2022年六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)圖畫

1、優(yōu)秀學(xué)習(xí)資料歡迎下載六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)圖畫六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案類 項(xiàng)詳細(xì)要求造型* 在提高同學(xué)審美才能的同時(shí)，培育同學(xué)珍愛(ài)時(shí)間、資源、生命，制造美好的生活的思表現(xiàn)想感情；* 宜采納畫、各種紙質(zhì)材料、橡皮泥等，通過(guò)描畫、組合、制作、擺設(shè)布置等手法，進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)計(jì)、布置造型活動(dòng)；設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，明白一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)應(yīng)用行簡(jiǎn)潔的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)分；觀賞觀看自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語(yǔ)言對(duì)觀賞對(duì)象進(jìn)行描述， 評(píng)述說(shuō)出其特點(diǎn)，表達(dá)自己的感受；綜合采納造型嬉戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展現(xiàn)，并

2、發(fā)探究表自己的創(chuàng)作意圖；五年級(jí)美術(shù)課教學(xué)進(jìn)度表周 次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)表1 請(qǐng)到綠色商店來(lái)12 請(qǐng)到綠色商店來(lái)13 城市靈光14 城市靈光15 俯瞰山川16 俯瞰山川17 畫壇巨匠18 畫壇巨匠19 音樂(lè)會(huì)110 我來(lái)玩電腦111我來(lái)玩電腦112兵馬俑113兵馬俑114光影變幻115光影變幻116走向明天117小園藝師118小園藝師119給文章配畫1第 1 課請(qǐng)到綠色商店來(lái) 活動(dòng)一 教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用觀賞導(dǎo)入， 明白包裝重要1 cai 課件導(dǎo)入，明白包裝的重要性；小明和小強(qiáng)到課件展現(xiàn)：很多種商品擺在性；超市里去買零食吃， 超市新進(jìn)了很多好吃的新品種，你貨架上有無(wú)包裝、一般包猜猜，他們會(huì)選哪些呢

3、 .為什么 . 同學(xué)回答 裝和綠色食品包裝三類；2 老師小結(jié)：物品包裝特別重要，它不僅僅可以愛(ài)護(hù)物品，仍可以讓我們明白物品的名稱、內(nèi)容、屬性以及與其他物品的區(qū)分；觀看分析，熟識(shí)綠色商品；1 小明和小強(qiáng)買了很多物品，請(qǐng)你找一找他倆買的物品有什么不同；2 同學(xué)觀看回答；3 老師小結(jié)：有綠色標(biāo)志的為綠色商品，特指無(wú)污染的安全、優(yōu)質(zhì)的商品，有利于人類的健康；4 舉例觀賞一些綠色食品和物品；5 今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)為你寵愛(ài)的綠色物品設(shè)計(jì)包裝；課件展現(xiàn)：一般包裝的物品和綠色物品包裝兩類，綠色標(biāo)志明顯；課件展現(xiàn)：六到八種綠色食品和物品；自主探究， 把握設(shè)計(jì)、 制 1 基本要素課件展現(xiàn)： 出現(xiàn)綠色食 品包作方法；

4、(1) 小組爭(zhēng)論綠色食品包裝應(yīng)出現(xiàn)的內(nèi)容，每組代表總結(jié)；(2) 老師小結(jié)；綠色食品包裝應(yīng)出現(xiàn)的內(nèi)容：品名和產(chǎn)地等文字、相關(guān)圖像、商標(biāo)以及綠色標(biāo)志等；2 包裝的設(shè)計(jì)與制作(1) 出示幾種實(shí)物包裝，同學(xué)觀看并分析包裝設(shè)計(jì)的要求和特點(diǎn)；老師歸納：簡(jiǎn)潔、醒目、美觀；(2) 設(shè)計(jì)的方法a. 運(yùn)用抽象圖形或具象圖形表現(xiàn)；運(yùn)用抽象圖形的設(shè)計(jì)可實(shí)行色塊組合的方法， 色塊可分為點(diǎn)狀、 條狀和塊狀，色塊的形可采納幾何形、隨便形或簡(jiǎn)潔的自然形；運(yùn)用具象圖形的設(shè)計(jì)就可依據(jù)所要包括物品的形象、功能、屬性等進(jìn)行圖形創(chuàng)意，要留意圖形與文字、圖形與圖形之間視覺(jué)要素的對(duì)比和統(tǒng)一；b. 包裝的裝飾配色可采納劇烈對(duì)比或柔和對(duì)比組合

5、， 仍可以采納漸變的形式， 包裝的顏色設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)與商品的屬性相協(xié)作；(3) 制作a. 依據(jù)包裝盒或瓶罐的大小進(jìn)行裁剪，需恰當(dāng)合理；b. 參照教材上的示意圖，運(yùn)用卷壓、折疊、粘貼等方法進(jìn)行包裝；裝并用文字標(biāo)示各部分；課件展現(xiàn)：出現(xiàn)多種抽象圖形和具象圖形的綠色物品包裝；課件展現(xiàn)：圖形、顏色、文字搭協(xié)作理和諧的包裝和與其相反的包裝；制造表現(xiàn)；1 課件出示作業(yè)要求；播放輕松開心的音樂(lè)；2 老師巡察指導(dǎo)；展現(xiàn)溝通， 拓展延長(zhǎng)；1 將同學(xué)作品張貼展現(xiàn)；2 以自評(píng)和互評(píng)的方式進(jìn)行溝通；3 觀賞世界各地有典型特點(diǎn)和特別意義的包裝設(shè)計(jì)；課件展現(xiàn)：各種包裝設(shè)計(jì)；4 課后通過(guò)上網(wǎng)查資料或去圖書館等方式明白關(guān)于包裝的學(xué)

6、問(wèn)；第 1 課請(qǐng)到綠色商店來(lái) 活動(dòng)二 教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用談話導(dǎo)人1 上一節(jié)課老師布置同學(xué)們觀看和收集街邊、建筑物或商場(chǎng)里的廣告設(shè)計(jì)， 你們能談一談你看到的最感愛(ài)好的一個(gè)設(shè)計(jì)嗎 . 同學(xué)回答、爭(zhēng)論 2 cai 課件：展現(xiàn)精致廣告設(shè)計(jì)圖片，讓同學(xué)觀賞感受廣告的神奇世界，明白廣告畫的組成要素 圖形、顏色、文字；3 引入課題 廣告設(shè)計(jì)；課件展現(xiàn)：各種出色廣告設(shè)計(jì)，并配有廣告語(yǔ)的聲音；課件展現(xiàn)：課題 廣告設(shè)計(jì)深人感知1 提問(wèn)摸索：它給你帶來(lái)什么樣的視覺(jué)感受，又起到了什么樣的作用 .老師小結(jié)：創(chuàng)意新穎，精致別致，視覺(jué)沖擊力強(qiáng)；起到宣揚(yáng)商品、吸引顧客的作用；2 觀賞分析，明白廣告設(shè)計(jì)的組成要素；(1)

