2022年教科版一年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃

1、1 小學(xué)科學(xué)一年級下冊教學(xué)計劃一、教材解讀一年級下冊由“我們周圍的物體”和“動物”兩個單元構(gòu)成。“我們周圍的物體”單元有 7 個教學(xué)內(nèi)容，分別是 1. 發(fā)現(xiàn)物體的特征、 2. 誰輕誰重 、 3.認(rèn)識物體的形狀、 4. 給物體分類、 5. 觀察一瓶水、 6. 它們?nèi)ツ睦锪恕?7.認(rèn)識一袋空氣。 “動物”單元有6 個教學(xué)內(nèi)容，分別是 1. 我們知道的動物、2. 校園里的動物、 3. 觀察一種動物、 4. 給動物建個家、 5. 觀察魚 、 6.給動物分類。兩個單元總計 13 個教學(xué)內(nèi)容， 原則上每個教學(xué)內(nèi)容需1 課時來完成教學(xué)。另外每個單元最后都有“科學(xué)閱讀”內(nèi)容?！拔覀冎車奈矬w”單元，是小學(xué)生物

2、質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的開篇，指向“組成世界的物體能夠依照它們的性質(zhì)進(jìn)行測量、分類和描述” 這一科學(xué)核心概念。 物體在一年級學(xué)生的生活中最為常見，一年級學(xué)生對其有直觀感受， 他們對物體性質(zhì)的理解又將為他們持續(xù)建立材料和物質(zhì)的概念打下基礎(chǔ)。為此，“我們周圍的物體”單元，從具有固定形狀的物體到一瓶水和洗發(fā)液再到一袋空氣，循序漸進(jìn)地帶領(lǐng)學(xué)生們展開了一系列的探索活動，以加深他們對物體具有質(zhì)量、 形狀等特征的理解。“動物”單元同一年級上冊的“植物”單元一樣，指向“地球上生活著不同種類的生物， 生物有基本的生活需求” 這一科學(xué)核心概念。 給一年級學(xué)生設(shè)計的“動物”單元，主要是為他們提供探索動物的機(jī)會，使他們認(rèn)識到

3、動物是有生命的。 像所有的生物一樣， 動物具有獨(dú)特的外部結(jié)構(gòu)， 能幫助自己實(shí)現(xiàn)生命的功能，感知周圍的生活環(huán)境。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，“動物”單元首先從喚醒學(xué)生們的生活經(jīng)驗(yàn)開始， 經(jīng)過尋訪校園里的動物， 對動物形成初步的認(rèn)識， 然后通過對蝸牛和魚的身體結(jié)構(gòu)、 運(yùn)動方式和生存環(huán)境的細(xì)致觀察，豐富對動物某些共同特征的理解，最后一課給動物分類的活動，則是從研究方法上給學(xué)生們以啟示。這兩個單元從一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，都強(qiáng)調(diào)了在比較中觀察， 以及對觀察對象的描述和記錄。另外，分類和識別在兩個單元中也都處在重要的位置。盡管這些活動主要是從運(yùn)用感官及簡單工具的層面上展開的，但對小學(xué)生理解什么是科學(xué)、科學(xué)家如何

4、做科學(xué)都十分重要。二、學(xué)情分析一年級學(xué)生大多為六、七歲，他們對物體的認(rèn)識主要圍繞質(zhì)量、體積、狀態(tài)精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -2 等表觀特征展開。在面對一個物體時，一年級學(xué)生大多可以說出其最明顯的特征，如黃色的橡皮、 透明的玻璃。 但是學(xué)生大多不會描述那些不顯著的特征，如與質(zhì)量和體積相關(guān)的特征。 通常，只有當(dāng)描述物體特征的任務(wù)明確指向與

5、質(zhì)量或體積相關(guān)的特征時， 學(xué)生才能說出哪個更大、 哪個更重。 盡管一年級學(xué)生掌握的詞匯有限，不知道如何描述物體的特征， 但是他們認(rèn)識物體的主要困難并不在于不能描述，而是缺乏認(rèn)識物體的角度，不能從更多角度、更全面地描述物體，無法穩(wěn)定地從物體的外部特征、質(zhì)量和體積三方面認(rèn)識物體。雖然經(jīng)過一個學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)， 學(xué)生的觀察與描述能力有了明顯的發(fā)展，但是一年級學(xué)生依然處于形象思維階段，他們的抽象概括和語言表達(dá)能力仍然比較弱，教師的指導(dǎo)和幫助仍然非常重要。當(dāng)學(xué)生走出教室尋訪校園里的小動物時，很容易出現(xiàn)“興奮有余，活動不足”等現(xiàn)象。在觀察蝸牛、金魚等活動中，也會出現(xiàn)注意力分散、 觀察無序等現(xiàn)象， 會有不能用

6、準(zhǔn)確的語言描述自己的發(fā)現(xiàn)等問題。為此，除了教科書為學(xué)生提供的“科學(xué)詞匯”外，教師還要注重觀察、記錄方法的示范和引導(dǎo)，注重提供語言表達(dá)的范例。三、教學(xué)目標(biāo)1. “我們周圍的物體”單元教學(xué)目標(biāo)（1）科學(xué)概念目標(biāo)物體的顏色、形狀、輕重、厚薄、表面粗糙度等特征可以被我們觀察和描述。不同的物體之間有許多相同和不同的特征，我們可以根據(jù)這些特征對他們進(jìn)行分類。水和空氣具有無色、無味、會流動的特征。（2）科學(xué)探究目標(biāo)能運(yùn)用多種感官和簡單的方法觀察和描述事物間的相同之處和不同之處。能以討論、繪畫、書寫等形式進(jìn)行描述和交流。嘗試以圖標(biāo)的形式組織信息。在教師的指導(dǎo)下，能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行整理和分類。在教師的指導(dǎo)下，能夠回

