課題立項(xiàng)申請(qǐng)書的填寫-安徽省淮南師范附屬小學(xué)

1、課題立項(xiàng)屮請(qǐng)書的填寫課題研究是校本教研的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。 課題緣于問題，課題就是要嘗試、探索、研究、討論的問題。學(xué)校課題的申 報(bào)需要教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行。確定研究課題時(shí)注意：題目宜實(shí)不宜虛；見 解宜新不宜陳；內(nèi)容宜熟不宜生；議題宜重不宜輕。課題的形成是一個(gè)對(duì)問 題進(jìn)行概括、提煉、轉(zhuǎn)化到確定研究并加以實(shí)施的過程，一般遵循這樣一個(gè) 程序：發(fā)現(xiàn)問題，提岀問題；查閱文獻(xiàn)，深化認(rèn)識(shí)；形成假說，確定課題。為便于管理，促進(jìn)課題規(guī)范有序的進(jìn)行，課題研究需要填寫課題立項(xiàng)申 請(qǐng)書。課題申請(qǐng)書的填寫是課題研究的第一步，一般為一式多份，需要提交 電子稿。一份好的申請(qǐng)書使人一看就明白：要研究

2、什么，為什么研究，怎樣 研究，要達(dá)到什么結(jié)果，現(xiàn)在已經(jīng)做了什么，能否完成研究任務(wù)。課題申請(qǐng) 書各項(xiàng)內(nèi)容的表述易簡(jiǎn)不宜繁，言簡(jiǎn)意賅，意思表達(dá)清楚即可，不需要過多 論證。一、關(guān)于課題名稱的確定課題名稱要簡(jiǎn)潔，不能太長(zhǎng)不管是論文或者課題，名稱都不能太長(zhǎng)，要簡(jiǎn)明扼要，通俗易懂，能不要的文字就盡量不用，不同級(jí)別的課題對(duì)字?jǐn)?shù)是有具體要求的。課題名稱要在準(zhǔn)確、規(guī)范的前提下完成對(duì)研究對(duì)象、研究問題和研究方 法及環(huán)境的描述：1、準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究 的對(duì)象是什么交待清楚，有時(shí)還要說明研究的方法和環(huán)境如何，比如“基于 信息技術(shù)環(huán)境下的小學(xué)學(xué)校德育創(chuàng)新機(jī)制研究”，這里研究對(duì)象就是小學(xué)學(xué)校

3、 德育，研究的問題就是德育機(jī)制的創(chuàng)新，研究的環(huán)境就是信息技術(shù)環(huán)境。2、 規(guī)范就是所用的詞語、句型要符合課題研究的規(guī)范，課題名稱一般不用結(jié)論 性的語言。如“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效率”，這個(gè)題目就是 一個(gè)結(jié)論性的語言，如果作為一篇經(jīng)驗(yàn)性論文或者是一個(gè)研究報(bào)告尚可，但 作為課題的名稱就不是很好，因?yàn)檎n題就是我們要解決的問題，研究還未開 始，何來結(jié)論。二、安徽省教育科學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目立項(xiàng)申請(qǐng)書的填寫1、認(rèn)真閱讀填報(bào)要求，明晰基本的課題研究準(zhǔn)入制度，明確申請(qǐng)人的 責(zé)任及義務(wù)，了解具體的填寫要求。2、課題負(fù)責(zé)人學(xué)術(shù)經(jīng)歷及研究小組成員。省課題管理實(shí)行雙負(fù)責(zé)人制 度，申報(bào)填寫時(shí)要注明，其中，課題負(fù)

4、責(zé)人學(xué)術(shù)經(jīng)歷一覽耍體現(xiàn)出 以下四個(gè)方面：a、課題負(fù)責(zé)人的專業(yè)特長(zhǎng)；b、課題負(fù)責(zé)人已取得 的成果概述（發(fā)表、獲獎(jiǎng)方面）；c、課題負(fù)責(zé)人之前參與課題研究 的經(jīng)歷；d、課題負(fù)責(zé)人獲得的和課題研究相關(guān)的表彰。3、課題論證：課題研究的目的意義；課題研究的主要內(nèi)容；選定課題 的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及預(yù)期；完成課題的條件分析課題研究的目的意義：首先，要闡明課題研究的背景，即根據(jù)什么、受 什么啟發(fā)而進(jìn)行這項(xiàng)研究的。因?yàn)槿魏握n題研究都不是憑空來的，都有 一定的背景和思路。其次，要闡明為什么要研究這個(gè)課題、研究它有什 么價(jià)值，能解決什么問題。第三，要認(rèn)真、仔細(xì)查閱與本課題有關(guān)的文 獻(xiàn)資料，了解前人或他人對(duì)本課題或有關(guān)問

