西大灘小學(xué)模式課論文

1、語(yǔ)文閱讀教學(xué)模式初探西大灘小學(xué) 趙才周新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。”語(yǔ)文課程 必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不 同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意 識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。我校“自讀、質(zhì)疑、探究式”閱讀教學(xué)模式就是一種以學(xué)生自讀生 疑為引線，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探索的教學(xué)方法。它改革了傳統(tǒng)教 學(xué)中以教師、教材為中心，以灌輸式為主的教學(xué)模式，建立起學(xué)生主 動(dòng)參與，教師啟發(fā)指導(dǎo)，師生共同長(zhǎng)進(jìn)、發(fā)展的教學(xué)模式；改變一 長(zhǎng)期以來(lái)，以被動(dòng)性、接受性學(xué)習(xí)為主的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，建立起以自 主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)為主導(dǎo)

2、的新型學(xué)習(xí)方式?！白宰x、質(zhì)疑、探究式”閱讀教學(xué)的課堂基本模式為：激趣導(dǎo) 入、激發(fā)閱讀興趣；初讀感知，全體參與，合作探究；細(xì)讀感悟，讀 中理解，感悟體會(huì)；精讀入情，熟讀，情感投入；續(xù)讀拓展，情感升 華，課堂延仲。教學(xué)思想：自主一合作一師生探究一一拓展、升華、 延伸。該模式的具體操作步龍x、激趣導(dǎo)入、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。興趣是最好的老師。設(shè)計(jì)較為有趣的課堂導(dǎo)入情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué) 生的積極性。語(yǔ)文課的課前導(dǎo)入設(shè)計(jì)的基本原則是形象、多樣、新穎、 簡(jiǎn)潔，主要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，驅(qū)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。這一 環(huán)節(jié)的操作要求：教師要善于運(yùn)用電教媒體、實(shí)物、掛圖、范讀、游 戲等手段，創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的學(xué)習(xí)

3、氛圍，喚起學(xué)生參與的欲望, 引起學(xué)生參與的興趣，產(chǎn)生良好的教學(xué)心態(tài)和學(xué)習(xí)心態(tài)，心理準(zhǔn)備充 分，做到“課伊始，趣亦生”。二、初讀感知、全體參與、合作探究這一環(huán)節(jié)的操作要求：在整體上讓學(xué)生初步感知全文，了解課文 內(nèi)容，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解 決問(wèn)題的能力。初讀課文的目標(biāo)非常明確:讀了課文，你知道了什么？ 不知道什么？還想知道什么？三、細(xì)讀感悟、讀中理解.感悟體會(huì)本環(huán)節(jié)的操作主要是讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和教師提 供的資料，對(duì)遇到的疑難進(jìn)行的獨(dú)立思考和相互討淪，達(dá)到初步排疑 解難的目的，其基本點(diǎn)是主要落實(shí)細(xì)讀，主要語(yǔ)句或段落，體會(huì)語(yǔ)句 的聯(lián)系及文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)上，以

4、加深對(duì)課文中心理解，明白其怎樣寫(xiě), 領(lǐng)會(huì)其為什么會(huì)這樣寫(xiě)。這一環(huán)節(jié)是學(xué)生合作探究的一個(gè)重要體現(xiàn)。 如在學(xué)習(xí)通過(guò)學(xué)生合作討論，得出結(jié)論，對(duì)課文內(nèi)容有進(jìn)一步的理解。四、精讀入情、熟讀、情感投入這一環(huán)節(jié)的操作要求：教師要善于抓住機(jī)會(huì)，先精心設(shè)問(wèn)，讓學(xué) 生“碰壁”、“遇險(xiǎn)”；接著組織課中評(píng)議，并適時(shí)點(diǎn)撥；再引導(dǎo)學(xué) 生反復(fù)誦讀，讀屮理解，理解再讀，品評(píng)課文的語(yǔ)言美、結(jié)構(gòu)美、思 想美，使學(xué)生深入理解課文，主動(dòng)積累，運(yùn)用語(yǔ)言。%1. 續(xù)讀拓展、情感升華.課堂延伸這-環(huán)節(jié)的操作要求：教師要依據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)有層次、多形式的練 習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，舉一反二，順向遷移。將45 分鐘的課堂延伸到課外，驅(qū)使學(xué)生在課外讀更多的相關(guān)資料，積累更 多的知識(shí)?？傊?，“自讀、質(zhì)疑、探究式”閱讀教學(xué)模式，是在