2022年八年級(jí)物理《空氣的“力量”》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、滬科版八年級(jí)物理空氣的“力量” 教學(xué)設(shè)計(jì)（一備）作者姓名學(xué)校學(xué)科物理年級(jí) /班級(jí)八年級(jí)教材版本滬科版課時(shí)名稱(chēng)空氣的“力量”上課時(shí)間45 分鐘學(xué)生人數(shù)48 單元背景本主題單元壓強(qiáng)壓強(qiáng)是初中物理課程中的一個(gè)重要概念，它是體現(xiàn)壓力作用效果的重要物理量之一。壓強(qiáng)不僅和人們的生活息息相關(guān)，而且是材料力學(xué)、熱力學(xué)中的核心概念。本單元學(xué)生開(kāi)始認(rèn)識(shí)壓力的大小，明確壓力是作用在受力物體的支撐面上，比較支撐面上相同面積所受的作用效果。同時(shí)，本單元所學(xué)的液體壓強(qiáng)跟深度的關(guān)系為之后學(xué)習(xí)的“浮力產(chǎn)生的原因”奠定了基礎(chǔ)。本單元在引入壓強(qiáng)的概念后，其教學(xué)線(xiàn)索為學(xué)習(xí)液體壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)埋下伏筆。單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)：壓強(qiáng)概念的理解與影

2、響壓力作用效果的因素；探究液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)；了解測(cè)量大氣壓的方法；知道大氣壓對(duì)人生活的影響。單元學(xué)習(xí)難點(diǎn)：壓力與受力面積的理解；由實(shí)驗(yàn)總結(jié)、歸納液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律；大氣壓的測(cè)量方法空氣的力量是第三節(jié)的內(nèi)容，這節(jié)課是在學(xué)生掌握了固體、液體壓強(qiáng)的概念、壓強(qiáng)的公式和單位之后，學(xué)習(xí)的又一壓強(qiáng)方面的知識(shí)。與前面所學(xué)內(nèi)容構(gòu)成了一個(gè)相對(duì)完整的體系。學(xué)好本節(jié)課，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自然和利用自然，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去”的科學(xué)研究方法具有指導(dǎo)意義。課時(shí)設(shè)計(jì)說(shuō)明為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我將采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法、觀(guān)察法。所有的理論知識(shí)通過(guò)自學(xué)、討論自主獲得

3、，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。首先在課前精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，以學(xué)案的形式下發(fā)每個(gè)小組。讓學(xué)生尋找自己知識(shí)方面的“盲點(diǎn)” ，尋求小組互助，找出疑難問(wèn)題；對(duì)于得出結(jié)論的，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證你的猜想。自學(xué)、討論、實(shí)驗(yàn)展示等教學(xué)方法的應(yīng)用能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。通過(guò)反復(fù)的自學(xué)和實(shí)驗(yàn)探究促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)能力的提高。學(xué)情分析初二學(xué)生對(duì)物理這門(mén)學(xué)科有了簡(jiǎn)單的了解，物理觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)探究、分析和概括能力已初步形成。教學(xué)中應(yīng)注意設(shè)計(jì)好問(wèn)題，教會(huì)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題及解決問(wèn)題的方法，真正讓學(xué)生成為探究式學(xué)習(xí)的主角。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - -

4、 - - 第 1 頁(yè)，共 17 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)目標(biāo)1知識(shí)與技能（1）確認(rèn)大氣壓強(qiáng)的存在（2）了解大氣壓的測(cè)量方法和估測(cè)方法，知道一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的數(shù)值2過(guò)程與方法（1）觀(guān)察跟大氣壓有關(guān)的現(xiàn)象，體驗(yàn)大氣壓強(qiáng)的存在（2）經(jīng)歷估測(cè)大氣壓強(qiáng)的過(guò)程，領(lǐng)會(huì)估測(cè)大氣壓的方法3情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)（1）在觀(guān)察和探究的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力和科學(xué)素養(yǎng)（2）引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于用身邊器材對(duì)生活中的物理現(xiàn)象進(jìn)行探究教學(xué)重難點(diǎn)及解決措施 1 重點(diǎn)：體驗(yàn)大氣壓強(qiáng)的存在，感知大氣壓強(qiáng)的大小2難點(diǎn)：（1）理解大氣壓產(chǎn)生的原因及方向（2）托里拆利實(shí)驗(yàn)及原理（3）感知大氣壓的大小解決措施：設(shè)計(jì)課前探究問(wèn)題，將

5、重難點(diǎn)分化，可由小組討論將部分知識(shí)點(diǎn)完成為課堂上吃透重難點(diǎn)爭(zhēng)取更多的時(shí)間?！菊n前探究問(wèn)題】1 實(shí)驗(yàn)證明大氣壓的存在，說(shuō)明大氣壓產(chǎn)生的原因。2 你能測(cè)量大氣壓的值嗎？3 大氣壓與什么有關(guān)？搜集大氣壓在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程（可續(xù)行）學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)教學(xué)評(píng)價(jià)及技術(shù)應(yīng)用問(wèn)題的探究（一）1、大氣壓強(qiáng)的存在及大氣壓產(chǎn)生的原因試計(jì)算充滿(mǎn)你教室的空氣質(zhì)量。（空 氣=1.29kg/m3)）活動(dòng) 2：感知大氣壓1、將玻璃杯裝滿(mǎn)水，仍用硬紙片蓋往玻璃杯口，用手按住，并倒置過(guò)來(lái)，放手后看到什么現(xiàn)象？再慢慢按下圖 1 把杯口向各個(gè)方向轉(zhuǎn)一圈，又看什么現(xiàn)象？思考：現(xiàn)象的原因是什么？活動(dòng) 1： 液體對(duì)放入其

6、中的物體有壓強(qiáng)，潛水員潛入深水中會(huì)被水所壓。我們平時(shí)感覺(jué)不到自己會(huì)被空氣所壓， 但空氣也有質(zhì)量。學(xué)生計(jì)算出空氣的質(zhì)量后即得出空氣也有壓強(qiáng)， 告訴學(xué)生大氣層的壓強(qiáng)稱(chēng)為大氣壓或氣壓。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和觀(guān)察生活中利用現(xiàn)象的，親身感受大氣壓強(qiáng)的存在。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 17 頁(yè) - - - - - - - - -填一填和液體一樣，由于也 空 氣 受 到 的 作 用 和性，所以空氣內(nèi)部方向都存在壓強(qiáng)問(wèn)題的探究（二）2、大氣壓強(qiáng)的測(cè)量（1）托里拆利實(shí)驗(yàn)自學(xué)托里拆利實(shí)驗(yàn)， 讓學(xué)生先自學(xué)教材156頁(yè)， （水銀有毒不便于我們?cè)谡n

7、堂上做演示實(shí)驗(yàn)）介紹托里拆利實(shí)驗(yàn)裝置演示：托里拆利實(shí)驗(yàn) （視頻演示：包括玻璃管的粗細(xì)、 傾斜和上提玻璃管）小組分析討論下列問(wèn)題：、水銀柱為什么不下降，這啟發(fā)我們可以把大氣壓強(qiáng)轉(zhuǎn)化為轉(zhuǎn)化為誰(shuí)的壓強(qiáng)？、大氣壓強(qiáng)的大小和水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)有什么關(guān)系？、水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)怎樣計(jì)算？、實(shí)驗(yàn)中為什么要把玻璃管中的空氣排盡？如果沒(méi)有排盡空氣，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有什么影響？為什么？、玻璃管的粗細(xì)、傾斜和上提對(duì)結(jié)果有沒(méi)有影響？為什么？學(xué)生分組討論，代表發(fā)言，師生訂正并歸納。計(jì)算水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)玻璃管內(nèi)水銀面上方是真空，而管外水銀面受到大氣壓強(qiáng)，正是大氣壓強(qiáng)支持著管內(nèi)760mm 高的水銀柱， 就是大氣壓強(qiáng)跟760mm基于學(xué)生

8、的實(shí)際認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生設(shè)計(jì)出這種測(cè)量大氣壓的方法較為困難。老師演示或觀(guān)看該實(shí)驗(yàn)錄像后，學(xué)生通過(guò)思考理解托里拆利實(shí)驗(yàn)的道理和好處測(cè)量大氣壓的方法不唯一，學(xué)生可依據(jù)其他原理自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，同樣反思實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的問(wèn)題先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)利用托里拆利實(shí)驗(yàn)來(lái)測(cè)量大氣壓強(qiáng)的方法，然后該實(shí)驗(yàn)通過(guò)媒體播放及講解， 既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)興趣， 又使課堂緊湊， 提高了課堂效率。在難點(diǎn)的突破上采用五個(gè)問(wèn)題逐步化解。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)換法和替代法來(lái)獲取科學(xué)知識(shí)， 突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁(yè)，共 17 頁(yè) - - -

9、 - - - - - -（2）大氣壓強(qiáng)的測(cè)量工具了解測(cè)量大氣壓強(qiáng)的工具：教師出示各種氣壓計(jì)， 結(jié)合教材介紹。學(xué)生設(shè)計(jì)有關(guān)大氣壓測(cè)量。高水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)相等。p = g h = 13.6 10 3kg/m3 10n/kg 0.76m = 1.013 10 5 pa 能將課本中三種氣壓計(jì)正確分類(lèi)并簡(jiǎn)述原理，對(duì)氣壓計(jì)的知識(shí)達(dá)到這個(gè)精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁(yè)，共 17 頁(yè) - - - - - - - - -要求即可。問(wèn)題的探究（三）3、大氣壓的變化閱讀課本p161 大氣壓的變化 ， 討 論 以 下 問(wèn)題：（ 1）大氣壓與 海 拔

