《咬文嚼字》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、咬文嚼字教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1通過(guò)對(duì)“推敲”等實(shí)例的品味分析，體會(huì)“煉字”與錘煉思想情感之間的重要關(guān)系。2通過(guò)拓展式自主合作探究，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)什么是品味語(yǔ)言并掌握品味語(yǔ)言的方法。3引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者敢于質(zhì)疑的探索精神，養(yǎng)成“一字不肯放松”的正確謹(jǐn)嚴(yán)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】討論質(zhì)疑“推敲”的例子，學(xué)生深入體會(huì)“煉字”并非是表面上的東西，而是在錘煉思想情感?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】使學(xué)生領(lǐng)會(huì)如何在閱讀中品味語(yǔ)言，在寫(xiě)作中錘煉語(yǔ)言?！窘虒W(xué)方法】討論法和質(zhì)疑問(wèn)難法?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】課前預(yù)習(xí)：1熟讀全文。2了解賈島的詩(shī)歌題李凝幽居。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時(shí)普遍覺(jué)得不太懂，所以要先激發(fā)他

2、們的興趣，從他們較為熟悉的典故“推敲”入手）1推敲”是什么意思？2同學(xué)講述“推敲”的典故。2 / 83韓愈認(rèn)為用“敲”比用“推”好，賈島最終也選用了“敲”。從古至今，“敲”字備受稱(chēng)贊。但現(xiàn)代有位著名的文藝?yán)碚摷摇⒚缹W(xué)家朱光潛先生卻大膽質(zhì)疑，提出了不同的看法。這就是我們要學(xué)習(xí)的咬文嚼字一文中的一個(gè)內(nèi)容。二、研讀品味“推敲”的例子1學(xué)生朗讀有關(guān)段落。2思考回答：作者認(rèn)為用“推”還是用“敲”好？他是如何分析的？作者對(duì)傳為美談的“推敲”典故細(xì)加品味之后，一反以往的說(shuō)法，分析了“推”的妙處，認(rèn)為“推”比“敲”好，并指出“這不僅是文字上的分別，同時(shí)也是意境上的分別”。（此問(wèn)題立足于文本，先讓學(xué)生來(lái)理解課文

3、內(nèi)容作者是如何評(píng)價(jià)“推敲”的，理由是什么。學(xué)生一般很快能找到答案。）3簡(jiǎn)介作者朱光潛先生。學(xué)貫中西的一代名家，中國(guó)美學(xué)的真正鼻祖，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)功底扎實(shí)。（意在突出作者敢于質(zhì)疑的精神和善于推敲的功夫。）三、誘導(dǎo)深入，各抒己見(jiàn)1你認(rèn)為用“推”還是用“敲”好？請(qǐng)說(shuō)明理由。給學(xué)生大約5分鐘時(shí)間，展開(kāi)茶館式討論，并組織語(yǔ)言。同時(shí)用多媒體課件展示：（1）賈島介紹。（2）題李凝幽居全詩(shī)：“閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)。過(guò)橋分野色，移石動(dòng)云根，暫去還來(lái)此，幽期不負(fù)言?！埃▽⑽谋拘畔⑿蜗蠡⑶榫w化、經(jīng)驗(yàn)化,以引起學(xué)生的體驗(yàn),在體驗(yàn)中感悟萌生問(wèn)題和想法,從而讓問(wèn)題和想法牽引學(xué)生向閱讀的深處走去。）2

4、討論交流，質(zhì)疑問(wèn)難討論采用自由辯論的形式，“推派”（或稱(chēng)朱光潛派）為甲方，“敲派”（或稱(chēng)賈島派）為乙方，座位臨時(shí)調(diào)整成對(duì)壘式，學(xué)生按照自己的觀(guān)點(diǎn)，選擇位置坐好，開(kāi)始闡述理由，展開(kāi)辯論。教師亦可參加辯論。（組織討論,就是要讓學(xué)生交流在閱讀過(guò)程中所作出的選擇、判斷,以及在解讀文本和闡釋義理時(shí)的新發(fā)現(xiàn)。一分肯定、一點(diǎn)懷疑、一聲感嘆,都可能是學(xué)生真正的收獲。）（1）“推派”可能有的觀(guān)點(diǎn)用“推”還是“敲”，賈島為此費(fèi)盡了心思，這不得不引起我們的深思。“賈島處在一個(gè)走上了末路，荒涼、寂寞、空虛，一切罩在一層鉛灰色調(diào)中的時(shí)代。”（聞一多語(yǔ)）何況此時(shí)的賈島還是一個(gè)和尚，身居三界外，不在五行中，一個(gè)并不得意的方

