運用電教手段輔助美術(shù)教學(xué)

1、運用電教手段輔助美術(shù)教學(xué)劉偉隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和素質(zhì)教育的h益深化，電教媒體也 廣泛運用于教學(xué)活動之中。尤其在美術(shù)教學(xué)活動中，電教手段有著 舉足輕重的作用，通過電教手段可對學(xué)生進行觀察能力、審美能力、 記憶能力與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。一、運用電教手段，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力美術(shù)是一門造型藝術(shù)，同時也是一門觀察藝術(shù)，即觀察中的感 覺藝術(shù)。美術(shù)教育以提高學(xué)生的審美文化素養(yǎng)為主旨。所以，審美 素質(zhì)的高低，取決于觀察力的強弱。一個觀察力強的孩了，對于生 活中的一事一物都能抓住其特點來表現(xiàn)。顯然，讓學(xué)生進行實物觀 察在美術(shù)教學(xué)中是相當(dāng)重要的。如畫人物動態(tài)，教師可以運用照相 機拍一些生活中的人物，制成幻燈片，畫

2、出動態(tài)線，并通過幻燈機 的再現(xiàn)，使屏幕上展現(xiàn)出如真人大小的動態(tài)畫面，學(xué)生就可以長時 間觀察，并加深理解，進而掌握正確的觀察方法，提高觀察力。另一方面，繪畫是把三維立體的實物畫在二維空間上的。如畫 “手”教學(xué)時，一開始就讓學(xué)生看著手作畫，學(xué)生由于受觀察力、 思維能力的限制以及對手部骨骼、肌肉的知識缺乏，往往難以把握 整體的形體、比例。如果采用投影儀，把手放在投影儀上，使立體的手平面化，從而把繁雜的事物簡單化，學(xué)生在手的投影面前，對 手的整體比例，手掌與手指的關(guān)系，各手指的特點，就容易觀察并 表現(xiàn)出來。二、運用電教手段，培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力繪畫過程實質(zhì)是觀察一一思維一一記憶一一創(chuàng)造的過程。生活 中的

3、人和事，大自然中的景物，如果只會現(xiàn)場觀察作畫是不夠的還 必須學(xué)生記憶，離開現(xiàn)場后，還能把它再現(xiàn)出來。因此，在美術(shù)教 學(xué)過程中，除了觀察寫生培養(yǎng)學(xué)生的實物造型能力外，還應(yīng)該經(jīng)常 訓(xùn)練學(xué)生的形象記憶力。教材中也有這一方面的許多題材，如當(dāng)畫 學(xué)雷鋒活動的場面時，要求教師通過錄像機的再現(xiàn)，啟發(fā)學(xué)生的記 憶力。學(xué)生因自己曾經(jīng)參與過此類活動，一下子就會被吸引住，從 而喚起記憶，激發(fā)創(chuàng)造力。這時教師再關(guān)掉錄像機，讓學(xué)生憑記憶 作畫，畫面就會題材廣泛，內(nèi)容豐富多彩，從而使美術(shù)學(xué)習(xí)能夠循 序漸進，循環(huán)鞏固，逐步培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和高超的記憶力， 達到事半功倍的效果。三、運用電教手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力想象是藝

4、術(shù)創(chuàng)造的翅膀，它源于人類對彼岸世界的冥想，它們 發(fā)展了人類審美知覺，使原來被動接受信息的感官，又能創(chuàng)造信息 內(nèi)部的視覺新意象。為此，在美術(shù)教學(xué)中，我充分運用電教手段， 再現(xiàn)一些現(xiàn)象，強化了學(xué)生想象力的訓(xùn)練。在教學(xué)藝術(shù)的想象一 未來家鄉(xiāng)的想象畫與命題畫一一未來的世界兩課時，我都 著重培養(yǎng)了學(xué)生豐富的想像力。如在玻璃上畫一些流動的墨跡，放 在投影儀上，隨著墨跡的流動，學(xué)生就能想象出許許多多的東西來, 激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造的激情。四、運用電教手段，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力美術(shù)教育是通過美術(shù)欣賞與美術(shù)創(chuàng)造實踐活動，提高學(xué)生審美 文化素質(zhì)，發(fā)展創(chuàng)造性智慧，陶冶高尚情操，為培養(yǎng)全面發(fā)展的建 設(shè)人才服務(wù)的。因而，對于美術(shù)教材中的欣賞、工藝、雕塑、建筑 等教學(xué)內(nèi)容，我都是通過投影儀向?qū)W生介紹其中的優(yōu)秀作品，在欣 賞過程中提高學(xué)生的審美能力和鑒賞能力?？傊?，電教手段作為一種先進的教學(xué)手段，能夠更好地培養(yǎng)學(xué) 生各方面的能力，具有傳統(tǒng)教學(xué)手段所無法比擬的作用。它的直