語(yǔ)文課文《揚(yáng)州個(gè)園》閱讀答案

1、語(yǔ)文課文揚(yáng)州個(gè)園閱讀答案 篇一：閱讀 揚(yáng)州個(gè)園(有答案) 閱讀 揚(yáng)州個(gè)園一文，回答后面問(wèn)題。（14分） 揚(yáng)州個(gè)園 揚(yáng)州的個(gè)園，是一座獨(dú)具風(fēng)格的名園。它是清嘉慶、道光年間兩淮鹽總黃至筠在明代壽芝園舊址上興建起來(lái)的。當(dāng)時(shí)園中遍植翠竹，蓋取東坡詩(shī)寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹之意，以示主人不俗。因竹葉形狀像一個(gè)個(gè)字，故名個(gè)園。個(gè)園以四季假山的堆迭精巧而著名。 步入個(gè)園大門，便見(jiàn)湖石傍門，修竹繁茂，石筍參差，恰似雨后春筍破土而出，此即個(gè)園春景。稍前又有十二生肖之假石，皆在似與不似之間，與整個(gè)春山和竹林相映成趣。 春去夏來(lái)，繞過(guò)宜雨軒，眼前豁然開(kāi)朗，在濃蔭環(huán)抱的荷花池畔，一座六七米高的太湖石假山出現(xiàn)在面前，這就

2、是夏山。過(guò)石橋，進(jìn)石洞，只覺(jué)得藕荷香飄，蒼翠生涼。 轉(zhuǎn)過(guò)鶴亭，是座一字形長(zhǎng)廊。循廊而去，秋從夏雨聲中入，長(zhǎng)廊盡頭便是秋山。秋山全用黃山石堆迭而成，構(gòu)思大膽，用石潑辣，相傳為大畫家石濤杰作。看此山，山勢(shì)巍峨，峰巒起伏，又見(jiàn)古柏斜伸，紅楓遍植，鐘乳石掛，石橋儼然，氣象果然不同一般。設(shè)若晴天薄暮時(shí)分，秋山面迎夕照，一紅如染，秋高氣爽的詩(shī)情畫意頓時(shí)溢出。 步入秋山，過(guò)透風(fēng)漏月廳，迎面是一組由白色石英石堆迭而成的冬景。一只只雪獅似頑皮的孩子用殘雪堆就。山脈、山頂終年積雪。南面有一堵圍墻，墻上開(kāi)了四個(gè)排風(fēng)洞，使人不寒而覺(jué)寒。 游個(gè)園一周，真是如歷四季。 10、個(gè)園有哪些主要特點(diǎn)？ 11、介紹個(gè)園時(shí)，用了哪

3、些詞句來(lái)表示位置的變化？這樣的寫作順序有什么好處？ 12、簡(jiǎn)要概括下面景物的特點(diǎn)： 春山：_ 夏山：_ 秋山：_ 冬山：_ 13、說(shuō)明文講究語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，所以，語(yǔ)言的分寸感極強(qiáng)。如蓋取東坡詩(shī)lsquo;寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹rsquo;之意一句，因?yàn)闆](méi)辦法確定是否如此，就用蓋字表示推測(cè)。文中還有沒(méi)有這樣的例子，請(qǐng)找出來(lái)，并加以簡(jiǎn)單分析。 14、如果你有一個(gè)小書房，你準(zhǔn)備取什么名字？它要寄寓什么含義？ 參考答案：語(yǔ)文網(wǎng) 1、遍植翠竹；分春、夏、秋、冬四景。 、這些詞句有步入、繞過(guò)、過(guò)石橋，進(jìn)石洞、轉(zhuǎn)過(guò)、循廊而去、步入秋山等。以游蹤的順序?qū)憗?lái)?xiàng)l理線索十分清晰。 、春山：修竹繁茂，石筍參差 夏山：藕

