2022年小課題：結(jié)題報告

1、城關(guān)一小小課題結(jié)題報告立項號課題名稱小學(xué)低年級加強(qiáng)寫字指導(dǎo)的研究負(fù)責(zé)人所在單位結(jié)題報告關(guān)鍵詞課題背景、研究目標(biāo)、方法、研究步驟、研究結(jié)果結(jié)題報告摘要字如人生，字寫得如何往往能夠反映出一個人的學(xué)識、性格、氣質(zhì)和風(fēng)度等。學(xué)生通過長期的寫字訓(xùn)練，不但可以鞏固其識字更好地完成各科作業(yè)，還可以受到美的熏陶，陶冶其高尚的情操。 語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出： “激發(fā)學(xué)生寫字的積極性， 要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 ”學(xué)生寫一手好字，也是素質(zhì)教育的基本要求。2016 年 11 月起，我們成功申報了校級小課題小學(xué)低年級加強(qiáng)寫字指導(dǎo)的研究 ，我們緊緊圍繞課題研究計劃方案開

2、展工作，借助課題的研究將我們進(jìn)行寫字指導(dǎo)的實踐工作進(jìn)行分析與思考，努力探索著寫字指導(dǎo)的有效途徑。結(jié)題報告一、課題背景及界定語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出： “寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段， 對于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)?！钡悄壳皩懽纸虒W(xué)卻存在以下不盡人意之處：（1）部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，不會正確使用書寫工具，錯誤的執(zhí)筆、坐姿等習(xí)慣嚴(yán)重影響學(xué)生視力和身體發(fā)育。（2）由于寫字教學(xué)沒有單獨檢測的課時，使部分教師沒有認(rèn)識到寫字教學(xué)的重要性，于是在教學(xué)中出現(xiàn)了寫字與育人，寫字與識字、閱讀、寫作以及習(xí)慣培養(yǎng)相脫離的現(xiàn)象。（3） 個別教師對課程理論把握不透徹或?qū)?/p>

3、寫字教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)理解不夠深入；（4） 教師的觀念有待更新。 教師對學(xué)生寫字質(zhì)量的要求只局限于是否正確、整齊，忽視了漢字形體美和基本的書寫規(guī)律。為了能夠讓課題研究方向更加明確，讓實驗實施得更加順利，我們首先進(jìn)行了低年級的寫字情況的調(diào)查工作。調(diào)查結(jié)果顯示：很大一部分的同學(xué)對于一些字的特殊筆畫的書寫不規(guī)范，筆畫數(shù)不對，筆順更是寫不對，田字格的位置不準(zhǔn)確，間架結(jié)構(gòu)亂寫?；谝陨显颍瑢懗鰜淼淖蛛y看那是不用說了，甚至還出現(xiàn)了錯字、別字、以及自己造的火星文。二、理論依據(jù)及意義語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出： “寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段， 對于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)

4、?！蔽覀冎袊幕催h(yuǎn)流長，歷史悠久。作為以漢字為榮的中國人，老祖宗留下的橫平豎直的方塊字怎么能不會寫？這就更加顯示出了加強(qiáng)寫字教學(xué)的重要性，堅定了我們進(jìn)行小學(xué)低年級加強(qiáng)寫字指導(dǎo)的課題研究的決心。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -三、研究的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、步驟及過程研究目標(biāo)：1、提高寫字教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的

5、寫字習(xí)慣，正確使用書寫工具，糾正執(zhí)筆、坐姿錯誤的習(xí)慣。 2 、潛移默化，發(fā)揮寫字教學(xué)的育人功能，使學(xué)生感受到漢字不僅是一種書面交流的工具，而且是中華民族博大精深的文化底蘊(yùn)的體現(xiàn)。3、更新教師觀念。使教師對學(xué)生寫字質(zhì)量的要求不僅僅局限于是否正確、整齊，還要求漢字形體美和基本的書寫規(guī)律。內(nèi)容：小學(xué)低年級加強(qiáng)寫字指導(dǎo)的研究。方法：（一）學(xué)習(xí)法：教師通過多種形式加強(qiáng)學(xué)習(xí)、 做書面筆記、分類整理積累自身的專業(yè)技能。通過查閱有關(guān)資料和信息， 更新課題組老師的教學(xué)觀念，獲取一些有關(guān)比較前沿和先進(jìn)的經(jīng)驗，珍惜一切外出聽課機(jī)會，不斷總結(jié)，不斷反思，在接受反思提升的反復(fù)探索中逐步整理歸納出有規(guī)律性的理性認(rèn)識。（二

