2019精品教育漁家傲秋思導學案

1、漁家傲秋思導學案學段九科目語文課題漁家傲秋思班級學生姓名主筆教師賈凌超課時1時間2012. 11. 2任課教師賈凌超學習目標：1. 學習識記詞的相關(guān)知識。2. 會說出詞的主要內(nèi)容和重點詞的意思，并背誦全詞。3. 會賞析詞中優(yōu)美句子。4. 會概括詞中表達的思想感情。知識鏈接:1. 詞的知識：（D 詞的兩大流派：婉約派和豪放派婉約派：內(nèi)容上以情感為題材；語言清新、含蓄，情思曲折而真切；風 格委婉，綺麗。代表人物：李清照、溫庭筠。豪放派：內(nèi)容上多以抒發(fā)強烈的政治熱情，豪爽的英雄本色；語言暢達流利，直抒胸臆；風格豪邁奔放，意境 雄奇闊大。由北宋詞人蘇軾開創(chuàng)，經(jīng)南宋詞人辛棄疾發(fā)展而推向高峰。據(jù)南宋俞文豹

2、吹劍續(xù)錄載：“東坡在玉堂，有幕士善謳，因問：'我詞比柳詞何如？對曰：'柳 郎中詞，只合十七八女孩兒執(zhí)紅牙拍板，唱楊柳岸曉風殘月。學士詞，須關(guān)西大漢 ，執(zhí)鐵板，唱大江東去。* 公為之絕倒?！边@則故事，表明兩種不同詞風的對比，隱然把蘇詞看成可與柳詞相抗衡的另一流派。抵御西夏發(fā)動的戰(zhàn)爭。他在西北邊塞生活達（2）詞的結(jié)構(gòu)：單調(diào)和雙調(diào) 單調(diào)：只有一個段 雙調(diào)：有上下兩闕。2.“漁家傲”是,漁家傲秋思的作者，字，（時代）的著名、?！扒锼肌笔?，點明了本詞的主要內(nèi)容。3.背景介紹:宋仁宗康定元年，作者任陜西經(jīng)略副使兼知延州,四年之久，對邊地生活與士兵的疾苦有較深的理解，治軍也頗有成效。當?shù)孛裰{

3、說道：“軍中有一范，西 賊聞之驚破膽?！彼谌嗡哪?，西夏不但不敢來犯，而且稱他“胸中自有百萬甲兵” O這首詞就作于此時。 預習檢測:1.給下列加點字注音。人不寐.（千嶂里（）燕.（）然未勒羌.（）管2.解釋下列詞語。塞下：衡陽雁去：邊聲：千嶂：燕然未勒：霜滿地：合作探究:1. 這首詞的上、下闋分別寫了什么內(nèi)容?2. 上闋突出了一個什么字？從哪幾方面寫？突出了塞下秋景有什么特點?4. “塞下秋來風景異”所寫塞下風景“異”在哪里？用自己的話回答5. “濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”表現(xiàn)了作者和征人怎樣的思想感情?6. 如何理解“將軍白發(fā)征夫淚”？7. 全詞表達了作者怎樣的思想感情？8“千嶂里，長

4、煙落日孤城閉”與我們所學的“大漠孤煙直，長河落日圓?！泵鑼懙那榫皹O為相似，你更喜 歡哪一句？為什么？請依照這樣“我喜歡，因為它”的句式寫。拓展延伸：將本詞與范仲淹所寫另一首詞蘇幕遮作比較完成下列問題：蘇幕遮范仲淹碧云天，黃葉 地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外。黯鄉(xiāng)魂，追旅思，夜夜除非，好夢留 人睡。明月樓高休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚。芳草：古人多以草喻離情別緒。黯：形容心情憂郁。黯鄉(xiāng)魂：用江淹別賦“黯然銷魂”語。指思鄉(xiāng)之愁苦令人黯然銷魂。追隨， 追： 可引申為糾纏。旅思：羈旅之思。K上闋描寫了怎樣的秋景？ 2、下闋抒發(fā)了怎樣的情感？ 3、兩首詞都寫了秋景，都借酒

