怎樣把一件事寫具體教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載主持人：備課時(shí)間：年月日上 課時(shí) 間課題怎樣把一件事寫詳細(xì)、生動(dòng)主 備 人參與人員教學(xué)目標(biāo)通過詳細(xì)事例解讀，學(xué)習(xí)把一件事寫詳細(xì)、生動(dòng)，有真情實(shí)感；教學(xué)重難點(diǎn)怎樣把一件事寫詳細(xì)、生動(dòng)，有真情實(shí)感；教學(xué)方法第一課時(shí)指導(dǎo)分析其次課時(shí)寫作、修改課時(shí)2 課時(shí)教具集 體 備 課 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 安 排個(gè)人細(xì)備第一課時(shí)一、范文導(dǎo)入觀賞胡宗參的作文，評(píng)一評(píng)導(dǎo)入二、方法介紹（一）步步追問（依據(jù)文章的思路，多問幾個(gè)“怎么樣 ”；）例 1：有一次，我在教室寫作業(yè)，寫著，寫著，遇到了一道難題；我想了很長時(shí)間，仍是做不出來，這時(shí)我的同桌李潔走過來，耐心地幫忙我；最終，我最終把那道難題做出來了；我們可以問

2、：“我”遇到了一道怎么樣的難題？做不出來時(shí)，我是怎樣想的？當(dāng) 時(shí)的心情怎么樣？同桌是怎么幫忙“我”的？他對(duì)我是怎么說的？“我”是怎樣開竅的？通過這樣一系列的自問，我們就會(huì)描畫出這樣一幅詳細(xì)生動(dòng)的畫面：這是一道列方程解應(yīng)用題，我把題目看了一遍又一遍，就是不知該怎樣做；“非算出來不行！”我心中暗暗地和它叫起勁來，可不知怎的，腦子就像打了個(gè)死結(jié) 似的，一點(diǎn)也想不出來；不知何時(shí)， 我的同桌李潔悄無聲息地湊了過來，小聲問道： “怎么啦？ ”我指著那道題，無可奈何地說：“唉，鉆進(jìn) 迷魂陣 了； ”她認(rèn)真地看了看那道題，悄悄地想了一會(huì)兒，輕輕地說：“這道題要求什么？”“兩次各倒出純酒精多少升；”我說；她好象

3、自言自語地說：“假如設(shè)第一次倒出x 升純酒精，加滿水后又倒出x 升，難點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是”“其次次倒出純酒精多少升；”我接過她的話說；“那其次次倒出多少呢？”順著她的思路， 我邊摸索邊說， “第一次已經(jīng)倒出x 升，應(yīng)當(dāng)拿總數(shù)減去x ，除以總數(shù)， 就是對(duì)，再乘 x！”我豁然頓悟， 興奮地脫口而出；“對(duì)呀！ ”她笑著點(diǎn)頭；經(jīng)過她這樣一啟示，我完全明白了，興奮地拿起筆做了起來學(xué)習(xí)必備歡迎下載例 2：有位同學(xué)寫擦黑板的片斷：李明擦黑板可認(rèn)真了；他先擦下面， 再擦中間， 上面擦不到， 他就搬個(gè)凳子去擦，不一會(huì)兒黑板就被他擦得干潔凈凈了；（很明顯，這段話表達(dá)不詳細(xì)；在短短的一段話中，他用“先擦 ”、“再擦 ”、“不

4、一會(huì)兒 ”等詞語簡潔概括了一下，表現(xiàn)不出事情的詳細(xì)情節(jié)；怎樣才能寫詳細(xì)呢？）我們可以針對(duì)以上內(nèi)容，提出幾個(gè)“怎么樣 ”的問題，如：李明擦下面是怎樣擦的？擦中間時(shí)又是怎么做的？上面擦不到時(shí)他的表情、動(dòng)作怎樣？擦完黑板后表情怎么樣？然后環(huán)繞以上問題認(rèn)真摸索，文章便可修改如下：李明擦黑板可認(rèn)真了；他拿著板擦左右揮動(dòng)，黑板下面的字很快就被擦潔凈了；只見他又舉起板擦踮起腳，仰著頭擦黑板中間的字，或許手臂太酸了吧，他擦了幾行字就停下，甩甩膀子再擦；中間的幾行字擦完了，他伸長手臂也夠不著上面的字了，只見李明身子向上一竄， 舉著板擦的手臂在黑板上一劃， 又一竄， 又一劃， 幾個(gè)來回，又擦掉了幾行字； 可是，