6、）交流法：從學(xué)生的作業(yè)反饋、課堂教學(xué)過程中遇到困難及時商討、探究，找到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)策略。（三）案例研究法：通過典型的教學(xué)案例，進(jìn)行教法和學(xué)法的深入研究。（四）行動研究法：在教學(xué)實踐過程中以理論學(xué)習(xí)為指導(dǎo)，在實踐中反思，反思后再實踐。步驟及過程：1、準(zhǔn)備階段：（2016年9月-12 月）（1）搜集資料，擬定課題研究的提綱，并組織力量進(jìn)行論證。（2）撰寫課題研究的總體方案，擬定課題研究的具體內(nèi)容和目標(biāo)。（3）健全課題研究組織，課題組成員進(jìn)行組內(nèi)分工，明確各自職責(zé)。2、實施階段（ 2016年10月 2017年4月）第一階段（ 2016年910月） ：理論學(xué)習(xí)，鉆研教材，課題組教師全面收集、查閱有關(guān)理論

7、和相關(guān)資料。第二階段（ 2016年11月2017年4月中旬）分析歸類、研究、反思。認(rèn)真完成開題報告。 調(diào)查分析學(xué)生的書法基礎(chǔ)、 書法興趣、 書法習(xí)慣、書法能力等，寫出調(diào)查報告。組織成員學(xué)習(xí)先進(jìn)寫字教學(xué)理念， 結(jié)合新課標(biāo)與書法教學(xué)理論，精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -開展討論，明確思路。積極學(xué)習(xí)，做好研究階段的有關(guān)工作，上好每一節(jié)課，做好有

8、關(guān)記錄。每月集中一次反饋、研討，及時調(diào)整教學(xué)方法，不斷改進(jìn)。參與研究的教師整理個人研究中的經(jīng)驗做法和心得體會等資料，形成中期階段性研究報告， 根據(jù)研究報告調(diào)整和修改研究的方案。按照研究目標(biāo)和具體的實施方案，逐步形成研究成果，撰寫中期成果報告并上交。第三階段（ 2017年4月下旬 2017年5月）收集和整理研究成果，對課題研究工作進(jìn)行總結(jié)性評價。 形成比較可行而且易于操作的改善方案，能給其他教師提供參考和學(xué)習(xí)借鑒。教師論文的撰寫。撰寫結(jié)題報告。3、總結(jié)階段（ 2017年6月）（1）完成研究資料的整理，寫出研究報告，研究后的反思等；（2）把研究成果加以鞏固運(yùn)用，再進(jìn)行推廣，堅持在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作

9、中不斷研究完善。四、研究結(jié)果與成效（一）學(xué)生方面：1、培養(yǎng)了學(xué)生良好的行為習(xí)慣在學(xué)生寫字之前要教給學(xué)生一個良好的寫字姿勢“一拳、一尺、一寸”，時時提醒要求， 久而久之就會使學(xué)生養(yǎng)成一個習(xí)慣；教學(xué)中教師在田字格中一筆一畫的示范是對孩子無聲教育，教給孩子規(guī)規(guī)矩矩做事，滲透踏踏實實做人的理念；寫字如做人。通過蒙帖練習(xí)和各項活動的開展，激發(fā)了孩子們的寫字興趣，大部分學(xué)生有了正確、規(guī)范的書寫意識，各科作業(yè)的書寫跟過去相比變得整潔了，不少學(xué)生不僅作業(yè)書寫越來越認(rèn)真，學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣也有了不少的轉(zhuǎn)變，我們感到欣慰。2、培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力（1）重視學(xué)生正確書寫姿勢訓(xùn)練，養(yǎng)成注意習(xí)慣。如前蘇聯(lián)心理學(xué)家索洛維

