幼兒心理健康教育教案 幼兒心理健康教育教案3篇

1、幼兒心理健康教育教案 幼兒心理健康教育教案3篇幼兒心理健康教育教案篇1活動分析p :二年級的小學(xué)生,正處于自我意識發(fā)展的一個上升時期.經(jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活,學(xué)生體驗到成長和榮譽(yù),也會經(jīng)歷一些挫折和失敗,因此,很多學(xué)生容易產(chǎn)生自我認(rèn)識不全面,自我評價偏頗的現(xiàn)象,這對于兒童來說,是很不利的.本次輔導(dǎo)活動,針對學(xué)生的這一現(xiàn)象,首先讓學(xué)生看到“我不行”和“我能行”兩個具體形象的對比,并引發(fā)討論;然后通過各種方式讓學(xué)生找到自己的長處和優(yōu)點,贊揚自己,讓學(xué)生體會到自己是能干的,能做好很多事情,從而培養(yǎng)自己的自信心.活動目標(biāo):1,了解學(xué)生自我認(rèn)識的程度,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積極評價自我的方法.2,幫助學(xué)生了解自己的

2、長處和優(yōu)勢,并學(xué)會正確看待自己的優(yōu)點和缺點.3,通過活動引導(dǎo)學(xué)生樹立自信心.活動重點:幫助學(xué)生肯定自己積極的方面,引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自身的長處.活動難點:提高自我理解,自我評價的水平,增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的信心.活動準(zhǔn)備:1,了解學(xué)生自信的程度及學(xué)生的長處.2,了解學(xué)生與學(xué)生之間的相處情況及看待同學(xué)優(yōu)缺點的態(tài)度.適合年級:二年級活動過程:一、課件導(dǎo)入:1,課前互動:瞧,大家的桌面整潔,書本擺放整齊,坐姿端正,精神抖擻.(教師伸出大拇指)小朋友們,你真棒!看看同桌,他坐得怎么樣 你要怎樣夸夸他 (向同學(xué)伸出大拇指)某某,你真棒!聽到表揚,心里高興嗎 無論我們做什么,得到別人的表揚,我們心里肯定很高興.但也

3、有很多時候,我們也會做得不好,會失敗,當(dāng)你失敗的時候,你心里又會怎么想呢2,教師過渡語:有兩位小朋友,一個叫“我能行”,還有一個叫“我不行”,我們一起來看看,他們是怎么樣面對自己的成功與失敗的.3,角色扮演:我能行和我不行我能行:小朋友們,你們好,我的名字叫“我能行”.我不行:小朋友們,你們好,我的名字叫“我不行”.我能行:我是一個能干的小朋友,我朗讀課文可棒了,經(jīng)常得到同學(xué)的稱贊;我會幫爸爸媽媽做家務(wù),我會照顧?quán)従蛹业男〉艿?我還是一個很喜歡旅游的人,爬山,游泳,樣樣都難不倒我.我不行:可我什么都干不好,做事總不成功.寫作業(yè)時,老是會有錯誤;幫媽媽洗碗不小心打破了一只碗,被媽媽批評了一頓,真

4、不高興;本來唱歌是最拿手的,可一到臺上,心里就緊張,連歌詞都忘了,唉,我這人,做什么都不行!我能行:其實我也有遇到困難的時候,但我總是想,我肯定行,我準(zhǔn)能做好這件事!有時候,雖然事情并沒有做得很成功,但我想,我已經(jīng)認(rèn)真去做了,已經(jīng)是盡了自己最大的努力,所以我仍舊很高興.(蹦蹦跳跳地下場)我不行:有時候,我也會得到大家的贊揚,但那又有什么呢,比我做得好的人多的是呢 (垂頭喪氣地下場)4,小組討論交流:這兩個小朋友的情況,你遇到過嗎 你覺得自己有些像誰呢二、找一找,說一說1,教師過渡語:其實,我們每個人都能做很多事情,只是有時候,可能你認(rèn)為有些事情太小,不值一提.請認(rèn)真想想你會做的事情,你會發(fā)現(xiàn),

