小學(xué)三級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元

1、第七單元: 認(rèn)識(shí)年、月、日一、 單元學(xué)情分析二、單元教材分析本單元主要學(xué)習(xí)年、月、日的有關(guān)知識(shí)。認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；了解平年、閏年，能判斷平年和閏年。體會(huì)引入24時(shí)記時(shí)法的必要性，認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法。感受時(shí)間中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)時(shí)間觀念。能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。二、 單元教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；了解平年、閏年的有關(guān)知識(shí)，能判斷平年和閏年。2、會(huì)看日歷，能從日歷中找到有關(guān)的信息。3、體會(huì)引入24時(shí)記時(shí)法的必要性，認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和交流，感受時(shí)間中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)時(shí)間觀念。4.、發(fā)現(xiàn)給定的事物中隱含的簡(jiǎn)單規(guī)律，能解決一些

2、簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。四、單元教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。2.學(xué)會(huì)看日歷；了解我國(guó)的重大節(jié)日3.認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法，并能與普通記時(shí)法互換。五、單元教學(xué)難點(diǎn)1.能判斷平年和閏年2. 時(shí)間的推算過(guò)程。3.正確推算從一個(gè)時(shí)刻到另一的時(shí)刻所經(jīng)過(guò)的時(shí)間課時(shí)安排年、月、日1課時(shí) 看日歷1課時(shí) 一天的時(shí)間 1課時(shí) 時(shí)間與數(shù)學(xué)（一）1課時(shí) 時(shí)間與數(shù)學(xué)（二） 1 課時(shí)整理與復(fù)習(xí)（二）1課時(shí)第一課時(shí)年級(jí)三年級(jí)科目數(shù)學(xué)章節(jié)主備人成員課題年、月、日教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)年、月、日教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。2.了解平年、閏年的有關(guān)知識(shí)，能判斷平年和閏年。3.通過(guò)學(xué)習(xí)、交流掌

3、握每個(gè)月天數(shù)的記法和平年、閏年的判斷方法。法。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：能判斷平年和閏年教學(xué)準(zhǔn)備：教師學(xué)生預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)個(gè)案一、導(dǎo)入師：同學(xué)們都喜歡過(guò)年嗎？過(guò)年的時(shí)候，你都干些什么？（穿紅衣服、帖春聯(lián)、放鞭炮）師：同學(xué)們都喜歡過(guò)年，那你知道年是什么嗎？（學(xué)生簡(jiǎn)單回答）引入年的傳說(shuō)師：你還知道哪些時(shí)間單位？板書(shū)：年 月 日二、探究新知。（一）  探討有關(guān)年月日的知識(shí)。1、 感受年月日的形成。2、 有關(guān)日的知識(shí)。3、 有關(guān)月的知識(shí)。（把有31天的月叫做大月，有30天的月叫做小月，你怎么樣就能很快記下哪些月是大月？哪些月是小月？）學(xué)生匯

4、報(bào)記憶方式：如拳法，口訣等?；ハ嘟涣?。4、 有關(guān)”年”的知識(shí)（1）為什么有平年、閏年之分，哪些年是平年，哪些年是閏年？(學(xué)生獨(dú)立思考，小組討論解決，派代表匯報(bào))（2）用萬(wàn)年歷驗(yàn)證平閏年。（3）常識(shí)介紹：我們所學(xué)習(xí)的歷法是公歷。進(jìn)入情境，積極思考數(shù)學(xué)問(wèn)題描述情境圖，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題積極思考解決問(wèn)題、求結(jié)果，討論方法 思考本節(jié)課中自己的收獲和不足練一練測(cè)一測(cè) 總結(jié)作業(yè)設(shè)置板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第二課時(shí)年級(jí)三年級(jí)科目數(shù)學(xué)章節(jié)主備人成員課題看日歷教學(xué)內(nèi)容學(xué)會(huì)看日歷教學(xué)目標(biāo):1、會(huì)看日歷，從日歷中找到我國(guó)的一些重大節(jié)日，從小關(guān)注社會(huì)。2.培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)心他人的情感。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)

5、看日歷；了解我國(guó)的重大節(jié)日。教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)間的推算過(guò)程教學(xué)準(zhǔn)備：教師學(xué)生預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)個(gè)案一、情境導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們會(huì)看日歷嗎？今天我們共同研究日歷上面的知識(shí)。二、探索新知：1、學(xué)生獨(dú)自觀察今年的日歷，學(xué)會(huì)看日歷，認(rèn)識(shí)星期。2、組內(nèi)進(jìn)行交流，再全班匯報(bào)觀察結(jié)果。3、在今年的日歷中找一找：教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、建軍節(jié)、建黨節(jié)。4、你還知道哪些我國(guó)的重要節(jié)日？5、與同伴說(shuō)說(shuō)各個(gè)重要節(jié)日是幾月幾日，是星期幾。6、拓展應(yīng)用：中華人民共和國(guó)是 年 月 日成立的，到今年的10月1日經(jīng)過(guò)了 周年。中華人民共和國(guó)成立一百周年時(shí)是 年，我已經(jīng) 歲了。對(duì)本節(jié)課的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣動(dòng)腦、動(dòng)手學(xué)習(xí)做書(shū)

