小學(xué)語文教學(xué)研究課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案(06稿)

1、小學(xué)語文教學(xué)研究課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案（2006年修訂稿）第一部分  課程概況一、課程1課程性質(zhì)與特點(diǎn) 小學(xué)語文教學(xué)研究是中央廣播電視大學(xué)小學(xué)教育專業(yè)（?？破瘘c(diǎn)本科）的一門必修課程，它綜合運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)、語言學(xué)、社會學(xué)和信息科學(xué)等方面的理論和研究方法，分析小學(xué)語文教學(xué)的歷史和現(xiàn)狀，比較完整地說明素質(zhì)教育背景下小學(xué)語文課程性質(zhì)、地位、基本理念、設(shè)計(jì)思路和課程目標(biāo)的變化，比較深入地研究識字與寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，幫助學(xué)生全面貫徹教育部全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿），提高學(xué)員語文教學(xué)理論素養(yǎng)和實(shí)際教學(xué)能力，初步培養(yǎng)學(xué)員進(jìn)行教學(xué)科學(xué)研究的能力。本課程

2、具有較強(qiáng)的綜合性、研究性和應(yīng)用性特點(diǎn)。2課程學(xué)習(xí)內(nèi)容 小學(xué)語文課程的性質(zhì)和地位；小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）；小學(xué)語文課程的教材與資源；識字寫字與拼音教學(xué)；閱讀教學(xué)；習(xí)作教學(xué)；口語交際教學(xué)；綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)；小學(xué)語文教學(xué)的評價(jià)；小學(xué)語文教學(xué)的研究方法。3學(xué)時(shí)與學(xué)分  本課程課內(nèi)學(xué)時(shí)72，4學(xué)分，開設(shè)一個(gè)學(xué)期。4。先修課程 小學(xué)語文教學(xué)法（或小學(xué)語文教學(xué)論）；小學(xué)兒童教育心理學(xué)；課程與教學(xué)論二教學(xué)媒體1教學(xué)媒體配置及分工本課程首期配置三種教學(xué)媒體：文字教材，電視教材，IP課件。二期根據(jù)課程教學(xué)需要陸續(xù)配置小型課件；最終建成網(wǎng)絡(luò)課程，為本專業(yè)學(xué)生提供一個(gè)符合基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展要

3、求、信息量大、使用方便、交互良好、能滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)需要的課程學(xué)習(xí)平臺。主要媒體：文字教材。共10章。主教材與學(xué)習(xí)指導(dǎo)合一。是完成本課程教學(xué)任務(wù)的主要教材，其主要內(nèi)容為課程大綱規(guī)定的全部學(xué)科知識內(nèi)容和指導(dǎo)學(xué)員自學(xué)的導(dǎo)學(xué)、助學(xué)內(nèi)容。輔助媒體：錄像教材。共18學(xué)時(shí)。電視錄像教材是學(xué)習(xí)本課程的重要輔助教材，其任務(wù)是利用電視直觀、具像的媒體特點(diǎn)，對各章理論性較強(qiáng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)一步展開講解，聯(lián)系精選的教學(xué)案例對有關(guān)重要理論和教學(xué)方法、策略進(jìn)行示范性的理論分析，引導(dǎo)學(xué)員深入、具體地理解教學(xué)理論要點(diǎn)，有效地完成理論向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化。輔助媒體：IP課件。共10講。IP課件是本課程的導(dǎo)學(xué)教材。以講座形式分章介紹

4、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，提出學(xué)習(xí)建議，梳理知識脈絡(luò)，提示講解重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)課程：本課程已建網(wǎng)絡(luò)課程，有條件的地區(qū)可以充分依托網(wǎng)絡(luò)課程的強(qiáng)大功能及豐富內(nèi)容，探索基于網(wǎng)絡(luò)的課程教學(xué)。2媒體內(nèi)容簡介文字教材小學(xué)語文教學(xué)研究，吳立崗主編，中央廣播電視大學(xué)出版社2004年出版。主要內(nèi)容如下：第一章 小學(xué)語文課程的性質(zhì)與地位第一節(jié) 語文課程名稱的來歷第二節(jié) 建國后對小學(xué)語文課程性質(zhì)、任務(wù)認(rèn)識的歷史發(fā)展第三節(jié) 語文課程的性質(zhì)與地位第二章 小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)第一節(jié) 語文課程標(biāo)準(zhǔn)的涵義第二節(jié) 建國后小學(xué)語文教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）發(fā)展概述第三節(jié) 現(xiàn)行語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念第四節(jié) 現(xiàn)行語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容及主要特