5、外之人形如槁木，心如死灰，完全是可能的?！巴啤闭怯欣诒憩F(xiàn)這種從環(huán)境到人生狀態(tài)都趨于死寂的情形?！巴啤笨梢詿o(wú)聲，“敲”就不免剝啄有聲，驚起了宿鳥(niǎo)，打破了岑寂，也似乎平添了攪擾。推步月歸寺冷寂場(chǎng)合；敲月夜訪(fǎng)友熱鬧場(chǎng)合?！巴啤憋@得自在無(wú)礙，有一副無(wú)拘無(wú)束的胸襟氣度，“敲”就顯得拘禮些。（2）“敲派”可能有的觀(guān)點(diǎn)從整首詩(shī)可以知道詩(shī)人是在夜間造訪(fǎng)友人，而且是到一隱居之所，倘若這里用個(gè)“推”字的話(huà)，則明顯帶有唐突擅闖之意了，這樣就顯得詩(shī)人不太禮貌，于所營(yíng)造的主人居所的環(huán)境氛圍也不太切合。所以還是應(yīng)該先敲門(mén)較為妥帖，因而用“敲”字更好。“僧敲月下門(mén)”句以動(dòng)襯靜，與名句“鳥(niǎo)鳴山更幽”有異曲同工之妙。老僧一

6、陣輕微的敲門(mén)聲，驚動(dòng)了池邊樹(shù)上的宿鳥(niǎo)，引起鳥(niǎo)兒一陣不安的躁動(dòng)，更突現(xiàn)了環(huán)境的幽靜。作者說(shuō)“推”固然顯得魯莽一點(diǎn)，但是它表示孤僧步月歸寺，門(mén)原來(lái)是他自己掩的，于今他“推”。他須自掩自推，足見(jiàn)寺里只有他孤零零的一個(gè)和尚。作者對(duì)詩(shī)歌的理解有誤，這首詩(shī)是寫(xiě)賈島訪(fǎng)友所見(jiàn)。（質(zhì)疑問(wèn)難是討論交流成果的繼續(xù)。此時(shí)可能產(chǎn)生激烈的碰撞,質(zhì)疑問(wèn)題中可能因持不同主張,學(xué)生各執(zhí)一端,形成爭(zhēng)執(zhí)態(tài)勢(shì);可能是全班討論時(shí)的思想沖擊波又滋生了新的疑點(diǎn),需要深入研討。）3可能產(chǎn)生的新的質(zhì)疑點(diǎn)錘煉詩(shī)句，選用什么字詞，主要取決于更生動(dòng)、更準(zhǔn)確、更真實(shí)地反映生活，即字詞的選用是由生活本身來(lái)決定的，而非主觀(guān)臆斷。因此“推敲”二字的選擇，應(yīng)

7、該由生活的真實(shí)情況來(lái)決定，如果當(dāng)時(shí)賈島夜訪(fǎng)時(shí)是推門(mén)而入的，那就該毫不猶豫地用“推”。如果當(dāng)時(shí)是敲門(mén)，那就應(yīng)該毫不猶豫地用“敲”。其實(shí)“推敲”二字各有意趣，各有千秋，而且二字內(nèi)涵的差異也特別大，從生活的真實(shí)出發(fā)，只能是非此即彼的二難選擇，這已不是純粹的語(yǔ)言技巧的問(wèn)題了。用“推”，意在表現(xiàn)僧人幽居，門(mén)無(wú)需插，那鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)時(shí)推門(mén)的“吱呀”一聲，也是非常富有情趣的。用“敲”也有其道理，賈島夜訪(fǎng)，本不知其門(mén)是插還是未插，“敲”便是一種很自然的動(dòng)作，那夜深人靜時(shí)的清脆的敲門(mén)聲，也是十分令人心動(dòng)的。4評(píng)點(diǎn)整合肯定學(xué)生的質(zhì)疑精神，不強(qiáng)求一律，能自圓其說(shuō)，即予以肯定。同時(shí)強(qiáng)調(diào)：“問(wèn)題不在推字和敲字哪一個(gè)比較恰當(dāng)