7、 商品的圖形精致，有代表性；(2) 出色的廣告語(yǔ)，要求：簡(jiǎn)潔、精確、生動(dòng)或詼諧；(3) 顏色視覺(jué)沖擊力強(qiáng)，感染力充分；3 制作過(guò)程(1) 構(gòu)思：確定廣告宣揚(yáng)對(duì)象 可以是學(xué)習(xí)用品、食物、服裝等你所熟識(shí)的物品 ，構(gòu)思圖畫、文字內(nèi)容和編排形式；(2) 構(gòu)圖：用鉛筆精確地在圖紙上設(shè)計(jì)底稿；(3) 繪制：挑選上色工具，描畫制作；4 嬉戲， 啟示思維； 由一事物聯(lián)想到相關(guān)的另一事物；課件展現(xiàn)：旱現(xiàn)廣告設(shè)計(jì)并用文字標(biāo)示各部分課件展現(xiàn)：制作步驟；你看到了某某，想到了某某，同教材示意圖；嘗試作業(yè)1 嘗試制作構(gòu)思草圖；播放輕松開心的音樂(lè)； 、反饋指導(dǎo)2 老師分析典型作品，解決疑難問(wèn)題；實(shí)物投影儀展現(xiàn)同學(xué)作品；1

8、版畫形式的合理；課件展現(xiàn)：不同版面形式的作2 文字大小、顏色、字體與畫面的和諧；品及相對(duì)應(yīng)的版式結(jié)構(gòu)示意圖；3 圖形、內(nèi)容、顏色與商品的匹配；3 老師小結(jié)：廣告版面的圖形應(yīng)與文字相巨協(xié)作、對(duì)比和諧、形式均衡；4 觀賞不同版面形式的作品；制造表現(xiàn)1 課件出示作業(yè)要求；播放輕松開心的音樂(lè)；2 老師巡察指導(dǎo)；評(píng)析溝通1 爭(zhēng)論評(píng)議同學(xué)作業(yè)；延長(zhǎng)應(yīng)用互評(píng)： 完成作業(yè)的同學(xué)將作業(yè)貼至展現(xiàn)板上，可自由欣賞作業(yè)，并與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)；師評(píng)：確定同學(xué)的細(xì)心制作，頌揚(yáng)同學(xué)的大膽表現(xiàn)，鼓勵(lì)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)；2 滲透環(huán)保意識(shí)，提示同學(xué)愛(ài)護(hù)環(huán)境和防止污染通過(guò)改善人與環(huán)境的關(guān)系，制造自然界新的和諧；3 勉勵(lì)同學(xué)布置

9、綠色商店，進(jìn)行模擬交易第2 課城市靈光 活動(dòng)一 教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用觀賞導(dǎo)人1 觀賞香港和上海的城市建筑影視片段；問(wèn)：在這些畫面當(dāng)中給你印象最深刻的是什么. 各種各樣的城市建筑； 2 畫面定格為香港中國(guó)銀行大廈和上海東方明珠電視塔；老師做簡(jiǎn)潔介紹：中國(guó)銀行大廈：在大片閃耀著霓虹燈光的建筑群中， 無(wú)論是高度； 仍是整體的風(fēng)格造型， 中國(guó)銀行大廈都充分表達(dá)出了標(biāo)志性建筑的特殊風(fēng)范和氣概，為香港這座不夜之城增加了更加迷人的光榮； 上海東方明珠電視塔： 高聳在迷霧中的上海東方明珠電視塔是這座現(xiàn)代化大都市的重要標(biāo)志；霧色掩映中的東方明珠電視塔，與外灘的萬(wàn)國(guó)建筑博覽群隔江相望, 人稱“大珠小珠落玉盤

10、”的兩個(gè)龐大的球體， 以及似乎立刻就要?jiǎng)澠圃葡龅母吒叩乃猓?突顯出了它有著美好曲線的“身材 ”；3 導(dǎo)人課題；建筑的藝術(shù)是生活的藝術(shù)，它見證了人 類社會(huì)漫長(zhǎng)而宏大的進(jìn)展歷程；優(yōu)秀的建筑往往能成為一座城市的標(biāo)志甚至象征，成為名副其實(shí)的“城市靈光”；板書課題；課件 1 ：香港和上海城市景色的錄像片段；課件 2 ：圖片顯示： 香港中國(guó)銀行大廈和上海東方明珠電 視塔；課件 3 ：以藝術(shù)字形式出示課題城市靈光；溝通感受1 爭(zhēng)論溝通；同一小組的同學(xué)相互交換課前調(diào)查到的信息，分析這些建筑之所以成為所在城市的標(biāo)志性建筑甚至城市象征的根本緣由；2 溝通觀賞；每一組推選一位代表來(lái)介紹自己寵愛(ài)的建筑；強(qiáng)調(diào)抓住建筑

11、的造型特點(diǎn)；3 老師小結(jié)提升；課件 4 ：展現(xiàn)同學(xué)所搜集到的標(biāo)志性建筑的圖片資料；繪畫體驗(yàn)1 提出作業(yè)要求課件 5 ：播放輕音樂(lè)；(1) 挑選自己寵愛(ài)的繪畫方式試著描畫自己寵愛(ài)的建筑或者建筑模型；(2) 留意抓住建筑最有特點(diǎn)的部分；(3) 以記憶畫為主，也可適當(dāng)加入同學(xué)自己的構(gòu)想；2 播放輕音樂(lè)，同學(xué)自由作業(yè)，老師巡察指導(dǎo)；展現(xiàn)評(píng)判完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至展現(xiàn)板后自由觀賞，與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)；作業(yè)展現(xiàn)板；第2 課城市靈光 活動(dòng)二 教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用觀賞分析1 同學(xué)通過(guò)課件觀賞各種形式以及各種材料制作的建 筑模型；問(wèn)：建筑的基本形一般有哪些.這些建筑模型分別采納了哪些材料來(lái)進(jìn)行制作

12、. 你認(rèn)為它們?cè)煨偷奶厥庵幵谀睦?. 同學(xué)分小組自由溝通爭(zhēng)論；2 老師歸納總結(jié)：建筑的基本形：長(zhǎng)方體、圓柱體、圓錐體、多面體等；建筑模型的制作材料：kt 板、泡沫板、木材等；課件 l：各種形式以及各種材料制作的建筑模型； 課件 2：圖片顯示：各種基本形以及各種制作材料的圖片資料；課件 3：課件出示課題城市靈光；溝通體驗(yàn)1 展現(xiàn)紙制建筑模型；其實(shí)，簡(jiǎn)潔的紙材通過(guò)剪貼折壓成型也能做出很多富有造型變化的建筑模型；2 看一看、拆一拆、學(xué)一學(xué)；每一小組發(fā)給一座建筑模型，同學(xué)觀看和爭(zhēng)論其制作方法，也可以引導(dǎo)同學(xué)以拆開重組的方式更直觀地把握制作步驟；構(gòu)思新的設(shè)計(jì)創(chuàng)意；3 同學(xué)代表簡(jiǎn)潔演示制作過(guò)程并總結(jié)制作