5、題所做的研究及研究的指導(dǎo) 思想、研究范圍、方法、成果等。把已有的研究成果作為自己的研究起 點(diǎn)，并從屮發(fā)現(xiàn)以往的不足，確認(rèn)自己的創(chuàng)意，從而確定自己研究的特 色或突破點(diǎn)。這樣既可以更加突出本課題研究的的價(jià)值、意義，也可以 使自己開闊眼界，受到啟發(fā)，拓展思路。課題研究的基本內(nèi)容：基本內(nèi)容就是結(jié)合課題研究目標(biāo)，描述和目標(biāo)相 關(guān)聯(lián)的工作內(nèi)容。內(nèi)容要根據(jù)目標(biāo)來確定，研究?jī)?nèi)容要比研究目標(biāo)寫得 更具體、明確。通俗講就是用什么去支撐你研究的選題。填寫時(shí)容易在 以下幾個(gè)方面出現(xiàn)問題：1、只有課題而無具體研究?jī)?nèi)容；2、研究?jī)?nèi)容 與課題不吻合；3、課題很大而研究?jī)?nèi)容卻很少；4、把研究的冃的、意 義當(dāng)作研究?jī)?nèi)容。課題研

6、究的方法：研究方法主要反映一項(xiàng)課題的研究通過什么方法來驗(yàn) 證課題提出的假設(shè)，填寫者要清楚為什么要用這個(gè)方法，以及要做什么、 怎么做。案例分析法、問卷調(diào)查法、行動(dòng)研究法是小學(xué)研究采用較多的 方法。研究方法的采用一定要嚴(yán)格按照每一具體科研方法的要求，不能 憑經(jīng)驗(yàn)、常識(shí)去做。比如，我們要通過問卷調(diào)查了解情況，我們?nèi)绾沃?訂調(diào)查表，如何進(jìn)行分析，不是隨隨便便發(fā)一張表，搞一些百分?jǐn)?shù)、平 均數(shù)就行了。國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及預(yù)期：通過查詢資料對(duì)相關(guān)研究進(jìn)行檢索、整理、評(píng) 論的過程，主要目的是了解其他人如何認(rèn)識(shí)這個(gè)問題、已有哪些解決辦 法、方法可行性分析、解決效果的評(píng)價(jià)等，在文字的表述中一方面可以 休現(xiàn)自己對(duì)研究課

7、題的了解深度和廣度，另一方面可以借鑒一些方法、 思路、理論等。課題研究的預(yù)期要清楚的表明你對(duì)課題研究過程和成果 的預(yù)測(cè)，即研究過程可能出現(xiàn)哪些情況、問題，你將采取什么對(duì)策，研 究會(huì)帶來什么成果，研究成果將會(huì)對(duì)今后的實(shí)踐產(chǎn)生什么樣的作用等。完成課題的條件分析：此方面包括人員結(jié)構(gòu)、資料準(zhǔn)備、科研手段和經(jīng) 費(fèi)保障等。人員結(jié)構(gòu)就是課題研究參與者的信息分析，可以從年齡、學(xué) 歷、職稱、學(xué)術(shù)經(jīng)歷等方面加以介紹。資料準(zhǔn)備要表明清籠在課題申報(bào) 之前準(zhǔn)備了哪些和研究相關(guān)的資料，比如：查閱了哪些文集、網(wǎng)站，組 織學(xué)習(xí)了哪些文章，有無聘請(qǐng)專家培訓(xùn)，課題研究需要的物化環(huán)境、資 料（源）準(zhǔn)備情況等?？蒲惺侄蔚奶顚懶枰硎?/p>

8、簡(jiǎn)單的流程及采取的相 應(yīng)措施。經(jīng)費(fèi)與設(shè)備是開展教育科研的物質(zhì)條件，不同的研究所耍求的 條件是不同的。作為小課題一般注明研究經(jīng)費(fèi)有保障就可以了。但確需 添加設(shè)備的課題和某些大課題的研究。在方案屮要把開支的項(xiàng)目、用途 和金額一一列出、所列的項(xiàng)目應(yīng)是研究所必需的，要本著少花錢辦人事 的原則，實(shí)事求是地謀劃。4、研究計(jì)劃：包括課題組分工情況、主要研究階段、階段成果形式、 最終完成時(shí)間、最終成果形式等課題組分工情況：課題小組成員如何分工合作，在方案屮，要確定課題 組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)、課題組成員以及分工，讓每個(gè)人了解自己的工作和責(zé)任。 課題組組長(zhǎng)就是本課題的負(fù)責(zé)人，其實(shí)踐能力和理論水平對(duì)于課題的研 究來說十分重要。主要研究階段：即課題研究的步驟，也有稱之為技術(shù)路線的，就是課題 研究在時(shí)間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究?jī)?nèi)容的相互關(guān) 系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)性問題開始，分階段進(jìn)行，每 一階段從什么時(shí)間開始，至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定。每一階段的工作 任務(wù)和要求，不僅耍胸中有數(shù)，還耍落實(shí)到書面計(jì)劃中。從而保證課題 研究按時(shí)保質(zhì)保量完成，課題研究的管理也可據(jù)此對(duì)課題研究進(jìn)行檢查、 督促和管理。階段和最終成果形式：在申請(qǐng)書中設(shè)計(jì)出成果形式，可以使研究者明確 將來用什么表現(xiàn)研究成果，有利于課題管理者據(jù)此對(duì)課題進(jìn)行檢查驗(yàn)收。 課題研究的成果形式包括研究報(bào)告、教育論文、專著、軟件、課件等多 種