高中物理力學(xué)知識有效學(xué)習(xí)方法探析

1、    高中物理力學(xué)知識有效學(xué)習(xí)方法探析    吳錦雨力學(xué)知識是高中物理課程中的重要構(gòu)成，這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)不僅是學(xué)生構(gòu)建學(xué)科基礎(chǔ)的要素，也是后續(xù)學(xué)習(xí)更加復(fù)雜的知識的依托.在高中物理課堂上，教師為學(xué)生進(jìn)行力學(xué)知識的分析解讀時要合理地選擇教學(xué)方法，使學(xué)生理解知識原理，并通過更多有代表性的教學(xué)范例和實踐環(huán)節(jié)給學(xué)生提供探索的機會，從而加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，使學(xué)生對知識點有更加牢固的吸收掌握.一、對力學(xué)知識的應(yīng)用方式做分析解讀力學(xué)是物理的基礎(chǔ)，從高中物理課程的整體特點來看，力學(xué)知識在很多情況下都是分析和問題解決的基本工具，因此，教師要引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生靈活地掌握力學(xué)知識

2、的應(yīng)用方式.不同類型和不同難易程度的力學(xué)問題，分析的方法和切入點會有所差別，教師在進(jìn)行講解的同時，也要讓學(xué)生懂得問題的分析技巧，這樣才能提高問題解決的實效.教師可以先從一些最有代表性的范例出發(fā)，透過一些常規(guī)問題的解析，讓學(xué)生掌握力學(xué)問題解答的一般方法.然后，可以在教學(xué)不斷深入的背景下給學(xué)生分析解讀較為復(fù)雜的問題，讓學(xué)生對不同類型的力學(xué)問題都有較好的分析判斷能力，從而提升學(xué)生應(yīng)用與實踐的整體水平.通常情況下，在運用力學(xué)知識解題時，要先明確物理力學(xué)題目的解題對象，并對其進(jìn)行全面了解，然后分析物體運動、受力狀況，在這個基礎(chǔ)上結(jié)合適合的公式、定理等實現(xiàn)物理知識與實際應(yīng)用的結(jié)合，最終解決問題.這是各種常

3、規(guī)物理問題的一般解答思路，也是利用力學(xué)知識化解實際問題的一般展開形式.二、靜態(tài)力學(xué)知識的有效教學(xué)力學(xué)是高中物理中的重要內(nèi)容，這部分知識涉及了很多定理及定律.在教學(xué)實踐過程中，教師可以將相關(guān)知識進(jìn)行合理化解，根據(jù)知識點的不同建立有針對性的教學(xué)實施方法.如要讓學(xué)生掌握和理解靜態(tài)力學(xué)的相關(guān)知識，教師不僅要讓學(xué)生做好基于具體研究對象的力學(xué)分析，也要培養(yǎng)學(xué)生形成一些科學(xué)合理的問題研究思路.這些都是學(xué)生可以更好地發(fā)揮力學(xué)知識的工具性、提升自身解決實際問題能力所需要具備的基本技能.例如，在學(xué)習(xí)“靜力學(xué)”知識，并且基于這部分內(nèi)容做具體的問題分析時，教師首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明確靜力學(xué)要分析的對象，然后對主體進(jìn)行隔離.

4、如果是問題較為復(fù)雜，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)难芯恐黧w的轉(zhuǎn)換，并結(jié)合實際需要選擇適合的轉(zhuǎn)換方式.通常情況下，主體的轉(zhuǎn)換方式有兩種：一是直接轉(zhuǎn)換主體.這種轉(zhuǎn)換方法簡單直接，在處理基礎(chǔ)問題時經(jīng)常用到.二是以主體作為轉(zhuǎn)換的基礎(chǔ)，向外延伸和拓展，然后再對主體承受的拉力進(jìn)行分析，以此來樹立一種新型的解題思維和思路，并形成一種新型的解題技巧.這些都是研究靜力學(xué)問題時的基本實踐方法.經(jīng)過有效的訓(xùn)練來加強學(xué)生對這些方法的吸收掌握，會讓學(xué)生的獨立探究能力和問題的自主分析解決能力得到很大的提升.三、動態(tài)力學(xué)知識的有效教學(xué)當(dāng)遇到動態(tài)力學(xué)問題時研究過程會相對復(fù)雜，除了要明確研究對象，形成與建立合理的解題思路，也要有科

5、學(xué)合理的問題分析解答步驟.在遇到動態(tài)力學(xué)問題時需要借助特定的力學(xué)定律加以分析，在這些知識的使用中學(xué)生需要建立嚴(yán)密的思維，并找到正確的問題探析方法.教師可以先就問題研究的一般方式給學(xué)生進(jìn)行分析解讀，然后基于實例的解析來讓學(xué)生體驗這些方法的使用過程，幫助學(xué)生建立完整的學(xué)習(xí)印象.隨著學(xué)生接觸的問題不斷增多，學(xué)生對這些技巧和思維模式會更加嫻熟，學(xué)科能力也會發(fā)生很大變化.比如，在學(xué)習(xí)“牛頓運動定律”的相關(guān)內(nèi)容時，學(xué)生會遇到很多動態(tài)力學(xué)問題，尤其是在分析物體的運動方式和運動規(guī)律時.對這類問題的研究和學(xué)習(xí)，首先需要掌握有關(guān)力學(xué)的基礎(chǔ)知識，為進(jìn)行力學(xué)的研究提供前提.然后，學(xué)生也需要明晰物體在運行狀態(tài)下的受力狀態(tài).如果碰到物體運動狀態(tài)變化的情況，則可以相應(yīng)計算運動中物體的受力大小.在解題過程中，學(xué)生要善于將問題的主體作為研究對象，使用圖形的方式將具體的受力情況表現(xiàn)出來，通過對受力圖的分析，判斷物體的加速度、速度和運動變化情況.最后，利用適合的力學(xué)公式及牛頓運動定律的相關(guān)知識展開各類計算，獲得問題的答案.這是動態(tài)力學(xué)問題研究的一般過程，也是具體問題解析中學(xué)生需要遵循的一些基本要