng)；常規(guī)教育幼兒園到小學(xué)是學(xué)生成長的重要階段，小學(xué)

2、一年級是人生旅途中的重大轉(zhuǎn)折，無論是環(huán)境還是學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了巨大的變化。孩子們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，那么他們在新環(huán)境中，面對新的老師、同學(xué)，班主任要怎樣幫助他們盡快適應(yīng)校園生活，并進(jìn)行有效班級管理呢？下面我將重點進(jìn)行論述。2015年9月，我又一次接任福建省福州市湖濱小學(xué)一年級的班主任。猶記得多年前第一次接任一年級班主任時的彷徨和手忙腳亂，不禁感慨。經(jīng)常聽到身邊的同事這樣抱怨：“教一年級最累！孩子很難管，太調(diào)皮了。”事實上也的確如此，小學(xué)一年級的班主任很辛苦，在第一學(xué)期不僅要完成許多書面的材料：學(xué)籍卡、義務(wù)卡、醫(yī)保繳費統(tǒng)計等，還要應(yīng)付班里五十幾個“小毛孩”，一天下來馬不停蹄地忙，累得腰酸背痛，學(xué)生還

3、未必領(lǐng)你的情，辛苦付出卻未達(dá)到你想要的效果。可是，一年級又是小學(xué)生涯的開端，是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，班主任要尤為重視。而這也就注定了小學(xué)一年級的班主任不僅是老師，還是警察、保姆工作十分煩瑣。針對這幾年的低年段教學(xué)進(jìn)行反思和總結(jié)，我認(rèn)為需要從以下幾個方面進(jìn)行管理和教育。一、抓常規(guī)教育，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)（一）行為習(xí)慣的培養(yǎng)1.學(xué)習(xí)排路隊小學(xué)一年級的孩子剛?cè)雽W(xué)，無紀(jì)律性，很隨意，所以強化路隊訓(xùn)練必須在初期就實行。排隊在學(xué)校里是很重要的事，排隊效率直接影響校園活動的開展。晨會、出操、放學(xué)回家、到多功能室上課等都要排路隊，五十幾個自我約束力弱的學(xué)生，要排成整齊、安

4、靜的兩列縱隊可真不是一件容易的事。以放學(xué)排路隊為例，首先，我要求他們在規(guī)定的時間內(nèi)整理好書包出門排隊，超過時間的學(xué)生要為班級做一件好事，比如，擦窗臺，擺桌子等。一開始給30秒時間，老師數(shù)：“30、29、28”隨著秒數(shù)越來越少，孩子們有了緊迫感，速度也就加快了。學(xué)生普遍好動，在教室門口排完縱隊或行進(jìn)中會打鬧說笑。如何讓學(xué)生安靜下來又有精神呢？我學(xué)習(xí)茹茉莉老師的方法，跟他們玩起游戲打敗搗蛋蟲游戲。師：我們的隊伍不夠整齊、安靜，就好像有許多搗蛋蟲在入侵，都是些什么蟲呢？（我夸張地模仿學(xué)生在排路隊時的幾種典型現(xiàn)象）師：有愛講話的“嘰里咕嚕蟲”，有找不到位置的“糊涂蟲”，有隊伍歪歪斜斜的“毛毛蟲”。（孩

5、子們哈哈大笑）師：老師希望你們能努力消滅這些搗蛋蟲，并把想象中的已消滅的搗蛋蟲抓在手里，到接送點時放到老師手里，老師來幫你教育它們。孩子們覺得新鮮有趣，在剛開始訓(xùn)練時起到了很好的效果，久而久之，就初步形成了整齊安靜的隊伍了。2.學(xué)做課前準(zhǔn)備有時和同事們一起聊天。說到“課前準(zhǔn)備”這一項，即使是提醒了下一節(jié)是什么課，強調(diào)了要在上課鈴聲響之前拿好相應(yīng)的書，可還是有學(xué)生做不到。對于小學(xué)一年級的學(xué)生來說，把書包放進(jìn)抽屜都是難事，再從書包里找出書就更難了。因為難，說明很有必要教育訓(xùn)練。于是，我把這件事進(jìn)行了分解訓(xùn)練。第一步：學(xué)認(rèn)書名。我在黑板上用正楷字寫：語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂、語文生字本、口算等所有書名

6、，通過跟讀、齊讀、輪讀等多種方式，讓學(xué)生記下書名。第二步：練習(xí)拿書。練習(xí)把手伸進(jìn)書包找書，而不是把書包拿到桌面上，不然教室亂糟糟不說，又浪費了時間。第三步：練習(xí)擺書。交代孩子們下課后不急著去玩，要先把下節(jié)課要使用的書放在桌子的桌角，書本要整齊疊放，文具盒放在書桌正前方位置。課前準(zhǔn)備是能正常有序上課的前提，所以必須人人在課前都做到。與其整天說教，不如把它分解為幾步，一一突破。在鈴聲響后，老師進(jìn)行巡查，表揚做得好的學(xué)生，學(xué)生慢慢地就養(yǎng)成習(xí)慣了。（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)1.抓紀(jì)律，建立安靜課堂秩序要想課堂教學(xué)高效，首先要有安靜的課堂秩序。舉手、起立、回答、坐下一切我們大人認(rèn)為極其簡單的事，放在小學(xué)一年級