7、顧和反思探究的過程和方法。（3）科學(xué)態(tài)度目標(biāo)認(rèn)同以圖表形式組織和交流信息的重要性。樂于在情境中學(xué)習(xí)，保持對一個問題的好奇心和探究興趣。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -3 樂于小組合作探究，能主動參與合作學(xué)習(xí)活動。愿意傾聽他人的意見，樂于講述自己的觀點(diǎn)。具有分析、反思探究過程的能力。（4）科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)認(rèn)識到水和空氣是重要的資源

8、，需要珍惜和保護(hù)。知道不同的物體有不同的特征，在我們的生活中發(fā)揮著不同的作用。2. “動物”單元教學(xué)目標(biāo)（1）科學(xué)概念目標(biāo)知道地球上生活著多種多樣的動物。知道不同的動物具有共同的特征，同一種動物也有個體差異。知道動物是有生命的，是生物。知道動物會運(yùn)動、呼吸、生長、繁殖和死亡。體會動物生活在適宜的環(huán)境中，他們需要空氣、食物、水、陽光等。知道動物可以通過眼、耳、鼻等器官感知環(huán)境。說出周圍常見的動物名稱及其特征。知道按一定的標(biāo)準(zhǔn)可以給動物分類。（2）科學(xué)探究目標(biāo)能用多種感官觀察動物。能用語言、圖畫描述和記錄觀察內(nèi)容。能在觀察過程中提出要研究的問題。能飼養(yǎng)小動物一段時間。能用合適的科學(xué)詞匯進(jìn)行簡單的表

9、達(dá)。能按自己的標(biāo)準(zhǔn)給動物分類。（3）科學(xué)態(tài)度目標(biāo)能在好奇心的驅(qū)使下，對常見的動物表現(xiàn)出探究興趣。對動物的特征和需求形成一定的敏感性。養(yǎng)成實(shí)事求是的態(tài)度。養(yǎng)成參與、表達(dá)和傾聽的良好習(xí)慣。（4）科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)了解動物與人類生活、生產(chǎn)的密切關(guān)系。了解動物是地球家園最重要的組成部分之一，認(rèn)識到保護(hù)動物的重要性。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 5 頁 - - - - - - -

10、 - -4 四、具體教學(xué)措施1. 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣學(xué)習(xí)興趣對于科學(xué)學(xué)習(xí)非常重要。在教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生的興趣，利用教材所提供的素材， 組織學(xué)生開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動。教學(xué)時， 時常關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情， 多鼓勵學(xué)生積極參與， 允許學(xué)生用自己的語言表達(dá)想法。讓每個學(xué)生喜歡上課、喜歡教師，進(jìn)而喜歡學(xué)科學(xué)。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不能簡單地理解為上課坐好、 舉手發(fā)言等外在的形式， 更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考、敢于提問、認(rèn)真傾聽他人的意見、樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在品質(zhì)。2. 讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)中，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計生動有趣、直觀形象的探究活動，激

11、發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識科學(xué)知識，鼓勵每一位學(xué)生動手、動口、動腦，參與科學(xué)的學(xué)習(xí)過程。3. 引導(dǎo)學(xué)生積極思考，并與同伴合作交流獨(dú)立思考、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式。教學(xué)中要鼓勵學(xué)生在具體活動中進(jìn)行思考， 鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見， 并與同伴進(jìn)行交流。 在思考與交流的過程中，老師提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，善于選擇學(xué)生中有價值的問題或意見，引導(dǎo)學(xué)生開展討論， 尋找問題的答案。 老師有意識地培養(yǎng)學(xué)生與人交流的愿望和習(xí)慣， 使學(xué)生逐步學(xué)會運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎约合敕ǎ瑢W(xué)會注意傾聽他人的意見。4. 培養(yǎng)學(xué)生初步提出問題和解決問題的能力教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識和能力，

12、教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn) , 隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的科學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的科學(xué)問題， 并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)問題，了解科學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會學(xué)習(xí)科學(xué)的重要性。5. 創(chuàng)造性地使用科學(xué)教材，及時反思科學(xué)探究能力是整體性發(fā)展的, 科學(xué)探究的各種類型在教學(xué)活動中應(yīng)得到系統(tǒng)運(yùn)用。教材只是提供了學(xué)生科學(xué)活動的平臺，教學(xué)中， 教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況， 創(chuàng)造性地使用教材， 設(shè)計教學(xué)活動。 教師還應(yīng)適時記錄下自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法。五、教學(xué)設(shè)計進(jìn)度表精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - -

13、- - 第 4 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -5 周次起止日期教學(xué)內(nèi)容備注1 2.263.4 始業(yè)課：科學(xué)家這樣做2 3.53.11 1-1 發(fā)現(xiàn)物體的特征3 3.12 3.18 1-2 誰輕誰重4 3.19 3.25 1-3 認(rèn)識物體的形狀5 3.264.1 1-4 給物體分類6 4.2 4.8 清明節(jié)放假7 4.94.15 1-5 觀察一瓶水8 4.16 4.22 1-6 它們?nèi)ツ睦锪? 4.23 4.29 1-7 認(rèn)識一袋空氣10 4.305.6 科學(xué)閱讀 1 勞動節(jié)放假11 5.75.13 2-1 我們知道的動物12 5.14 5.20 2-2 我們知道的動物13 5.21 5.27 2-3 觀察一種動物14 5.286.3 2-4 給動物建個家15 6.46.10 2-5 觀