5、點(diǎn)第三章 小學(xué)語文課程的教材與資源第一節(jié) 語文教材的功能及編寫要求第二節(jié) 小學(xué)語文教材的歷史概述第三節(jié) 現(xiàn)行小學(xué)語文教材的介紹第四節(jié) 語文課程資源的開發(fā)與利用第四章 識字寫字與拼音教學(xué)第一節(jié) 識字寫字教學(xué)的意義和目標(biāo)任務(wù)第二節(jié) 我國傳統(tǒng)的識字教學(xué)與寫字教學(xué)第三節(jié) 我國當(dāng)代識字寫字的教學(xué)實(shí)驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)第四節(jié) 識字寫字教學(xué)的策略第五節(jié) 漢語拼音教學(xué)第五章 閱讀教學(xué)第一節(jié) 閱讀教學(xué)的意義和任務(wù)第二節(jié) 我國傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)第三節(jié) 閱讀能力的培養(yǎng)第四節(jié) 閱讀教學(xué)的策略第五節(jié) 閱讀教學(xué)的模式第六節(jié) 近年來我國閱讀教學(xué)的各種實(shí)驗(yàn)第七節(jié) 課外閱讀指導(dǎo)的策略和方法第六章 作文教學(xué)第一節(jié) 作文教學(xué)的意義和改革任務(wù)第二節(jié)

6、 古今中外作文教學(xué)序列研究第三節(jié) 作文教學(xué)的序列第四節(jié) 作文教學(xué)的策略第七章 口語交際教學(xué)第一節(jié) 口語交際教學(xué)概述第二節(jié) 國內(nèi)的口語交際教學(xué)第三節(jié) 國外的口語交際教學(xué)第四節(jié) 口語交際教學(xué)的序列第五節(jié) 口語交際教學(xué)的策略第六節(jié) 口語交際教學(xué)案例分析第八章 綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)第一節(jié) 綜合性學(xué)習(xí)的意義和任務(wù)第二節(jié) 近年來國內(nèi)外綜合性學(xué)習(xí)的探索第三節(jié) 綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃第四節(jié) 綜合性學(xué)習(xí)的策略第九章 小學(xué)語文教學(xué)評價(jià)第一節(jié) 語文教學(xué)評價(jià)的目的和功能第二節(jié) 語文教學(xué)評價(jià)的種類第三節(jié) 語文教學(xué)各組成部分的評價(jià)要求及方法第四節(jié) 語文教學(xué)評價(jià)改革第十章 小學(xué)語文教學(xué)研究第一節(jié) 語文教學(xué)研究概述第二節(jié)

7、 語文教學(xué)研究的設(shè)計(jì)第三節(jié) 語文教學(xué)研究的實(shí)施第四節(jié) 語文教學(xué)研究成果表達(dá)錄像教材小學(xué)語文教學(xué)研究，吳忠豪、吳立崗主講，18學(xué)時(shí)。學(xué)時(shí)序號章題目內(nèi)容1第一章小語文課程的性質(zhì)與地位一、語文課程名稱及性質(zhì)、任務(wù)的歷史演變二、語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分三、工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點(diǎn)四、語文課程的多重功能和奠基作用2第二章小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)一、語文課程標(biāo)準(zhǔn)的涵義 二、語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念三、語文課程的總目標(biāo)和分年段目標(biāo)四、語文課程目標(biāo)的教學(xué)建議3第三章小學(xué)語文課程的教材與資源（一）4第三章小學(xué)語文課程的教材與資源（二）5第四章識字寫字與拼音教學(xué)（一）一、 識字教學(xué)的