5、其實你是一個很能干的人呢!2,和同桌說說你會做這些事嗎(1)我會洗紅領(lǐng)巾,也會洗手帕,襪子.(2)我會補(bǔ)書,也會包書皮.(3)我會彈琴,畫畫,打電腦等等.(4)我會整理房間.(5)我會自己疊被子.3,教師引導(dǎo):你還有哪些能干的本領(lǐng),和大家說說,或者表演一下,好嗎4,請學(xué)生現(xiàn)場表演自己的特長.三、小品:小明真的是“我不行”嗎1,教師過渡語:在生活中,有些人像“我能行”一樣能看到自己的優(yōu)點,有些人就像“我不行”,他看不到自己的優(yōu)點,認(rèn)為自己一無是處,請看小品小明真的是“我不行”嗎 2,小品表演.小明真的是“我不行”嗎小明長得很高大.勞動課,重活,臟活都他干.可是上課時,小明總是愛搞小動作,看窗外的

6、風(fēng)景.每次作業(yè),他總做錯,考試成績也不理想.你認(rèn)為小明真的沒用嗎3,討論:(1)小明真沒用嗎(2)那小明做什么事情最棒(3)給小明提提意見:他哪些地方需要改正4,教師引導(dǎo):在我們班中,有些人大膽地夸了自己,真棒!可有些同學(xué)像小明一樣,看不到自己的優(yōu)點,請同學(xué)們幫他們來找一找優(yōu)點好嗎5,請這部分同學(xué)再來夸夸自己,同學(xué)之間相互夸一夸.四、活動:自信獎狀1,在我們的生活,學(xué)習(xí)中,有很多同學(xué)會遇到許多不盡人意的事情.因此,我們不開心,心情沉重.那么,我們該怎么樣幫自己呢2,討論:遇到下面這些情況,你會怎么做(1)下雨了,路很滑,你摔了一跤.手摔破了,衣服也臟了,你會試著去(2)上課了,你打瞌睡了,沒把

7、老師的話記住,下課了,你會試著去(3)你寫的字總得不到老師的小紅花,你該3,交流:你認(rèn)為在日常的學(xué)習(xí)生活中,自己哪件事能做得最好,給自己發(fā)一張獎狀.4,小組里分享各自的自信獎狀帶來的快樂.五、小結(jié)生活中的每一個人,不可能只有優(yōu)點,沒有缺點,也不可能只有缺點沒有優(yōu)點.重要的是有了缺點要正確對待,要讓自己有一份好心情;當(dāng)然,有了優(yōu)點也不要驕傲,要化作前進(jìn)的動力.希望我們都能像“我能行”一樣,做事有信心,經(jīng)常對自己說一句:“我能行,我真棒!”來,大聲對自己說(對自己伸出大拇指):某某,你最棒!幼兒心理健康教育教案篇2一、活動目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生理解誠實的含義及其重要性，知道撒謊的危害性。2.引導(dǎo)學(xué)生知道

8、即使“偶爾撒一次謊”也會失去別人的信任。3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會反思自己的行為，體會誠實的快樂。二、活動準(zhǔn)備查找狼來了的動畫故事，制作課件。三、活動過程(一)動畫故事導(dǎo)入，明確活動主題1.播放學(xué)生熟悉的動畫故事狼來了。2.學(xué)生交流自己認(rèn)為故事中的小孩被狼吃掉的原因。(小男孩一次又一次撒謊，山下的農(nóng)民伯伯一次又一次被騙后，不再相信他了。真的有狼來時，沒人救他，他只有活活地被狼咬死。這都是他撒謊種下的惡果)(二)小組討論交流，揭示“誠實”含義1.小組討論誠實的行為有哪些，然后再全班匯報討論結(jié)果。誠實就是說出自己真實的想法;誠實就是要敢于說“不知道”;誠實就是要勇于承認(rèn)錯誤、勇于改正錯誤;誠實就是不隱瞞別人

9、的錯誤。2.學(xué)生根據(jù)自己平時的表現(xiàn)，夸夸我自己誠實。3.教師小結(jié)：真正誠實的孩子不只在幾件事、幾天不說謊，要做到事事不說謊，天天不說謊。4.講講身邊誠實的人和事。小結(jié)：誠實是一個人最基本的好品質(zhì)，它體現(xiàn)在生活的方方面面。我們身邊有許多誠實的人和事，小朋友們也說了很多誠實的行為表現(xiàn)。在一件事上、幾件事上做到誠實不說謊較容易，在一天或幾天內(nèi)做到誠實不說謊也較容易，困難的是一輩子都不說謊，每件事上都不說謊?？纯?，下面這些同學(xué)們就遇到難題了。(三)設(shè)置生活情境，明理導(dǎo)行設(shè)置下面三個情境，學(xué)生就這些情境展開討論。情境一：課件展示王明宇3月6日的日記。(1)議一議：怎樣幫幫苦惱的王明宇。(2)說一說：你有