4、荷香飄，蒼翠生涼 秋山：山勢(shì)巍峨，峰巒起伏，古柏斜伸，紅楓遍植，鐘乳石掛，石橋儼然 冬山：由白色石英石堆迭雪獅、積雪等冬景。 、相傳為大畫家石濤杰作一句中的相傳用語(yǔ)分寸感也很強(qiáng)，因?yàn)殡y以確認(rèn)是否石濤所作，所以用相傳最準(zhǔn)確。 、略 篇二：江蘇園閱讀答案 篇一：江蘇園閱讀答案 于麗爽 從5號(hào)門區(qū)進(jìn)入園博園，對(duì)面小山坡上一大片櫻花樹(shù)，4月底5月初，一樹(shù)樹(shù)粉色的櫻花中夾雜著幾棵白色櫻花，微風(fēng)一吹，落英繽紛。就在這花樹(shù)婆娑中，若隱若現(xiàn)著白墻灰瓦。高墻之中，露出屋角、樹(shù)梢。 進(jìn)正門一步踏入門廳，方方正正一小院。對(duì)面墻下種著一棵松，一株梅，一叢竹。還有蒼勁古樸的龍爪槐和體態(tài)多姿的太湖石假山。 展園施工負(fù)責(zé)人

5、束衛(wèi)東介紹，和北京的皇家園林不同，蘇州園林都是大戶人家的私家園林。門廳是停轎出轎的地方。植有歲寒三友，代表主人品格高潔；五福臨門的地面鋪裝則寓意福在眼前。 江南園林建筑的特點(diǎn)是粉墻、黛瓦、栗柱、灰磚。從門廳右轉(zhuǎn)進(jìn)入園內(nèi)，迎面屏山堂，通透的空間，四面暗紅色的柱子，最能體現(xiàn)栗柱的特點(diǎn)。 屏山堂由前廳、天井、后廳組成。一望名字便知，起的是障景的作用：杵在門口，把后面的景觀隔斷，讓游客在此不能一覽全園，充滿期待。 做足了這些文章之后，左轉(zhuǎn)進(jìn)入園中，眼前真是柳暗花明、豁然開(kāi)朗。 水，是蘇州園林的靈魂。整個(gè)江蘇園中，水面占了三分之一，水中主種荷花，求的是“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”的意境。 荷花廳是

6、園中主體建筑，典型的四面廳，四面都能開(kāi)門。荷花廳前是開(kāi)闊的賞荷平臺(tái)，從這里望去，眼前的景色層層遞進(jìn)，山水樓榭盡收眼底。左右兩側(cè)的揖峰軒、曲樓是近景；方亭、芙蓉水榭是中景；扇亭、舒嘯亭是遠(yuǎn)景，高低錯(cuò)落，渾然天成。 20文中畫線句“對(duì)面墻下種著一棵松，一株梅，一叢竹。還有蒼勁古樸的龍爪槐和體態(tài)多姿的太湖石假山。 答： 21選文第、段主要運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？（5分） 答： 答： 23江蘇園的主要特點(diǎn)有哪些？（5分） 答： 20、意在說(shuō)明“江南園林對(duì)細(xì)節(jié)的精益求精”的特征（2分） 22、不能（1分）。 篇二：江蘇園閱讀答案 江蘇園：春來(lái)江水綠如藍(lán)閱讀答案. 江蘇園：春來(lái)江水綠如藍(lán)閱讀答案.

7、 燒貝殼2a 2021-09-28 7、意在說(shuō)明“江南園林對(duì)細(xì)節(jié)的精益求精”的特征 8、作比較,將江蘇園林與北方的皇家園林進(jìn)行比較,突出江蘇園林是大戶人家的園林,具有追求細(xì)節(jié)精益求精,品質(zhì)高雅、大氣,方便游客的特點(diǎn),從而更有力的表現(xiàn)江蘇園林的與眾不同,使讀者對(duì)江蘇園林有更加具體而鮮明的印象.9、不能.“據(jù)介紹”說(shuō)明沒(méi)有確切的資料能證明“接近栗子皮顏色的漆又被稱為中國(guó)漆,是用漆樹(shù)的枝葉熬制后配上顏色調(diào)制的”,表明此說(shuō)法僅僅是聽(tīng)來(lái)的；去掉后則變成肯定,與事實(shí)不一定相符,也就不符合說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的要求.10、在上對(duì)細(xì)節(jié)的精 益求精；外形特點(diǎn)是粉墻、黛瓦、栗柱、灰磚；造園手法是先藏后露、欲揚(yáng)先抑；以