13、方法：折 粘 剪 整理成型；直觀展現(xiàn)紙制建筑模型；課件 4：展現(xiàn)制作方法和步驟；自主創(chuàng)作1 提出作業(yè)要求課件 5：播放輕音樂(lè)；(1) 以小組為單位，利用合適的紙張，集合集體的聰明和力氣制作一件或多件建筑模型進(jìn)行組合拼裝；(2) 留意加入自己特殊的構(gòu)思，設(shè)計(jì)出富有個(gè)性的作品；(3) 奇妙運(yùn)用各種不同顏色的紙或其他小飾品進(jìn)行點(diǎn)綴；(4) 制作的同時(shí)留意周邊的環(huán)境衛(wèi)生；2 播放輕音樂(lè)， 同學(xué)自由作業(yè)，老師巡察指導(dǎo)；展現(xiàn)評(píng)判1 完成創(chuàng)作的小組同學(xué)將作品擺放至教室中心，和其他小組的作品組合成建筑群；2 自由觀賞參觀，引導(dǎo)同學(xué)從造型的特殊性、顏色的搭配等方面來(lái)評(píng)判作品；作業(yè)展現(xiàn)板；拓展延長(zhǎng)課件展現(xiàn)用易拉罐

14、、包裝盒等各種廢棄材料制作成的建筑模型：告知同學(xué)除了各種紙材，我們?nèi)钥梢赃\(yùn)用生活中許很多多廢棄的材料來(lái)進(jìn)行建筑模型的設(shè)計(jì)和制作，滲透創(chuàng)新意識(shí)和環(huán)保意識(shí)；課件展現(xiàn)用各種廢氣物制作的建筑模型；第3 課俯瞰山川 活動(dòng)一 教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用情形導(dǎo)入1 師生看課件 飛機(jī)起飛的情形 ，體驗(yàn)從地面飛向高空，視角急劇多媒體播放兩段視頻變換的特別感受；師生交談俯視感受，明白俯視角度和平視角度的區(qū)分；2 看課件 雪景視頻 ，加深俯瞰的視覺(jué)感受；感受觀賞結(jié)合教材和課件，對(duì)比觀賞、分析評(píng)述祖國(guó)各地的航拍美景；多媒體展現(xiàn)觀賞圖片；1 觀賞中國(guó)地勢(shì)圖 ，明白俯視在地圖繪制和運(yùn)用中的重要作用， 激發(fā)對(duì)祖國(guó)的寵愛(ài)；2

15、觀賞黃河彎道的整體與局部，感受俯瞰全局的大氣磅礴，再近觀局部的細(xì)節(jié)變化；3 對(duì)比觀賞江南小山與大西北的群山，感受江南小山的雋秀可愛(ài)以及大西北群山的雄壯險(xiǎn)峻；4 對(duì)比觀賞自然地貌和農(nóng)田， 感嘆大自然的鬼斧神工和人工地貌的壯麗景象；對(duì)比分析結(jié)合教材中的小訓(xùn)練和課件，對(duì)比分析對(duì)同一組石頭不同角度的觀看成效和感受，加深對(duì)平視和俯視現(xiàn)象的熟識(shí)和明白；1 看視頻，師生交談感受；2 看一組照片，師生交談感受；多媒體展現(xiàn)視頻 多媒體展現(xiàn)圖片觀賞評(píng)述1 同學(xué)拿出課前收集的各種航拍和俯拍的攝影作品，談?wù)勛约旱母惺埽? 觀賞老師制作的課件中的圖片集錦，談?wù)勛约旱母惺?；多媒體展現(xiàn)圖片；拓展運(yùn)用將同學(xué)的思維引人到藝術(shù)表

16、現(xiàn)的領(lǐng)域，通過(guò)三種不同藝術(shù)形式的作品觀賞， 升華同學(xué)對(duì)俯視的懂得和體驗(yàn)，使同學(xué)產(chǎn)生藝術(shù)表現(xiàn)欲望；1 攝影作品觀賞：同一位作者的兩幅作品，都是表現(xiàn)自行車，為什么拍照角度不同 .2 動(dòng)畫作品觀賞：作者是怎么表現(xiàn)出俯視的感覺(jué)的.3 繪畫作品觀賞：假如這些畫面采納平視角度來(lái)畫，成效會(huì)怎樣.說(shuō)一說(shuō)你想用俯視角度表現(xiàn)什么畫面.多媒體展現(xiàn)攝影作品 多媒體展現(xiàn)動(dòng)畫作品；多媒體展現(xiàn)繪畫作品第3 課俯瞰山川 活動(dòng)二 教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用觀賞感受1課前布置同學(xué)廣泛收集以俯視角度表現(xiàn)的一些攝影作品、動(dòng)畫作 多媒體展現(xiàn)觀賞圖片；品和繪畫作品；2師生看課件，觀賞老師收集的攝影作品：師生看一組圖片，提問(wèn)：這些圖片都是以

17、俯視的角度拍的嗎.師生交談區(qū)分視角的方法，需要抬頭拍的是仰視視角需要低頭拍的是俯視視角；溝通嘗試1信息溝通多媒體展現(xiàn)觀賞圖片，(1) 同學(xué)依據(jù)收集的資料自由提問(wèn) 談?wù)勈种械淖髌窞槭裁匆杉{俯視視角 ，集體解決；(2) 分小組溝通資料，自由提問(wèn)，回答；2. 說(shuō)一說(shuō)你想用俯視角度表現(xiàn)什么畫面； 同學(xué)邊說(shuō)，老師邊從課件的圖片資料庫(kù)中調(diào)出合適的圖片借以激發(fā)藝術(shù)表現(xiàn)欲望；3. 限時(shí)嘗試?yán)L畫；對(duì)比分析結(jié)合教材、課件和同學(xué)作業(yè)，對(duì)比觀賞、分析評(píng)述如何表現(xiàn)俯視角度的畫面；1. 找別扭(1) 觀賞幾幅同學(xué)試畫的作業(yè)，請(qǐng)其他同學(xué)為其找別扭；(2) 引導(dǎo)同學(xué)觀看分析俯視角度下景物視覺(jué)成效的特點(diǎn)畫面構(gòu)圖：以地面景物為