5、消愁，但景不同抒發(fā) 的情感也不同，你能說說有什么不同嗎？4、美酒澆開詩之花，美詩溢出酒之香，正是酒，使詩人逸興適飛，追風逐電；正是詩，使美酒頻添風雅，更顯 芳澤。你能否寫出幾句跟酒有關(guān)的詩句，并說其表達的感情。課堂檢測：1. 這首詞反映了邊地生活的艱辛，表現(xiàn)了將士們的英雄氣概，風格蒼涼悲壯。2. 漁家傲中渲染邊地凄涼而悲壯氣氛的詞句是 ” ,透出戰(zhàn)爭前線局勢緊張的字是u3. “濁酒一杯家萬里”寫出了作者對家鄉(xiāng)的思念。我國古代詩人抒發(fā)思鄉(xiāng)情感的著名詩句有：寫出原詩句兩句，并寫明出處）4. 詞中描寫塞外景致最有名的一句是，表達了詩人苦苦思鄉(xiāng)，又因外敵壓境，不能靖邊，外患未除，無法回去的復雜心情的句

6、子是漁家傲秋思教案太山學校賈凌超教學目標：1訓練朗讀，培養(yǎng)學生的誦讀能力，通過反復朗讀體會情感。2. 學會通過描寫-想象-感悟古代詩詞的意境。3. 抓住關(guān)鍵詞句品味賞析，體悟作品內(nèi)涵教學重點：學會通過描寫-想象 感悟古代詩詞的難點：品味賞析體悟?qū)W法指導：誦讀品味法。通過讀使學生體會詩詞的意蘊和作者的情思。一、導入：板書課題：漁家傲秋思二：新課（一）讓學生欣賞激昂豪壯和婉轉(zhuǎn)陰柔不同的古典音樂配音朗讀。1. 注意聽范讀：節(jié)奏感情意境2. 學生有感情的朗讀自由讀一遍提出有質(zhì)疑的地方，大家一起解決：（看看注釋處理好字音節(jié)奏感情）個人表現(xiàn)讀（生品 評：-）理解性的齊讀一遍（帶著感情讀出氣勢）（二）品3.

7、同學們讀的時候抓住了 “情”,上闋里我們看見了哪些“景”？雁去長煙落日邊聲千嶂城閉我看見了一幅 圖（落日歸雁，長煙落日邊聲四起 古城落日歸雁孤城 戍邊圖）4. 這些景是扣著一個“異"而寫的？異在何處呢？明確：異寒異聲異勢5. 品讀上闋說說：通過以上景致的描寫渲染出怎樣的氣氛？明確：荒涼蕭瑟肅殺5. 此景會讓人產(chǎn)生什么樣的感覺？悲涼寂寞孤獨思鄉(xiāng)6. 讓我們一起踏著文字，小組合作試著在下片中尋覓深藏詞人內(nèi)心的那份情愫 我從 中感受到（濁酒一杯思鄉(xiāng)思親）（燕然未勒使命責任愛國憂國）（悠悠羌曲無奈凄涼別愁）（人不寐焦慮苦悶悲憤擔憂）（白發(fā)夫淚悲愴蒼涼壯志難酬痛心）教師小結(jié)：在寥寥幾十字間，描

8、寫了景融入了情，將宏達廣博濃縮在咫尺之間，真可謂是：古詩詞哪！想 讓 我不愛你可不容易！7. 仿寫（三）拓根據(jù)你對詞的理解 領(lǐng)悟，把漁家傲寫成一篇白話文。漁家傲秋思說課稿太山學校賈凌超、教材分析我授課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標準實驗教科書人教版語文九年級上冊第六單元 25課。二、目標及方法本課時，我的教學目標有以下幾點：（一）、知識目標：積累文學常識，了解豪放派的風格特征及代表作家作表作品;（二）、能力目標：培養(yǎng)學生結(jié)合作者的生活經(jīng)歷及作品的寫作背景理解詞的內(nèi)容及情感的能力；通過反復吟 詠，培養(yǎng)學生感悟詩歌意蘊的能力；通過探討研究，培養(yǎng)學生合作、質(zhì)疑的反思精神，歸納、綜合的能力。（三）、情感目標：