10、契克所說的要求：身體坐正，振作起來，做好聽課準(zhǔn)備這樣，我們就會非常容易地注意力集中在教師的講解上。（2）重視教師的示范作用，培養(yǎng)學(xué)生觀察的準(zhǔn)確性。學(xué)生相信自己的老師，總愛模仿自己老師的言行舉止，教師范寫一定要正確、漂亮、筆畫線條流暢優(yōu)美。（3）重視學(xué)生在寫字前細(xì)心觀察。對于一二年級的孩子來說，只僅僅通過范寫還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠， 教師還應(yīng)有效地訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)觀察、分析字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫筆順的能力，并養(yǎng)成觀察習(xí)慣。只有全面觀察，深入掌握漢字的筆畫、部件及整體結(jié)構(gòu)， 才能使?jié)h字以正確的視覺形象映入學(xué)生的大腦，為他們寫好字打下“眼中有數(shù)”的基礎(chǔ)，在以后的寫字過程中達(dá)到得心應(yīng)手的效果。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d

11、f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -3、培養(yǎng)了學(xué)生拿起筆就是練字的好寫字習(xí)慣在寫字課上，對學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)，一定要將練字融入日常的各科作業(yè)之中，養(yǎng)成“拿起筆就是練字”的意識。要有這種意識，只要拿起筆來寫字，就要嚴(yán)格遵守正確的寫字姿勢， 養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。 每周至少上交一次描貼寫字，讓老師檢查并評改， 對于積極練字、作業(yè)書寫認(rèn)真的學(xué)生在班上及時點名表揚(yáng)并通過 qq等通訊形

12、式向各位家長通報表揚(yáng)。（二）老師方面：1、教師自身要提高反思意識，促進(jìn)專業(yè)的成長，處理好課堂教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。通過本課題研究，使教師更關(guān)注課堂教學(xué)的有效性，深入理解教材，落實教學(xué)目標(biāo)，促使教師打造一個扎實有效的語文漢字教學(xué)課堂。2、在教學(xué)活動中進(jìn)行課題研究，在課題研究中進(jìn)行教學(xué)活動，及時記錄研究情況，隨時撰寫課后反思、教研隨筆、心得體會等。五、存在問題及改進(jìn)雖然寫字學(xué)教效果明顯，但仍有一些問題需要改進(jìn)。比如：對于糾正孩子錯誤的寫字姿勢和習(xí)慣， 家長對老師的依賴性太強(qiáng)，使得老師在學(xué)校進(jìn)行的關(guān)于寫字姿勢、 字形等方面的指導(dǎo)沒有得到及時的鞏固；在進(jìn)行寫字練習(xí)的過程中，個別學(xué)生自我控制能力差，幼

13、兒園中形成的不良的寫字習(xí)慣很難糾正，再者，糾正不良坐姿既費力又費時；個別學(xué)生執(zhí)筆方法不規(guī)范，書寫筆畫僵硬，甚至頭低得太低而影響了視力，這是最普遍的。針對這些問題我們學(xué)校和家長需進(jìn)一步共同努力：一是利用家長會向家長講明執(zhí)筆姿勢和寫好字的關(guān)系，提高家長的重視程度。加強(qiáng)對學(xué)生及其家長的教育引導(dǎo)， 提升對書法的認(rèn)知理解，首先我們讓家長明白家庭教育一對一的優(yōu)勢，學(xué)生在家中要寫作業(yè)時，家長要密切配合，時常提醒子女注意執(zhí)筆姿勢的正確性，手把手糾正其錯誤姿勢。二是進(jìn)一步加強(qiáng)與小課題專家的請教，發(fā)揮博客平臺，及時反映進(jìn)展，匯報問題，促進(jìn)課題質(zhì)量提升。家校一體，共同促進(jìn)學(xué)生寫字能力提升?？傊诮窈蟮膶懽纸虒W(xué)中，要一如既往的開展寫字指導(dǎo)的研究，并經(jīng)常向家長宣傳學(xué)生良好寫字習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，要求家長積極配合，與老師齊心協(xié)力，齊抓共管，對學(xué)生每一次的家庭作業(yè)家長要認(rèn)真檢查，個別學(xué)生的坐姿家長還要注意糾正； 教師也及時向家長反映學(xué)生最近的寫字情況，請家長關(guān)心、幫助學(xué)生練字，使學(xué)生能夠在寫字中得到美的熏陶，體驗到書寫的快樂。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - -