語文教師個人成長工作計劃報告5篇

1、語文教師個人成長工作計劃報告5篇語文教師個人成長工作計劃報告1 一、指導思想： 本學年，我鎮(zhèn)語文教學工作緊緊圍繞上級教研部門和市教育局、教研室的工作目標，保持以課程改革為中心，以教師隊伍建設為根本，以強化課題研究為抓手，充分調(diào)動我鎮(zhèn)中心校語文教師的積極性，面向全體學生，以學生的發(fā)展為本，全面提升語文教學質(zhì)量，力爭達到同類學校的先進水平。 二、工作目標： 1、組織教師開拓合理利用導學案，使教師們樹立全新的教學、教育理念，并滲透進平常的教學中去。 2、搞好課堂教學有效性策略的研究，形成有效教學的基本框架和教學策略。 3、強化教學常規(guī)管理，提升教學質(zhì)量。 4、加強組內(nèi)教師的教科研意識，促使教研組的研

2、風建設有實質(zhì)性進展。 三、主要工作： (一)強化學習 1、以校為單位組織教師學習課程方案、課程標準及如何使用導學案，力爭使教師的教學理念有新的改觀，進一步確立“以學生為本的教學思想。 2、著眼“走出去，請進來的思路，強化校際之間課改觀摩學習，給老師們創(chuàng)設取長補短，互相學習的機會，不讓老師們在課改的洪流中落伍。 (二)強化教學常規(guī)管理 1、各校成立課改領(lǐng)導小組，將課改任務層層落到實處，走進課堂提升效率。 2、利用骨干教師做好示范課，帶動課改深入、有層次的發(fā)展。 3、合理利用導學案，做好導學案的二次備課及議課工作，認真寫好課時反思。 4、催促全體教師認真、高質(zhì)量完成聽課節(jié)數(shù)，保證各校的教研教改課落

3、到實處。 5、組織好階段性的測試，并認真做好質(zhì)量分析。 (三)教科研 1、申報有效教學的子課題作為組內(nèi)的專題研究課題，促使優(yōu)良教研氛圍的形成。 2、搞好“合理高效利用導學案的課堂教改活動。 3、上好骨干教師示范課。 4、搞好語文教學專題研討會，針對我鎮(zhèn)中心校語文教學現(xiàn)狀， 總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，研討我鎮(zhèn)中心校教學的新模式和新策略。 (四)其他工作 1、通過傳、幫、帶、示范課、跟蹤聽課等活動，做好新教師的帶教工作。 2、早抓抓實畢業(yè)班工作。 語文教師個人成長工作計劃報告2 一、指導思想 以全新的語文課程標準教學理念為指導，通過開展豐富多采的語文施行活動，全面提升學生的語文素養(yǎng)，努力建立“以教師為主

4、導，以學生為主體，以讀書訓練為主線，以學生自主施行活動為載體的教學模式。 二、班級概況分析 學生剛?cè)胄?，對學校的常規(guī)不了解。年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分學生有說一般話的意識，能用簡短的一般話與老師和同學做簡單的交流。各別學生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷改正、催促。至于其他學習成績還有待于在今后去了解。 三、本冊教材分析 本冊教材包括“入學教育、識字、漢語拼音、課文、語文園地、口語交際六個部分。入學教育“我上學了的教育目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。接下來是識字教學、漢語拼音學習、及課文學習。每篇課文學習結(jié)束后都會有語文園地、口語交際學習， 以豐富的內(nèi)

5、容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。 四、教學目標 1、漢語拼音。 (1)學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié); (2)能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié); (3)能借助漢語拼音認讀漢字。 2、識字與寫字 (1)熟悉常用漢字304個，其中100個會寫; (2)喜愛學習漢字，有主動識字的愿望; (3)掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字; (4)初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和優(yōu)良的寫字習慣。 3、閱讀。 (1)學習用一般話正確朗誦課文; (2)喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣; (3)學習借助讀物中的圖畫閱讀。 4、口語交際。 (1)能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。 (2

6、)與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的看法。 五、教學重點、難點 1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。 2、識字量的增加，是學生“回生率很高，因此304個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。 3、如何引導學生積存語言，在閱讀教學中是個難點。 六、主要措施 1、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成優(yōu)良的學習習慣; 2、吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材; 3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣; 4、強化語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活，在生活中學語

7、文; 5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。 6、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié); 7、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差; 8、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權(quán)交給學生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。 語文教師個人成長工作計劃報告3 為了更好地讓剛剛升入初中的孩子們適應初中的學習環(huán)境，將孩子們的語文成績進一步的提升，并且熟悉到中國文化的魅力所在，特制定新學期語文教學工作計劃如下： 一、學生與班級狀況分析 從學生成績上來看，我們這一屆的學生成績都算是不錯，在小升初考試中的