18、主，天空所占畫面位置很少或沒(méi)有；景物特點(diǎn)：景物整體縮小了，單個(gè)物體顯現(xiàn) “頭大腳小 ”的現(xiàn)象；(3) 找出別扭的地方，并請(qǐng)同學(xué)提出修改方案；2. 觀賞河畔 ，并出示依據(jù)這幅圖片畫的兩幅線描，問(wèn)：這兩幅畫你寵愛(ài)哪幅 .說(shuō)說(shuō)你的理由；(1) 一幅畫面線條組織疏密得當(dāng)，顯得有層次，有主次；另一幅畫面多媒體展現(xiàn)圖片線條組織密集，顯得雜亂，沒(méi)層次；(2) 啟示同學(xué)在面對(duì)對(duì)象時(shí)要懂得取舍，合理運(yùn)用線條的疏密等技法表現(xiàn)畫面，增強(qiáng)其視覺(jué)成效及美感，不肯定線條越多就越好；創(chuàng)作評(píng)析1同學(xué)連續(xù)作業(yè)；多媒體展現(xiàn)同學(xué)作業(yè)；2作業(yè)觀看溝通，綻開自評(píng)、互評(píng)；拓展運(yùn)用將同學(xué)引入到不同生活場(chǎng)景中發(fā)覺(jué)一些特別好玩的視覺(jué)成效通過(guò)觀

19、看活動(dòng)中常常變換的角度和位置，讓同學(xué)獲得一些意外的感覺(jué)， 激發(fā)同學(xué)的藝術(shù)表現(xiàn)欲望；1. 攝影作品觀賞；問(wèn)：在生活中，你從俯視的角度看到過(guò)哪些有意思的場(chǎng)景呢 .2. 幾米漫畫作品觀賞；問(wèn)：作者為什么要用俯視的角度來(lái)畫.假如用平視的角度呢 .3. 影視作品 后天、阿波羅十三號(hào) 、星球大戰(zhàn)等影片片段 觀賞；利用俯視角度制作拍照的這些影視作品又讓你產(chǎn)生了什么感覺(jué).有仕么新發(fā)覺(jué)呢 .多媒體展現(xiàn)攝影作品；多媒體展現(xiàn)動(dòng)畫作品；多媒體展現(xiàn)影視作品；第4 課畫壇巨匠 活動(dòng)二 教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用賞畫導(dǎo)人課件出示畢加索的作品，同學(xué)觀賞；課件：代表作品老師小結(jié)：畢加索是世界畫壇巨匠，是20 世紀(jì)世界畫壇最具影響

20、的人物之一；揭示課題：畫壇巨匠 畢加索溝通、爭(zhēng)論 溝通收集的信息；明白畫家生平故事、藝術(shù)風(fēng)格特點(diǎn)；分組溝通、爭(zhēng)論、整合相關(guān)信息；l.關(guān)于畫家你知道些什么 .2 關(guān)于畫家的作品你知道些什么.老師小結(jié)并簡(jiǎn)介畢加索的生平、藝術(shù)風(fēng)梅及藝術(shù)成就，敘述有關(guān)故事；課件：相關(guān)圖片、解說(shuō)觀賞、描述出示作品格爾尼卡 ，引導(dǎo)同學(xué)觀賞，進(jìn)行直觀描述；提問(wèn)： 認(rèn)真觀看作品， 畫家畫了些什么 .請(qǐng)你描述；看了作品你有什么感受. 分組爭(zhēng)論， 指定同學(xué)說(shuō)一說(shuō)； 課件：格爾尼卡作品及作品局部賞析、評(píng)述1 老師簡(jiǎn)介格爾尼卡的創(chuàng)作背景；2 引導(dǎo)同學(xué)環(huán)繞 “畢加索是怎樣運(yùn)用特殊的藝術(shù)語(yǔ)言表達(dá)思想感情的.”進(jìn)行分析評(píng)述；提問(wèn)：畫面的形

21、象是完整的，仍是支離破裂 的.為什么要這樣畫 .畫面為什么沒(méi)有顏色 . 畫家想表現(xiàn)什么 .畫面不同的形象分別代表了什么意義 .牛代表什么 .馬的嘶鳴象征什么.地上的戰(zhàn)士為什么手執(zhí)斷柄的劍. 你能找出畫中哭泣的母親和從樓上跳下的人嗎.畫家借此表現(xiàn)什么 .3 老師小結(jié)并引導(dǎo)同學(xué)再次觀賞作品；課件：格爾尼卡作品及作品局部仿照、體驗(yàn)嘗試用立體派手法將靜物、動(dòng)物、人物形象進(jìn)行分解，重新組合成一幅畫；相關(guān)范畫數(shù)張學(xué)習(xí)評(píng)判用一句或幾句話對(duì)畫家或作品做出評(píng)判，也可談一談自己的感悟或收成；第5 課音樂(lè)會(huì) 活動(dòng)一 教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用嘗試作業(yè)1 一段節(jié)奏有起伏變化的樂(lè)曲中，同學(xué)隨便用紙簡(jiǎn)進(jìn)錄音機(jī)播放樂(lè)曲；行排

22、列組合，表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的感受；2 同學(xué)之間相互溝通，拼一拼，擺一擺，看一看，使同學(xué)在制作中感受創(chuàng)作的樂(lè)趣；3 同學(xué)提出創(chuàng)作難點(diǎn)，解決本課的教學(xué)重點(diǎn)；運(yùn)用什么方法來(lái)制作；難點(diǎn)：紙筒怎樣組合，才能既有起伏又美觀.怎樣將紙筒黏合堅(jiān)固.方法指導(dǎo)1 老師示范視頻展現(xiàn)臺(tái)出現(xiàn)；(1) 基本形的制作：將方形紙卷成紙筒；(2) 把預(yù)備好的基本形擺一擺，擺出有秩序、有規(guī)律的變化；(3) 黏結(jié)方法、插接方法的演示；2 同學(xué)小結(jié)制作步驟(1) 制作單體數(shù)個(gè)；(2) 依據(jù)肯定的規(guī)律進(jìn)行排列；(3) 黏結(jié)要堅(jiān)固；拓展思路1 出示三組用硬紙板切割制作成的立體構(gòu)成作品；視頻展現(xiàn)臺(tái)出現(xiàn)；(1) 一個(gè)基本形呈單一方向的反復(fù)排列；(2

23、) 基本形像圍棋盤一樣呈上下左右方向反復(fù)排列；(3) 堆本形依據(jù)肯定的數(shù)理比例的變化造成漸變的韻律感；2 師：你覺(jué)得以上作品有什么相像之處. 又有什么不同的地方呢 .3 小結(jié)：?jiǎn)误w一樣，但排列方式不同；4 拆掉一個(gè)作品，讓同學(xué)重新排列；觀看教材1 把教材中的七幅圖片分到七個(gè)小組；分小組討論溝通對(duì)該作品的感受和懂得；2 同學(xué)評(píng)述；仍可以讓同學(xué)大膽依據(jù)自己的懂得為該作品配上一段樂(lè)曲，哼一哼，感受藝術(shù)上的交融；再次作業(yè)1 播放茉莉花的樂(lè)曲，同學(xué)利用紙筒或紙片制作播放音樂(lè)；立體形，表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受；評(píng)析作業(yè)1 觀賞、評(píng)析作品；圖片觀賞；2 學(xué)習(xí)遷移；談?wù)勛约涸谏钪械母形?，如：有?jié)奏 感、韻律感的場(chǎng)面

