家校共讀方案4頁

1、書籍是人類智慧的結(jié)晶。讀書決定一個(gè)人的修養(yǎng)和境界,關(guān)系一個(gè)民族的素質(zhì)和力量,影響一個(gè)國(guó)家的前途和命運(yùn)。一個(gè)不讀書的人、不讀書的民族,是沒有希望的。（溫家寶）書籍和閱讀可以說是人類文明傳承的主要載體，就我個(gè)人的經(jīng)歷來說，用閑暇時(shí)間來閱讀是一種享受，也是擁有財(cái)富，可以說終身受益。我希望全民閱讀能夠形成一種氛圍，無處不在。我們國(guó)家全民的閱讀量能夠逐年增加，這也是我們社會(huì)進(jìn)步、文明程度提高的十分重要的標(biāo)志。而且把閱讀作為一種生活方式，把它與工作方式相結(jié)合，不僅會(huì)增加發(fā)展的創(chuàng)新力量，而且會(huì)增強(qiáng)社會(huì)的道德力量。這也就是為什么我兩次愿意把“全民閱讀”這幾個(gè)字寫入政府工作報(bào)告的原因。（李克強(qiáng)）朱永新教授這樣談

2、教育:教育首先要做的就是拯救閱讀，特別是兒童閱讀；不但要鼓勵(lì)學(xué)生、教師、家長(zhǎng)閱讀，還要鼓勵(lì)教師與學(xué)生、家長(zhǎng)與孩子共同閱讀。音七小家校共讀活動(dòng)方案一、指導(dǎo)思想以全民閱讀活動(dòng)為指導(dǎo)，以我校“書韻三境”的教育體系為目標(biāo)，進(jìn)一步發(fā)展師生的人文素養(yǎng)，全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。通過家校共讀讀書活動(dòng)，引導(dǎo)全校師生及家長(zhǎng)以書為友，努力營(yíng)造家校良好讀書氛圍，激發(fā)共同的讀書興趣，讓師生與好書作伴，與大師對(duì)話，通過閱讀增長(zhǎng)知識(shí)，提高修養(yǎng)，塑造美好心靈，打好人生底色，不斷提高師生的綜合素養(yǎng)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，提供不竭的內(nèi)在動(dòng)力。二、活動(dòng)目的1.營(yíng)造濃郁的“書香氛圍”，讓家園、校園里充溢著濃濃的人文氣息。通過活動(dòng)

3、，大幅度提高學(xué)生的閱讀量，使學(xué)生在閱讀中開闊視野，提高興趣，增長(zhǎng)見識(shí)，培養(yǎng)能力，逐步養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。提高學(xué)生思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)更新、思維活躍、綜合實(shí)踐能力的提高。2.通過開展課外閱讀，促進(jìn)語文課堂教學(xué)改革，以讀促寫，以寫促讀，讀寫并進(jìn)，提高語文教學(xué)質(zhì)量。3.在教師中積極倡導(dǎo)“書香為伴”的思想，將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責(zé)任”“讀書是一種樂趣”“讀書是一種有益的生活方式”，促進(jìn)教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，享受閱讀、享受教育、享受人生。三、基本原則1.堅(jiān)持主體性原則。要始終堅(jiān)持以師生的實(shí)際需要、自我發(fā)展、自我提高為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，按照“全員參與、以校為本、師生共讀、輻射家長(zhǎng)

4、”的基本思路，堅(jiān)持重在平時(shí)、利于終身和有益于師生育德、勵(lì)志、啟智，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的提升，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。2.堅(jiān)持分類指導(dǎo)原則。要遵循不同年齡學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生翻閱圖文并茂的故事性、常識(shí)性、經(jīng)典等書籍為主。3.堅(jiān)持分層推進(jìn)原則。要做到課內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外結(jié)合、普及和提高相結(jié)合、教師推薦閱讀與學(xué)生自主閱讀相結(jié)合，單一化的閱讀與多形式的閱讀相結(jié)全，加大引導(dǎo)、指導(dǎo)和輔導(dǎo)力度，不斷優(yōu)化校內(nèi)、班級(jí)環(huán)境，把學(xué)生的情趣引導(dǎo)到讀書上來，將豐富多彩的讀書活動(dòng)作為課堂教學(xué)的延伸、補(bǔ)充，努力形成課堂教學(xué)向課外延伸的開放性模式。四、家校共讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組組 長(zhǎng)：孫亞梅副組長(zhǎng)：趙民