10、高 度 的 關(guān)系是：。利用它們的關(guān)系， 我們可以 根 據(jù) 測(cè) 量 的 某地 的 估 計(jì) 當(dāng) 地 高度。（2） 高山上為 什 么 要 用 高 壓鍋 ？ 高 壓 鍋 的 原理是什么？（ 3）生活中的大氣壓：（ 1）隨 著 海拔 高 度的上升，大 氣 壓強(qiáng) 不 斷減小。海拔3000m以?xún)?nèi)，每上升10m ，大氣 壓 強(qiáng)減小100p 。（2）1 個(gè)標(biāo) 準(zhǔn) 大氣壓= 760mm高 水 銀柱 所 產(chǎn)生 的 壓強(qiáng)1、拔罐器2、吸飲料3、鍋蓋、茶壺上的小孔4、打吊瓶用的輸液器5、吸盤(pán)掛鉤6、抽水機(jī)生明確大氣壓與高度的關(guān)系生明確大氣壓與沸點(diǎn)的關(guān)系通過(guò)問(wèn)題的拓展和深入討論進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生探索的激情。關(guān)注社會(huì)和生活，

11、 思考大氣壓怎樣服務(wù)于人類(lèi)，并形成對(duì)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用的意識(shí)。師生對(duì)多個(gè)實(shí)驗(yàn)歸納總結(jié)，得出當(dāng)物體內(nèi)外壓強(qiáng)不相等時(shí)大氣壓產(chǎn)生的效果就顯現(xiàn)出來(lái) ,從條件上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)大氣壓的作用 ,讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)（四）系統(tǒng)總結(jié)1、學(xué)生活動(dòng)： 指引學(xué)生按照大氣壓強(qiáng)的存在、測(cè)量來(lái)小結(jié)本節(jié)內(nèi)容，相互補(bǔ)充，形成本節(jié)知識(shí)體系。8.3 空氣的力量一、大氣壓強(qiáng)1、定義：空氣對(duì)浸入其中的物體產(chǎn)生壓強(qiáng)，叫做大氣壓強(qiáng)，簡(jiǎn) 稱(chēng) 大 氣壓或氣壓。2、產(chǎn)生原因：空氣受到重力且具有流動(dòng)性。4、實(shí)驗(yàn)：a 馬 德 堡 半 球 實(shí)驗(yàn)：有力地證明了大氣壓的存在。b 托里拆利實(shí)驗(yàn)：首次測(cè)出了大氣壓的值 p0=1.013105pa 5、大氣壓強(qiáng)隨高度的增加而減小。

12、精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁(yè)，共 17 頁(yè) - - - - - - - - -3、方向：空氣向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)課后反思本節(jié)課課堂教學(xué)設(shè)計(jì)思想充分體現(xiàn)了教育教學(xué)理念，是符合學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的思維認(rèn)知過(guò)程，在整節(jié)課中，從問(wèn)題的提出，到問(wèn)題的解決，盡量把學(xué)生放在第一位，引導(dǎo)學(xué)生自己分析、自己改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，層層深入，步步遞進(jìn)， 最后得出了實(shí)驗(yàn)方法和結(jié)論，不僅充分發(fā)揮了學(xué)生探索學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，而且運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，改善教學(xué)手段，突破教學(xué)難點(diǎn)空氣的“力量”教學(xué)設(shè)計(jì)（二備）作者姓名朱峰霞學(xué)校臨沂市費(fèi)縣費(fèi)城鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)學(xué)科物理年級(jí) /班級(jí)八年

13、級(jí)教材版本滬科版課時(shí)名稱(chēng)空氣的“力量”上課時(shí)間45 分鐘學(xué)生人數(shù)48 單元背景本主題單元壓強(qiáng)壓強(qiáng)是初中物理課程中的一個(gè)重要概念，它是體現(xiàn)壓力作用效果的重要物理量之一。壓強(qiáng)不僅和人們的生活息息相關(guān)，而且是材料力學(xué)、熱力學(xué)中的核心概念。本單元學(xué)生開(kāi)始認(rèn)識(shí)壓力的大小，明確壓力是作用在受力物體的支撐面上，比較支撐面上相同面積所受的作用效果。同時(shí)，本單元所學(xué)的液體壓強(qiáng)跟深度的關(guān)系為之后學(xué)習(xí)的“浮力產(chǎn)生的原因”奠定了基礎(chǔ)。本單元在引入壓強(qiáng)的概念后，其教學(xué)線(xiàn)索為學(xué)習(xí)液體壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)埋下伏筆。單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)：壓強(qiáng)概念的理解與影響壓力作用效果的因素；探究液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)；了解測(cè)量大氣壓的方法；知道大氣壓對(duì)