24、和畫面；多米諾骨牌， 申奧會(huì)上的扇子舞，古人的書法等等；3 同學(xué)談?wù)勛约旱氖粘?；? 課我來(lái)玩電腦 活動(dòng)一 教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用觀賞導(dǎo)人1 課件，出示一張風(fēng)景圖片，然后展現(xiàn)通過(guò)photoshop處理過(guò)后的其他四種成效圖片 色調(diào)變化、紋理變化、水彩變化、塑料化變化 ，請(qǐng)同學(xué)通過(guò)點(diǎn)擊放大觀賞；2 問(wèn)：這和原先的風(fēng)景畫有什么不同.想知道它們是怎么變化的嗎 .3 其實(shí)運(yùn)用我們手中的電腦和合適的軟件，就可以輕教學(xué)課件：圖片展現(xiàn)；多媒體展現(xiàn)系統(tǒng)：老師演示photoshop軟件功能松地達(dá)到這樣的成效；4 老師讓同學(xué)挑選最感愛(ài)好的， 當(dāng)場(chǎng)示范怎么達(dá)到這樣的成效； 一、打開 photosh 叩，二、打開圖片

25、， 三、在顏色平穩(wěn)中轉(zhuǎn)變色調(diào)； 5 小結(jié)：四個(gè)步驟， 1 分鐘不到的時(shí)間，我們就可以把一張圖片轉(zhuǎn)變成我們所需要的色調(diào)和成效；這就是 電腦美術(shù)的優(yōu)勢(shì)；想不想一起來(lái)試試呢.6 那我們就一起來(lái)玩電腦吧. 出示課題 我來(lái)玩電腦；明白基本工具1 學(xué)習(xí)打開、儲(chǔ)存、退出的基本方法；2 介紹下拉菜單中 “圖像調(diào)整 ”和“濾鏡 ”兩個(gè)部分；3 學(xué)習(xí)撤銷操作的方法；撤銷一步可以用快捷鍵ctrl+z，撤銷幾步可以打開右邊工具掌握面板中的“歷史記錄 ”；把 “歷史記錄 ”向上移動(dòng)就可以了； “歷史記錄”可以清除鞠步記錄；多媒體展現(xiàn)系統(tǒng)：老師演示photoshop軟件功能嘗試制作1 挑選一張圖片， 練習(xí)改成你寵愛(ài)的樣子

26、， 并給新圖片取一個(gè)名字；2 展現(xiàn)給全班同學(xué)看看， 說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)什么方法轉(zhuǎn)變的；教學(xué)課件：可供挑選的風(fēng)景或靜物圖片；多媒體展現(xiàn)系統(tǒng)；嬉戲1 找一找書上的兩個(gè)機(jī)器人，它們哪些地方不一樣. 教材；一共有 ll 處，你能用鉛筆把它們標(biāo)注出來(lái)嗎. 2 請(qǐng)最快的同學(xué)上臺(tái)來(lái)標(biāo)記給大家看；學(xué)習(xí)制作方法1 小結(jié)：后圖是經(jīng)過(guò)了photosh叩修轉(zhuǎn)變成的；通過(guò)修改，我們也可以把一些圖片轉(zhuǎn)變得不一樣；2 同學(xué)爭(zhēng)論嘗試方法：選取工具欄中的仿制圖章工具按住 all 鍵，點(diǎn)選圖中需要復(fù)制的地方， 然后放到另外的區(qū)域，按住鼠標(biāo)移動(dòng)進(jìn)行復(fù)制3 同學(xué)嘗試一個(gè)小圖形，進(jìn)行練習(xí)；同學(xué)作業(yè)1 老師出示一些圖片，供同學(xué)挑選進(jìn)行修改制作

27、；教學(xué)課件：圖片2 將自己修改過(guò)的畫面和原畫面一起上傳到老師電腦中的共享文件夾中；嬉戲、評(píng)判1 進(jìn)行嬉戲：相互找找同學(xué)修改后的圖片的區(qū)分；2 說(shuō)說(shuō)你找到了哪些不一樣的地方； 誰(shuí)修改得最精細(xì)；第6 課我來(lái)玩電腦 活動(dòng)二 教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用嬉戲?qū)? 古代神話中，神通廣大的孫悟空拔一把身上的毛， 吹一口氣就能變出很多很多小猴子來(lái)；這個(gè)神話在我們的電腦里面變成了現(xiàn)實(shí)；老師這里也有一只小猴子，你能在電腦中變出很多很多小猴子來(lái)嗎 . 用軟件powerpoint制作 ；2 請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的想法；可以用電腦里面最常用的什么功能 . 復(fù)制，粘貼 3 請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)演示制作方法； 先選中小猴子，

28、挑選 “編輯 ”一“復(fù)制 ”，然后挑選 “粘貼 ”；不斷粘貼，可以復(fù)制出很多小猴子； 多媒體展現(xiàn)系統(tǒng)；探究方法1 怎樣讓小猴子變高變瘦一點(diǎn)，或者變矮變胖一點(diǎn)呢. 多媒體展現(xiàn)系統(tǒng)；2 同學(xué)回答并上臺(tái)在老師電腦上嘗試 挑選圖片以后， 拉動(dòng)圖片四周的小方塊就可以自由變幻了 ；3 老師演示，我們?nèi)钥梢詫?duì)小猴子旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)，做出更多的不同樣子的小猴子；嘗試制作老師這里有很多可愛(ài)的小卡通人物，你們也來(lái)試試，用復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)等方法做出好玩的畫面；提出問(wèn)題1 提問(wèn)：你在制作的過(guò)程中，發(fā)覺(jué)了什么問(wèn)題嗎.2 小結(jié)問(wèn)題：有底色的卡通形象，復(fù)制以后，底色也復(fù)制出來(lái)了，不好看；怎么辦呢.解決問(wèn)題1 同學(xué)小組內(nèi)爭(zhēng)論解決方

29、法；多媒體展現(xiàn)系統(tǒng)；2 小結(jié)歸納：有兩種方法；1 假如背景的顏色單一，點(diǎn)擊“視圖 ”一“工具欄 ”一“圖片”；打開圖片工具， 挑選設(shè)置透亮色， 可以把單純的背景色去掉；2 假如背景的顏色復(fù)雜，選用魔術(shù)棒橡皮擦工具，可以擦掉一塊塊相像的顏色，再用橡皮擦擦掉余外的部分；然后儲(chǔ)存成 jpg 文檔，插入 powerpoint就可以了；比較、觀賞1 比較三張圖片，一張使用了背景，一張沒(méi)有使用背教學(xué)課件：圖片；景，一張背景比較花、亂；你更寵愛(ài)哪張呢.小結(jié)：有背景的圖片更美麗，但背景應(yīng)當(dāng)襯托主體圖片，不能太花、太亂；2 觀賞一些優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品和別的同學(xué)的作業(yè)；設(shè)計(jì)制作同學(xué)作業(yè)，老師巡察指導(dǎo)；播放音樂(lè)和優(yōu)秀圖