6、中的練習(xí)題鞏固本節(jié)課的知識(shí)練一練測(cè)一測(cè) 總結(jié)作業(yè)設(shè)置板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第三課時(shí)年級(jí)三年級(jí)科目數(shù)學(xué)章節(jié)主備人成員課題一天的時(shí)間教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法，并能與普通記時(shí)法互換。教學(xué)目標(biāo):1結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法，能夠?qū)?4時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法所表示的時(shí)刻進(jìn)行相互換算。2.結(jié)合具體生活情境，推算出從一個(gè)時(shí)刻到另一個(gè)時(shí)刻所經(jīng)過(guò)的時(shí)間。3.培養(yǎng)學(xué)生尊重作息制度的良好習(xí)慣和時(shí)間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法，并能與普通記時(shí)法互換。教學(xué)難點(diǎn)：正確推算從一個(gè)時(shí)刻到另一的時(shí)刻所經(jīng)過(guò)的時(shí)間。教學(xué)準(zhǔn)備：教師學(xué)生預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)個(gè)案一、情境導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們會(huì)看時(shí)間嗎？知道一天的

7、時(shí)間到底由多長(zhǎng)嗎？今天我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。二、探索新知：1、學(xué)生結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)：一天有幾時(shí)？在一天的時(shí)間里時(shí)針正好走幾圈？2、出示掛圖讓學(xué)生觀察，圖上有什么。3、組內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)18：30，19：00， 19：33等表示晚上什么時(shí)刻。4、以小組為單位，通過(guò)操作學(xué)具研究24時(shí)記時(shí)法與12時(shí)記時(shí)法所表示的時(shí)間關(guān)系。5、全班交流，得出12時(shí)記時(shí)法所表示的時(shí)刻和24時(shí)記時(shí)法所表示的時(shí)刻進(jìn)行相互轉(zhuǎn)化的方法。對(duì)本節(jié)課的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣自主、小組合作探究做書(shū)中的練習(xí)題鞏固本節(jié)課的知識(shí)練一練測(cè)一測(cè) 總結(jié)作業(yè)設(shè)置板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第四課時(shí)年級(jí)三年級(jí)科目數(shù)學(xué)章節(jié)主備人成員課題時(shí)間與數(shù)學(xué)（一）教學(xué)內(nèi)容初步感受集合

8、的思想。教學(xué)目標(biāo):1、 通過(guò)對(duì)具體問(wèn)題的探索，體會(huì)時(shí)間與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，初步感受集合的思想。2、 通過(guò)觀察、比較、尋找各種規(guī)律，體會(huì)到日歷中包含著豐富的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：初步感受集合的思想教學(xué)難點(diǎn)：初步感受集合的思想教學(xué)準(zhǔn)備：教師學(xué)生預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)個(gè)案一、情境導(dǎo)入： 同學(xué)們，我們每個(gè)人的生活都是有規(guī)律的。每天我們到一定的時(shí)間就會(huì)做一定的事情。在這樣的作息時(shí)間里就存在這很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們有興趣研究嗎？二、探索新知：1、飛飛的父親是一名火車(chē)司機(jī)，每工作3天后休息1天。飛飛的母親是一名飛機(jī)乘務(wù)員，每工作1天后休息1天。從9月1日開(kāi)始算起，請(qǐng)用標(biāo)出父親的休息日，用標(biāo)出母親的休

9、息日。9月份星期日星期一星期二星期三星期四星期五星期六    123456789101112131415161718192021222324252627282930 2、圍繞下列問(wèn)題讓學(xué)生獨(dú)立思考，再進(jìn)行小組交流：哪幾天飛飛的父母同時(shí)在家休息？哪一天飛飛能和父親同時(shí)休息？3、指導(dǎo)學(xué)生將日歷中的帶標(biāo)記的日期填到相對(duì)應(yīng)的圖中。4、學(xué)生根據(jù)表示“父親休息日”“母親休息日”“飛飛休息日”的三張圖填出表示“父子共同的休息日”“父母共同的休息日”“母子共同的休息日”“全家共同的休息日”的韋恩圖，并交流填的方法。對(duì)本節(jié)課的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣探索新知做書(shū)中的練習(xí)

