《綜合實踐活動方案》

1、綜合實踐活動方案 為了確?；顒尤〉脤嵭?，常常需要提前進行細致的活動方案準備工作，活動方案可以對一個活動明確一個大概的方向。活動方案要怎么制定呢？下面是整理的綜合實踐活動方案，歡迎大家分享。 綜合實踐活動方案1 一、活動主題：“數學小課題研究”二、指導思想：“小課題研究”是由學生來完成的有關社會和生活中問題的研究，可以解決“書本知識”的局限性，可以彌補“班級授課制”的整齊劃一。能為學生練就一雙善于發(fā)現的眼睛。這雙眼睛不僅能看出生活中存在的和數學相關的問題，還擅長發(fā)現研究中的問題，它使隨時質疑、不斷思考成為學生小課題研究過程中不可或缺的生命元素。這樣的研究可成就數學學習的價值體現。三、具體內容。1

2、.收看天氣預報，記錄明天一些城市的氣溫，然后進行分析研究。2.在廣場上插幾根不同的竹竿，在同一時間里測量竹竿的長和相應的影長。記錄后研究。3.用幾張邊長12厘米的正方形，分別剪成一個半徑12厘米的四分之一圓、一個直徑12厘米的圓、四個直徑6厘米的圓、九個直徑4厘米的圓，然后比較每次剪下的面積，你能發(fā)現什么?寫出你的發(fā)現和感受。4.從下列題材中任意選擇一兩項內容進行調查研究，完成研究報告。了解附近幾個家庭最近一次水費、電費、電話費、燃氣費的繳納情況，也可把最近幾個月的費用繳納情況搜集一下，把調查的數據列表整理，制成統(tǒng)計圖，然后從節(jié)約資源的角度說說自己的體會。我們在數學課中學到了一些解決問題的策略

3、，總結出一些事物發(fā)展變化的規(guī)律。到生活中找尋一些事例，通過運用一些規(guī)律、策略來解決，然后把自己經歷的過程進行總結，并談談自己的感受。走進市場或商場，調查一兩種商品的成本、售價、盈利等情況。了解商家對這種商品的促銷手段。通過自己的調查分析，完成研究報告。閱讀一些數學知識、數學故事結合自己的數學學習，寫一些體會。自己在平時的生活、學習中有什么疑問、發(fā)現、頓悟，是怎樣解決的，有什么收獲。把你的經歷整理一下，形成研究報告。四、活動注意點：1.外出調查必須得到家長同意，確保安全，最好有家長陪同或同學間結伴而行。2.與人交流做到文明、大方、禮貌，切實提高自己的綜合素質。3.調查之前要寫好調查提綱，設計好調

4、查問題，準備好記錄工具。 綜合實踐活動方案2 一、指導思想以素質教育理論為指導，根據區(qū)普教科的工作要求，加大綜合實踐活動課程理念的學習力度，創(chuàng)新學習的形式，推進活動學習的有效性，發(fā)揮課題的導向作用，汲取兄弟學校的寶貴經驗。結合本校的特色，加強學科間的整合，積極構建活動的評價體系。以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，力爭讓綜合實踐活動成為我校的辦學特色。二、活動目標1、知識與能力：（1）充分發(fā)揮學生的積極性、主動性，培養(yǎng)學生良好的閱讀能力和閱讀習慣；（2）培養(yǎng)學生調查、收集、整理資料的能力，會進行簡單的辨析、處理，并對結果做出一定的合理化建議。能進行簡單規(guī)劃、

5、創(chuàng)想或合理化建議。（3）了解所處環(huán)境的特點，擴展學生學習方向，引導學生學習更多的社會科學知識。2、過程與方法：從學生的興趣出發(fā)，讓他們主動探究，讓學生關注身邊的世界去實踐，培養(yǎng)學生關心社會發(fā)展的意識。3、情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生提出問題，探究問題的意識，以及表達、溝通的能力，發(fā)展合群性、合作性、自治與領導能力，尊重他人，增進團隊合作意識。三、活動的內容我校是一所典型的農村學校，規(guī)模比較小，無論是綜合實踐活動所需的硬件設施，還是理論指導、師資力量，都比較欠缺。要想將綜合實踐活動真正開展起來，并且做得有聲有色，就必須另辟蹊徑，結合自身實際制定翔實可行的方案。為此我校擬定圍繞以下內容開展綜合實踐

