2022年初一七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)學(xué)案-《再塑生命的人》學(xué)案

1、再塑生命的人 學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握重點(diǎn)字詞，了解課文內(nèi)容，理解作者的思想感情。2、了解海倫凱勒的人生經(jīng)歷及其品質(zhì)，學(xué)習(xí)海倫好學(xué)敏思、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)生活的精神。3、領(lǐng)會(huì)莎莉文老師雋永深沉的愛(ài)心和高超的教育藝術(shù)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)莎莉文老師雋永深沉的愛(ài)心和高超的教育藝術(shù)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解課文標(biāo)題“再塑生命”的含義。課前預(yù)習(xí)使用說(shuō)明與學(xué)法指導(dǎo)1、通過(guò)獨(dú)立思考、深情朗讀，品析精彩語(yǔ)句，體會(huì)作者的思想感情。2、認(rèn)真完成預(yù)習(xí)自測(cè)，將預(yù)習(xí)中不能解決的問(wèn)題標(biāo)記出來(lái)，并填寫(xiě)到后面“課后反思“處。3、利用 15分鐘高效完成。教材助讀海倫.凱勒（helen keller ），美國(guó)盲聾女作家、 教育家、社會(huì)活動(dòng)家。她生于亞

2、拉巴馬州，一歲半時(shí)患病，兩耳失聰，雙目失明。七歲時(shí)，波士頓柏金斯盲人學(xué)校的安妮 ?莎莉文擔(dān)任她的家庭教師，從此成了她的良師益友，相處達(dá)50年。在莎莉文的幫助下，她學(xué)會(huì)了閱讀、寫(xiě)作，還學(xué)會(huì)了說(shuō)話，并進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，后以優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)，成為有名的教育家和社會(huì)活動(dòng)家。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè)，共 8 頁(yè) - - - - - - - - -代表作品有我的一生（又譯我生命的故事）、假如給我三天光明。預(yù)習(xí)自測(cè)1、給下列加點(diǎn)字注音。搓捻( ) 繁衍( ) 遷徙( ) 覓食( ) 慚愧( ) 譬如( ) 棲息( ) 小憩( ) 遨游( )

3、花團(tuán)錦簇( ) 冥思遐想( ) 2、解釋下列詞語(yǔ)。企盼：花團(tuán)錦簇：遷徙：繁衍：不可名狀：期期艾艾：小心翼翼：美不勝收：3、下列加點(diǎn)的字音、形完全正確的一項(xiàng)是 ( ) a 綻開(kāi)（ zh n ）搓捻（ ni ） 疲倦（ p）小心翼翼（ j ）b.慚愧（ ku）覓食（ m）繁衍（ y n）花團(tuán)錦簇(c ) c.預(yù)兆（ zh o） 遷徙（x）企盼（ q）落英繽紛（ b n）d.穿梭（s u ） 煎熬（ o ） 冥思（m ng） 不可名狀（m ng）我的疑問(wèn)請(qǐng)將預(yù)習(xí)中不能解決的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，供課堂解決。課內(nèi)探究精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2

4、頁(yè)，共 8 頁(yè) - - - - - - - - -情境導(dǎo)入同學(xué)們，世界是美麗的。我們能感受陽(yáng)光的五彩斑斕，樹(shù)木的青翠蔥綠，聆聽(tīng)鳥(niǎo)兒的悅耳鳴叫。然而，這個(gè)世界上，還有一些人， 他們的世界里沒(méi)有色彩，沒(méi)有聲音，他們要生存下去尚且需要一定的勇氣，更不要說(shuō)出類(lèi)拔萃。有所成就了。今天，我們要結(jié)識(shí)一位奇女子。質(zhì)疑探究（一）讀一讀海倫凱勒在什么時(shí)間、怎樣認(rèn)識(shí)了安妮 . 莎莉文老師？這位老師對(duì)她有什么影響？（二）議一議1、 莎莉文老師是怎樣教育我認(rèn)識(shí)具體事物的？2、 莎莉文老師是如何讓我認(rèn)識(shí)、了解大自然的？3、 莎莉文老師又是怎樣逐步引導(dǎo)我認(rèn)識(shí)“愛(ài)”的？（三）談一談你認(rèn)為莎莉文是一位怎樣的老師？精品學(xué)習(xí)資料