10、題鞏固本節(jié)課的知識(shí) 思考本節(jié)課中自己的收獲和不足練一練測(cè)一測(cè) 總結(jié)作業(yè)設(shè)置板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第五課時(shí)年級(jí)三年級(jí)科目數(shù)學(xué)章節(jié)主備人成員課題時(shí)間與數(shù)學(xué)（二）教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)用統(tǒng)籌的思想去思考和解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題教學(xué)目標(biāo):1.根據(jù)居民身份證號(hào)碼，知道一個(gè)人的出生年、月、日，并推算出他的歲數(shù)。2.學(xué)習(xí)用統(tǒng)籌的思想去思考和解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力，增強(qiáng)保護(hù)水資源的意識(shí)。 3、結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用統(tǒng)籌的思想去思考和解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用統(tǒng)籌的思想去思考和解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題教學(xué)準(zhǔn)備：教師學(xué)生預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：

11、教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)個(gè)案活動(dòng)一：觀察身份證1、 先讓學(xué)生觀察身份證，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)人的出生年、月、日和年齡。2、 全班交流后，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣得到的這些信息？在交流過(guò)程中教師進(jìn)行具體的指導(dǎo)?；顒?dòng)二：1、 出示情境圖，學(xué)生觀察，理解題意。2、 小組內(nèi)交流解決問(wèn)題，全班交流。3、 結(jié)合自己說(shuō)一說(shuō)每天至少喝幾杯水？一個(gè)月呢？半年呢？一年呢？活動(dòng)三：1、 出示題目，理解題意。2、 同座同學(xué)討論：如何能用最少的時(shí)間完成任務(wù)。3、 嘗試的寫(xiě)出工作流程表。全班交流方法。.對(duì)本節(jié)課的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣探索新知做書(shū)中的練習(xí)題鞏固本節(jié)課的知識(shí)練一練測(cè)一測(cè) 總結(jié)作業(yè)設(shè)置板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第六課時(shí)年級(jí)三年級(jí)科目

12、數(shù)學(xué)章節(jié)主備人成員課題整理與復(fù)習(xí)（二）教學(xué)內(nèi)容整理知識(shí)教學(xué)目標(biāo):1.能自己整理這一階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法；能對(duì)這一階段自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的、合理的評(píng)價(jià)；2.進(jìn)一步理解周長(zhǎng)的意義，解決與周長(zhǎng)相關(guān)的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；3.進(jìn)一步鞏固除法是一位數(shù)除法的計(jì)算方法，能正確、熟練的進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：整理知識(shí)教學(xué)難點(diǎn)：整理知識(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：教師學(xué)生預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)個(gè)案活動(dòng)一：看圖說(shuō)一說(shuō)，你學(xué)到了什么？第一幅圖： 整理關(guān)于年、月、日的一些知識(shí)，包括大月和小月、平年和閏年、季度、24時(shí)計(jì)時(shí)法等內(nèi)容。第二幅圖： 回憶周長(zhǎng)的知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)你學(xué)到了有關(guān)周長(zhǎng)的哪些知識(shí)？活動(dòng)二：我的成長(zhǎng)足跡。學(xué)生

13、在小組內(nèi)交流：1、 我學(xué)會(huì)了什么？2、 我是怎樣學(xué)的？3、 我解決了一個(gè)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。4、 我讀了一本有趣的數(shù)學(xué)讀物？5、 我有什么好的學(xué)習(xí)方法？積累了什么經(jīng)驗(yàn)？活動(dòng)三：鞏固練習(xí)。1、 第一題：先讓學(xué)生算一算，在互相說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的方法。2、 第二題：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，明確圖意。學(xué)生嘗試練習(xí)，組織學(xué)生交流各自的算法。3、 第三題：先讓學(xué)生練習(xí)，再反饋。組織學(xué)進(jìn)入情境，積極思考數(shù)學(xué)問(wèn)題描述情境圖，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題積極思考解決問(wèn)題，列算式、求結(jié)果，討論算法 思考本節(jié)課中自己的收獲和不足練一練測(cè)一測(cè) 總結(jié)作業(yè)設(shè)置板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思單元學(xué)習(xí)除法的豎式計(jì)算，“買(mǎi)新書(shū)”這節(jié)課的主要內(nèi)容是連除和乘除的混合運(yùn)算，是

14、本學(xué)期學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)應(yīng)結(jié)合具體情境，讓學(xué)生提出問(wèn)題并選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問(wèn)題。我知道解析應(yīng)用題的核心是分析數(shù)量關(guān)系。因此在教學(xué)中用三個(gè)環(huán)節(jié)處理這個(gè)問(wèn)題，首先采用看圖找信息、根據(jù)信息提問(wèn)、讀題、找關(guān)鍵句子等過(guò)程讓學(xué)生理解題目的意思上；其次在理解題意的基礎(chǔ)上，采用了讓學(xué)生匯報(bào)思路想法，教師點(diǎn)撥的方式，找到解決問(wèn)題的辦法。學(xué)生學(xué)情分析：學(xué)生在此之前學(xué)習(xí)過(guò)很多有關(guān)應(yīng)用題的問(wèn)題，如：比多比少問(wèn)題、連乘法問(wèn)題等；也曾學(xué)習(xí)了兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)的有關(guān)計(jì)算。學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解，最大的困難不是計(jì)算的問(wèn)題，而是分析數(shù)量關(guān)系。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)能正確分析把握數(shù)量關(guān)系一直是個(gè)難點(diǎn)。需要對(duì)加、減、乘、

