2022年冀教版語文二年級上冊《盲人摸象》教學設計和反思

1、學習必備歡迎下載教學設計基本信息名稱盲人摸象執(zhí)教者課時1 所屬教材目錄冀教版小學語文二年級上冊13 課教材分析“盲人摸象”是大家熟悉的寓言，說的是四個盲人以各自摸到的大象的身子、牙齒、腿和尾巴為依據(jù)，說大象的形狀像墻，像棍子，像柱子和繩子等，他們都自以為是，爭個不休。這則寓言使人們在忍俊不禁之時，得到啟示：識物、知人，應當力戒“以偏概全” 。以后經(jīng)常用“盲人摸象”來諷諭主觀片面的人。學情分析通過一年級的學習，學生能夠借助拼音或者字典掃除字詞障礙進行閱讀，也學會了思考，能把自己的想法表達出來。但對于長文章的閱讀理解能力較差，對于寓言故事要表達的寓意理解不到位，需要老師多加指導。教學目標知識與能力

2、目標1. 認識本課的十三個生字，會寫田字格里的八個生字。2. 理解課文內(nèi)容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的內(nèi)涵。3. 正確、流利地朗讀課文，會講這個故事。過程與方法目標1. 反復誦讀，在充分的朗讀中感悟理解課文。2. 展開小組討論，對故事的思想內(nèi)容及情感進行分析。情感態(tài)度與價值觀目標通過對本課的學習，引導學生認識事物要全面，在全面了解事物的情況之后再下結(jié)論。教學重難點重點學會本課生字詞，分角色朗讀課文。難點懂得“盲人摸象”這個成語的意思。教學策略與 設計說明低年級學生主要以形象思維為主，這則寓言是向?qū)W生進行淺顯的哲理教育，提高學生分析問題、明辨是非、解決問題的能力，滲透辯證唯物的思想。鑒

3、于本課只是對學生進行有關哲學原理的啟蒙教育，本課我選擇用分角色朗讀等一些實例和直觀的手段，吸引學生興趣，引發(fā)學生思考，啟發(fā)學生說出其中蘊含的道理。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載教學過程教學環(huán)節(jié)（注明每個環(huán)節(jié)預設的時間）教師活動學生活動設計意圖一、激趣導入，引入課題二、初讀課文，學習生字1. 同學們，你們見過大象嗎？能不能說一說它們是什么樣的？2. 課 件 展 示 大 象 的 圖片。3. 學生認真觀察，說一說自己的感受。4. 過渡：可是有幾位盲人，他們沒見過大象，也

4、很想知道大象長得什么樣？于是，他們就用手去摸大象，他們摸到的大象是什么樣子呢？今天我們就一起來學習寓言故事盲人摸象 。（板書課題）1. 教師出示學習要求，學生自讀課文。（1）認識生字新詞，把課文讀通順。（2）盲人們摸到的大象分別是什么樣子的？（3）和同學交流你讀文后得到的啟示。2. 認讀生字新詞。（1）出示生字詞卡片，指名讀生 1：見過。生 2：爸爸帶我去動物園的時候，我看見過大象，它有一個長長的鼻子，它的鼻子能噴水。生 3：我喂大象吃過香蕉，他們用鼻子一卷，然后就放到嘴里了。大象的個子很高，爸爸把我舉到頭頂上讓我去摸它。生 4: 我讓大象給我做過按摩，它的腿 特 別 的粗。創(chuàng)設情境，調(diào)動學生

5、的生活體驗，激情導入使學生興趣濃厚地投入到新課的學習中。利用多媒體課件豐富學生的見聞，調(diào)動學生的認知，為閱讀學習做好鋪墊。發(fā)揮學生的自主性，給學生自讀自學的空間，充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，實現(xiàn)多種評價形式相結(jié)合。教師給 學生 評價 的方法。使學生懂得用欣賞的眼光看待別人。采用在語言環(huán)境中認讀和以各種方式和生字“打招呼”兩種形式進行生字認讀符合學生的認知特點和年齡特點。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載三、再讀課文，理解內(nèi)容一讀，再集體朗讀，教師要強調(diào)要點。（2）同桌