6、活動：（一）校本課程：課外閱讀活動指導七年級：觸摸語言世界（1）激發(fā)學生閱讀興趣，養(yǎng)成良好閱讀習慣，制作讀書卡片；（2）明確閱讀的意義，擁有自己的藏書；（3）點亮語言的燈，感受文字的溫度。八年級：走進對話天地（1）提高閱讀速度，擴大閱讀范圍，和自己、親人、自然、歷史、藝術、哲學等對話；（2）廣泛汲取文學營養(yǎng)，書寫閱讀心得；（3）前期閱讀成果展示，舉辦班級成果展覽。九年級：盡賞萬紫千紅（1）快樂閱讀，閱讀快樂，愉悅自己；（2）歸納總結，評選先進；（3）特色展示。（二）研究性學習七年級：快樂魔方八年級：趣味實驗九年級：生活中的數學（三）地方課程：七、八年級開設，使用統(tǒng)一教材，專職教師擔任教學工作。

7、（四）社會實踐：詳見實施策略四、涉及學科語文、數學、科學、信息技術等五、實施策略1、與學科教學相結合如結合語文的閱讀教學開展閱讀實踐：充分利用現實生活中的各種閱讀材料、開展大量語文閱讀實踐活動，培養(yǎng)學生對各類讀物和閱讀活動的強烈興趣，使之養(yǎng)成良好的閱讀習慣，形成優(yōu)良的閱讀品質，提高學生的閱讀水平和閱讀能力，可采用室內與室外相結合、個體與群體相結合、小組與班級相結合等多種形式提供閱讀素材展開閱讀。2、與學生的生活實際、興趣愛好相結合如開展“快樂魔方”、“趣味實驗”以及“調查生活中的數學”活動課，不僅可以培養(yǎng)學生學習科學、數學等學科興趣，提高學習成績，更能讓學生在學中快樂成長。3、與社會熱點問題相

8、結合如通過對自然界觀察、參觀、調查等多種形式，使學生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結合我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學生學習的極佳資源，為了讓學生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動，如由清明節(jié)、端午節(jié)等節(jié)日引申開來的民風民俗調查活動。5、與學校班會活動相結合綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要達到的。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、團員活動和校本課程的開發(fā)結合起來，互相借鑒、互相滲透更有利于

9、學生的發(fā)展，如可結合國旗下的講話內容、“青果園”欄目，開展行為習慣系列、文明道德系列、時事熱點系列、自主管理系列等主題的社會實踐活動。六、評價體系1、強調課程、教學、評價的整體性綜合實踐活動的評價不止是外在于課程、教學、學習的環(huán)節(jié)，而是與教師的教學、學生的學習活動融為一體的有機整體，三者是同時發(fā)生與發(fā)展的。一方面將學生在綜合實踐活動中的各種表現和活動成果作為評價他們學習情況的依據；另一方面，注重把評價作為師生共同學習的機會，提供對課程修改有用的信息，實踐與教學。檔案袋的使用及每一個領域最后的反思環(huán)節(jié)無不體現出這一特征。2、重視評價的.過程性在傳統(tǒng)評價中，往往只要求學生提供答案，而對學生獲得答案

10、的過程卻無任何要求。在綜合實踐活動過程中，要重視對過程的評價，包括學生在活動中的情感體驗、參與程度、投入程度、學習方式等表現，及時評價將促進學生學習能力的發(fā)展，保證活動的順利展開。3、倡導評價的多樣性綜合實踐活動具有開放性的特點，也就決定了評價的多樣性。首先是評價的多樣化，對學生的評價可采用自評、伙伴評、教師評、家長等不同形式；其次是評價對象多樣：可以是調查報告、研究報告、可以是模型、展版、研究日記、設計說明，還可以是主題演講、口頭匯報；再次是評價的方法和手段多樣：方法上是定性與定量相結合，以定性描述為主；過程與結果相結合，以過程為主；主體與客體相結合，以主體為主。手段上是開展辯論會、成果展覽

11、會、表彰先進、公布評價成果等。4、注重評價的寬容性在綜合實踐活動中，不能用成人的標準去要求學生。對學生學習的評價要寬容一些。從尊重學生的尊嚴、尊重學生的人格、熱愛學生的角度出發(fā)，以發(fā)展的觀點，正確地對待學生在學習過程中的成功與失敗。杜絕評價中經常出現的“貶損性”評價，強調評價始終在寬容、友愛、信任、尊重的氣憤中進行，多肯定、多指導，使評價更具有教育、激勵的功能。5、關注評價的反思性在每一次活動的進行過程中或結束后，要經常采用發(fā)放問卷、同學辯論會、師生訪談會等形式來引導學生在評價的基礎上反思自己在實踐活動的得失，恰當規(guī)劃未來的行動。這樣評價能突破原有意義上判別的概念，而真正體現了利用評價促進學生