30、像畫面；觀賞評(píng)判介紹自己設(shè)計(jì)的圖像，大家共同推選出最好玩的圖片、多媒體展現(xiàn)系統(tǒng)；最有創(chuàng)意的圖片、最精致的圖片；第7 課兵馬俑 活動(dòng)一 教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用激情造趣溝通導(dǎo)入1 師生對(duì)話師：有誰(shuí)熟識(shí)這個(gè)字 “俑”. 它是什么意思 .生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等；2 導(dǎo)入課題1974 年3 月，位于秦始皇陵?yáng)|側(cè)西楊村的農(nóng)夫，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然發(fā)覺(jué)了一些陶俑的殘片和青銅兵器，接著轟動(dòng)中國(guó)、震動(dòng)世界的第八大奇跡 秦始皇兵馬俑與世人見面了；今日我們就一起來(lái)關(guān)注這一項(xiàng)氣概磅礴的藝術(shù)創(chuàng)舉； 板書課題 觀看分析爭(zhēng)論爭(zhēng)論1 明白考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意義；

31、(1) 同學(xué)通過(guò)課件觀看現(xiàn)代化的文物愛(ài)護(hù)大廳結(jié)構(gòu)，以及考古工作人員的工作場(chǎng)景；(2) 同學(xué)爭(zhēng)論：大廳各處有什么性能.考古任務(wù)艱難，隊(duì)員特別辛苦；依據(jù)考古任務(wù)，可以將考古隊(duì)員分成哪些工種.(3) 課件展現(xiàn)銅車馬的全圖，并簡(jiǎn)要地演示出土的銅車馬復(fù)原的全過(guò)程，讓同學(xué)體會(huì)到考古隊(duì)員工作的艱辛；老師小結(jié)：考古人員挖掘了很多藝術(shù)珍品，為我國(guó)文化建設(shè)做出了龐大的奉獻(xiàn)；2 課件展現(xiàn)出土的各種物品課件播放中心電視臺(tái)探究與發(fā)覺(jué)欄目考古工作細(xì) 節(jié)；課件展現(xiàn)出土的各種物品、課件展現(xiàn)，讓同學(xué)參觀秦陵的一號(hào)坑和二號(hào)坑重點(diǎn)從各個(gè)角度展現(xiàn)不同(1) 同學(xué)爭(zhēng)論：這些藝術(shù)珍品分成幾類.各有什么特點(diǎn) .(2) 同學(xué)總結(jié)：有陶俑、陶

32、馬、兵器三大類；3 觀看陶俑(1) 同學(xué)爭(zhēng)論：陶俑分為哪幾種.分別有什么不同的神態(tài)、服飾、姿態(tài) . 將軍俑、軍吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、騎兵鞍馬俑、御手車左車右俑；(2) 分析陶俑形體結(jié)構(gòu)；同學(xué)總結(jié)：陶俑由頭、頸、軀干、四肢幾個(gè)部分組成；的陶俑；嘗試制作制造表現(xiàn)1 仿照陶俑的大體外形，同學(xué)嘗試做一個(gè)陶俑；2 同學(xué)相互評(píng)判作品，溝通心得；3 老師示范；(1) 團(tuán)泥；(2) 整體捏塑脖子與頭；(3) 捏塑軀干和下肢；可以把軀干和下肢作為一個(gè)整體來(lái)捏；(4) 把頭與軀體黏結(jié)起來(lái)形成大體造型；(5) 黏結(jié)上肢部分，調(diào)整陶俑的姿態(tài)，添加、刻畫、裝飾各部位；總結(jié)制作要點(diǎn)：先做大體的外形，在做細(xì)部的修飾

33、；4 出示造型生動(dòng)的陶俑作品給同學(xué)觀賞，啟示同學(xué)捏制表情生動(dòng)，各部分裝飾精細(xì)的陶俑作品；5 同學(xué)創(chuàng)作，老師巡察指導(dǎo)；課件播放古典音樂(lè)課件出示姿態(tài)不同的幾種陶俑 將軍俑、跪射俑、說(shuō)唱俑、歌舞俑 供同學(xué)參考；作品反饋總結(jié)拓展1 夸獎(jiǎng)制作出表情兼?zhèn)涞淖髌返耐瑢W(xué)，并展現(xiàn)其作品；2 觀看其他出土的藝術(shù)珍品，請(qǐng)同學(xué)回家后上網(wǎng)查詢下節(jié)課相關(guān)資料；課件展現(xiàn)出土的藝術(shù)珍品；第7 課兵馬俑 活動(dòng)二 教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用激情造趣導(dǎo)入課題1 師生溝通師：同學(xué)們，你知道我們當(dāng)?shù)爻鐾廖奈镏杏心男O具歷史和藝術(shù)價(jià)值的文物珍品 .同學(xué)各說(shuō)各自的見聞；2 導(dǎo)入課題： 今日我們一起來(lái)參觀參觀博物館的藝術(shù)珍品吧 .觀看賞析描述

34、評(píng)判1 課件展現(xiàn) “彩陶舞蹈紋盆 ”的實(shí)物圖片，同學(xué)認(rèn)真觀看并爭(zhēng)論彩陶盆形是 什么樣的 . 盆口與盆底有什么特點(diǎn) .2 這個(gè)彩陶盆是制作于什么時(shí)代.想像彩陶盆在什么情形下使用，有什么 樣的情形 .3 講一講它給你什么感受；老師歸納總結(jié)：觀賞一件藝術(shù)珍品第一應(yīng)明白其時(shí)代背景，觀看其特點(diǎn)， 再結(jié)合自己的感受做出相對(duì)精確完整的評(píng)述；課件展現(xiàn) “彩陶舞蹈紋盆 ”的圖片；探討爭(zhēng)論1 課件展現(xiàn)四羊方尊 青銅器 、漢墓 課件展現(xiàn)各種藝術(shù)學(xué)習(xí)借鑒t 型帛畫 染織品 、玉鳳 玉器 、彩繪陶鼎 陶器 等代表不同材質(zhì)的珍品圖片；2 同學(xué)分組， 結(jié)合課前查詢的相關(guān)資料觀看爭(zhēng)論，分析每一種藝術(shù)珍寶的歷史歲月、尺寸大小、