8、，而在哪一種境界是他當(dāng)時(shí)所要說(shuō)的而且與全詩(shī)調(diào)和?！薄霸谖淖稚贤魄?，骨子里實(shí)際是在思想情感上推敲。”“更動(dòng)了文字就同時(shí)更動(dòng)了思想情感。”四、拓展探究，遷移提高1師：在“推敲”之后，我們繼續(xù)來(lái)咬文嚼字，看看同學(xué)們能不能咬出味道，嚼出感情。2學(xué)生可自由舉例（可以是本文中的其他例子，或是平時(shí)閱讀過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的，或自己寫(xiě)作中的體會(huì)），也可從老師給的例子中選擇討論。（1）詩(shī)句“春風(fēng)又綠江南岸”中“綠”字和“到、過(guò)、入、滿(mǎn)”。（2）詩(shī)句“紅杏枝頭春意鬧”和“紅杏枝頭春意濃”。（3）詩(shī)句“眼看朋輩成新鬼”和“忍看朋輩成新鬼”。用多媒體課件展示相關(guān)資料：王安石泊船瓜洲“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南

9、岸，明月何時(shí)照我還？”宋祁玉樓春“東城漸覺(jué)風(fēng)光好，觳皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉云輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長(zhǎng)恨歡娛少，肯愛(ài)千金輕一笑。為君持酒勸斜陽(yáng)，且向花間留晚照?！濒斞笐T于長(zhǎng)夜過(guò)春時(shí)“慣于長(zhǎng)夜過(guò)春時(shí)，挈婦將雛鬢有絲。夢(mèng)里依稀慈母淚，城頭變幻大王旗。忍看朋輩成新鬼，怒向刀叢覓小詩(shī)。吟罷低眉無(wú)寫(xiě)處，月光如水照緇衣?！卞X(qián)鐘書(shū)先生在宋詩(shī)選注·泊船瓜洲的“春風(fēng)又綠江南岸”注中指出，“綠”字這種用法在唐詩(shī)早已屢見(jiàn)，如丘為題農(nóng)父廬舍中的“東風(fēng)何時(shí)至？已綠湖上山”，李白侍從宜春賦柳中的“東風(fēng)已綠瀛洲草”等，可見(jiàn)，王安石選定“綠”字，不會(huì)與唐人無(wú)關(guān)。王安石反復(fù)修改，是忘記了唐人的詩(shī)句而白費(fèi)力氣，還是明知這些詩(shī)句而有心立意呢?詩(shī)跟唐人暗合，是最后想起而欣然沿用，還是自覺(jué)不能出奇制勝，終于向唐人認(rèn)輸呢?錢(qián)鍾書(shū)先生這樣的論述，既提出了疑問(wèn)，也分析了王安石的思想。從七嘴八舌、互相爭(zhēng)議中，使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)什么是品味語(yǔ)言，并掌握品味語(yǔ)言的方法。所討論的例子并不一定要求全面、深入，但要有自己的想法，以此培養(yǎng)他們敢于質(zhì)疑的科學(xué)精神。五、小結(jié)1“咬文嚼字”這個(gè)成語(yǔ)一般是什么意思？2“咬文嚼字”這個(gè)成語(yǔ)在朱先生筆下是什么含義？在文中找出有關(guān)句子。一般認(rèn)為是貶義的，朱光潛賦予這個(gè)成語(yǔ)一種新的意義“無(wú)論閱讀或?qū)懽鳎?/p>