5、李慧玲 成 員：班子成員及家長(zhǎng)委員會(huì)成員五、工作措施教師層面：我們提倡抱團(tuán)讀書，就是發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，互相監(jiān)督、互相督促。堅(jiān)持“三自一曬”，即書目自選、時(shí)間自主、地點(diǎn)自定，曬讀書感言。我們要求老師們每?jī)芍茏x一本書，每?jī)芍軙駮?，曬讀書感言。言吾工作室的老師每周讀一本書，每周曬書目，曬讀書感言。學(xué)校校本教研日中專設(shè)教師讀書交流欄目。班級(jí)層面：閱讀要求遵循“五個(gè)必須”：每個(gè)單元讀一本書，兩周內(nèi)必須讀完；每天必須留閱讀作業(yè)，時(shí)間彈性管理，確定最低閱讀量；每節(jié)語文課必須設(shè)立課首三分鐘匯報(bào)讀書內(nèi)容，可以是朗讀精彩句段、分享讀書收獲或者仿寫等，三至六年級(jí)讀一本新書第一次匯報(bào)時(shí)必須反饋?zhàn)髡叩馁Y料，這是一種閱讀

6、的導(dǎo)向引領(lǐng)；每月必須查學(xué)生的讀書反饋，至少兩次，反饋形式可以是讀書條、微信等，教師也可開發(fā)適合的反饋方式；每?jī)芍鼙仨氄匍_讀書分享會(huì)，多方面交流讀書感受。家庭層面：建議做到“三同一建”，同時(shí)間閱讀，每天晚上固定時(shí)間里全家什么也不做，就捧起書來靜靜的閱讀，創(chuàng)建好書品鑒日；同內(nèi)容閱讀，即親子共讀一本書，確定讀書交流時(shí)；同逛書城，無論是雙休日、節(jié)假日、寒暑假，無論是周邊游玩還是長(zhǎng)途旅行都能跟孩子一起逛一逛書城，選一選喜歡的書；一建是建立家庭書房或讀書角，為孩子的閱讀營(yíng)造良好的氛圍。學(xué)校層面：1.開放圖書館。圖書館不僅僅面對(duì)學(xué)生開放、教師開放，同時(shí)也面向家長(zhǎng)開放。圖書館開放做到五個(gè)保障：一是保障向課堂開

7、放；二是保障課程開放；三是保障課間開放；四是保障課后開放；五是保障假期開放；六是保障向社會(huì)開放。我們的原則是書寧可看壞，也絕不放壞。前四個(gè)保障是學(xué)生的在校期間，圖書管理員負(fù)責(zé)管理，教導(dǎo)處會(huì)將開放的具體時(shí)間、開放的年組進(jìn)行具體的安排。放學(xué)后的開放不作具體安排，但強(qiáng)調(diào)的是圖書館開放是為學(xué)生閱讀創(chuàng)造條件，決不是充當(dāng)課后班為學(xué)生完成家庭作業(yè)服務(wù)的。假期開放，我們想做一個(gè)大膽的嘗試，發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的重要作用，請(qǐng)熱衷閱讀、愿意陪伴孩子讀書的家長(zhǎng)代為管理。這樣可以做到一舉兩得。待會(huì)兒也請(qǐng)家長(zhǎng)們?cè)谟懻摲桨笗r(shí)進(jìn)行重點(diǎn)討論，我們也想聽聽家長(zhǎng)的心聲。2.開放班級(jí)及走廊內(nèi)的圖書架。讓書真正的流動(dòng)起來，讓學(xué)生真正的讀起

8、來。我們的原則是書寧可看沒，絕不放霉。3.課程改革。單元整合，濃縮課時(shí)。 語文學(xué)科集體備課整合單元內(nèi)容，濃縮課時(shí)加大課外閱讀。每周至少有兩節(jié)閱讀課，任何教師不得以任何理由擠占做其他事，必須進(jìn)行課外閱讀。雖然閱讀課是語文教師的課，但語文老師也無權(quán)隨意串課改課，必須按課表上課。課首三分鐘。讀書分享會(huì)。班級(jí)每讀完一本書（每?jī)芍埽┱匍_主題讀書會(huì)，展示、分享讀書成果。背誦積累。背誦中華頌國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的內(nèi)容。學(xué)校取消每年一屆的讀書節(jié)，但是依然堅(jiān)持定期評(píng)選校園讀書小明星及書香家庭。依然采取班級(jí)推薦的形式，但是評(píng)比要求更為嚴(yán)格。個(gè)人評(píng)選要看完成的閱讀總量、閱讀質(zhì)量、課首發(fā)言情況、讀書會(huì)參與情況、投稿作品獲獎(jiǎng)情況、向班級(jí)其他學(xué)生做問卷調(diào)查等綜合考量。書香家庭的評(píng)選，必須