35、造型設(shè)計(jì)、紋飾特點(diǎn)、材質(zhì)用途以及藝術(shù)感受；珍寶的圖片；3 開小型報(bào)告會(huì)， 小組長(zhǎng)匯報(bào)各組的爭(zhēng)論成果；四羊方尊：四羊方尊是我國(guó)現(xiàn)存商器中最大的方尊， 重近 34 5 公斤，“尊”是一種盛酒器；其最突出的特點(diǎn)是尊的腹部四角鑄有 4 只大卷角羊，其形象在安靜中有威武感； 四羊方尊集線雕、浮雕、圓雕于一器，把平面圖像和立 體雕塑結(jié)合起來(lái)；把器皿和動(dòng)物外形 結(jié)合起來(lái)， 表達(dá)反常精湛的鑄造工藝；t 型帛畫： 畫面呈 “t”字形，上部寬 92厘米，下部寬 47 7 厘米，長(zhǎng) 205 厘米；帛畫可分上、中、下三部；整個(gè)畫面布局對(duì)稱， 線條流暢， 描畫精細(xì)，顏色絢麗，顯示了西漢精湛的藝術(shù)水平；玉風(fēng)：高 13 6

36、 厘米，厚 0 7厘米；黃褐色，晶瑩干凈；體扁，側(cè)身回首 狀；可系繩佩帶，造型美麗傳神，制 作古樸簡(jiǎn)練，飾剔地陽(yáng)紋，在商代玉 器中罕見；彩繪陶鼎：河南省三門峽市出土灰陶輪制，子母口上承覆缽形蓋平底下附扁柱狀足，通體以灰、紅、白三種顏色繪三角紋、弦紋、圓點(diǎn)紋；顏色艷麗如新；觀摩溝通相互評(píng)析1 各組把四種藝術(shù)珍寶的紋飾描下來(lái)，要求精細(xì)美觀；用視頻展現(xiàn)臺(tái)展現(xiàn)同學(xué)2 同學(xué)相互評(píng)判， 師生一起爭(zhēng)論各種紋樣的特點(diǎn)并列舉代表作品；作品；課后拓展調(diào)查明白1 上網(wǎng)查詢書中三種藝術(shù)品的相關(guān)資料；2 課后參觀當(dāng)?shù)貧v史博物館，認(rèn)真明白各種文物的藝術(shù)特點(diǎn)和歷史價(jià)值；第8 課光影變幻 活動(dòng)一 教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用情形

37、激趣導(dǎo)入課題1 課件展現(xiàn)顏色斑斕的光影圖片喧鬧的船舶交易市場(chǎng)、玻璃杯；2 揭示課題 光影變幻；多媒體課件演示畫家名作以 及優(yōu)秀的攝影圖片 喧鬧的船舶交易市場(chǎng)、玻璃杯；揭示光影變幻的課題；嘗試表現(xiàn)探究方法1 提出摸索， 觀看圖片上的物體存在著哪些明顯的明暗變化，怎樣用線條來(lái)表現(xiàn)明暗成效；2 同學(xué)自由爭(zhēng)論，老師傾聽，參加爭(zhēng)論；3 溝通爭(zhēng)論結(jié)果，老師板書：用筆輕就淡、重就濃； 線條疏就弱、密就強(qiáng)；板書，圖片、鉛筆、紙等；4 同學(xué)嘗試用鉛筆皴線；深化感知奇妙聯(lián)想1 老師引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)想有一些什么樣的幾何形；2 小組爭(zhēng)論： 你會(huì)想像畫出哪些幾何形， 并如何重疊、穿插；3 以小組開火車的形式， 同學(xué)輪番上臺(tái)畫

38、一個(gè)幾何形， 并組成完整畫面；畫板、鉛筆、畫紙及輕 音樂(lè)；賞析作品拓展思路1 爭(zhēng)論評(píng)議：請(qǐng)大家一起評(píng)議這幅集體創(chuàng)作的作品哪些地方好，哪些地方不好.記錄評(píng)分記錄卡； 2 發(fā)散思維：生活中變化著的幾何形和明暗變化的成效；作品、評(píng)分記錄卡；表現(xiàn)創(chuàng)作總結(jié)評(píng)判1 同學(xué)獨(dú)自創(chuàng)作一幅作品，畫一組幾何圖形，運(yùn)用鉛筆皴線的方法，想像畫出幾何形的明暗成效，表現(xiàn)層次感；評(píng)析作品：完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至展現(xiàn)板后可自由觀賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)、評(píng)一評(píng)；2 老師總結(jié)評(píng)判：確定同學(xué)的細(xì)心繪畫，頌揚(yáng)同學(xué)的大膽表現(xiàn)；展現(xiàn)板、作業(yè)，課件播放輕音樂(lè)；第 8課光影變幻 活動(dòng)二 教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用玩一玩1 播放課件沙漠

39、之鴿等描畫建筑物的畫，老師提示同學(xué)認(rèn)真觀看建筑物是由哪些立體形構(gòu)成；2 每小組分發(fā)積木玩具，分小組自由活動(dòng)，用積木建房子，老師提出要求：(1) 建筑物要美觀，有特色；(2) 建筑物要有穩(wěn)固性；(3) 給建筑物取一個(gè)名字；(4) 觀看建筑物各個(gè)方面的明暗變化；3 請(qǐng)小組派代播放課件 沙漠之鴿，積木玩具、話筒；表介紹 “建筑物 ”；看一看1 老師出示個(gè)石膏立方體，讓同學(xué)看一看想一想石膏立方體課件板書成角能畫出幾個(gè)面及其透視變化；透視、明暗變化；2 同學(xué)溝通觀看結(jié)果，自主總結(jié)；3 課件播放幾何形體在光影中的塑造方法；4 老師總結(jié)：成角透視、明暗變化；畫一畫1 讓同學(xué)嘗試畫出一立方體，依據(jù)左圖的次序，

40、用鉛立方體、鉛筆、紙；筆皴線畫出不同面上的明暗變化，將圖例中三個(gè)圖形對(duì)照，看看立方體的立體感有什么不同；2 老師總結(jié)：明暗變化能突出立體感；3 讓同學(xué)畫一組立方體構(gòu)成的建筑物，在每一塊面上運(yùn)用由弱到強(qiáng)、由淡到濃的明暗畫法繪制，表現(xiàn)出建筑物的立體感；說(shuō)一說(shuō)1 同學(xué)相互溝通在繪畫學(xué)習(xí)過(guò)程中所獲得的體會(huì)與經(jīng)錄音機(jī)、話筒；驗(yàn)；2 采納答記者問(wèn)的方式說(shuō)說(shuō)生活中的光影變幻；想一想1 提問(wèn)：物體的明暗、光影是由于什么變化而產(chǎn)生的. 課件演示圓球在不同角度光物體的形體會(huì)不會(huì)發(fā)生變化.照下的明暗變化；2 課件：用三維動(dòng)畫演示，用一盞燈從不同角度照一個(gè)圓球，觀看其明暗變億；第9 課走向明天 活動(dòng)一 教學(xué)程序教學(xué)活

