關(guān)於提高高職院校經(jīng)濟(jì)管理教師專業(yè)水平的探討

1、關(guān)於提高高職院校經(jīng)濟(jì)管理教師專業(yè)水平的探討摘要：本文從經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的概念出發(fā)，闡述經(jīng)濟(jì)管理專業(yè) 與其它專業(yè)的密切關(guān)系和所具有的深刻意義。對(duì)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教 學(xué)中存在的問題和現(xiàn)狀進(jìn)行瞭分析和探討，並對(duì)如何高職院校的 經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的教師提髙專業(yè)水平進(jìn)行瞭探討，提出瞭具體的意 見的和看法關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)管理經(jīng)濟(jì)管理教師實(shí)踐性教學(xué)個(gè)性教學(xué)1、經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)具有理論功底紮實(shí)、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、視野開闊、求真務(wù)實(shí)、勇於開拓創(chuàng)新，既能從事經(jīng)濟(jì)管理實(shí)際工作，又能從事經(jīng)濟(jì)管理 理論研究的高層次人才。培養(yǎng)學(xué)生較深入地瞭解經(jīng)濟(jì)管理的基本 原理、基本制度、基本政策和基本方式，有效地把握提高本單位 經(jīng)濟(jì)管理水平的基本途徑和

2、主要辦法。並對(duì)經(jīng)濟(jì)管理的理論問題 和現(xiàn)實(shí)問題具有觀察分析能力和研究能力2、經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)課程教學(xué)中存在的問題經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)下的課程具有實(shí)踐性很強(qiáng)的特點(diǎn)，既有別於高深經(jīng)濟(jì)理論的研究.也不同於實(shí)際普通生活中的經(jīng)濟(jì)事件。經(jīng)濟(jì) 管理專業(yè)的課程范圍很廣，經(jīng)濟(jì)管理模式多樣，形式各異，這對(duì) 課程教學(xué)提出瞭挑戰(zhàn)。依照經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教育實(shí)踐能力發(fā)展的要 求，考量經(jīng)濟(jì)管理教育發(fā)展的現(xiàn)狀，目前存在的最大問題是高職 經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)落實(shí)不到位2. 1過於註重理論講授隨著黨的職業(yè)教育方針的調(diào)整，各 大高職院校職業(yè)教育中的的工科類專業(yè)在課程體系建設(shè)的研究 與實(shí)踐問題上取得瞭一定的成績，但是我國經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的實(shí) 踐性教

3、學(xué)主體地位不突出，而且在高職教育教學(xué)工作中也存在著 或效仿普通高校的做法，比較註重理論教學(xué)，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的關(guān)註 度不高，把課堂教學(xué)、理論知識(shí)傳授放在首位：或沿襲升格前職 業(yè)學(xué)校的教學(xué)模式，實(shí)踐教學(xué)中仍然大量進(jìn)行已被新知識(shí)。新理 論，新實(shí)踐淘汰的研究項(xiàng)目，不能緊跟社會(huì)發(fā)展，造成經(jīng)濟(jì)管理 類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)落實(shí)不到位2. 2輕視實(shí)踐教學(xué)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)下課程偏重文科知識(shí)，有 些院校的老師對(duì)經(jīng)濟(jì)理論專業(yè)的教學(xué)過程過分強(qiáng)調(diào)理論，強(qiáng)調(diào)格 式，主要講各理論的概念、意義，而對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)不夠重視。 教師在教學(xué)中疲於奔命，無暇顧及讓學(xué)生走出教室、走出學(xué)校、 走向社會(huì)；學(xué)校評(píng)價(jià)教師往往隻註重教師的教學(xué)態(tài)度、課堂氣氛

4、: 考評(píng)教師的教學(xué)業(yè)績時(shí)隻考察教師一方.沒有與學(xué)生實(shí)際掌握的 實(shí)踐技能聯(lián)系起來，所以教授經(jīng)濟(jì)管理課程的教師並不重視鍛煉 自己的實(shí)踐教學(xué)技能2. 3忽視開展個(gè)性教學(xué)傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)類課堂以統(tǒng)一的教學(xué)目 標(biāo).統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一的教學(xué)方式，統(tǒng)一的教學(xué)評(píng)價(jià)，無視 學(xué)生的個(gè)體需求和個(gè)性差異.忽視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的個(gè)性化研 究.缺乏因材施教，師生溝通少，很大程度上扼殺瞭學(xué)生學(xué)習(xí)和 創(chuàng)新潛能，後進(jìn)者得不到補(bǔ)償，優(yōu)異者也無法脫穎而出3、經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)相關(guān)概念3. 1經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)定義是指研究對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行合理 組織、合理調(diào)節(jié)的規(guī)律和方法，它包括兩大方面：宏觀經(jīng)濟(jì)管理, 即國傢對(duì)國民經(jīng)濟(jì)體系和社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的控制、指導(dǎo)

5、、調(diào)節(jié)、監(jiān) 督；微觀經(jīng)濟(jì)管理，即各類企業(yè)、合作經(jīng)濟(jì)組織、個(gè)體勞動(dòng)者的 經(jīng)營管理。經(jīng)濟(jì)管理是綜合應(yīng)用性學(xué)科，它融合多種社會(huì)科學(xué)、 自然科學(xué)的學(xué)科知識(shí)，註重總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和可行性研究經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)下的相關(guān)專業(yè)：信息管理與信息系統(tǒng)、工商管 理、市場營銷、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、電子商務(wù)、市場營銷等專業(yè)3. 2對(duì)經(jīng)濟(jì)管理教師的素質(zhì)要求：3. 2. 1有良好的政治思想素質(zhì)，熱愛教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的 事業(yè)心、職業(yè)道德和協(xié)作精神，願(yuàn)意為學(xué)校的學(xué)科、專業(yè)建設(shè)和 人才培養(yǎng)盡心盡力；有責(zé)任心，愛崗敬業(yè)，具有學(xué)科鮎研精神3. 2. 2具有多年相關(guān)專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；具有從事教學(xué)工作的 知識(shí)水平和講授能力；具備一定的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)和研究能