8、語文的基礎(chǔ)知識大多都能夠取得不錯的成績和正確比。只有閱讀理解以及寫作方面參差不齊，需要進一步的提升和鞏固。 再從學生思想上來看，學生們大多都對初中生活非常的激動和興奮，關(guān)于美好的中學生活和模糊但是充滿魅力的將來向往不已。也大多堅持著從小學就養(yǎng)成的優(yōu)良學習態(tài)度，也有充足的自信和意愿在初中這么個新環(huán)境里超越之前的自己收獲更好的成績。這讓我不由得感到非常的欣慰，當然也有一些抱著得過且過，混日子想法的學生。但是我相信我能夠在接下來的教學工作中將其思想改正過來，重新熟悉到學習的愉快和必要性。 最后從學生的個人能力上來看，大部分的學生其實都不是很具有自主學習的習慣，多數(shù)習慣了老師與家長的監(jiān)督，關(guān)于課外的一

9、些閱讀也非常的狹窄，文學視角不夠廣泛，文學素養(yǎng)不夠高深。但是這一狀況也算是早有預料，并不會給我將來的教學工作帶來太大的麻煩。況且他們也大多都具備著不錯的課堂上的學習能力，既能夠認真的聽講，也能夠認真的完成老師布置的各種作業(yè)。 二、教學狀況分析 初中是一個不同于小學的階段，這一階段不僅僅是需要學習的課程數(shù)量上升了，更多的是每一課都較小學時深奧了很多。哪怕是日常生活中運用得最多的語文這一科目也會讓以前小學時成績不錯的學生們受到一些打擊。 況且孩子們上了初中以后，身體和心理雙重發(fā)育帶來的影響也是我教學的難題，需要針對性的做出一些調(diào)整和變動，使其更容易被學生們接受。 三、具體的教學目標 教導學生們掌握

10、七年級上學期所要求的全部生僻字以及要求背誦的古詩文和課文。 培養(yǎng)學生們的自主學習能力，哪怕我并沒有下達任務也會自行去尋找一些名著文學書籍來充實自己的文學素養(yǎng)。 培養(yǎng)學生們團結(jié)互助的學習習慣以及當眾朗誦的能力，陶冶學生的文學情操。 此計劃為初稿，具體狀況將具體分析修改，務求在這一新學期里讓學生們適應初中的教學，為以后的教學鋪平道路。 語文教師個人成長工作計劃報告4 一、指導思想 以全新的語文課程標準教學理念為指導，通過開展豐富多采的語文施行活動，全面提升學生的語文素養(yǎng)，努力建立“以教師為主導，以學生為主體，以讀書訓練為主線，以學生自主施行活動為載體的教學模式。 二、班級學生狀況分析 在經(jīng)過了一個

11、學期的語文學習后，大部分學生已經(jīng)達到學習的目標，養(yǎng)成基本的學習習慣，對學習漢字有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中來。雖然多數(shù)學生基礎(chǔ)知識掌握比較牢固，但本班學生對課文的理解和記憶的能力還有待強化，這是本學期應著重努力的方向。面對較大的識字量，學生遺忘較快。因此本學期，應該更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法提升學生的識字能力，使其體驗成功學習所獲得的樂趣。同時，還要激勵學生上課積極回答問題，強化書寫上的指導。 三、教學分析 (一)教材內(nèi)容 本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設8個專題，分為8組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸

12、福，我們都有好品質(zhì)，有趣的自然科學。這八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值。而且，每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。 每組教材把語文知識、能力、方法、習慣、情感態(tài)度價值觀融為一體，體現(xiàn)從整體上提升語文素養(yǎng)。每組包括1課“識字、4-5篇課文和1個“語文園地。各部分互相聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課形式多樣，包括四字詞語組成的韻語、新三字經(jīng)、對子歌、兒歌、謎語、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式。 必學課文共34篇(其中兩篇連環(huán)畫形式的課文)，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)激勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法;日積月累引導學生積存好詞佳

13、句、優(yōu)秀段篇;口語交際與專題聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺給學生提供展示學習所得特別是課外所得的舞臺。八組教材之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。(表一是要求會認的字，表二是要求會寫的字)。 本冊教材中漢字的編排，持續(xù)執(zhí)行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求熟悉550個常用字，會寫250個在本課或以前熟悉的字。要求熟悉的字和要求會寫的字，分別在學習里標明。此外，在語文園地里也安排了少量要求熟悉的字。 (二)教材特點 1、繞專題組織教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)整合。 2、安排獨立的識字課，內(nèi)容豐富、形式多樣。 3、大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。 4、改善浮現(xiàn)形式，使教科書

14、成為學生喜愛的“學本。 5、體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合。 四、教學目標及重難點 (一)教學目標 1、熟悉550個常用字，會寫250個在本課熟悉的或以前已經(jīng)熟悉且在本課重現(xiàn)的字。熟悉的字，只要求熟悉，在課文中熟悉，搬個地方還熟悉;知道在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運用;最重要的是把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和優(yōu)良的寫字習慣。 2、喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。學習獨立識字。愛識字，能主動識，學著自己識，這是學生識字不竭的動力。一定要重視興趣、習慣的培養(yǎng)。要重激勵、多激勵。 3、學習用一般話正確、流利、有感情地朗誦課文。了解詞句的意思。有