14、人生活的影響。單元學(xué)習(xí)難點(diǎn)：壓力與受力面積的理解；由實(shí)驗(yàn)總結(jié)、歸納液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律；大氣壓的測(cè)量方法空氣的力量是第三節(jié)的內(nèi)容，這節(jié)課是在學(xué)生掌握了固體、液體壓強(qiáng)的概念、壓強(qiáng)的公式和單位之后，學(xué)習(xí)的又一壓強(qiáng)方面的知識(shí)。與前面所學(xué)內(nèi)容構(gòu)成了一個(gè)相對(duì)完整的體系。學(xué)好本節(jié)課，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自然和利用自然，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去”的科學(xué)研究方法具有指導(dǎo)意義。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁(yè)，共 17 頁(yè) - - - - - - - - -課時(shí)設(shè)計(jì)說(shuō)明為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，

15、我將采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法、觀(guān)察法。所有的理論知識(shí)通過(guò)自學(xué)、討論自主獲得，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。首先在課前精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，以學(xué)案的形式下發(fā)每個(gè)小組。讓學(xué)生尋找自己知識(shí)方面的“盲點(diǎn)” ，尋求小組互助，找出疑難問(wèn)題；對(duì)于得出結(jié)論的，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證你的猜想。自學(xué)、討論、實(shí)驗(yàn)展示等教學(xué)方法的應(yīng)用能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。通過(guò)反復(fù)的自學(xué)和實(shí)驗(yàn)探究促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)能力的提高。學(xué)情分析初二學(xué)生對(duì)物理這門(mén)學(xué)科有了簡(jiǎn)單的了解，物理觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)探究、分析和概括能力已初步形成。教學(xué)中應(yīng)注意設(shè)計(jì)好問(wèn)題，教會(huì)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題及解決問(wèn)題的方法，真正讓學(xué)生成為探究式學(xué)習(xí)的主角。學(xué)習(xí)目標(biāo)1知識(shí)

16、與技能（1）確認(rèn)大氣壓強(qiáng)的存在（2）了解大氣壓的測(cè)量方法和估測(cè)方法，知道一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的數(shù)值2過(guò)程與方法（1）觀(guān)察跟大氣壓有關(guān)的現(xiàn)象，體驗(yàn)大氣壓強(qiáng)的存在（2）經(jīng)歷估測(cè)大氣壓強(qiáng)的過(guò)程，領(lǐng)會(huì)估測(cè)大氣壓的方法3情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)（1）在觀(guān)察和探究的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力和科學(xué)素養(yǎng)（2）引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于用身邊器材對(duì)生活中的物理現(xiàn)象進(jìn)行探究教學(xué)重難點(diǎn)及解決措施 1 重點(diǎn)：體驗(yàn)大氣壓強(qiáng)的存在，感知大氣壓強(qiáng)的大小2難點(diǎn)：（1）理解大氣壓產(chǎn)生的原因及方向（2）托里拆利實(shí)驗(yàn)及原理（3）感知大氣壓的大小解決措施：設(shè)計(jì)課前探究問(wèn)題，將重難點(diǎn)分化，可由小組討論將部分知識(shí)點(diǎn)完成為課堂上吃透重難點(diǎn)爭(zhēng)取更多的時(shí)間。【課前探究

17、問(wèn)題】4 實(shí)驗(yàn)證明大氣壓的存在，說(shuō)明大氣壓產(chǎn)生的原因。5 你能測(cè)量大氣壓的值嗎？6 大氣壓與什么有關(guān)？搜集大氣壓在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程（可續(xù)行）學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)教學(xué)評(píng)價(jià)及技術(shù)應(yīng)用精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁(yè)，共 17 頁(yè) - - - - - - - - -1大氣壓強(qiáng)的存在學(xué)生會(huì)感到十分驚訝、好奇演示實(shí)驗(yàn)1：瓶吞雞蛋將蘸有酒精的棉花點(diǎn)燃后扔進(jìn)集氣瓶中，然后將雞蛋塞在集氣瓶口，我們能看到的現(xiàn)象：雞蛋被吸入瓶子中。演示實(shí)驗(yàn)2：冷水澆易拉罐實(shí)驗(yàn)?zāi)靡豢账芰掀?，倒入熱水，然后將熱水倒掉，蓋上瓶蓋，小心放入水槽，然后用冷水