8、目標(biāo)二、 傳統(tǒng)識字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)代識字教學(xué)實(shí)驗(yàn)三、 識字教學(xué)的策略6第四章識字寫字與拼音教學(xué)（二）寫字教學(xué)的意義寫字教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)我國傳統(tǒng)的寫字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)寫字教學(xué)的策略漢語拼音教學(xué)的目標(biāo)漢語拼音教學(xué)策略漢語拼音教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)7第五章閱讀教學(xué)（一）閱讀教學(xué)是對話過程閱讀教學(xué)的四個(gè)策略8第五章閱讀教學(xué)（二）閱讀教學(xué)的模式9第六章習(xí)作教學(xué)（一）當(dāng)代國內(nèi)外作文教學(xué)探索一、近20年來我國小學(xué)作文訓(xùn)練序列探索二、近年來國外小學(xué)作文訓(xùn)練序列探索10第六章習(xí)作教學(xué)（二）學(xué)習(xí)活動理論，探索習(xí)作教學(xué)序列和策略一、必須根據(jù)語言交際功能發(fā)展的年齡特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生不斷積蓄習(xí)作的思想內(nèi)容二、必須根據(jù)學(xué)生思維發(fā)展的年齡特征確定各種

9、不同的習(xí)作訓(xùn)練形式三、必須把“從動機(jī)走向目的”作為習(xí)作訓(xùn)練的重要策略四、小學(xué)習(xí)作序列的科學(xué)表述11第六章習(xí)作教學(xué)（三）開發(fā)創(chuàng)造潛能是習(xí)作教學(xué)改革的突破口一、在習(xí)作教學(xué)中培育學(xué)生創(chuàng)造力的含義二、在培育創(chuàng)造力的要求應(yīng)貫穿在習(xí)作教學(xué)序列之中三、培育創(chuàng)造力的要求應(yīng)貫穿在習(xí)作教學(xué)過程之中12第七章口語交際教學(xué)（一）一、口語交際教學(xué)概述二、口語交際教學(xué)的作用三、小學(xué)語文口語交際教學(xué)的歷史四、口語交際教學(xué)的目標(biāo)序列13第七章口語交際教學(xué)（二）口語交際教學(xué)的策略一、教材設(shè)計(jì)的策略二、動機(jī)激發(fā)的策略三、情境創(chuàng)設(shè)的策略四、教學(xué)途徑的策略14第八章綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)（一）語文綜合性學(xué)習(xí)的任務(wù)和探索一、綜合性學(xué)習(xí)的概述

10、二、綜合性學(xué)習(xí)的任務(wù)三、國內(nèi)語文課程綜合性學(xué)習(xí)的探索15第八章綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)（二）綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)序列和策略一、綜合性學(xué)習(xí)目標(biāo)序列二、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)計(jì)劃三、綜合性學(xué)習(xí)策略16第九章小學(xué)語文教學(xué)評價(jià)（一）語文教學(xué)評價(jià)的定義語文教學(xué)評價(jià)的主要功能教學(xué)評價(jià)的分類教學(xué)評價(jià)實(shí)施方法書面考試實(shí)施17第九章小學(xué)語文教學(xué)評價(jià)（二）語文教學(xué)能力評價(jià)方法舉例小學(xué)語文評價(jià)改革18第十章小學(xué)語文教學(xué)研究方法一、小學(xué)語文教學(xué)研究的步驟二、小學(xué)語文教學(xué)研究的常用方法IP課件，共10講。IP課件每章一講，主要為明確提示學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，對本章的基本理論和基本知識進(jìn)行系統(tǒng)而簡要的梳理和輔導(dǎo)，并對重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行比較深入的