15、除的意義有深刻的理解，而且需要從實(shí)際生活事件中進(jìn)行抽象。三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘加、乘減、除加、除減、連乘等兩步運(yùn)算，而對(duì)于連除法數(shù)量關(guān)系是第一次接觸。面對(duì)這種實(shí)際情況，要達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)要求，就需要借助一些直觀的手段和一定的方法。學(xué)生由于個(gè)性的影響，遇到解決問(wèn)題的題型，個(gè)別學(xué)生沒(méi)有搞清題意就著急動(dòng)手計(jì)算；再有部分學(xué)生不分析數(shù)量關(guān)系，因此理解題意不夠準(zhǔn)確。教學(xué)目標(biāo)：1、在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中理解連除、乘除混合式題的運(yùn)算順序，能夠正確運(yùn)算。2、能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，逐步提高解決問(wèn)題的能力。3、經(jīng)過(guò)獨(dú)立分析，合作交流的過(guò)程獲得良好的情感的體驗(yàn)，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教

16、學(xué)重點(diǎn)：在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中理解連除、乘除混合式題的運(yùn)算順序，能夠正確運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn)：能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，逐步提高解決問(wèn)題的能力。教學(xué)方法：自主探索、合作交流、講解教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：這節(jié)課我們主要來(lái)學(xué)習(xí)運(yùn)用以前所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。二、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題：?jiǎn)栴}一：管理圖書(shū)室的劉老師在整理圖書(shū)時(shí)，遇到了一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，板書(shū)：“學(xué)校圖書(shū)室買(mǎi)來(lái)200本書(shū)，放在2個(gè)書(shū)架上，每個(gè)書(shū)架有4層?！蹦隳芨鶕?jù)這幾個(gè)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？1、學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，師適時(shí)板書(shū)。2、我們先來(lái)解決“平均每層放多少本書(shū)？”這個(gè)問(wèn)題。3、師：誰(shuí)能把這些信息和剛才的問(wèn)題完整的描述一遍

17、。（先指名讀，然后全班齊讀題目。）4、師：同學(xué)們思考這個(gè)問(wèn)題怎么解決？（有思路的同學(xué)把手舉起來(lái)，試著在練習(xí)本上列出算式。）                              、匯報(bào)：找不同的寫(xiě)法到黑板板書(shū)。（1）200÷2=100（本）；100÷4=25（本）。師：這樣列式你是怎么想的呢？請(qǐng)結(jié)合這道題的信息，給大家講講。（2）200÷2÷4=100&

18、#247;4=25（本）。師：這樣列算式解決問(wèn)題的想法和（1）這種想學(xué)生仔細(xì)觀察兩種算式的寫(xiě)法，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。）師：這種思路解決問(wèn)題的方法，就叫第一種方法（一）。師：觀察這個(gè)綜合算式，有哪些運(yùn)算？運(yùn)算順序是怎樣的？（連除的運(yùn)算，按順序進(jìn)行計(jì)算。）（3）2×4=8（層）；200÷8 =25（本）。師：這樣列式的同學(xué)請(qǐng)起立。你們又是怎么想的呢？（指名說(shuō)說(shuō)解題思路。）法一樣嗎？（4）200÷（2×4）=200÷8 =25（本）師：觀察綜合算式，思考：為什么要加小括號(hào)？（必須先算2個(gè)書(shū)架有多少層，如果不加小括號(hào)，就要先算除法再算乘法，就不符合題意。）運(yùn)算順序是怎樣的?（乘除混合運(yùn)算，有括號(hào)要先算括號(hào)里的。）師：這兩種算式的思路也是一樣的，就叫第二種方法（二）。師：這兩種解決問(wèn)題的思路一樣不一樣，分別先求什么?師：觀察兩種思路解決問(wèn)題的算式，你還發(fā)現(xiàn)了什么？在此環(huán)節(jié)采用讓同學(xué)互問(wèn)辯論的方式，激發(fā)學(xué)生思考解決問(wèn)題的思路，提煉解決問(wèn)題的辦法，澄清模糊的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而達(dá)到解決的目的。師：這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的用乘法、除法解決問(wèn)題。6、練一練：1題要求學(xué)生先說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序，再計(jì)算。指名板演，集體交流反饋。問(wèn)題二：看完書(shū)我們得運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)了。（練一練2題）1、學(xué)生自己讀題目，理解題意。2