18、澆易拉罐，觀(guān)察易拉罐發(fā)生的變化。得出結(jié)論：空氣內(nèi)部各個(gè)方向都存在壓強(qiáng)，稱(chēng)為大氣壓強(qiáng)。讓學(xué)生感受到大氣壓強(qiáng)是十分大的。取 2 個(gè)大小不同的試管，在大試管內(nèi)裝一半的水，將小試管套在外面，我們將看到什么現(xiàn)象？并用視頻演示馬德堡半球?qū)嶒?yàn)。學(xué)生的好奇心能產(chǎn)生對(duì)科學(xué)的濃厚興趣，促使學(xué)生去探索，去研究，這就迅速抓住了學(xué)生的注意力， 激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行猜想的能力。注重實(shí)驗(yàn)的趣味性， 目的是為了更大限度的引發(fā)學(xué)生的興趣， 教學(xué)進(jìn)行到這里， 學(xué)生已經(jīng)完全認(rèn)識(shí)到大氣壓強(qiáng)存在的事實(shí)， 這時(shí)教師趁機(jī)引導(dǎo)、 組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)體會(huì)大氣壓強(qiáng)。2、大氣壓強(qiáng)的測(cè)量（1）托里拆利實(shí)驗(yàn)自學(xué)托里拆利實(shí)驗(yàn)，

19、讓學(xué)生先自學(xué)教材156頁(yè)， （水銀有毒不便于我們?cè)谡n堂上做演示實(shí)驗(yàn)）介紹托里拆利實(shí)驗(yàn)裝置小組分析討論下列問(wèn)題：、水銀柱為什么不下降，這啟發(fā)我們可以把大氣壓強(qiáng)轉(zhuǎn)化為轉(zhuǎn)化為誰(shuí)的壓強(qiáng)？、大氣壓強(qiáng)的大小和水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)有什么關(guān)系？、水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)怎樣計(jì)算？、實(shí)驗(yàn)中為什么學(xué)生通過(guò)討論得出前面幾個(gè)問(wèn)題的答案，加深學(xué)生對(duì)托里拆利實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)和理解。教師小結(jié)并強(qiáng)調(diào)：1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的值 p0汞gh136103kg/m398n/kg 0.76m 1013105pa 精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 頁(yè)，共 17 頁(yè) - - - - - - - - -

20、演示：托里拆利實(shí)驗(yàn) （視頻演示：包括玻璃管的粗細(xì)、 傾斜和上提玻璃管）（2）大氣壓強(qiáng)的測(cè)量工具了解測(cè)量大氣壓強(qiáng)的工具：教師出示各種氣壓計(jì)， 結(jié)合教材介紹。學(xué)生設(shè)計(jì)有關(guān)大氣壓測(cè)量。要把玻璃管中的空氣排盡？如果沒(méi)有排盡空氣，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有什么影響？為什么？、玻璃管的粗細(xì)、傾斜和上提對(duì)結(jié)果有沒(méi)有影響？為什么？學(xué)生分組討論，代表發(fā)言，師生訂正并歸納。計(jì)算水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)玻璃管內(nèi)水銀面上方是真空，而管外水銀面受到大氣壓強(qiáng)，正是大氣壓強(qiáng)支持著管內(nèi)760mm 高的水銀柱， 就是大氣壓強(qiáng)跟760mm高水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)相等。p = g h = 13.6 10 3kg/m3 10n/kg 0.76m = 1.013

21、 10 5 pa 使學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)、邊觀(guān)察、邊思考，邊討論，使知識(shí)化抽象為形象，化難為易，從而完成教學(xué)任務(wù)。在難點(diǎn)的突破上采用五個(gè)問(wèn)題逐步化解。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)換法和替代法來(lái)獲取科學(xué)知識(shí)， 突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 9 頁(yè)，共 17 頁(yè) - - - - - - - - -3、大氣壓的變化閱讀課本p161 大氣壓的變化 ， 討 論 以 下 問(wèn)題：（ 1）大氣壓與 海 拔 高 度 的 關(guān)系是：。利用它們的關(guān)系， 我們可以 根 據(jù) 測(cè) 量 的 某地 的 估 計(jì) 當(dāng) 地 高度。（2） 高山上為 什 么 要 用 高

22、 壓鍋 ？ 高 壓 鍋 的 原理是什么？（3）比一比：三瓶飲料， 看誰(shuí)喝的 快 ？ 分 析 有 快有慢的原因？（ 4）生活中的大氣壓：讓學(xué)生觀(guān)察后得出大氣壓隨高度的變化的規(guī)律。結(jié)合實(shí)際應(yīng)用溫習(xí)物理知識(shí)舉一些生活中熟悉的例子，做一些隨手可得的小實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的器材可以選些日常用品，使用身邊隨手可得的物品進(jìn)行探究活動(dòng)和各種物理實(shí)驗(yàn)，可以拉近物理學(xué)與生活的距離，讓學(xué)生深切地感受到科學(xué)的真實(shí)性，感受到科學(xué)和社會(huì)，科學(xué)和日常生活的關(guān)系。通過(guò)問(wèn)題的拓展和深入討論進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生探索的激情。關(guān)注社會(huì)和生活， 思考大氣壓怎樣服務(wù)于人類(lèi)，并形成對(duì)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用的意識(shí)。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - -

23、 - - - - - - - - - 第 10 頁(yè)，共 17 頁(yè) - - - - - - - - -形成結(jié)論、 應(yīng)用鞏固這一部分盡量由學(xué)生完成， 教師提示、鼓勵(lì)。1、學(xué)生活動(dòng)： 指引學(xué)生按照大氣壓強(qiáng)的存在、測(cè)量來(lái)小結(jié)本節(jié)內(nèi)容，相互補(bǔ)充，形成本節(jié)知識(shí)體系。8.3 空氣的力量一、大氣壓強(qiáng)1、定義：空氣對(duì)浸入其中的物體產(chǎn)生壓強(qiáng)，叫做大氣壓強(qiáng)，簡(jiǎn) 稱(chēng) 大 氣壓或氣壓。2、產(chǎn)生原因：空氣受到重力且具有流動(dòng)性。3、方向：空氣向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)4、實(shí)驗(yàn)：a 馬 德 堡 半 球 實(shí)驗(yàn)：有力地證明了大氣壓的存在。b 托里拆利實(shí)驗(yàn)：首次測(cè)出了大氣壓的值 p0=1.013105pa 5、大氣壓強(qiáng)隨高度的增加而減小。

24、課后反思引導(dǎo)學(xué)生利用多媒體課件、實(shí)驗(yàn)等主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)搜集、 分析有關(guān)信息和資料， 建立良好的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。使學(xué)生受到科學(xué)方法的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑢W(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)， 具有創(chuàng)新意識(shí)。 讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)中觀(guān)察和分析現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)“新”的物理現(xiàn)象。從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)力。在實(shí)驗(yàn)中要盡可能讓學(xué)生多動(dòng)腦、多動(dòng)手、多觀(guān)察、多交流、多分析；老師要給學(xué)生多點(diǎn)撥、多啟發(fā)、 多激勵(lì)， 不斷地尋找學(xué)生思維和操作上的閃光點(diǎn)，及時(shí)總結(jié)和推廣。空氣的“力量”教學(xué)設(shè)計(jì)（三備）作者姓名朱峰霞學(xué)校臨沂市費(fèi)縣費(fèi)城鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)學(xué)科物理年級(jí) /班級(jí)八年級(jí)教材版本滬科版課時(shí)名稱(chēng)空氣的“力量”上課時(shí)間45 分鐘學(xué)生人數(shù)48 單元背景本主

25、題單元壓強(qiáng)壓強(qiáng)是初中物理課程中的一個(gè)重要概念，它是體現(xiàn)壓力作用效果的重要物理量之一。壓強(qiáng)不僅和人們的生活息息相關(guān)，而且是材料力學(xué)、熱力學(xué)中的核心概念。本單元學(xué)生開(kāi)始認(rèn)識(shí)壓力的大小，明確壓力是作用在受力物體的支撐面上，比較支撐面上相同面積所受的作用效果。同時(shí)，精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 11 頁(yè)，共 17 頁(yè) - - - - - - - - -本單元所學(xué)的液體壓強(qiáng)跟深度的關(guān)系為之后學(xué)習(xí)的“浮力產(chǎn)生的原因”奠定了基礎(chǔ)。本單元在引入壓強(qiáng)的概念后，其教學(xué)線(xiàn)索為學(xué)習(xí)液體壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)埋下伏筆。單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)：壓強(qiáng)概念的理解與影響壓力作用效果的

26、因素；探究液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)；了解測(cè)量大氣壓的方法；知道大氣壓對(duì)人生活的影響。單元學(xué)習(xí)難點(diǎn)：壓力與受力面積的理解；由實(shí)驗(yàn)總結(jié)、歸納液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律；大氣壓的測(cè)量方法空氣的力量是第三節(jié)的內(nèi)容，這節(jié)課是在學(xué)生掌握了固體、液體壓強(qiáng)的概念、壓強(qiáng)的公式和單位之后，學(xué)習(xí)的又一壓強(qiáng)方面的知識(shí)。與前面所學(xué)內(nèi)容構(gòu)成了一個(gè)相對(duì)完整的體系。學(xué)好本節(jié)課，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自然和利用自然，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去”的科學(xué)研究方法具有指導(dǎo)意義。課時(shí)設(shè)計(jì)說(shuō)明為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我將采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法、觀(guān)察法。所有的理論知識(shí)通過(guò)自學(xué)、討論自主獲得，體現(xiàn)學(xué)生的主體