11、指導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)絡(luò)課程的內(nèi)容包括文字教材的全部主要內(nèi)容。其結(jié)構(gòu)主要包括課程教學(xué)內(nèi)容與導(dǎo)學(xué)助學(xué)內(nèi)容兩大部分。兩大部分欄目縱橫交叉，各欄目之間互聯(lián)互通；設(shè)立師生對話、生生對話互動通道；提供方便周到的導(dǎo)航系統(tǒng)，引領(lǐng)學(xué)習(xí)者能夠順利開展自主選擇性學(xué)習(xí)。設(shè)友情鏈接與相關(guān)課程網(wǎng)頁以及其他小學(xué)語文教育教學(xué)網(wǎng)站相通，為學(xué)生瀏覽新鮮信息、實(shí)施教學(xué)和教學(xué)研究、拓展學(xué)習(xí)空間提供幫助。教學(xué)欄目包括：學(xué)習(xí)提示、系統(tǒng)知識、案例研究、作業(yè)點(diǎn)評、學(xué)習(xí)檢測、學(xué)習(xí)參考。特別突出系統(tǒng)知識和案例研究兩大欄目之間的內(nèi)在聯(lián)系，建立一種理論學(xué)習(xí)與案例研究雙線并進(jìn)的教學(xué)模式。導(dǎo)學(xué)助學(xué)欄目包括：課程文件、課程導(dǎo)學(xué)、模擬測試、熱點(diǎn)討論、文獻(xiàn)資料、

12、學(xué)科動態(tài)。其任務(wù)是提供導(dǎo)學(xué)服務(wù)、文件查詢、測試服務(wù)、學(xué)習(xí)討論、教學(xué)咨詢、學(xué)科資訊等。尤其突出“熱點(diǎn)討論”欄目的交互性、生成性和教學(xué)性。3媒體在教學(xué)中的使用建議以文字教材為主安排自主學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)進(jìn)度，完成思考與練習(xí)。IP課件宜用于每章學(xué)習(xí)之前，在主講教師的指導(dǎo)下掌握該章的思路、重點(diǎn)和難點(diǎn)；錄像教材適宜于在學(xué)習(xí)主教材的過程中或?qū)W完后選擇收看，在主講教師的引導(dǎo)下通過案例分析深入理解相關(guān)理論。能夠利用網(wǎng)絡(luò)課程開展教學(xué)的地區(qū)，在教學(xué)中應(yīng)以系統(tǒng)知識和案例研究為教學(xué)主線，全面依托網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)。第二部分    教學(xué)安排一、教學(xué)重點(diǎn)本課程的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容是：第二章“小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)”、

13、第四章“識字寫字與拼音教學(xué)”、第五章“閱讀教學(xué)”、第六章“作文教學(xué)”、第七章“口語交際教學(xué)”、第八章“綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)”、第九章“小學(xué)語文教學(xué)評價(jià)”。二、對學(xué)習(xí)者與輔導(dǎo)教師的要求1學(xué)習(xí)者  本專業(yè)的學(xué)生雖然都是具有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的在職小學(xué)教師，均具有?？茖W(xué)歷，但是隨著基礎(chǔ)教育改革和新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的推廣，普遍面臨著需要更新教育教學(xué)理念和語文教學(xué)方法的問題，在學(xué)習(xí)中，如何轉(zhuǎn)變舊觀念，聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐理解和掌握新的課程理念，并掌握適應(yīng)語文教學(xué)改革的教學(xué)策略、方法，提高教學(xué)和教學(xué)研究水平，是學(xué)習(xí)者主要的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)，緊密聯(lián)系自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考和對比，注重與學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行交流和討論，是有效

14、的學(xué)習(xí)方法。2輔導(dǎo)教師小學(xué)語文教學(xué)研究課程現(xiàn)有專職輔導(dǎo)教師隊(duì)伍尚不夠健全，一定程度上缺乏專業(yè)知識和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)施課程教學(xué)時(shí)應(yīng)充分利用當(dāng)?shù)貛煼对盒；蚪逃龑W(xué)院教師資源，建立合格的專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍，同時(shí)要加強(qiáng)各級師資培訓(xùn)和教學(xué)研討，保證教學(xué)質(zhì)量。三、教學(xué)原則1目的性與重點(diǎn)性  要有目的地解決必需的基本理論問題，有重點(diǎn)地分析透徹當(dāng)前素質(zhì)教育背景下小學(xué)語文教學(xué)中的熱點(diǎn)問題、重要問題和實(shí)際問題。2針對性與實(shí)踐性  要有針對性地加強(qiáng)案例分析和研究，在教學(xué)中注重利用學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐這一重要而寶貴的資源進(jìn)行觀摩、交流和討論，把理論教學(xué)落實(shí)到具體教學(xué)語境中，根據(jù)當(dāng)?shù)貤l件，創(chuàng)造性地開展多樣化的