6、互讀，檢查生字的認讀情況。3. 指名分段讀文，檢查學生讀通、讀準課文的情況。4. 學生互相評議。5. 出 示 帶 生 字 的 重 點 句子。一個盲人摸著了象的身子，就說： “我知道了，象原來像一堵墻。 ”一個盲人摸著了象的牙齒，就說： “象跟又圓又光滑的棍子一樣。”第三個盲人摸著了象的腿，就說：“你們倆說得多不對，象跟柱子差不多。 ”最后一個盲人摸到了象的尾巴，就大叫起來：“你們都錯了！象跟繩子一個樣！”（1）讀句子。（2）讀句中的生字。（ 3 ） 去 掉 生 字 的 讀 音 再讀。6. 出示課件，用“與小象交朋友”的方式，檢查學生生字的認讀情況。本環(huán)節(jié)中，教師要充分信任學生，給學生足夠的空間

7、，讓學生自己學會學習。1. 課 件 播 放 課 文 范 讀 錄音，學生邊聽邊把四個盲人認為象的樣子的句子在文中勾畫出來。學生根據(jù)要求，自由朗讀。學生朗讀學生在紙上識字是低年級學習的重中之重，采用循序漸進的方法進行符合低年級孩子的特點。通過對人物對話的深入剖析，充分理解課文，從而理解文章的內(nèi)涵。發(fā)揮學生的自主性，給學生自讀自學的空間，充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，分角色朗讀可以增強形象的鮮明性，是朗讀寓言的好方法。用教材教而不是教教材。給學生做適當?shù)耐卣?，鍛煉學生利用合理的想象來進行表達的能力。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共

8、5 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載四、拓展練習，提升能力2. 朗讀第二自然段（1）填表： （板書）人物摸的部位得 出 的 結(jié)論第 一 個 盲人第 二 個 盲人第 三 個 盲人第 四 個 盲人（2）練習用“大象的 , 像, ”來說話。3. 課件展示學習提示。小組讀第三自然段。畫出牽象人說的話， 讀一讀。討論、交流：盲人說的對不對？為什么？他們錯在哪兒里？教師引導學生體會故事中的哲理。老師：我們看事物不能只看一部分，而應看事物的全面再下結(jié)論。4. 配樂分角色朗讀。如果你面對那幾個盲人，你想對 他們說 些什 么 呢 ？出 示課件。畫出大象的模樣。學生說出身子：像一堵墻牙齒：像

9、棍子腿：像柱子尾巴：像繩子生 1：盲人不對，因為盲人只是一人摸了一個地方。生 2： 4 個盲人應該相互交流一下，就能知道大象真實的樣子了。課堂小結(jié)2 分鐘盲人摸象這個故事又來又演變?yōu)橐粋€成語，他的寓意是不能只看到事物的一部分，而應看全局才能了解事物的全面和真實情況 。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載布置作業(yè)1 分鐘在我國燦爛的文化中，有許多像盲人摸象這樣的成語故事，像守株待兔、 亡羊補牢、 刻舟求劍等，都蘊含著深刻的道理，課下我們要找一找，讀一讀，相信你們會收獲更多。板書設計13. 盲人摸象身子：像一堵墻大象牙齒： 像棍子腿：像柱子尾巴：像繩子不能只看到事物的一部分，而應看事物的全面再下結(jié)論。教學反思盲人摸象是第十單元的第一篇課文13 課，本單元的主題是寓言。寓言的教學應該在識字朗讀的基礎上，領會課文中所蘊含的道理。我問孩子們什么是寓言故事，他們都不知道，為了讓他們更加清楚的明白，在課前我播放了幾個寓言故事給他們看，能力強的孩子很快