兒童文學(xué)復(fù)習(xí)

1、一二、填空、選擇題基本原理部分：兒童文學(xué)是獨(dú)立的文學(xué)門類，有自成體系的文學(xué)理論和審美標(biāo)準(zhǔn)。什么是兒童文學(xué)？ 兒童文學(xué)是專為兒童創(chuàng)作并適合他們閱讀的、具有獨(dú)特藝術(shù)性和豐富價值的各類文學(xué)作品總稱。了解兒童文學(xué)界關(guān)于“兒童文學(xué)”的幾種觀點(diǎn)。1、“兒童文學(xué)是以兒童為本位的文學(xué)”代表作家：胡適、周作人、朱自強(qiáng)2、“兒童文學(xué)是教育兒童的文學(xué)” 代表作家：賀宜、魯兵3、“兒童文學(xué)是指專為兒童創(chuàng)作的文學(xué)作品” 4、“兒童文學(xué)是寫兒童的文學(xué)”兒童文學(xué)的功能。(一）審美功能 （二）教育功能 (三）娛樂功能 (四）認(rèn)識功能皮亞杰的“發(fā)生認(rèn)識論”包括什么？1、兒童的“泛靈主義”心理與兒童文學(xué)的擬人化手法2、兒童的“自

2、我中心”心理與兒童文學(xué)的幻想色彩3、兒童“任意結(jié)合”心理與兒童文學(xué)的荒誕形象兒童文學(xué)層次的劃分。1、幼年文學(xué)是為36歲的學(xué)前兒童服務(wù)的文學(xué)。 2、童年文學(xué)（核心層次）是為712歲的兒童服務(wù)的文學(xué)。 3、少年文學(xué)是為12歲18歲的少年服務(wù)的文學(xué)。 兒童文學(xué)的美學(xué)特質(zhì)指什么？兒童文學(xué)的美學(xué)特質(zhì)即兒童文學(xué)的基本審美特征或藝術(shù)品性。兒童文學(xué)的美學(xué)特質(zhì)包括什么？ 主要表現(xiàn)在純真、稚拙、歡愉、變幻、樸素這幾個方面兒童文學(xué)作者包括哪些？ 兒童文學(xué)作者包括成人和少年兒童成人兒童文學(xué)作者必須富有兒童特點(diǎn)的藝術(shù)表現(xiàn)力，表現(xiàn)在哪些方面？（一）對兒童生活的獨(dú)特體驗(yàn)1、對童年生活的記憶 2、對當(dāng)下兒童生活的關(guān)注 （二）

3、童心般的精神氣質(zhì) （三）富有兒童特點(diǎn)的藝術(shù)表現(xiàn)力1、充滿奇異色彩的想象2、富有兒童情趣的幽默感3、飽含詩意的表達(dá)方式4、敘述生動故事的本領(lǐng)陳伯吹的“童心論”觀點(diǎn)是？ “以兒童的耳朵去聽，以兒童的眼睛去看，特別以兒童的心靈去體會?！?陳伯吹現(xiàn)代兒童文學(xué)的敘事視角主要有哪幾種？兒童視角、成人視角、兩代人對話和對比的視角、少年作者的視角。 兒童文學(xué)接受主體的特殊性表現(xiàn)在？1、生理層面 兒童讀者的文學(xué)接受能力是以兒童生理器官的感覺、運(yùn)動機(jī)能為生物基礎(chǔ)的。身體動作意識反映在文學(xué)接受上往往表現(xiàn)為對充滿動感、富有游戲性質(zhì)文學(xué)作品的喜好。 2、心理層面 3、文化層面兒童文學(xué)是特定文化背景的產(chǎn)物，蘊(yùn)含著豐富的社

4、會文化內(nèi)容，兒童讀者的文學(xué)能力結(jié)構(gòu)中也存在著一個文化的層面。文化層面則規(guī)定著兒童讀者文學(xué)接受中的具體文化一審美內(nèi)容及其動力指向 。 兒歌部分：兒歌的基本概念。兒歌是以低幼兒童為主要接受對象，符合兒童聽覺要求，淺顯易懂、瑯瑯上口的短小詩歌。是兒童文學(xué)最基本的文體形式之一。了解我國古代第一部兒歌專集。1593年呂德勝、呂坤父子收集并整理了各地童謠編成演小兒語一書，這是已知的我國古代第一部兒歌專集。1918年周作人在北大和劉半農(nóng)、錢玄同共同成立歌謠征集處，建立歌謠研究會，創(chuàng)辦了歌謠周刊，并給所收集的童謠冠以“兒歌”之名。兒歌的功能。培育情感、啟迪心智、訓(xùn)練語言兒歌的特點(diǎn)。（一）篇幅短小，內(nèi)容淺顯 （