15、實(shí)踐性教學(xué)。3充分利用多媒體。利用錄像教材在案例呈示和分析研究方面的直觀作用，重視IP課件的導(dǎo)學(xué)功能和互動式設(shè)計(jì)，指導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)文本和課程論壇，開展靈活多樣的教學(xué)活動。 四、基本教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求第一章 小學(xué)語文課程的性質(zhì)與地位（一）主要知識點(diǎn)1語文課程名稱的來歷。2建國后語文界對語文課程性質(zhì)、任務(wù)認(rèn)識的歷史發(fā)展。3語文的科學(xué)內(nèi)涵及語文課程的基本特點(diǎn)。4語文課程在素質(zhì)教育中的多重功能和基礎(chǔ)作用。（二）教學(xué)要求1了解建國后語文界對語文課程性質(zhì)、任務(wù)認(rèn)識的歷史發(fā)展。2理解和掌握語文課程的基本性質(zhì)和科學(xué)內(nèi)涵。3了解語文課程在素質(zhì)教育中的多重功能和基礎(chǔ)作用。第二章 小學(xué)語文課程的標(biāo)準(zhǔn)（一）主

16、要知識點(diǎn)1課程標(biāo)準(zhǔn)的地位和功能，以及它與教學(xué)大綱的異同點(diǎn)2建國后小學(xué)語文教學(xué)大綱的發(fā)展。3現(xiàn)行全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）的基本理念和相關(guān)理論。4現(xiàn)行全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）的基本內(nèi)容和主要特點(diǎn)。（二）教學(xué)要求1了解建國后小學(xué)語文教學(xué)大綱發(fā)展的歷史。2了解與語文課程相關(guān)的重要理論，理解語文課程的基本理念。3理解和掌握現(xiàn)行全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）的基本內(nèi)容及其與以往教學(xué)大綱的不同點(diǎn)。第三章 小學(xué)語文課程的教材與資源（一）主要知識點(diǎn)1小學(xué)語文教材的功能及歷史概述2素質(zhì)教育對語文教材編寫提出的要求3現(xiàn)行小學(xué)語文教材的主要版本及各自特點(diǎn)4語文課程課外學(xué)習(xí)資源的開發(fā)與利用

17、（二）教學(xué)要求1了解語文教材與課外學(xué)習(xí)資源的功能，了解現(xiàn)行小學(xué)語文教材的主要版本及各自特點(diǎn)。2理解語文教材編寫的要求。3了解語文課外學(xué)習(xí)資源開發(fā)和利用的要求。第四章 識字寫字與拼音教學(xué)（一）主要知識點(diǎn)1識字寫字和拼音教學(xué)的意義和任務(wù)2我國傳統(tǒng)的識字教學(xué)與寫字教學(xué)3我國當(dāng)代識字和拼音教學(xué)的主要試驗(yàn)4識字教學(xué)和寫字教學(xué)的策略5拼音教學(xué)的策略（二）教學(xué)要求1了解我國傳統(tǒng)識字、寫字教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和我國當(dāng)代主要的識字和拼音教學(xué)試驗(yàn)。2理解并掌握識字寫字和漢語拼音教學(xué)的策略。3運(yùn)用相關(guān)理論分析識字寫字和漢語拼音教學(xué)案例。第五章 閱讀教學(xué)（一）主要知識點(diǎn)1閱讀教學(xué)的意義和任務(wù)2我國傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)3近年來我國閱讀