41、動(dòng)媒體運(yùn)用暢談感想爭(zhēng)論方案1 播放歌曲上學(xué)歌 、友情地久天長(zhǎng) ，引導(dǎo)同學(xué)回憶六年前剛?cè)雽W(xué)時(shí)的情形，談?wù)劶磳厴I(yè)的想法、感受；2 爭(zhēng)論：母校是我們成長(zhǎng)的搖籃，我們?cè)谶@里結(jié)下了深厚的感情，我們可以用什么樣的方式、什么樣的活動(dòng)給母校留下一個(gè)永久的紀(jì)念呢.3 小結(jié)：可以設(shè)計(jì)自己的名字，制作一塊母校紀(jì)念留言板；供應(yīng)背景音樂(lè)和同學(xué)在學(xué)校里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)的有代表性的照片；觀賞評(píng)述探究方法1 觀賞各種美術(shù)字；2 觀賞設(shè)計(jì)獨(dú)到、美觀的簽名；3 小組爭(zhēng)論：這些字都有哪些特點(diǎn). 你比較觀賞哪一種創(chuàng)意 .4 同學(xué)以 “留言板 ”為例，嘗試設(shè)計(jì)；老師點(diǎn)評(píng)反饋；創(chuàng)意：是否有新意；字體：是否美觀；字形：大小是否合適；顏色

42、裝飾：是否具有藝術(shù)性；供應(yīng)美術(shù)字圖片；供應(yīng)各式簽名；用實(shí)物投影儀展現(xiàn)同學(xué)作業(yè)，進(jìn)行適當(dāng)講評(píng)；延長(zhǎng)應(yīng)用設(shè)計(jì)制作1 摸索：你預(yù)備怎樣設(shè)計(jì)自己的名字.關(guān)于自己的名字，你有什么樣好的設(shè)計(jì)構(gòu)想.2 比較觀賞：同一名字的幾個(gè)不同成效的名字設(shè)計(jì)；3 活動(dòng)支配：運(yùn)用已有的美術(shù)學(xué)問(wèn)設(shè)計(jì)自己的名字， 全班同學(xué)一起來(lái)制作一塊母校紀(jì)念留言板；4 同學(xué)利用自己寵愛(ài)的工具進(jìn)行創(chuàng)作；供應(yīng)同一名字設(shè)計(jì)的不同成效；出現(xiàn)作業(yè)要求；供應(yīng)背景音樂(lè)；展現(xiàn)溝通同學(xué)將自己設(shè)計(jì)的名字剪貼在留言板上，組成一塊班級(jí)留言板：1 談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)與想法；2 說(shuō)說(shuō)能吸引你的名字設(shè)計(jì)， 并談?wù)勀愕目捶ê褪熳R(shí)；3 老師自己設(shè)計(jì)的名字也貼在留言板上，留做紀(jì)念

43、；4 集體出謀劃策將 “留言板 ”進(jìn)行合理裝飾，使其整體感覺(jué)更為美觀；供應(yīng)背景音樂(lè)： 友情地久天長(zhǎng)；贈(zèng)送體驗(yàn)協(xié)作班主任開展 “走向明天 ”的主題班隊(duì)活動(dòng)，以班級(jí)為單位，將 “母校畢業(yè)紀(jì)念板 ”贈(zèng)送給學(xué)校大隊(duì)部；第9 課走向明天 活動(dòng)二 教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用觀賞感受導(dǎo)入新課l. 引導(dǎo)同學(xué)觀看自己學(xué)校的、 中學(xué)的、 高校的畢業(yè)留言冊(cè)；提問(wèn)：看完以后你最大的感受是什么呢. 2 同學(xué)漫談；3 老師小結(jié)并回憶：這樣一本留言冊(cè)，我將它裝飾得反常精致，我認(rèn)為一本畢業(yè)留言冊(cè)完全可以算是一件藝術(shù)品，而且是那種可以永久性收藏的藝術(shù)品；每當(dāng)我覺(jué)得生活中灰色的東西占了大多數(shù)時(shí)，我便會(huì)情不自禁地找到這樣一本留言冊(cè)來(lái)

44、翻看一下；里面一個(gè)個(gè)鮮活的面孔，一行行真摯的話語(yǔ)，有些美麗，有些淳樸，甚至有些尖銳，但的確常常勾起我一些純真而美麗的回憶；出現(xiàn)留言本的掃描圖片；供應(yīng)背景音樂(lè)；觀看分析探究新知1 同學(xué)爭(zhēng)論制作留言冊(cè)頁(yè)的基本方法；剪貼照片：將照片貼在自己中意的位置；出現(xiàn)基本方法的圖片說(shuō)明與演示；繪畫裝飾：運(yùn)用 “平面設(shè)計(jì) ”的學(xué)問(wèn)合理裝飾；文字書寫：寫出自己的畢業(yè)感言以及對(duì)同學(xué)的美好希望；2 觀賞精致的畢業(yè)留言冊(cè)頁(yè)；制造表現(xiàn)實(shí)踐參加活動(dòng)支配：設(shè)計(jì)幾張畢業(yè)留言冊(cè)頁(yè)，貼上照片，寫上畢業(yè)留言；出現(xiàn)活動(dòng)要求，使同學(xué)能更明確活動(dòng)要求；暢談互贈(zèng)體驗(yàn)真情1 整理裝訂畢業(yè)留言冊(cè)，同學(xué)挑選自己中意的裝訂方法進(jìn)行裝飾；2 暢談學(xué)校六

45、年以來(lái)你印象深刻的往事；3 談?wù)剬?duì)明天的期望；第 l0 課小園藝師 活動(dòng)一 教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用導(dǎo)人新課同學(xué)們， 園藝師是園林藝術(shù)的建設(shè)者， 在學(xué)校、在街頭、在我們的祖國(guó)是花園揭示課題直入主題在社區(qū)，甚至在家里，我們都見到過(guò)很多大小不一、各 式各樣的花園、公園等園林景觀，請(qǐng)問(wèn)在座各位“小園藝師 ”，你對(duì)所見的哪一處園林景觀印象最深.請(qǐng)你介紹給我們大家；人們?yōu)槭裁匆褂眠@么多地域空間造園呢.的音樂(lè)聲中，把同學(xué)帶入新課學(xué)習(xí)；老師小結(jié)園林景觀是人們生活中心靈的棲息場(chǎng)所；現(xiàn)代人對(duì)于公共空間的建設(shè)投以越來(lái)越多的關(guān)注， 它給緊急生活的人們供應(yīng)了放松身心的環(huán)境；人們從對(duì)自然環(huán)境的依靠中， 懂得了健康的生活方式需要新穎的空氣、 陽(yáng)光和活動(dòng)空間， 懂得了與自然和諧相處，美化環(huán)境，愛(ài)護(hù)自然；園林景觀又是先進(jìn)文化的載體， 宣揚(yáng)社會(huì)主義精神文明的陣地；因此，我們不僅要學(xué)會(huì)建設(shè)它，仍要學(xué)會(huì)去觀賞它，保 護(hù)它；愛(ài)惜園林景觀， 愛(ài)護(hù)公共環(huán)境是我們的神圣職責(zé)；觀賞引導(dǎo)師生共同觀賞一組園林圖片，在觀賞中， 我們擴(kuò)大眼界， c