5、二）節(jié)奏鮮明，音韻和諧（三）童趣盎然，天真稚拙 （四）歌戲互補(bǔ)，充滿動感兒歌押韻一般有四種情況。一是句句押韻。這種押韻較規(guī)矩,容易上口,吟唱起來悅耳動聽。缺點(diǎn)是用韻范圍較窄,句式變化不大,顯得較為呆板。二是隔句押韻。即每逢偶數(shù)句押韻,首句則可押可不押。用得最多。三是“中途換韻”。一般每兩句換一個韻腳,多用在“連鎖調(diào)”的押韻上。用韻靈活方便,錯落有致,便于吟唱。四是“一字韻”。即用同一個字押韻。一般用于傳統(tǒng)兒歌中的“字頭歌”形式。這其實(shí)是一種特殊的句句押韻方式,作品通篇都用同一個字作為韻腳。 掌握兒歌的特殊藝術(shù)形式（常見的幾1、搖籃曲 2、游戲歌 3、數(shù)數(shù)歌 4、問答歌 5、連鎖調(diào) 6、顛倒歌7

6、、繞口令 8、字頭歌 9、謎語歌兒童詩部分：兒童詩的概念。 兒童詩是指符合少年兒童的心理特點(diǎn)，適合他們閱讀、吟誦的，為兒童所喜愛、理解、欣賞的自由體短詩。中國的兒童詩是從“五四”后產(chǎn)生的新詩中分化出來的，是自由體詩的一個分支。兒童詩的特點(diǎn)。1、展示兒童視野中的世界 2、表達(dá)真率明朗的情感3、體現(xiàn)兒童特有的情趣 4、營造純真雋永的意境 童話部分：童話的起源、發(fā)展。童話的概念。1童話的起源：最早的童話是由神話、傳說演變而來，起源于民間口頭創(chuàng)作與傳播。2童話的發(fā)展：民間童話 文學(xué)童話（安徒生童話為標(biāo)志） 小說童話（幻想小說）3、童話的概念童話是一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事，是兒童文學(xué)的重要樣式。在

7、整個文學(xué)系統(tǒng)中，童話是屬于兒童文學(xué)所獨(dú)有的體裁。魯迅對葉圣陶稻草人的評價。“給中國的童話開辟了一條自己創(chuàng)作的路”（魯迅），把握童話的基本特征?；孟胧峭挼暮诵摹㈧`魂和生命正確理解“幻想”與“現(xiàn)實(shí)”的關(guān)系。1、幻想植根于現(xiàn)實(shí)2、幻想不能憑空產(chǎn)生3、不存在完全脫離現(xiàn)實(shí)的幻想4、幻想最終要受客觀現(xiàn)實(shí)的制約正確理解“人性”與“物性”的關(guān)系。人 性：擬人的童話形象所具有的人的精神特點(diǎn)，如：勤勞善良、犧牲自我、樂于助人等物 性: 被擬人化的“物”本身所具備的特性。如：石頭堅硬、稻草怕火、兔子膽小、野狼兇惡等。準(zhǔn)確把握基本的“物性”特征1、充分尊重物性：要創(chuàng)作既有神奇色彩，又被讀者接受的擬人體形象，充分尊重

8、“物”身上的基本屬性，忽視或無緣無故違反“物性”，都會破壞童話應(yīng)有的情調(diào)。2、合理選擇物性：根據(jù)情節(jié)發(fā)展和主題表達(dá)的需要，對“物”身上多方面的“物性”做出合理的選擇，不必囊括全部的“物性”，可以選取其中的一方面或幾方面而略去其他。夏洛的網(wǎng)中的蜘蛛 3、實(shí)現(xiàn)“人性”與“物性”的巧妙結(jié)合（1）尋常式結(jié)合：（2）異常式結(jié)合：挖掘“物”身上經(jīng)常被忽略的“物性”，從中發(fā)現(xiàn)構(gòu)思童話的創(chuàng)造性思路童話獨(dú)特的美學(xué)品味?；恼Q：作家運(yùn)用夸張變形等手段，將生活的真實(shí)加以扭曲，營造出奇妙怪異的藝術(shù)氛圍，滿足兒童自由幻想、無拘無束的游戲精神和閱讀趣味。 荒誕童話的特點(diǎn) 兒童的心理特點(diǎn)新奇、熱鬧、滑稽、怪異身心迅速成長，過

9、剩精力和無窮求知欲使他們本能地愛好活動和向往新奇色彩鮮艷、外形奇特、動作幅度大、頻率快感情不夠細(xì)致，對事物的認(rèn)識不深刻。以淺層次、粗線條方式感受事物。幽默：文學(xué)的幽默常表現(xiàn)為由語言、情節(jié)不協(xié)調(diào)構(gòu)成喜劇性的矛盾沖突。幽默與兒童審美天性之間有著深刻的默契。兒童文學(xué)借助智慧等理性因素以及想象、情感等非理性因素構(gòu)建幽默風(fēng)格。包括滑稽、諷刺。 詩意：抒情的表達(dá)、意境的營造、人文情懷的蘊(yùn)含共同構(gòu)成了童話的詩意色彩。 童話基本的藝術(shù)表現(xiàn)手法。擬人 夸張 象征 變形：有意識地改變原有形象的性質(zhì)、形態(tài)，往往表現(xiàn)為人或事物外形或性質(zhì)上發(fā)生明顯而迅速的超自然變化，是實(shí)現(xiàn)童話幻想的重要手段。 童話的夸張的特點(diǎn)。對作品