18、教學(xué)的重要試驗(yàn)4閱讀教學(xué)的策略5閱讀教學(xué)的程序6課外閱讀指導(dǎo)的策略和方法（二）教學(xué)要求1了解我國傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和我國當(dāng)代重要的閱讀教學(xué)試驗(yàn)。2理解并掌握閱讀教學(xué)的策略與程序。3運(yùn)用相關(guān)理論分析閱讀教學(xué)案例。第六章 習(xí)作教學(xué)（一）主要知識點(diǎn)1習(xí)作教學(xué)的意義和任務(wù)2我國傳統(tǒng)的作文教學(xué)3當(dāng)代國外作文教學(xué)探索4近年來我國作文教學(xué)的各種試驗(yàn)5習(xí)作教學(xué)的序列6習(xí)作教學(xué)的策略（二）教學(xué)要求1了解我國傳統(tǒng)的和國外的作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及我國當(dāng)代各種主要的習(xí)作教學(xué)試驗(yàn)。2理解和掌握習(xí)作教學(xué)的序列和策略。3運(yùn)用相關(guān)知識分析習(xí)作教學(xué)案例。第七章 口語交際教學(xué)（一）主要知識點(diǎn)1口語交際教學(xué)的意義和任務(wù)2我國傳統(tǒng)的口語

19、教學(xué)3當(dāng)代國外的口語交際教學(xué)4近年來我國口語交際教學(xué)的探索5口語交際教學(xué)的序列6口語交際教學(xué)的策略（二）教學(xué)要求1了解古今中外口語教學(xué)及口語交際教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，理解口語交際教學(xué)的重要意義和任務(wù)。2理解口語交際教學(xué)的序列。3掌握選擇口語交際教學(xué)的策略。4運(yùn)用相關(guān)知識分析口語交際教學(xué)案例。第八章 綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)（一）主要知識點(diǎn)1語文綜合性學(xué)習(xí)的意義和任務(wù)2當(dāng)代國外語文的綜合性學(xué)習(xí)3近年來我國對語文綜合性學(xué)習(xí)的研究和探索4語文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)序列5語文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略（二）教學(xué)要求1了解國內(nèi)外語文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，理解語文綜合性學(xué)習(xí)的意義和任務(wù)。2理解語文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)序列。3掌握小學(xué)語文綜

20、合性教學(xué)的策略。4運(yùn)用相關(guān)知識分析綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)案例。第九章 小學(xué)語文教學(xué)的評價(jià)（一）主要知識點(diǎn)1語文課程評價(jià)的目的和功能2語文課程評價(jià)的策略3識字與寫字的評價(jià)4閱讀的評價(jià)5習(xí)作的評價(jià)6口語交際的評價(jià)7綜合性學(xué)習(xí)的評價(jià)（二）教學(xué)要求1了解語文課程評價(jià)的功能。2理解語文課程評價(jià)的策略。2能結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，探索識字寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)的科學(xué)評價(jià)方法。第十章 小學(xué)語文教學(xué)的研究方法（一）主要知識點(diǎn)1小學(xué)語文教學(xué)研究的重要性2小學(xué)語文教學(xué)研究的步驟3小學(xué)語文教學(xué)研究的方法（二）教學(xué)要求1了解小學(xué)語文教學(xué)研究的重要性。2掌握語文教學(xué)研究的步驟和方法。3能運(yùn)用正確的步驟和方法研究一個(gè)課題

21、。五、教學(xué)具體安排1教學(xué)時(shí)數(shù)分配章節(jié)序號教 學(xué) 內(nèi) 容課內(nèi)學(xué)時(shí)建議面授學(xué)時(shí)備注小學(xué)語文課程的性質(zhì)和地位 小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）81小學(xué)課程的教材與資源22識字寫字與拼音教學(xué)62閱讀教學(xué)133習(xí)作教學(xué)112口語交際教學(xué)82綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)82小學(xué)語文教學(xué)的評價(jià)82 10小學(xué)語文教學(xué)的研究方法41 總計(jì)7218 2整體教學(xué)進(jìn)度本課程的教學(xué)按18個(gè)教學(xué)周進(jìn)行安排。具體教學(xué)進(jìn)度見下表。小學(xué)語文教學(xué)研究課程教學(xué)進(jìn)度表       學(xué)習(xí)內(nèi)容     時(shí)間 助學(xué)媒體   網(wǎng)