27、地位。首先在課前精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，以學(xué)案的形式下發(fā)每個(gè)小組。讓學(xué)生尋找自己知識(shí)方面的“盲點(diǎn)” ，尋求小組互助，找出疑難問(wèn)題；對(duì)于得出結(jié)論的，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證你的猜想。自學(xué)、討論、實(shí)驗(yàn)展示等教學(xué)方法的應(yīng)用能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。通過(guò)反復(fù)的自學(xué)和實(shí)驗(yàn)探究促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)能力的提高。學(xué)情分析初二學(xué)生對(duì)物理這門(mén)學(xué)科有了簡(jiǎn)單的了解，物理觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)探究、分析和概括能力已初步形成。教學(xué)中應(yīng)注意設(shè)計(jì)好問(wèn)題，教會(huì)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題及解決問(wèn)題的方法，真正讓學(xué)生成為探究式學(xué)習(xí)的主角。學(xué)習(xí)目標(biāo)1知識(shí)與技能（1）確認(rèn)大氣壓強(qiáng)的存在（2）了解大氣壓的測(cè)量方法和估測(cè)方法，知道一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)

28、大氣壓的數(shù)值2過(guò)程與方法（1）觀(guān)察跟大氣壓有關(guān)的現(xiàn)象，體驗(yàn)大氣壓強(qiáng)的存在（2）經(jīng)歷估測(cè)大氣壓強(qiáng)的過(guò)程，領(lǐng)會(huì)估測(cè)大氣壓的方法3情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)（1）在觀(guān)察和探究的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力和科學(xué)素養(yǎng)（2）引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于用身邊器材對(duì)生活中的物理現(xiàn)象進(jìn)行探究教學(xué)重難點(diǎn)及解決措施 1 重點(diǎn)：體驗(yàn)大氣壓強(qiáng)的存在，感知大氣壓強(qiáng)的大小2難點(diǎn)：（1）理解大氣壓產(chǎn)生的原因及方向（2）托里拆利實(shí)驗(yàn)及原理精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 12 頁(yè)，共 17 頁(yè) - - - - - - - - -（3）感知大氣壓的大小解決措施：設(shè)計(jì)課前探究問(wèn)題，將重難點(diǎn)分化，可

29、由小組討論將部分知識(shí)點(diǎn)完成為課堂上吃透重難點(diǎn)爭(zhēng)取更多的時(shí)間?！菊n前探究問(wèn)題】7 實(shí)驗(yàn)證明大氣壓的存在，說(shuō)明大氣壓產(chǎn)生的原因。8 你能測(cè)量大氣壓的值嗎？9 大氣壓與什么有關(guān)？搜集大氣壓在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程（可續(xù)行）學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)教學(xué)評(píng)價(jià)及技術(shù)應(yīng)用問(wèn)題的探究（一）感知存在、實(shí)驗(yàn)證明1、大氣壓強(qiáng)的存在及大氣壓產(chǎn)生的原因可能展示（1）紙杯托水（2）吸盤(pán)（3）鐵盒壓扁實(shí)際展示（4）注射器拉不開(kāi)（ 5）氣球被壓大（6）礦泉水瓶扎孔引導(dǎo)學(xué)生初步分析討論出結(jié)論：從以上的現(xiàn)象，我們可以看到，我們生活其中的大氣對(duì)我們應(yīng)該是有壓強(qiáng)的。學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)并討論交流體會(huì)，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)較成功的學(xué)生并

30、讓他在課堂演示，再指導(dǎo)學(xué)生如何對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行解釋。評(píng)價(jià)：三組給茶杯中裝滿(mǎn)水， 蓋上透明塑料片，倒置過(guò)來(lái)發(fā)現(xiàn)水落不下來(lái)完成了一個(gè)小魔術(shù)。二組展示時(shí)特別提到吸盤(pán)拉不開(kāi)時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)證明了大氣壓向各個(gè)方向的。還有一組的冷水澆易拉罐。四組的氣球被壓大，六組的礦泉水瓶說(shuō)明課下同學(xué)們進(jìn)行了深入的探究，很有深度，學(xué)生興趣濃，直觀(guān)感受深，信息刺激強(qiáng)。馬德堡半球?qū)嶒?yàn)它第一次證明了大氣壓強(qiáng)的存在師生由以上的眾多實(shí)驗(yàn)討論歸納得出，我們生活其中的大氣對(duì)我讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)感知大氣壓強(qiáng)的存在， 使學(xué)生在探究活動(dòng)中激發(fā)了興趣、學(xué)到了知識(shí)。通過(guò)這些措施順應(yīng)了學(xué)生由易到難的思維順序，降低了教學(xué)難度，讓學(xué)生對(duì)大氣壓強(qiáng)的存在由感性認(rèn)識(shí)上升