10、過王明宇這種心情嗎。(3)想一想：你以后遇到這種事怎么做。情境二：展示“樂樂該怎么做”的圖片及文字。(1)討論：樂樂該怎么做。(2)交流：你認(rèn)為偶爾撒一次謊有沒有關(guān)系。情境三：教師和一位學(xué)生表演學(xué)生忘記做作業(yè)后撒謊被揭穿的事。(1)交流：你想對這個撒謊的同學(xué)說什么。(2)這樣一幕在班級經(jīng)常發(fā)生，有同學(xué)嘗到苦頭，有同學(xué)嘗到甜頭。你想對嘗到甜頭的同學(xué)說什么?教師小結(jié)：犯了錯誤不要緊，只要勇敢承認(rèn)，并勇于改正，同樣是一個值得別人信賴的人。請聽下面的故事。(四)樹立誠實榜樣，反思自我活動反思：幼兒理解了誠實的含義及其重要性，知道撒謊的危害性。知道即使“偶爾撒一次謊”也會失去別人的信任。幼兒心理健康教育

11、教案篇3一、熱身活動1、抓手指-春暖花開(1) 開展活動(2) 活動分享：統(tǒng)計學(xué)生抓到別人的次數(shù)二、禮盒導(dǎo)入(1)剛才投入、反應(yīng)快的同學(xué)為我們開啟這個神秘禮盒(2)提問：打開盒子你看到了什么?從鏡子里你看到了什么?(3)引出本課主題三、認(rèn)識自己1、自我描述：我是一個怎樣的人?2、認(rèn)識自我的三個層面：外在的我、內(nèi)在的我、眾人眼中的我3、活動：手心里的自己：在A4紙上寫下自己最突出的外貌特點、興趣愛好、三個主要的性格特點，最后用一句話描述自己。(播放鋼琴曲)4、活動-猜猜猜：隨機(jī)抽取一張手心里的自己口頭展示，學(xué)生猜猜這是誰? 分享：(1)為什么你認(rèn)為是這位同學(xué)?(2)很快被猜出來，你的感受是怎樣的

12、?(3)猜了很多次才被猜出來，你的感受是怎樣的?(4)請班上同學(xué)補(bǔ)充該同學(xué)的優(yōu)點。思考：猜中了說明什么?沒猜中又說明什么?5、小結(jié)：猜中，說明你已經(jīng)客觀地認(rèn)識了自己，而且也在日?；顒又斜憩F(xiàn)出了真正的你，因此，大家都能猜出。這就是“真我”;沒猜中說明你對自己的認(rèn)識和大家對你的了解不一致，說明你也沒有真正了解自己，或者你的行為沒有表現(xiàn)出真正的你。那就是“內(nèi)我”。6、小結(jié)：不管真我，還是內(nèi)我，這都是自己。但是你認(rèn)為跟真我的人相處容易開心些，還是跟內(nèi)我的人相處開懷些呢?今天我們明白了認(rèn)識自我的方式有：自我觀察、他人評價;老師也大家都去做一個真實的、真正的自我。四、拓展活動。1、自己，往往是在一些活動中

13、認(rèn)識的，你會是一個主動的、有主見的、有能力的人嗎?別人愿意與你合作嗎?你在成與敗前的表現(xiàn)如何?很想去體驗一下了吧。好，下面有一個游戲-解手鏈。2、活動回顧：我們每個人都各有所長、各有所短，要想充分發(fā)揮自己的價值和潛能，就要正確認(rèn)識和對待自己的優(yōu)點和缺點。3、小結(jié)：世間萬物，各有特點。今天的課堂上，讓我們看到了每個同學(xué)各有不同的特點，也都認(rèn)識到我們每一個人都是獨一無二的。因此，我們更應(yīng)該清楚地知道-每個人要進(jìn)步、要發(fā)展，首先要全面地、真實地認(rèn)識自己。4、情感升華：一起朗誦我就是我，一起去全面地認(rèn)識自己，做一個獨特的最好的自己吧。5、情感激勵：老師相信你們都能做最好的自己的，一起欣賞歌曲相信自己6、結(jié)束語