8、水作為園林的靈魂；強(qiáng)調(diào)自由配置以創(chuàng)造巧奪天工的景致.篇三：江蘇園閱讀 話題：， 閱讀文段，回答問(wèn)題。江蘇揚(yáng)州個(gè)園，是一座獨(dú)具風(fēng)格的名園。它是清嘉慶、道光年間兩淮鹽總黃至筠在明代壽芝園舊址上興建起來(lái)的。當(dāng)時(shí)園中遍植翠竹，蓋取東坡句：“寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹；無(wú)肉使人瘦，無(wú)竹使人俗?！币允局魅瞬凰?。又因竹葉形狀像一個(gè)“個(gè)”字，故名“個(gè)”園。個(gè)園以四季假山的堆疊精巧而著名。步入個(gè)園大門，便見(jiàn)湖石傍門，修竹繁茂，石筍參差，恰似“雨后春筍”破土而出，此即個(gè)園春景，稍前又有生肖之假山石，皆在似與不似之間，與整個(gè)“春山”和竹林相映成趣?！按骸比ァ跋摹眮?lái)，繞過(guò)“宜雨軒”，眼前豁然開(kāi)朗。在濃陰環(huán)抱的荷花池畔，一

9、座六七米高的太湖石假山出現(xiàn)在面前，這就是“夏山”。過(guò)石橋，進(jìn)石洞，只覺(jué)得藕荷飄香，蒼翠生涼。轉(zhuǎn)過(guò)“鶴亭”，是座“一”字形長(zhǎng)樓，循樓而去，“秋從夏雨聲中入”，長(zhǎng)廊盡繃便是“秋山”。秋山全用黃山石堆疊而成，構(gòu)思大膽，用石潑辣，相傳為大畫家石濤杰作?？创松剑絼?shì)巍峨，峰巒起伏，又見(jiàn)古柏斜伸，紅楓遍植，鐘乳石掛，石橋儼然，氣象果然不同一般。設(shè)若晴天薄暮時(shí)分，秋山面迎夕照，一紅如染，“秋高氣爽”的詩(shī)情畫意頓時(shí)溢出。步下秋山，過(guò)“透風(fēng)漏月廳”迎面是一組由白色石英石堆疊而成的“冬景”。一只只“雪獅似頑皮的孩子殘雪堆就”。山脈、山頂“終年積雪”。南面有一堵白圍墻，墻上開(kāi)了四排風(fēng)洞，使人不寒而覺(jué)寒。1為什么揚(yáng)州

10、的個(gè)園取名為“個(gè)園”？_2在文中找出概括說(shuō)明揚(yáng)州個(gè)園特點(diǎn)的一句話。_3本文的結(jié)構(gòu)形式是（ ）a總分b分總c總分總d并列4分析第四段的層次，用“”劃分在原文上。_5在介紹個(gè)園時(shí)，用了哪幾個(gè)表示位置變化的詞語(yǔ)？_6本文介紹個(gè)園，是按_順序?qū)懙摹?本文運(yùn)用了描寫的表達(dá)方式的語(yǔ)句主要在哪一段，請(qǐng)選擇。（ ）a第段b第段c第段d第段8第段中“春”“夏”引號(hào)的作用是_。題型：閱讀理解與欣賞難度：中檔來(lái)源：同步題1因當(dāng)時(shí)園中遍植翠竹，竹葉形狀很像“個(gè)”字。2個(gè)園以四季假山的堆疊精巧而著名。3a4是“秋山”。 考點(diǎn)名稱：說(shuō)明文閱讀說(shuō)明文:是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式來(lái)解說(shuō)事物、闡明事理而給人知識(shí)的文章體裁。它通過(guò)揭