31、為理性認(rèn)識(shí)， 體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位， 培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)探究能力，從而突出了教學(xué)重點(diǎn)。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 13 頁(yè)，共 17 頁(yè) - - - - - - - - -們確確實(shí)實(shí)有壓強(qiáng)。問(wèn)題的探究（二）淺入深出、證明自我2、大氣壓強(qiáng)的測(cè)量（1）托里拆利實(shí)驗(yàn)自學(xué)托里拆利實(shí)驗(yàn)， 讓學(xué)生先自學(xué)教材156頁(yè)， （水銀有毒不便于我們?cè)谡n堂上做演示實(shí)驗(yàn)）介紹托里拆利實(shí)驗(yàn)裝置演示：托里拆利實(shí)驗(yàn) （視頻演示：包括玻璃管的粗細(xì)、 傾斜和上提玻璃管）小組分析討論下列問(wèn)題：、水銀柱為什么不下降，這啟發(fā)我們可以把大氣壓強(qiáng)轉(zhuǎn)化為轉(zhuǎn)化為誰(shuí)的壓強(qiáng)？、大氣壓強(qiáng)的

32、大小和水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)有什么關(guān)系？、水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)怎樣計(jì)算？、實(shí)驗(yàn)中為什么要把玻璃管中的空氣排盡？如果沒(méi)有排盡空氣，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有什么影響？為什么？、玻璃管的粗細(xì)、傾斜和上提對(duì)結(jié)果有沒(méi)有影響？為什么？學(xué)生分組討論，代表發(fā)言，師生訂正并歸納。計(jì)算水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)玻璃管內(nèi)水銀面上方是真空，而管外水銀面受到大氣壓強(qiáng)，正是大氣壓強(qiáng)支持著管內(nèi)760mm 高的水銀柱， 就是大氣壓強(qiáng)跟760mm高水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)相等。p = g h = 13.6 評(píng)價(jià)：五組同學(xué)的故事將大氣壓的測(cè)量以及大氣壓在生活中的應(yīng)用全部涉及入內(nèi)，生動(dòng)形象，將難點(diǎn)簡(jiǎn)化，突出重點(diǎn)。語(yǔ)言簡(jiǎn)練，教態(tài)自然。教師小結(jié)并強(qiáng)調(diào)：1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的值 p

33、0汞gh136103kg/m398n/kg 0.76m 1013105pa 自測(cè)大氣壓強(qiáng)的値：思路誘導(dǎo)a、讓大氣壓對(duì)物體產(chǎn)先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)利用托里拆利實(shí)驗(yàn)來(lái)測(cè)量大氣壓強(qiáng)的方法，然后該實(shí)驗(yàn)通過(guò)媒體播放及講解， 既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)興趣， 又使課堂緊湊， 提高了課堂效率。在難點(diǎn)的突破上采用五個(gè)問(wèn)題逐步化解。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)換法和替代法來(lái)獲取科學(xué)知識(shí)， 突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 14 頁(yè)，共 17 頁(yè) - - - - - - - - -（2）大氣壓強(qiáng)的測(cè)量工具了解測(cè)量大氣壓強(qiáng)的工具：教師出示

34、各種氣壓計(jì)， 結(jié)合教材介紹。學(xué)生設(shè)計(jì)有關(guān)大氣壓測(cè)量。10 3kg/m3 10n/kg 0.76m = 1.013 10 5 pa 可能展示： 器材：一次性注射器 （20ml） 、刻度尺、盛水塑料桶、桿秤實(shí)驗(yàn)過(guò)程：（略）實(shí)際展示：將吸盤(pán)壓在玻璃板上，用彈簧測(cè)力計(jì)拉開(kāi)，直到吸盤(pán)脫離， p=f/s 將吸盤(pán)壓在玻璃板上，在桶內(nèi)加水，直到吸盤(pán)脫離， p=f/s 生作效果，把大氣壓轉(zhuǎn)化為這種效果的壓強(qiáng)。b、應(yīng)用等效代替法，讓產(chǎn)生效果的壓強(qiáng)等效于大氣壓。c、 利用公式 p = f/s 和p=gh 計(jì)算出壓強(qiáng)的大小。四組和六組的思路相似，但路徑不同，各有千秋。課前做好充足的準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)效果很好。五組的同學(xué)考慮到同學(xué)們?cè)趯?duì)實(shí)驗(yàn)誤差的分析上能力欠佳，注意培養(yǎng)。例如：不可能將吸盤(pán)內(nèi)的空氣全部壓出。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 15 頁(yè)，共 17 頁(yè) - - - - - - - - -了測(cè)力計(jì)讀數(shù)不準(zhǔn)的問(wèn)題，用細(xì)沙或水代替