淺談如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透新課改理念

1、    淺談如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透新課改理念    于歡摘要：隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，英語(yǔ)作為工作生活中越來(lái)越重要的工具，同時(shí)也是國(guó)際交流中使用得最為廣泛的語(yǔ)言之一。在這種形勢(shì)下，作為基礎(chǔ)教育階段的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)就顯得非常重要。作為新時(shí)代小學(xué)英語(yǔ)教師，我們要根據(jù)當(dāng)前的教育發(fā)展形勢(shì)，將新課改理念落實(shí)到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，以促進(jìn)小學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的提高。本文將對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)滲透新課改理念進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);英語(yǔ)教學(xué);新課改;教學(xué)理念中圖分類(lèi)號(hào)：g623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：b文章編號(hào)：1672-1578（2020）

2、25-0128-01引言隨著教育改革的推進(jìn)以及新課改的提出，新的教學(xué)理念、教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容都需要不斷的進(jìn)行深化改革，以突顯出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為了使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一個(gè)更加良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，作為教師應(yīng)當(dāng)組織各種英語(yǔ)交際活動(dòng)，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高他們自己的活動(dòng)參與度和對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。在平時(shí)的教學(xué)中，我們要改變根據(jù)教材進(jìn)行單純學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，善于加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際生活和課堂的聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)建真實(shí)的英語(yǔ)交際情景，將原本枯燥乏味的英語(yǔ)學(xué)習(xí)寓教于豐富多彩的生活之中，真正地將新課改的精神落實(shí)于教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生真正能學(xué)到知識(shí)。那么，在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)踐中我們應(yīng)該如何落實(shí)新課程改革的理念呢

3、？本文就圍繞新課改下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行探討。1.運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，突出學(xué)生主體地位在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，為能持續(xù)深化英語(yǔ)教學(xué)的改革，可以從以下三個(gè)角度出發(fā)。首先，要充分研究自己的學(xué)生。了解在小學(xué)階段，學(xué)生的思維是怎樣的一個(gè)發(fā)展，到了小學(xué)階段，這一時(shí)期主要是處于具體運(yùn)算階段，在這一個(gè)階段中，小學(xué)生主要的思維形式是要以具體的形象為主，比如很多小學(xué)生，特別是低年級(jí)的在數(shù)數(shù)的時(shí)候會(huì)扳手指，這是因?yàn)樗麄冞€沒(méi)有辦法在大腦中形成數(shù)字的表象，但是到了高年級(jí)他們完全可以在頭腦中進(jìn)行簡(jiǎn)單的算術(shù)過(guò)程，于是在小學(xué)階段，抽象邏輯思維也在初步發(fā)展。在這一時(shí)期，小學(xué)生出現(xiàn)思維可逆性以及獲得守恒，這兩個(gè)技能的獲得是小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展

4、的重要標(biāo)志。根據(jù)小學(xué)生應(yīng)有的特點(diǎn)，有針對(duì)性教學(xué)，在教學(xué)中多采用運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，英語(yǔ)對(duì)我們來(lái)說(shuō)只是一種媒介，是用來(lái)幫助學(xué)生及時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一種工具，這一工具的使用就應(yīng)當(dāng)和這一階段的思維發(fā)展特點(diǎn)相結(jié)合，比如教師在教學(xué)過(guò)程中就需要多利用一些圖片或者是視頻來(lái)吸引學(xué)生的注意，并且由于這一階段的學(xué)生注意力是不容易集中地，也不能長(zhǎng)時(shí)間的保持注意力，因此，教師盡量要分階段的短時(shí)間教授知識(shí)是一個(gè)比較高校的學(xué)習(xí)模式。這不僅有利于提升學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力，整合其所學(xué)知識(shí)，而且有利于學(xué)以致用，提升學(xué)習(xí)成效。小學(xué)生的好奇心非常重，教師可充分利用這點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入，鼓勵(lì)學(xué)生將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐。不管是在生活中還是在學(xué)習(xí)之后，小

5、孩子的視角都和我們是不同的，我們不應(yīng)當(dāng)把他們當(dāng)作成年人來(lái)看待，他們對(duì)這個(gè)世界充滿(mǎn)了好奇，作為教師要鼓勵(lì)他們?nèi)ヌ剿餍碌闹R(shí)和世界。所以，教師應(yīng)當(dāng)多引起學(xué)生的好奇心和興趣。最后，做合理的評(píng)價(jià)。通過(guò)合理而且有效的評(píng)價(jià)，學(xué)生會(huì)更加客觀積極的看待自己的學(xué)習(xí)情況，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和生活提供引導(dǎo)支持。與此相反，不合理的評(píng)價(jià)會(huì)抑制學(xué)生在學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)興趣，甚至對(duì)自己失去信心或自我放棄。依據(jù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生在各個(gè)部分所表現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)和不足點(diǎn)做出科學(xué)的綜合性評(píng)價(jià)，動(dòng)態(tài)地調(diào)整教學(xué)方案，以便于總結(jié)前期的教學(xué)結(jié)果和為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容的有序開(kāi)展提供理論依據(jù)。只有這樣，才能在不斷的總結(jié)和創(chuàng)新中