11、示概念來(lái)說(shuō)明事物特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。說(shuō)明文一般介紹事物的形狀、構(gòu)造、類別、關(guān)系、功能，解釋事物的原理、含義、特點(diǎn)、演變等。說(shuō)明文實(shí)用性很強(qiáng)，它包括廣告、說(shuō)明書、提要、提示、規(guī)則、章程、解說(shuō)詞、科學(xué)小品等。說(shuō)明文是三大實(shí)用文體之一，它是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式，用來(lái)介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功能、制作方法、發(fā)明過(guò)程和事理的，使讀者對(duì)這一事物或事理有所了解，給人以知識(shí)。說(shuō)明文類別劃分：一、依據(jù)說(shuō)明對(duì)象與說(shuō)明目的的不同，把說(shuō)明文分為事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文兩大類。但是，有時(shí)在一篇說(shuō)明文中，介紹事物與闡述事理往往是交錯(cuò)使用的。1.事物說(shuō)明文:說(shuō)明對(duì)象是具體事物。通過(guò)對(duì)具體事物的形狀、構(gòu)造、性質(zhì)、特

12、點(diǎn)、用途等作客觀而準(zhǔn)確的說(shuō)明，使讀者了解、認(rèn)識(shí)這個(gè)或這類事物。2.事理說(shuō)明文:說(shuō)明對(duì)象是某個(gè)抽象事理。將抽象事理的成因、關(guān)系、原理等說(shuō)清楚，使讀者既要知其然也要知其所以然，明白這個(gè)事理“為什么是這樣”是其主要目的。因此，不管是事物說(shuō)明文還是事理說(shuō)明文都要求對(duì)說(shuō)明的對(duì)象進(jìn)行真實(shí)的介紹，這其中，我們不乏感受到文中的科學(xué)精神。事物說(shuō)明文是對(duì)事物進(jìn)行詳細(xì)介紹的文體形式，而事理說(shuō)明文是對(duì)道理進(jìn)行詳細(xì)介紹的文體形式。區(qū)別是前者針對(duì)事物，后者針對(duì)道理。 二、根據(jù)說(shuō)明語(yǔ)言的不同特色，把說(shuō)明文分為平實(shí)的說(shuō)明文和生動(dòng)的說(shuō)明文兩種。 三、根據(jù)說(shuō)明文的體系不同，還可以分為自然科學(xué)和.科學(xué)（如中國(guó)石拱橋） 說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)

13、一般有兩種： 1.總分式 2.遞進(jìn)式 事理說(shuō)明文常用的結(jié)構(gòu)形式：各層之間的關(guān)系是由淺入深、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)。各層之間的關(guān)系為遞進(jìn)關(guān)系。 3.分清說(shuō)明文結(jié)構(gòu)的方法 理清段與段、部分與部分之間關(guān)系。 事理說(shuō)明文、事物說(shuō)明文的不同： 2.事理說(shuō)明文旨在解釋事物的本身的道理或內(nèi)部的規(guī)律，如敬畏自然。同程序說(shuō)明文一樣，寫作事理說(shuō)明文也需要遵遁三個(gè)原則：了解事理?？梢酝ㄟ^(guò)親自觀察研究或是查閱資料來(lái)了解事物的道理。只有自己先弄懂了道理，才可能向別人介紹；安排寫作順序。事理說(shuō)明文所遵循的首先是邏輯順序（事物的因果、遞進(jìn)等關(guān)系），也就是事物的內(nèi)在聯(lián)系和認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。 說(shuō)明文閱讀步驟及技巧：首先要明確說(shuō)明

14、對(duì)象、掌握為說(shuō)明對(duì)象所使用的說(shuō)明方法（列數(shù)字、打比方、作比較等）和說(shuō)明順序（空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序），還需要掌握文章中體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的詞語(yǔ)以及這些詞語(yǔ)的表達(dá)效果。另外說(shuō)明文閱讀中也會(huì)考察說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)形式，如總分式（總分、總分總、分總）、并列式、連貫式、遞進(jìn)式。說(shuō)明文是以“說(shuō)明”為主要表達(dá)方式，以傳授科學(xué)知識(shí)為根本任務(wù)，介紹事物，闡明事理，說(shuō)明事物運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展規(guī)律的。 說(shuō)明文寫作的目的就是要告訴讀者某個(gè)事物或某個(gè)事物的某方面的知識(shí)。 1.首先可抓住文章的標(biāo)題明確說(shuō)明點(diǎn)。俗說(shuō)“標(biāo)題是文章的眼睛”，說(shuō)明文的標(biāo)題往往揭示了說(shuō)明的中心。2.其次可抓住文章的結(jié)構(gòu)歸納說(shuō)明點(diǎn)。一般說(shuō)明文往往都

15、會(huì)圍繞一個(gè)主要問(wèn)題或內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)明，而有的說(shuō)明文則需要我們把明點(diǎn)歸納起來(lái)，構(gòu)成全文的說(shuō)明點(diǎn)。另外可抓住說(shuō)明的順序弄清說(shuō)明點(diǎn)。 要想把事物事理說(shuō)清說(shuō)透，就肯定離不開(kāi)說(shuō)明方法。 與其他文體一樣，說(shuō)明文中也同樣“說(shuō)”著的情感態(tài)度，而這也正是我們理解課文所不可或缺的。說(shuō)明文閱讀結(jié)構(gòu)思路：(一)、把握說(shuō)明對(duì)象，辨識(shí)說(shuō)明方法 1、常見(jiàn)題型：以選擇、填空或簡(jiǎn)答的形式指明說(shuō)明對(duì)象或說(shuō)明對(duì)象的特征。如：本文的說(shuō)明對(duì)象是什么？本文的說(shuō)明內(nèi)容是什么？擬標(biāo)語(yǔ)、提建議等。2、把握說(shuō)明的對(duì)象和特征，可以從以下兩方面著手：看題目，不少題目都表示說(shuō)明的對(duì)象。一般事物說(shuō)明文的對(duì)象可以從標(biāo)題上找。 抓首括句和中心句。好的說(shuō)明文往往

16、用這種來(lái)突出所要說(shuō)明文的事物和特征。(二)、理清說(shuō)明順序，分析文章結(jié)構(gòu)1、常見(jiàn)題型有：以選擇、填空或簡(jiǎn)答的形式，指明整體和局部的說(shuō)明順序；或理清說(shuō)明文的層次，直接劃分全文的結(jié)構(gòu)或劃分某段的層次2、常見(jiàn)說(shuō)明順序有三種：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。3、說(shuō)明文常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)形式：總分式，總分總式，分總式4、抓邏輯順序、空間順序、邏輯順序的特征，理清說(shuō)明順序。常見(jiàn)方法有以下兩種：看內(nèi)容，辨順序。介紹事物的特征、種類、成因、功用等，一般用邏輯順序；說(shuō)明事物發(fā)展變化過(guò)程，一般用時(shí)間順序；說(shuō)明事物的形狀、構(gòu)造，一般用空間順序。找重點(diǎn)詞句辨順序?？臻g順序一般用方位詞；時(shí)間順序一般用時(shí)間名詞；邏輯順序一般用“因?yàn)?/p>