5、可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁(yè)，共 8 頁(yè) - - - - - - - - -（四）品一品1、“朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過(guò)？在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?，心兒怦怦直跳，唯恐發(fā)生意外。”2、“我又獲得了一種新的知識(shí)大自然有時(shí)也會(huì)向她的兒女開(kāi)戰(zhàn)，在她那溫柔美麗的外表下面還藏著利爪哩！”3、“愛(ài)有點(diǎn)像太陽(yáng)沒(méi)出來(lái)以前天空中的云彩。”“你摸不到云彩，但你能感覺(jué)到雨水。你也知道， 在經(jīng)過(guò)一天酷熱日曬之后， 要是花和大地能得到雨水會(huì)是多么高興呀！ 愛(ài)也是摸不著的，但你卻能感覺(jué)到她帶來(lái)的甜蜜。沒(méi)有愛(ài)，你就不快活，也不想玩了

6、。當(dāng)堂檢測(cè)一、海倫凱勒是世界有名的殘疾成功人士， 請(qǐng)聯(lián)系閱讀體驗(yàn)，列舉古今中外那些付出艱辛卓絕努力而成功的殘疾人的事跡，并說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備向他們學(xué)習(xí)什么。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁(yè)，共 8 頁(yè) - - - - - - - - -二、課內(nèi)語(yǔ)段閱讀。閱讀課文“一陣沉寂之后還隱藏著利爪哩！”，完成下面的練習(xí)。、第一句用的修辭手法是夸張還是比喻？為什么？、選段中哪句話可以作為本段的中心句？、有人說(shuō)：這次驚險(xiǎn)的經(jīng)歷是莎莉文老師有意的安排，你認(rèn)為呢？說(shuō)明理由。、這一次的經(jīng)歷，使作者學(xué)到了什么？課后反思課后訓(xùn)練完成練習(xí)冊(cè)上相應(yīng)練習(xí)題精品學(xué)習(xí)資

7、料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁(yè)，共 8 頁(yè) - - - - - - - - -再塑生命的人預(yù)習(xí)自測(cè)精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁(yè)，共 8 頁(yè) - - - - - - - - -1ni n y n x c n p q q o c xi 2盼望。形容五彩繽紛、十分華麗的形象。遷移。逐漸增多或增廣。不能夠用語(yǔ)言形容。名，說(shuō)出。形容口吃。形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎。一點(diǎn)不敢疏忽。美好的東西太多，一時(shí)接受不完 (看不過(guò)來(lái))。3.b 質(zhì)疑探究（一）見(jiàn)課文1-4 段。（二）1見(jiàn)課文6-13 段

8、。2莎莉文老師把我?guī)У酱笞匀恢?，運(yùn)用“我”的觸角、嗅覺(jué)，以及學(xué)到的詞匯，讓我在頭腦中形成特有的形象。3莎莉文老師用的是情感體驗(yàn)法。 通過(guò)情感體驗(yàn)和各種不同事物的對(duì)比， 使海倫從中去感受。（三）莎莉文老師愛(ài)海倫， 對(duì)海倫的教育講究方法、藝術(shù)， 做到因勢(shì)利導(dǎo)、 循循善誘，而且善于抓住教育時(shí)機(jī)，開(kāi)啟海倫的思維、智慧和情感?？梢哉f(shuō)，莎莉文是出色的教育家。（四）1.十分形象的展示了墜入黑暗而沉寂世界的海倫的心靈歷程。2.與自然的相處中，感受自然嚴(yán)厲暴躁的一面，以“利爪”形象說(shuō)出。3.將抽象的“愛(ài)”用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言形象地演繹出來(lái)， 使抽象的道理說(shuō)的具體形象， 深刻的內(nèi)涵又與孩子的實(shí)際生活聯(lián)系在一起。當(dāng)堂檢測(cè)一、奧斯特洛夫斯基全身癱瘓雙目失明完成 鋼鐵是怎樣煉成的 ；貝多芬雙耳失聰奏出命運(yùn)交響曲；阿炳雙目失明創(chuàng)作二泉映月 ；史鐵生身殘志堅(jiān)寫(xiě)出我與地壇；張海迪精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁(yè)，共 8 頁(yè) - - - - - - - - -二、1是夸張。因?yàn)榈谝痪渲皇切Ч系?/p>