6、保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，獲得永久學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力，乃至是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。2.充分運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的現(xiàn)代化由于多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中的熟練使用。借助聲音媒體，進(jìn)行英語(yǔ)單詞的教讀和課文的示讀。運(yùn)用圖片，讓學(xué)生直觀感受所講授的教學(xué)對(duì)象。還可以借助多種教學(xué)媒體融合使用，實(shí)現(xiàn)多感官參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。多媒體的使用在營(yíng)造學(xué)習(xí)過(guò)程中的愉悅氛圍、引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、養(yǎng)成英語(yǔ)思維的習(xí)慣、提高學(xué)生的口語(yǔ)運(yùn)用等都有非常重要的意義。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中教師要充分利用現(xiàn)代化教學(xué)，并充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)輕松活躍的環(huán)境。為了讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)，我們可以借助現(xiàn)代化技術(shù)整合各種網(wǎng)絡(luò)資源，通過(guò)圖片與視頻結(jié)合的形式，讓

7、學(xué)生聯(lián)系到自己家里的房?jī)?nèi)設(shè)施，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，充分發(fā)揮內(nèi)隱記憶的作用。比如以五年級(jí)下冊(cè)第一課時(shí)為例，這一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是掌握四種季節(jié)，這四種季節(jié)的英語(yǔ)表達(dá)要求每位同學(xué)都會(huì)拼、讀、寫(xiě)并且能夠簡(jiǎn)單的介紹一下自己最喜歡的季節(jié)是什么。在這里多媒體和網(wǎng)絡(luò)就發(fā)揮了作用，成為現(xiàn)代教育發(fā)展的新的工具。比如最近的一個(gè)動(dòng)畫(huà)冰雪奇緣2，這就是講述的冬天，也講述了寒冷的天氣狀況，教師要在課前給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去看電影。電影可以只截取一部分，為了不耽誤上課時(shí)間，讓學(xué)生在看電影的過(guò)程中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這何嘗不是有趣的學(xué)習(xí)呢！3.創(chuàng)新教學(xué)模式，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)成為新的模式的阻礙了，

8、我們必須要改變！作為教師，所需要的做的不是站在高高的講臺(tái)上，意味著權(quán)威，而是應(yīng)當(dāng)走下講臺(tái)，和同學(xué)們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)。人是社會(huì)性動(dòng)物，人與人之間合作才能達(dá)到共贏，因此，合作學(xué)習(xí)是時(shí)代的潮流。以在口語(yǔ)中的有效性研究為例，老師在教授完新的單詞之后，教師采用抽簽的方式分成幾個(gè)小組，組織學(xué)生進(jìn)行單詞的學(xué)習(xí)，每個(gè)小組學(xué)習(xí)不同的英語(yǔ)單詞，每組4-6個(gè)單詞，每個(gè)組員分配一個(gè)單詞，讓他自己向大家介紹這個(gè)單詞的含義并且造句，需要簡(jiǎn)單的英語(yǔ)來(lái)介紹你自己的單詞，保證其他組員也可以理解你所講的。在每個(gè)組員分享完畢之后，進(jìn)行鞏固。教師在小組討論的時(shí)候，可以適當(dāng)?shù)木S持班級(jí)的秩序，但是最主要的任務(wù)還是到每個(gè)小組旁邊聽(tīng)他們的討論情況，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候糾正每位同學(xué)錯(cuò)誤的讀音，對(duì)發(fā)音準(zhǔn)確的同學(xué)應(yīng)當(dāng)給予口頭鼓勵(lì)，目的就是為了提高他們的積極性。4.結(jié)論綜上所述，在小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)中，改變我們的傳統(tǒng)教學(xué)模式，加強(qiáng)實(shí)際生活與學(xué)生課堂的聯(lián)系，通過(guò)引入生活中的實(shí)際例子來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)素養(yǎng)，積極投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，配合老師開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)。在今天這樣一個(gè)科技如此發(fā)達(dá)，變化如此之快的時(shí)代，我們必須要更快的適應(yīng)，不斷的創(chuàng)新教育方法，只有這樣，我們培育出來(lái)的人才才是時(shí)代真正所需要的人才參考文獻(xiàn)：1姚主慶.新課改下小學(xué)英語(yǔ)實(shí)施互動(dòng)教學(xué)的有效策略j.課程教育研究，2019（