17、”、“所以”、“首先”、“其次”、“總之”、“綜合所述”等詞語(yǔ)。理清了說(shuō)明順序，說(shuō)明結(jié)構(gòu)就可根據(jù)順序來(lái)劃分。(三)、體味說(shuō)明語(yǔ)言，概括語(yǔ)言特點(diǎn)。常見(jiàn)題型有如下兩種：1、說(shuō)明文中詞語(yǔ)作 用的認(rèn)識(shí)與辨析：“”詞好在哪里？句中加點(diǎn)詞“”能否去掉，為什么？文段中指示代詞指代對(duì)象的判斷。2、分析、體味語(yǔ)言。說(shuō)明文中文句的理解與品位主要有兩種題型：請(qǐng)找出一句能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性、科學(xué)性的句子來(lái)分析?！啊痹谡Z(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？3.答題時(shí)語(yǔ)言要規(guī)范：“”詞好在哪里？答題格式：用了“”詞，生動(dòng)（準(zhǔn)確）地說(shuō)明了事物的特征，能激發(fā)讀者的閱讀興趣（符合實(shí)際，具有科學(xué)性）。句中加點(diǎn)詞“”能否去掉或更換，為什么？答題三步

18、走：a.表態(tài)，明確表示“不能去掉”或“不能換”；b.結(jié)合語(yǔ)境結(jié)實(shí)該詞；c.與改換的詞或去掉加點(diǎn)詞后的語(yǔ)義進(jìn)行比較，扣住說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)“準(zhǔn)確”。答題格式：不能，用了“”詞，生動(dòng)地說(shuō)明了，能激發(fā)讀者的閱讀興趣，去掉（或更換）就沒(méi)有這種效果了。 說(shuō)明文寫作：說(shuō)明的目的在于“以知益人”，它在很大程度上顯示著一個(gè)人的知識(shí)水平和思維的精確性、明晰性、條理性。要準(zhǔn)確地運(yùn)用說(shuō)明方法，必須有清醒的頭腦，細(xì)微的觀察能力和豐富的知識(shí)儲(chǔ)備。此外，還需注意以下幾點(diǎn)：要抓住特征說(shuō)明事物任何事物都有自己的特征，這是這一事物區(qū)別于其它事物的最本質(zhì)、最主要的方面。因此，要介紹清楚這一事物，必須把握住它的特征，才有準(zhǔn)確性可言；不

19、單寫作說(shuō)明文如此，閱讀說(shuō)明文也同樣要把握住事物的特征，才能清楚地認(rèn)識(shí)介紹的事物。要選好說(shuō)明角度事物的特征，往往是多樣性。從不同的角度來(lái)考察同一事物，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，它的特征不止一個(gè)。事物特征的多樣性，這樣的例子不勝枚舉。正因?yàn)槿绱耍笪覀冊(cè)谡f(shuō)明事物時(shí)要根據(jù)不同的寫作目的、讀者對(duì)象，選好角度，確定重點(diǎn)，有詳有略地進(jìn)行說(shuō)明。要合理安排說(shuō)明順序要能把某一事物（或事理）的特點(diǎn)準(zhǔn)確、清楚地說(shuō)明，還必須根據(jù)事物本身的條理和它的固有特征，選取合理的順序來(lái)進(jìn)行剖釋。所謂合理，是指在根據(jù)事物的特點(diǎn)和符合認(rèn)識(shí)規(guī)律的前提下所采取的一種便于說(shuō)清楚，也容易使人看明白的說(shuō)明順序。常見(jiàn)的說(shuō)明順序有：（1）以說(shuō)明某一事物構(gòu)造為主

20、的說(shuō)明文，常按事物構(gòu)成部分的組合順序或人們觀察事物的先后順序來(lái)進(jìn)行說(shuō)明；（2）以說(shuō)明某一事物發(fā)展過(guò)程為主的說(shuō)明文，常按事物形成的時(shí)間順序來(lái)進(jìn)行說(shuō)明；（3）以說(shuō)明某些事物相互關(guān)系及其特點(diǎn)為主的說(shuō)明文，往往按照先總體后局部來(lái)進(jìn)行說(shuō)明；（4）以說(shuō)明科學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的說(shuō)明文，往往按照實(shí)驗(yàn)本身的順序進(jìn)行說(shuō)明。最后指出，合理的順序有一定的靈活性，需要多實(shí)踐、勤積累。4要恰當(dāng)?shù)厥褂酶鞣N說(shuō)明方法恰當(dāng)?shù)?、靈活地使用多種說(shuō)明方法，有利于把事物（或事理）介紹清楚、剖釋生動(dòng)。常用的說(shuō)明方法有：概括說(shuō)明；定義說(shuō)明；詮釋說(shuō)明；分類說(shuō)明；舉例說(shuō)明；引用說(shuō)明；比較說(shuō)明；數(shù)字說(shuō)明；圖表說(shuō)明；形象說(shuō)明等等。選用哪種方法要從需要出發(fā)，