5、最上面的字怎么也夠不著了； 李明返身搬來一張凳子， 站上去，左手扶著黑板，右手當(dāng)心地擦著，擦完了黑板的左半邊，又連續(xù)擦右半邊；他發(fā)現(xiàn)黑板下方有些粉筆灰，就用板擦從右到左掃成一堆，然后打掃潔凈； 黑板最終被他擦潔凈了，端詳著發(fā)亮的黑板，李明臉上露出了微笑；（二）分解動(dòng)作把一個(gè)場面或片段分解成幾個(gè)部分，把人物的行動(dòng)分解成如干動(dòng)作，（象電影中的慢鏡頭一樣），對(duì)每個(gè)部分、每個(gè)動(dòng)作都作出描寫，然后依據(jù)肯定的次序連接起來；例如：小剛帶著球，飛速?zèng)_向球門，猛地一腳，把球踢入網(wǎng)底；假如把這一進(jìn)球過程分解為“接球 帶球 過人 射門 進(jìn)球 ”；然后再想想每個(gè)動(dòng)作的詳細(xì)情形，最終把這一連串的動(dòng)作連接起來，就會(huì)使描寫

6、變得生動(dòng)詳細(xì)：小剛在中場用胸部嫻熟地接住同伴傳來的球，習(xí)慣性地用大腿輕輕一顛，將球巧妙地挑過對(duì)方防守隊(duì)員的頭頂，以敏捷的動(dòng)作晃過后衛(wèi)的阻擊，最終沖到了球門的左前方， 只見對(duì)方守門員立刻撲到了自己跟前，他冷靜地作了個(gè)假動(dòng)作，引得守門員撲了個(gè)空，他以迅雷不及掩耳之勢，一腳抽射 球進(jìn)啦！把句子寫詳細(xì)，寫生動(dòng)，得學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)（事物的色、形、態(tài)、聲音、數(shù)量、神韻、變化人物的語言、動(dòng)作、內(nèi)心、外貌、神態(tài)）寫；觀賞下面幾段話：（爸爸打我了）爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了；爸爸左看右看， 結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了！爸爸把我從床頭打到床角

7、；（爸爸背我過冰河）父親聞?dòng)嵹s來， 一瘸一拐的； 他腿上長癤子正發(fā)燒躺在炕上；他二話沒說脫鞋挽褲，用棍敲探著冰面光腳下河而來；冰面冰水刺骨， 他一步步渡到這邊岸上， 在我面前一蹲說爬背上；見我不愿， 又見我脫鞋挽褲， 他吼一句你找死啊，凍病了咋上學(xué)？便不由分說背起我就下河；學(xué)習(xí)必備歡迎下載父親的光腳伸進(jìn)冰水和冰碴里，一步一步探尋著能撐住人的冰面，當(dāng)心翼翼顫顫抖抖地走著，踩得碎冰碴嘎吱嘎吱響；尖利的冰碴割破他的赤腳，鮮紅的血流進(jìn)冰水里，如蚯蚓般扭舞； 浸在寒水里， 他那雙腳如煮透的蝦般通紅；我強(qiáng)忍著淚水； 趟過冰河，父親喘著氣， 臉色臘黃， 蹲下去搓搓凍僵的雙腳；河那邊仍有兩個(gè)孩子，父親看我一眼

8、，沒說話又轉(zhuǎn)過身一瘸一拐地走下冰河而去；（劉老師吃月餅）劉老師右手捏起一塊月餅，送到嘴邊，當(dāng)心而又狠力地咬下一口，幾乎同時(shí)，他伸出左手?jǐn)傞_巴掌，在下巴頦下接著；一個(gè)月餅吃完，月餅屑也就鋪滿了一巴掌；他不慌不忙，將左手的五指向掌心一攏，月餅屑便攏在一起，然后，忽地往張開的大嘴巴里一拍，便香香地嚼起來；他又搓了搓手掌，左右開弓抹了兩把嘴，整理好衣服走到電腦桌前；把句子寫詳細(xì)，寫生動(dòng)，仍得考慮細(xì)節(jié)描寫；如：這個(gè)小姑娘，長得很瘦，穿得也很差；我們可以步步追問： “小”到什么程度？怎么個(gè) “瘦 ”法？穿得怎么個(gè)“差”法？（描寫淑女）：她端起碗，挑了幾根菜葉，漸漸地送到嘴邊，害羞似的張開嘴巴，又快速合上，微小幅度地嚼著食物；（原文）她當(dāng)心翼翼地端起碗，挑了幾縷菜葉， 漸漸地送到嘴邊， 害羞似的張開櫻桃小嘴，又快速合上，微小幅度地嚼著食物，仍不停地用餐巾紙擦拭唇角的余油；（改文）（描寫粗漢）：他見菜齊后，便提起筷，端起碗，對(duì)著菜就是一夾，合著飯往嘴里送；又摻和了湯水，撐的兩腮鼓鼓的；（原文）他見菜端齊后， 便忙提起筷， 端起大碗， 對(duì)著菜就是一夾，合著飯呼呼地往嘴里送；又摻和了湯水，撐的兩腮鼓鼓的，仍有一