12、發(fā)展的思想。與此同時，教師則通過撰寫案例等方式反思自己的指導策略，做到教學相長。 綜合實踐活動方案3 一、指導思想：綜合實踐活動課程是我國新一輪基礎教育課程改革的重點，旨在培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力，發(fā)現和解決問題的能力，去體驗和感受生活，培養(yǎng)自己的實踐能力，增強創(chuàng)新意識。本學期，我校綜合實踐活動課程市、局精神為指導，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，推進課程改革。二、總體目標：1、使學生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。2、培養(yǎng)學生自主發(fā)現和提出問題、解決問題的探究能力。3、培養(yǎng)學生的樂于合作的情感和善于合作的技能。4、養(yǎng)成勞動觀念

13、，形成一般勞動技能。5、培養(yǎng)學生的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。6、使學生進一步了解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應現代社會生活的能力。三、具體措施：(一)、不斷提高教師的理論水平，加強理論在實際中的作用。1、利用開學初時間，集體學習課標，領會新課改理念。2、集體討論各年級主題設定的可行性，制定主題研究方案。3、隨時根據活動的開展情況更改活動計劃、提出活動過程中問題，集體找出問題的解決方法。4、經常聽課、評課，開展校內教研課活動，共同提高進步。5、任課教師及時認真地記好教學反思，不斷累積教學經驗，積極撰寫教學論文，共同交流，使全體受益。(二)、加大組內教

14、研力度，提高教師教學水平。積極參加校外的教研活動，及時地將最新的教學理念上傳下達，做到有繼承、有突破、有創(chuàng)新。(三)、以全體學生全面發(fā)展為出發(fā)點，開展實踐探究活動，初步形成我校研究特色。1、活動以問題和項目為中心，結合學生特點、學校特點、地域特色，將多學科知識整合，將個人與社會整合。2、教學過程中面向全體，使每一名的學生的積極主動性得到充分發(fā)揮，并能夠充分認識自身的價值，在活動中使每一名學生都有收獲，體驗成功的喜悅，建立健全的評價體系，使學生的身心得到健康發(fā)展。3、在探究過程中，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力;提高搜集、整理、運用信息的能力;在活動開展中鍛煉學生的與人交往的能力、社

15、會實踐的能力、抗受挫折的能力;發(fā)展學生終身學習的能力。四、過程開展：1、明確活動主題：根據各年級學生的實際，學期初選定好綜合實踐活動的主題。2、制定活動計劃、方案：根據活動主題，認真制定好計劃，對于每次活動都要制定詳實活動方案，明確目的、內容、方法、步驟、注意事項及預期成果等，做到活動前心中有數。3、組織活動：教師要根據計劃和方案，同學生一起親歷實踐并給予學生及時恰當指導以解決實際困難，并注意生成性專題以完善活動內涵。4、總結反思：幫助學生及時活動總結，積累經驗彌補不足，提出建議，展示成果，發(fā)展能力。五、實施保障：1、教師要進行專業(yè)理論學習，提高思想認識和業(yè)務水平，為課程的成功實施奠定基礎。2

16、、及時制定各級各類實施計劃和方案，做到有的放矢。3、實行彈性課時制，依據實際情況靈活安排。4、評價創(chuàng)新：建立學生評價表，對每位學生參加的每一項活動，做好詳細記錄，從學習態(tài)度、學習能力、自身發(fā)展、學習成果等多個方面對學生進行激勵。5、強調合作：綜合實踐活動課程本身就是一項綜合性極強的課程，因而學科之間的合作就顯得尤為重要，他不僅是實現課程目標的關鍵，更是課程實施成功與否的前提，因而本學期我們對此項工作尤為重視，并將之列之工作的重中之重。6、輿論宣傳：加大宣傳力度，積極爭取家長及社會的密切配合，提高活動效率。7、資源保障：開放校圖書館、實驗室、微機室等作為活動基地，以保證綜合實踐活動課實施的科學性

17、。8、加強管理：落實課程實施責任制，強化過程管理，確保綜合實踐活動順利開展，做到每一次活動全程萬無一失，不出事故。 綜合實踐活動方案4 一、活動背景隨著經濟的發(fā)展和生活水平的提高，金錢越來越來成為評價一個人成功與否的重要標準，因而，家長給學生零花錢也越來越多，很多孩子養(yǎng)成了看不起小錢；部分家庭用金錢代替了對子女的教育，讓孩子們形成了不正確的的價值觀，也使一些學生從小養(yǎng)成了追求享受、鋪張浪費的不良習慣，以及會養(yǎng)成孩子們相互攀比的壞習慣。為了讓學生認識到手中的零花錢來之不易，掙錢很辛苦，及養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習慣，我想通過此課題的研究規(guī)范小學生的消費行為，正確引導消費方向，培養(yǎng)良好的金錢觀，更好為學