21、還要看本人的寫作習(xí)慣，但大都是綜合運(yùn)用各種說(shuō)明方法，使文章生動(dòng)形象，便于讀者對(duì)介紹事物（或事理）的認(rèn)識(shí)和理解。 5要運(yùn)用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明的語(yǔ)言說(shuō)明考點(diǎn)名稱：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：書面上用于表明句讀和語(yǔ)氣的符號(hào)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是輔助文字記錄語(yǔ)言的符號(hào)，是書面語(yǔ)的有機(jī)組成部分，用來(lái)表示停頓、語(yǔ)氣以及詞語(yǔ)的性質(zhì)和作用。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)分類：點(diǎn)號(hào)、標(biāo)號(hào)、符號(hào)三大類點(diǎn)號(hào)：其作用在于：表示口語(yǔ)中不同長(zhǎng)短的停頓。句號(hào)( 。 1、內(nèi)容主旨題解題指導(dǎo) 【解題指導(dǎo)】第一步認(rèn)真閱讀詩(shī)句，整體感知詩(shī)歌的大致意思。第二步明確詩(shī)中提到的地點(diǎn)（西湖）、時(shí)間（月夜）、人物（詩(shī)人）、事件（蕩舟西湖）和主要景物（天容水色、鷗鷺閑眠、風(fēng)清月白），歸納時(shí)要

22、善于摘錄詩(shī)中的詞語(yǔ)組合。第三步，根據(jù)“卒章顯志”的特點(diǎn)揣摩詩(shī)人 的思想主旨。本詩(shī)可抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)或短語(yǔ)“誰(shuí)羨”、“便是仙”進(jìn)行理解。詩(shī)句中結(jié)尾句不是描寫，而是發(fā)議論，這正是解讀主旨的關(guān)鍵。前面景色描寫非常寧?kù)o、美好，才會(huì)有“人在舟中便是仙”的感覺(jué)。這種鑒賞題在解答時(shí)，通常切分為兩點(diǎn)，一是根據(jù)詩(shī)句描述內(nèi)容，二是揭示主旨。 2、情感思緒題解題指導(dǎo) 閱讀白居易的村夜詩(shī)，分析這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想情感？ 霜草蒼蒼蟲(chóng)切切， 獨(dú)出門前望野田， 【解題指導(dǎo)】第一步，找出詩(shī)中所描寫的主要景物：“霜草蒼蒼”、“蟲(chóng)切切”、“月明蕎麥”、“花如雪”。第二步，仔細(xì)審視這些景物所體現(xiàn)的特點(diǎn)，想到景語(yǔ)皆情語(yǔ)，以景傳情。不難看出前者冷清、愁苦，后者明亮、美好。第三步，抓住能體現(xiàn)人物心態(tài)的詞語(yǔ)，如“行人絕”、“獨(dú)出門”等，尤其從“獨(dú)出門”可以發(fā)現(xiàn)詩(shī)人情感上有一個(gè)轉(zhuǎn)變過(guò)程。 3、表達(dá)技巧題解題指導(dǎo) 九月九日望鄉(xiāng)臺(tái)， 人情已厭南中苦， 鴻雁那從北地來(lái)？ 【解題指導(dǎo)】分析詩(shī)歌的藝術(shù)特色或表達(dá)技巧，一般從這幾個(gè)方面入手：一看語(yǔ)言有沒(méi)有特點(diǎn)（淺易、典雅、悲壯、豪邁、清新、質(zhì)樸、委婉、生動(dòng)、諷刺、詼諧等）。二看有沒(méi)有用修辭（