22、上信息與活動課程概況與學(xué)習(xí)指導(dǎo)第1周直播課堂1網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)文本（1）課程論壇答疑（隨時(shí)）第一章第2-3周IP課件第1講錄像第1講網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)文本（2）課程論壇答疑（隨時(shí)）第二章第4周IP課件第2講錄像第2講網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)文本（3）課程論壇答疑（隨時(shí)）第三章第56周IP課件第3講錄像第34講網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)文本（4）課程論壇答疑（隨時(shí)）網(wǎng)上教學(xué)研討（教師）第四章第7-9周IP課件第4講錄像第56講網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)文本（5）課程論壇答疑（隨時(shí)）第五章第10-12周IP課件第5講錄像第78講網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)文本（6）課程論壇答疑（隨時(shí)）網(wǎng)上教學(xué)活動學(xué)習(xí)指導(dǎo)（文本/學(xué)生）第六章第13-14周IP課件第6講錄像第911講網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)文本（7）課

23、程論壇答疑（隨時(shí)）第七章第15-16周IP課件第7講錄像第1213講網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)文本（8）課程論壇答疑（隨時(shí)）第八章第17周IP課件第8講錄像第1415講網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)文本（9）課程論壇答疑（隨時(shí)）第九章復(fù)習(xí)指導(dǎo)第17周IP課件第9講錄像第1617講直播課堂2網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)文本（10）課程論壇答疑（隨時(shí)）網(wǎng)上教學(xué)活動考前輔導(dǎo)（單向視頻或文本交互 /學(xué)生）第十章第18周 IP課件第10講錄像第18講網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)文本（11） 注：1。直播課堂的播出時(shí)間以正式課表為準(zhǔn)。 2。此表為指導(dǎo)性質(zhì)，各地教學(xué)中請根據(jù)實(shí)際情況安排教學(xué)進(jìn)度。3對面授教學(xué)的建議 1建議面授時(shí)數(shù)為18學(xué)時(shí)，各章面授時(shí)數(shù)見前面教學(xué)時(shí)數(shù)分配表。2

24、面授內(nèi)容主要應(yīng)為重點(diǎn)內(nèi)容輔導(dǎo)、難點(diǎn)內(nèi)容解析、組織實(shí)踐教學(xué)、作業(yè)講評等。4實(shí)踐教學(xué)本課程教學(xué)除必要的理論講解外，應(yīng)特別注意貫穿實(shí)踐教學(xué)的思路。實(shí)踐教學(xué)應(yīng)結(jié)合課程形成性考核進(jìn)行，在各辦學(xué)單位的課程教學(xué)實(shí)施細(xì)則中作出具體安排。實(shí)踐教學(xué)的主要形式有：（1） 組織小學(xué)語文教學(xué)案例組織專題討論。（2） 觀摩當(dāng)?shù)貎?yōu)秀教師課堂教學(xué)并討論。（3） 教案提綱設(shè)計(jì)，并在學(xué)習(xí)小組內(nèi)闡述和交流（4） 在教案提綱基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)完整教案。（5） 將所設(shè)計(jì)的教案實(shí)施公開課教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)反思及評析。六、教學(xué)模式 基于課程的應(yīng)用理論性強(qiáng)的性質(zhì)特點(diǎn)，以及學(xué)生為在職小學(xué)教師的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)該致力于探索導(dǎo)學(xué)與助學(xué)雙支點(diǎn)、理論學(xué)習(xí)與案例研究雙線并進(jìn)的遠(yuǎn)程教學(xué)模式。七、其它輔助教學(xué)資源1直播課堂。2講。內(nèi)容分別為課程概況和學(xué)習(xí)要求；復(fù)習(xí)指導(dǎo)。2  課程形成性考核冊。中央廣播電視大學(xué)雜志社編輯部發(fā)行。3  小學(xué)語文教學(xué)研究復(fù)習(xí)指導(dǎo)。中央廣播電視大學(xué)雜志社編輯部發(fā)行。4  課程教學(xué)大綱。網(wǎng)上發(fā)布。5