18、生的健康成長服務。二、活動方案1、活動主題：我對零花錢的體驗2、活動目標：通過活動，讓學生認識到手中的零花錢來之不易，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣，培養(yǎng)學生的實踐能力，提高學生的思想素質。通過活動，發(fā)展學生對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，形成從生活中主動地發(fā)現問題解決問題的態(tài)度和能力，養(yǎng)成自主、合作、進取等良好的個性品質。（3）通過活動糾正一些學生的不良習慣，培養(yǎng)學生們正確的價值觀和人生觀，從引導學生們走上正確的人生道路。3、活動形式、組織形式個人、小組、班級活動相結合邀請家長、實踐形式調查訪問研究、設計和勞動小組合作交流規(guī)劃、表達、反思4、活動安排本次活動計劃分為四個階段：第一階段：確定課題，分組制定活

19、動計劃。第二階段：深入實際調查、訪問，總結交流。第三階段：體驗賺錢，體會賺錢的艱辛。第四階段：花自己賺的錢，說說和花以前父母給的錢有何不同。三、活動實施過程第一階段：確定課題，制定活動計劃1、課題的確定最近發(fā)現一種現象：每當上學、放學的這段時間，學校商店里總是擠滿了學生，爭著購買各種各樣的零食。我心中產生了疑問：“同學們?yōu)槭裁磿羞@么多零花錢這些錢是從哪里來的可不可以把這個現象作為綜合實踐活動的研究主題”于是，我就把這情景拍下來，再組織大家談論。實踐活動課上，我讓同學們看這情景，發(fā)現同學們也都有同樣的疑問，因此我決定以此開展小學生零花錢情況調查與研究的實踐活動。2、分組制定計劃課題確定后，與全

20、班同學展開了討論，經過討論，決定分為兩組。一組用問卷調查、采訪的形式對全校學生的零花錢來源、數目、用途進行調查；二組用問卷調查和采訪的形式對家長的收入及給孩子零花錢的態(tài)度等情況進行調查。第二階段：調查研究1、學生情況調查問卷調查各年級學生零花錢來源、用途制定完計劃，一組幾位同學對中高年級的200位學生進行問卷調查（見附件一），并對問卷調查情況進行統(tǒng)計。同學們發(fā)現在調查的200人當中有194人的零花錢是從父母或長輩那里要來的，沒有自己試著賺過零花錢；200位同學中竟有150位用零花錢買了零食或玩具。統(tǒng)計完后，同學們都驚訝不已。采訪調查同學們零花錢來源、數目、用途的情況采訪中，被采訪的同學都覺得零

21、花錢來的非常容易，因為每次向父母要父母就給了！而且父母給的錢還不是少數，每次至少是五元以上，更讓我們驚訝的是父母很少問他們用來干什么，好像這點錢不放在眼里一樣。我們采訪小組成員在采訪后產生了疑問：這零花錢真的就象同學們說的來的那么容易嗎？2、家長情況調查在放學后，采訪小組成員在校門口對家長進行采訪。調查后進行統(tǒng)計，令他們吃驚的是家長的收入并不是象同學們調查前想象的那樣收入很高。寧愿自己受點苦也不會讓自己的孩子去吃苦。調查完家長后，同學們一起交流時，心靈上受到了很大的震撼3、交流探討調查結束了，全班同學坐在一起交流。幾個小組的同學反應：在調查的過程中被調查的同學都認為零花錢來的很容易。采訪組的同

22、學還對我們班的同學進行了現場調查，發(fā)現本班的同學大多數也都用零花錢買了零食或玩具，大家自己也說不出賺錢到底有多辛苦，忽然有一位同學說：“我們可以自己去試一試呀，體驗賺錢?！毙碌膶嵺`內容又產生了，引導學生親身體驗賺錢，在我的指導建議下，自己去賺錢，體驗零花錢的來之不易，感受父母掙錢的辛酸。第三階段：體驗賺錢1、組織討論學生們根據自己的實際情況都提出了自己認為可行的方法：撿廢紙、賣蔬菜、賣水果等。同學們自愿組成了賺錢小組，制定了行動計劃，做了一些行動前的準備工作。開始行動以前，要求學生在體驗勞動中隨時寫好體驗日記。2、交流賺錢的體會同學們每個雙休日去體驗賺錢，終于到了集中活動的時間，同學們坐在一起似乎有說不完的話，體驗是那么的深刻：成功的喜悅，失敗的煩惱（見附件二）第四階段：花自己賺的錢“用自己賺的錢，感覺怎么樣”學生都利用