9、感悟作品的思想內(nèi)涵，把握作者的感情，領(lǐng)會詞中慷慨激昂的愛國熱情，激發(fā)自己的愛國 情感，培養(yǎng)學生積極樂觀的奮斗精神。在教學過程中，主要的教學方法有誦讀感情法，熟悉詞作的內(nèi)容，感受作者的情感，學習一些誦讀的技 巧；感悟法：深入品讀，體會詩中的人生體驗、詞人的思想內(nèi)蘊；討論點拔：通過教師設(shè)置問題和反思質(zhì)疑，師生 的合作討論、探究在解決問題的過程中，完成教學目標。教學重難點：歸納這首詞的特點，感悟豪放派的詞 風。教學中使用多媒體電腦、投影及課件。擬用一課時完成教學任務(wù)。三、教學內(nèi)容和過程。（一）通過朗讀競賽，使學生熟悉詞作內(nèi)容，初步形成對詞風的感性認知，步驟如下：1. 聽讀播放的錄音，要求學生在下面跟

10、讀，跟讀的同時注意字音，注意語調(diào)和停頓。2. 學生通過放膽大聲自讀，形成初步印象。3. 學生點評。學生在點評的過程中，會談到重音、語速、停頓，并涉及到詞的內(nèi)容和風格，老師適當點拔、 引導。（二）通過理解進一步把握朗讀。步驟如下：為了理解詞的內(nèi)容，設(shè)置了以下幾個問題。（投影展示問 題）1詞的慣例是上片寫景或敘事，下片抒情言志。這兩首詞上片分別寫了什么景或事？各有什么特點？2. 下片分別抒發(fā)了什么感情？ 學生討論總結(jié)后教師幫助歸納:漁家傲:塞下景色：寒冷、荒涼、戒備森嚴。在理解的基礎(chǔ)上，要求學生齊讀，在讀的過程中注意讀出前面我們總結(jié)的感情出來。3. 品讀上闋說說：通過以上景致的描寫渲染出怎樣的氣氛

11、？明確：荒涼蕭瑟肅殺4. 此景會讓人產(chǎn)生什么樣的感覺？ 悲涼寂寞孤獨思鄉(xiāng)5. 讓我們一起踏著文字，小組合作試著在下片中尋覓深藏詞人內(nèi)心的那份情愫我從 中感受到（濁酒一杯思鄉(xiāng)思親）（燕然未勒使命責任愛國憂國）（悠悠羌曲無奈凄涼別愁）（人不寐焦慮苦悶悲憤擔憂）（白發(fā)夫淚悲愴蒼涼壯志難酬痛心） 教師小結(jié)：在寥寥幾十字間，描寫了景融入了情，將宏達廣博濃縮在咫尺之間，真可謂是：古詩詞哪！想 讓我不愛你可不容易！6. 同學們帶著此情此意來配樂試背一遍（三）拓根據(jù)你對詞的理解領(lǐng)悟，用你能想到的句子將漁家傲（1）賞析本首詞中的任何句子，賞析時要首先注意：品味富于表現(xiàn)力的“詩眼”或“題眼” O（2）用白話文改寫

12、，拓寫上片或下片內(nèi)容例如：1）一入秋季邊塞風光多么奇異，雁行陣陣南飛衡陽不肯停息。軍號和著四面邊聲一齊響起，叢山峻嶺之 間，落照將盡煙霧飄動孤城緊剛。一杯濁酒暫且慰我故土之思，功業(yè)未建男兒無顏回歸故里。 悠悠笛聲在嚴霜的夜空回蕩，誰能安然入睡，將軍白了頭發(fā)士卒淚流不盡。2 ） 一隊人馬在邊塞的戈壁灘上緩緩前行，滿身鎧甲的將軍猛地勒住棗紅色的坐騎，馬仰頭長嘯，嘶鳴 聲在狹長的山谷中激蕩回響。眾人抬頭，疲憊的眼神中頓時閃過熠熠的光彩。將軍古銅色的臉上露出難得的 笑容，震顫的肌肉似乎要抖落滿面黃沙。“就地休息！”將軍一揚手中的長鞭，雄渾的聲音震蕩著兩面山上 的碎石。黃黃的斜陽，染黃了將軍灰白的胡須，也給整個隊伍灑上了一層神秘的色彩，仿佛突降在這荒漠 邊緣的一隊天兵天將。站在秋天包裹著的西北邊塞，天地仿佛在此相接。邊塞的蒼穹似分外開闊空曠，寂寥深邃，沒有浮云的嫌礙，只有荒涼而不透明的成熟。南飛的大（3）學生習作交流：三：作業(yè)課外積累積累曾經(jīng)學過的有關(guān)描寫邊塞風光和