10、中所描寫的現(xiàn)象或性格的某個方面故意給予相當(dāng)明顯的夸大或縮小。童話的夸張是強(qiáng)烈、極度的夸張；是從內(nèi)容到形式全面的夸張 ?？鋸埖淖饔?可以突出某一事物或某一形象的特征，深刻而又單純地揭示它們的本質(zhì)特征，使讀者得到鮮明而強(qiáng)烈的印象。安徒生“丑小鴨”、張?zhí)煲怼皩毢J”象征意義。安徒生：“丑小鴨” 象征：倍受歧視而又善良、忍耐、追求光明的小人物 張?zhí)煲恚骸皩毢J”象征：“不勞而獲”的思想 童話形象的類型。1、超人體童話形象2、擬人體童話形象3、常人體童話形象幻想小說常見的結(jié)構(gòu)模式。1、“日常進(jìn)入非日?！钡哪Ｊ?、作夢的模式3、日常生活的模式（日常魔法）了解中外著名童話作家及作品。劉易斯·卡洛爾

11、愛麗絲漫游奇境記 林格倫長襪子皮皮張?zhí)煲韺毢J的秘密、大林和小林鄭淵潔魯西西傳、皮皮魯傳 張幼軍小布頭奇遇記安徒生童話的三個階段特點(diǎn)。課本（p28、p152）前期創(chuàng)作多從民間故事中借取題材，風(fēng)格上受到浪漫主義文學(xué)思潮的影響 ，作品往往在想象中充滿樂觀和幽默的精神；中期作品中的現(xiàn)實(shí)主義因素有所加強(qiáng)；晚期作品開始趨向“童話式的短篇小說”，寓言部分：掌握寓言的概念；寓言是寄托著深刻的哲理和教訓(xùn)的簡短故事。寓言顧名思義是：寓意于言 ?！霸ⅰ笔羌耐?；“意”是哲理、教訓(xùn)，帶有明顯的勸喻或諷刺意義；“言”是故事。寓言包括兩個部分：故事和寓意。寓言的特征；1、寓意鮮明、教訓(xùn)深刻寓言講述的故事是為了達(dá)到一個“哲

12、理的指向”，向讀者明確傳達(dá)其訓(xùn)誡意義，寓意是寓言的靈魂。抽象的“理”與感性的“美”在寓言身上得到了完美的結(jié)合。2、含有比喻或象征意義形象的故事和抽象的哲理在一篇寓言中，并不是簡單機(jī)械的相加，而是通過比喻或象征加以溝通的。比喻（或象征）在寓言中貫穿始終，一篇寓言就是一個整體性的比喻，以達(dá)到借此喻彼，以小喻大的效果。 3、篇幅短小、結(jié)構(gòu)緊湊作者從生活與自然中截取一個最精彩的片斷，加以概括提煉。有的寓言三言兩語即把闡明的道理或諷刺對象的本質(zhì)揭示出來。故事情節(jié)十分簡約，沒有什么過程就走向結(jié)尾。4、語言精煉，機(jī)智幽默寓言的三大發(fā)祥地；古希臘、印度和中國 中國寓言的發(fā)展；先秦政治哲理寓言（第一次高潮）秦漢

13、六朝的勸誡寓言唐宋的諷刺寓言（第二次高潮）元明清的詼諧寓言現(xiàn)當(dāng)代寓言法國寓言家拉·封丹對寓言的闡述。法國拉· 封丹：“一個寓言可分為身體與靈魂兩部分：故事好比身體，而寓意則是人的靈魂。”掌握寓言母獅子與狐貍揠苗助長守株待兔自相矛盾烏鴉兄弟畫蛇添足的寓意。母獅子與狐貍教導(dǎo)人們要珍視事物的內(nèi)在品質(zhì)。守株待兔揭示偶然性與必然性的哲理。自相矛盾揭示對立統(tǒng)一的哲理。三、簡答：25分 1、考核6部童話作品的閱讀。1、（瑞典）林格倫長襪子皮皮2、【英】格雷厄姆柳林風(fēng)聲3、（美）E·B·懷特夏洛的網(wǎng)4、法圣埃克絮佩里小王子5、【英】詹姆斯· 巴里彼得·潘6、任溶溶沒頭腦和不高興2、結(jié)合小學(xué)見習(xí)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剝和膶W(xué)視野下師范生必備的素養(yǎng)有哪些？（不要泛泛而談，應(yīng)結(jié)合具體事例加以具體說明）。兒歌與兒童詩的區(qū)別和聯(lián)系。聯(lián)系：兒歌和兒童詩的區(qū)別是相對的，兩者都是