2022年TheSpringFestival教學(xué)設(shè)計(jì)

1、20142015學(xué)年第一學(xué)期閩教版小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)（book 3 ）unit 8 the spring festival part a 福州市鼓樓實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳書嫻一、教學(xué)背景分析1. 教學(xué)內(nèi)容分析：本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容選自閩教版（新版）小學(xué)英語第三冊(cè)，主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是春節(jié)。本課通過美國來的sally 對(duì)春節(jié)的好奇引發(fā)的對(duì)話，用how do you spend it? 學(xué)習(xí)討論人們是如何度過這個(gè)中國傳統(tǒng)的節(jié)日及用“春節(jié)”相關(guān)詞匯來回答。學(xué)生在學(xué)會(huì)如何用英語簡單描述春節(jié)的同時(shí)，滲透中西文化差異的意識(shí)，加深學(xué)生對(duì)我國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與熱愛。2. 學(xué)生情況分析：本課授課的對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，他們通過三年

2、級(jí)對(duì)本套教材的學(xué)習(xí)，了解并掌握了一些英語語言知識(shí)和聽說能力。在前面的教材中學(xué)習(xí)了有關(guān)新年和圣誕這兩個(gè)節(jié)日，對(duì)西方節(jié)日有了初步的感知； 而本課所學(xué)習(xí)的節(jié)日又是學(xué)生非常熟悉的中國傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)，因此在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)興趣和開口表達(dá)英語的熱情。二、教學(xué)目標(biāo)分析1. 語言知識(shí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)詞匯： spring, festival, chinese, dumplings 和 family; the spring festival, rice cakes 。 學(xué)習(xí)句型： how do you spend it? we. 功能：能夠談?wù)撊绾味冗^中國的春節(jié)。2. 語言技能目標(biāo) 能認(rèn)讀所學(xué)有關(guān)春節(jié)的詞匯。 能正

3、確使用大小寫字母書寫節(jié)日或國家單詞。 能用所學(xué)語言詢問或描述學(xué)過的節(jié)日。3. 情感態(tài)度目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，滲透中西文化差異，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析1. 教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課新詞 spring, festival, chinese, dumplings, family 理解問句 how do you spend it? 并能做出春節(jié)相關(guān)的回答。2. 教學(xué)難點(diǎn)：本課單詞較長，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)讀音識(shí)記單詞。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - -

4、 - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -有關(guān)春節(jié)的詞匯較多，引導(dǎo)學(xué)生在情境中運(yùn)用。四、教學(xué)準(zhǔn)備1. 單詞卡片： spring, festival ,chinese, dumplings, family 2. dumplings 和 rice cakes圖片及其他食物圖片（例：魚，雞肉，米飯，蛋糕，蔬菜等）3. 教學(xué)光盤和多媒體課件五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)step 1 warming up1. 師生互致問候。2. 全班齊唱歌曲： happy new year 【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用學(xué)生們熟悉的歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開門見山地引出本課課題。

5、3. 由歌曲揭示課題： unit 8 the spring festival part a step 2 presentation 1. 師詢問： how do you spend the spring festival? 請(qǐng)學(xué)生自由說印象中的春節(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖】因此通過 free-talk 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，自然地將學(xué)生帶入創(chuàng)設(shè)的春節(jié)節(jié)日情境中去。2. ppt呈現(xiàn) sally 與 lily, yang ming 頭象，引出以下兩個(gè)問題：what s the spring festival? how do you spend it? 3. 播放課文視頻，請(qǐng)學(xué)生回答問題：what s the s

6、pring festival? 引出教學(xué) chinese new year. 4. 再次播放課文視頻，引出并教學(xué)句型：how do you spend it? 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過回答問題初步感知課文內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的聽讀能力練習(xí)。5. 學(xué)習(xí)詞匯 教學(xué)詞組 make dumplings。 教學(xué)句型 we make dumplings 。 教學(xué)詞組 make rice cakes 。 教學(xué)詞組 have a family dinner。6. 鞏固操練詞組句型。ppt 呈現(xiàn)圖片復(fù)習(xí)短語句型： how do you spend it? we .拓展有關(guān)春節(jié)的活動(dòng)，老師用do you ? 句型問并引導(dǎo)

7、學(xué)生回答 :yes, we do. 【設(shè)計(jì)意圖】通過圖片鞏固本課所學(xué)詞匯，并用yes/no 的問答形式來拓展有關(guān)春節(jié)的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生感受節(jié)日氣氛并復(fù)習(xí)文本句型：do you? 7. 鞏固課文對(duì)話。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -播放課文視頻，請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀兩遍。取消課文視頻聲音，請(qǐng)學(xué)生扮演角色朗讀課文。step 3 extension

8、1. ppt出示中國的春節(jié)和西方的圣誕節(jié)相關(guān)詞匯，滲透中西文化的差異。2. 請(qǐng)學(xué)生完成書面練習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過先口頭后書面的形式對(duì)中西新年的慶祝形式進(jìn)行對(duì)比，加深對(duì)句型的鞏固和復(fù)習(xí)，提升學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。step 4 homework 1. 聽讀課文 unit 8 part a 對(duì)話。2. 完成活動(dòng)手冊(cè)練習(xí)。3. 請(qǐng)用英文簡單向朋友介紹春節(jié)。板書設(shè)計(jì)the spring festival unit 8 part a how do you spend it? 對(duì)we make dumplings. 聯(lián)rice cakes. 大圓桌we have a family dinner. 七、教學(xué)

9、反思1. 本課教學(xué)通過營造濃濃的春節(jié)氣氛， 從板書設(shè)計(jì)到課前導(dǎo)入及free-talk都為學(xué)習(xí)春節(jié)的活動(dòng)詞匯做下的鋪墊。創(chuàng)設(shè)盡可能真實(shí)的情境，讓孩子們通過動(dòng)手包餃子，小孔成像，欣賞圖片判斷春節(jié)等活動(dòng)有效地學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)詞匯和句型，并在中國新年春節(jié)和美國新年圣誕節(jié)的對(duì)比中將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用，提高課堂學(xué)習(xí)效率的同時(shí)滲透了中西文化的差異，加強(qiáng)孩子們對(duì)中國傳統(tǒng)文化的了解和熱愛。但本課在鞏固本課詞匯的活動(dòng)中缺少創(chuàng)新，有待改進(jìn)。2. 學(xué)生對(duì)于自己所熟悉的春節(jié)有著自己不同的感受與想法，在課前的自由說活動(dòng)中極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生說的欲望，也提高了他們學(xué)習(xí)新知的興趣與熱情。因此在本課教學(xué)過程中學(xué)生們與教師配合融洽，并能

10、在教師的引導(dǎo)下很好地學(xué)習(xí)掌握本課重點(diǎn)知識(shí)。3. 教師在教學(xué)中與學(xué)生親切互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)有效的教學(xué)情境， 讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程注意新舊知識(shí)的重現(xiàn)與對(duì)比，并盡可能多給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -會(huì)。教學(xué)過程中使用信息技術(shù)，是否存在太多依賴信息技術(shù)支持，忽略其它教學(xué)技術(shù)手段？新課改實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)，如果每一節(jié)課沒有用到多媒體網(wǎng)絡(luò)，或者只用了幾分鐘，那肯定不是一節(jié)好課。但事實(shí)上，信息技術(shù)的使用的地位是