15、感受的想法，樂于與人交流。讀詩歌能展開想象，感受語言的優(yōu)美。 4、學習默讀。同意有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。 5、重視語言的積存。課內(nèi)要求背的、一定要背下來。還要激勵學生自覺地更多地積存詞、句、段。 6、強化在生活中學語文的引導、交流與展示。 (二)教學重點 1、會寫250個熟悉的字，熟悉、讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，逐步掌握一些識字方法，培養(yǎng)初步的識字能力。 2、熟悉550個常用字，認清字形，會口頭組詞。 3、進行朗誦、背誦訓練，培養(yǎng)興趣和優(yōu)良的閱讀習慣。 (三)教學難點 1、提升識字能力，養(yǎng)成優(yōu)良的寫字習慣。 2、能說

16、完整的話，能清楚、準確地表達自己地想法和熟悉。 五、教改措施 1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體制定教學，強化交流研討。 2、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學生的學習興趣。 3、倡導合作學習。采納多種方式制定教學活動，強化同學間的交流與合作，重引引發(fā)現(xiàn)，激勵探究學習。在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學生在學習的過程中不僅學會，還要會學，及時讓學生總結(jié)學習方法，培養(yǎng)學生愛學習、樂學習的興趣。 4、提倡學生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法。激勵學生用自己最喜愛、最習慣的方法認記方法熟悉漢字。激勵學生在生活中識字，激勵學生觀察生活，體驗生活。 5、要重視課外閱讀的

17、指導，給學生提供課外閱讀成果展示的機會，使學生互相學習、互相促進，不斷產(chǎn)生成就感。 6、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當時、當?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文施行活動，比如：識字比賽、書寫展示、故事會、朗誦比賽等，使學生在日常生活中學語文、用語文。 7、重視語文基本功的培養(yǎng)。一年級學生處于入學的啟蒙階段，優(yōu)良的學習習慣的培養(yǎng)，語文基本功的訓練是不可忽視的。 語文教師個人成長工作計劃報告5 本學期依據(jù)語文學科的具體特點，以提升語文教學質(zhì)量為目標，在教學中積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力培養(yǎng)學生的革新意識，提升學生的語文素養(yǎng)和文化品味。保持以學生為本，務實教學，努力提升語文教

18、學質(zhì)量，培養(yǎng)跨世紀的合格人才。 一、學生基本狀況 本人任教初二(1)班語文教學工作。本班有學生_人，男_人，女_人。經(jīng)過一個學年的學習，我發(fā)現(xiàn)本班的學生在語文學習能力方面參差不齊，整體上沒有養(yǎng)成優(yōu)良的讀書習慣，語文基礎(chǔ)顯然薄弱。經(jīng)過一學年的學習，多數(shù)學生的學學習慣慢慢養(yǎng)成，但有部分后進生問題仍很嚴重。特別是閱讀和寫作方面，學生只會理解簡單的文章，較長的文章就無從下手，寫作能力也較薄弱，以后教學中有待強化。 二、本期目標 1、月教學質(zhì)量檢測年組成績前十名保“二爭三。 2、提升優(yōu)秀率和及格率。 3、使學生養(yǎng)成優(yōu)良的語文學習習慣。 4、重點提升學生的閱讀和寫作能力。 三、工作措施 1、鉆研教材，詳寫

19、教案，備好每節(jié)課。強化集體備課，盡量統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一測試、統(tǒng)一作業(yè)。充分發(fā)揮集體的智慧，利用集體的力量。 2、及時寫好教學反思，總結(jié)教學過程中的得失。主要從學生角度、從發(fā)展角度、從個性角度思索題，以利于今后的教學工作。 3、多聽課，汲取好的教學經(jīng)驗，取人之長補己之短。邀請老教師聽課，虛心接受老教師的看法，及時加以改正。 4、精心制定作業(yè)，力求緊扣教材，訓練目標明確，并及時做好檢查、批改等落實工作。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。 5、持續(xù)強化語文基礎(chǔ)知識的教學工作。基礎(chǔ)知識做到逐個過關(guān)，每課過關(guān)，單元過關(guān)。特別是中下游的學生，要加大對他們的檢查力度，一定要確保他們的基礎(chǔ)知識能牢固掌握。 6、設立班級作文角，每次批改完作文后，除了表揚一批寫的好的作文并作講評以外，并從中選取兩篇以上的最有文采的作文張貼在班級的作文角上，供同學交流學習。 7、改善課堂教學方法，提升課堂教學效率。課堂教學內(nèi)容強化引導學生分析品位文章語言，教授學生分析文章語言的角度和方法，訓練學