7、的課堂上都不簡單，老師必須提出細(xì)致的要求和耐心的引導(dǎo)。在加強學(xué)生注意力方面，可以運用一些口令。如“一二三，請安靜，三二一，請坐好，小小手，放桌上，小眼睛，看老師”等，并且還需要反復(fù)訓(xùn)練。這樣，當(dāng)學(xué)生注意力不集中或講悄悄話時，這些口令能起到不錯的效果。2.學(xué)習(xí)抄作業(yè)，保證及時完成作業(yè)小學(xué)一年級的學(xué)生經(jīng)常記不住作業(yè)，所以缺作業(yè)現(xiàn)象常見，針對這些情況，我要求學(xué)生用抄作業(yè)本抄寫老師寫在黑板右下角的作業(yè)安排，做完作業(yè)后家長要簽名，第二天把抄作業(yè)本放在桌角，老師抽查。通過與家長共同努力，形成教育合力，時間長了，學(xué)生也就養(yǎng)成習(xí)慣了。二、抓安全教育，提高安全意識自從教了小學(xué)一年級，我的校園安全意識又提升了。經(jīng)

8、常都能發(fā)現(xiàn)小學(xué)一年級學(xué)生活動中存在的隱患。這些小學(xué)生在下課時如同放養(yǎng)的“小野豬”，爬上爬下，橫沖直撞，甭提有多歡樂了。在樓梯、走廊追跑、升旗臺上跳上跳下、爬樹等，根本不知道什么是危險，所以安全教育必須盡早進(jìn)行，且要經(jīng)常提醒教育。首先，我把發(fā)現(xiàn)的安全問題以圖片、照片形式展示給孩子們看，請孩子們當(dāng)好校園里的設(shè)計師，設(shè)計一些關(guān)于“禁止什么”的牌子。我認(rèn)為直接告訴學(xué)生禁止這樣、不能那樣，孩子們未必理解，不如讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)，從而提高孩子們對行為的判斷和認(rèn)知能力。其次，針對禁止的項目，我與孩子們討論方案，如何改進(jìn)，比如，追跑是小學(xué)一年級無法杜絕的行為，小學(xué)生的天性就是愛追跑，如果都安安靜靜坐著也是很可怕

9、的。那么就要適當(dāng)改進(jìn)，盡量放慢速度，并眼觀左右，以防撞到別人或撞傷自己，但如果受了傷，要第一時間告訴老師，由老師幫助處理。安全教育是重中之重，教師需要時刻放在心上，時時進(jìn)行適當(dāng)教育，引導(dǎo)學(xué)生自護(hù)自救。三、設(shè)立競爭機制，創(chuàng)建積極向上班集體在每個學(xué)生的成長過程中，適當(dāng)應(yīng)用獎勵和懲罰措施是必不可少的教育手段，它能有效幫助學(xué)生養(yǎng)成各種良好的習(xí)慣，建立正確的是非觀。針對小學(xué)一年級學(xué)生的年齡特點，我設(shè)立了“一起爭上游”活動，在黑板旁的墻壁上貼上評比欄，底端寫上學(xué)生的名字，根據(jù)他們平時課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、課間表現(xiàn)等進(jìn)行評價，獎勵小紅花貼紙，10個小紅花貼紙換一面小紅旗貼在評比欄，30個小紅旗可兌換一個小禮品。孩子們興致很高，經(jīng)常在評比欄下數(shù)數(shù)自己有幾面小紅旗，也就有了想要做好的意識和競爭意識。四、制定管理制度，形成良好班風(fēng)一個班級就是一個小社會，需要良好的管理制度，以激發(fā)學(xué)生的管理愿望，形成良好的風(fēng)氣。我借鑒魏書生老師的做法，在班內(nèi)實行“分級管理”。一級管理：5名紀(jì)律委員，負(fù)責(zé)課前準(zhǔn)備的紀(jì)律和班內(nèi)各項工作的監(jiān)督；二級管理：8名組長，負(fù)責(zé)各科作業(yè)的收發(fā)和各組的學(xué)習(xí)；三級管理：職責(zé)長，負(fù)責(zé)班內(nèi)細(xì)小工作，如“燈長”“桌長”“窗長”等，把班內(nèi)各種煩瑣的工作分配到個人，讓孩子們產(chǎn)生主人翁意識和熱愛集體的觀念，這不僅