6、力；能 夠負(fù)責(zé)管理專業(yè)相關(guān)課程的教學(xué)工作，進(jìn)行教學(xué)科研和管理科研 工作；負(fù)責(zé)管理專業(yè)學(xué)生課外學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，參與並組織 實(shí)施管理人才培養(yǎng)工程3. 2. 3有履行崗位職責(zé)的業(yè)務(wù)能力和相關(guān)領(lǐng)域的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)3. 2. 4有創(chuàng)新精神、應(yīng)變能力和個(gè)人愛好及特長4、經(jīng)濟(jì)管理系教師推銷知識(shí)的途徑4. 1不斷堅(jiān)持理論探索學(xué)科建設(shè)既要引進(jìn)先進(jìn)的外來文化.又要繼承優(yōu)秀的歷史文化遺産，還要勇於進(jìn)行理論創(chuàng)新。經(jīng) 濟(jì)管理專業(yè)作為一種由國外引進(jìn)的學(xué)科，該學(xué)科點(diǎn)除十分註意經(jīng) 濟(jì)管理理論產(chǎn)生的背景外.還必須十分註意對(duì)外來經(jīng)典的經(jīng)濟(jì)管 理理論著作、最新的經(jīng)濟(jì)管理理論的“漢化”。經(jīng)濟(jì)管理理論“漢化”的途徑主要有二：一是使經(jīng)濟(jì)管

7、理理論與中國豐富的經(jīng)濟(jì)思想相結(jié)合，從中優(yōu)秀的歷史文化遺産中吸取營養(yǎng)：二是使經(jīng)濟(jì)管理理論與中國現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)管理實(shí)踐相結(jié)合。從而推動(dòng)經(jīng)濟(jì) 管理學(xué)科的發(fā)展4. 2堅(jiān)持將理論與實(shí)踐相結(jié)合。走“産學(xué)研”相結(jié)合的道 路經(jīng)濟(jì)管理是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的邊緣學(xué)科，這主要表現(xiàn)為：一方 面.經(jīng)濟(jì)管理理論須要從經(jīng)濟(jì)管理的社會(huì)實(shí)踐中吸取營養(yǎng)，以豐 富經(jīng)濟(jì)管理的理論；另一方面，經(jīng)濟(jì)管理的實(shí)踐迫切需要好的經(jīng) 濟(jì)管理理論指導(dǎo)。從學(xué)科誕生伊始，該學(xué)科就高度重視與實(shí)際部 門的交流，積極主動(dòng)尋找機(jī)會(huì)，將經(jīng)濟(jì)管理的新概念、新方法向 社會(huì)、向企業(yè)界人士介紹推廣，同時(shí)將他們?cè)诮?jīng)濟(jì)管理實(shí)踐中的 疑難和困惑帶回學(xué)校作理論剖析和探討，這樣既豐富瞭教

8、學(xué)內(nèi) 容，又使經(jīng)濟(jì)管理理論與方法同中國特定的國情相適應(yīng)4. 3學(xué)科建設(shè)要與時(shí)俱進(jìn)時(shí)代在不斷發(fā)展，社會(huì)在不斷進(jìn) 步，新事物、新現(xiàn)象、新問題層出不窮。這就需要我們努力學(xué)習(xí),善於學(xué)習(xí)。需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多：一是要學(xué)習(xí)馬克思主義的基本理論，以及中共産黨在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)中總結(jié)出來的新理論；二是要學(xué)習(xí)科學(xué)研究的新方法，人類在不斷進(jìn)步，各種新的研究方法也不斷湧現(xiàn)，如系統(tǒng)理論及其研究方法，混沌理論及 其研究方法，復(fù)雜理論及其研究方法等，將其融會(huì)貫通然後應(yīng)用 於經(jīng)濟(jì)管理的研究之中；三是要向社會(huì)學(xué)習(xí)，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)。經(jīng) 濟(jì)管理既需要理論也需要實(shí)踐，實(shí)際部門的經(jīng)濟(jì)管理實(shí)踐往往是 絕佳的經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)案例，教師也需要

9、從實(shí)踐中豐富自己的理性 及感性知識(shí)，以使自己的教學(xué)能豐富多彩，使學(xué)生印象深刻；四 是要向同行學(xué)習(xí)。積極參加各種學(xué)術(shù)交流。向?qū)韺W(xué)習(xí)、向同行 學(xué)習(xí).學(xué)習(xí)他們的長處，拓寬學(xué)科建設(shè)的視野，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn), 不斷提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果5 結(jié)束語 經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)對(duì)我們教師提出的要求就是不斷研究和改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量使學(xué)科長期繁榮，吸引學(xué)生的興趣。在教學(xué)過程中，采用瞭案例教學(xué)法、討論式教學(xué)法、摸擬教學(xué)法 等，取得瞭良好的教學(xué)效果。今後還要進(jìn)一步探索新的教學(xué)方法, 如多媒體教學(xué)法等，使教學(xué)互動(dòng)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。其次，努 力建設(shè)一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，要積極鼓勵(lì)青年教師攻讀博士學(xué) 位，有計(jì)劃地引進(jìn)高素質(zhì)人才充實(shí)學(xué)術(shù)隊(duì)伍，鼓勵(lì)教師積極進(jìn)取、 努力