七年級(jí)語文下冊第二單元5黃河頌習(xí)題新人教

1、2018年七年級(jí)語文下冊第二單元5黃河頌習(xí)題新人教版01 積累運(yùn)用|【課前預(yù)習(xí)】1.字詞積累一一給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。（1）濁流（zhu o li u）宛轉(zhuǎn)，/結(jié)成九曲連環(huán)。（2）我們民族的偉大精神，/將要在你的哺育.（b 口 y在）下發(fā)揚(yáng)滋長?。?）驚濤澎湃，/掀起萬丈ku a ng l an（狂瀾（4）用你那英雄的體魄/筑成我們民族的p 1 ng zh a ng（屏障。2 .文化積累一一文學(xué)常識(shí)填空。（1）黃河大合唱由光未然作詞,冼星海譜曲,全曲由序曲黃河船夫曲黃 _ 河頌黃河之水天上來黃水謠河邊對口曲黃河怨保衛(wèi)黃河和怒吼 一 西南河八個(gè)樂章組成。（2）黃河大合唱以黃河為背景,熱

2、情歌頌了中華民族源遠(yuǎn)流長的光榮歷史和人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的斗爭精神,痛訴侵略者的殘暴和人民遭受的深重災(zāi)難，展現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭的壯麗圖 景，并向全全世界發(fā)出了民族解放的戰(zhàn)斗警號(hào)，從而塑造出中華民族巨人般的英雄形象。3 .對下列句子所運(yùn)用的修辭手法判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（B ）A.像你一樣的彳大堅(jiān)強(qiáng)！ /像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！（反復(fù)）8 .?。↑S河！ /你是中華民族的搖籃！（比喻、擬人）C.驚濤澎湃，/掀起萬丈狂瀾；/濁流宛轉(zhuǎn)，/結(jié)成九曲連環(huán)。（夸張、對偶）D.向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀。（比喻、擬人）（解析：B項(xiàng)沒有運(yùn)用擬人白修辭手法。）【基礎(chǔ)提升】9 .語言運(yùn)用 下列句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（D ）A.

3、明天的活動(dòng)，你是參加？還是不參加？10 讀書好；多讀書；讀好書。C. “我是一個(gè)美國兵?！眰惚f：“你們愿意把我藏起來嗎？”D. “媽媽！”我奔過去，為自己的虛榮，為自己的無知，流著淚。（解析：A項(xiàng)是選擇疑問句，第一個(gè)問號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)；B項(xiàng)分號(hào)應(yīng)全部改為逗號(hào)；C項(xiàng)某某說在中間，冒號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。）5.語言運(yùn)用一一下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（B）A.我站在山頂之巔，望黃河滾滾，奔向東南。B.人是社會(huì)之本，人的素質(zhì)如何，決定一個(gè)社會(huì)的走向，決定一個(gè)民族的興衰存亡。C.寫字練習(xí)進(jìn)入中小學(xué)課堂，目的是為了提高中小學(xué)生的漢字書寫。D.河水的來源除了地下水之外，還有雨水也是它的來源之一。（解析：A.成分累贅，

4、應(yīng)把“頂”或“之巔”去掉；C.成分殘缺，在句末加“水平”；D.句式雜糅，刪去“也是它的來源之一”。）6.語言運(yùn)用一一下列各句中，語言表達(dá)得體的一項(xiàng)是（D ）A.張華對參加父親壽宴的親朋好友說：“非常感謝大家能抽空參加令尊的生日宴B.這個(gè)問題我請教了許多人，都得不到解決，于是不恥下問，向先生您請教。C.特邀您作為嘉賓蒞臨我校校園戲劇節(jié)，相信您會(huì)有幸觀賞到最具特色的演出，敬候 您的光臨。D.王老師捧著一幅字畫湊到馬醫(yī)生跟前：“區(qū)區(qū)草字，不成敬意，請您笑納?！瘪R醫(yī)生說：“如此盛情，卻之不恭，那就恭敬不如從命了。”（解析：A項(xiàng)“令尊”是對別人父親的尊稱；B項(xiàng)“不恥下問”指不以向不及自己的人請教為恥，用

5、在此處不合語境；C項(xiàng)“有幸”是謙辭，是說自己幸運(yùn)，不能用于別人。 ）7.文化積累一一下列對駱駝祥子的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（C ）A.駱駝祥子是現(xiàn)代作家老舍的代表作，也是他最喜愛的作品之一。B.小說描寫了一個(gè)普通人力車夫的一生，反應(yīng)了一個(gè)有良知的作家對底層勞動(dòng)人民生 存狀況的關(guān)注和同情。C.在當(dāng)時(shí)的社會(huì)條件下，祥子的希望一次又一次地破滅，他與命運(yùn)的抗?fàn)幾罱K以勉強(qiáng) 成功告終。D.小說還描寫了祥子周圍的人物，展示了一幅具有老風(fēng)情的世態(tài)圖。（解析：C.最終以失敗告終。）02課內(nèi)精讀閱讀詩歌，完成下面的題目。8 .歌詞中反復(fù)出現(xiàn)“??！黃河！”有什么作用？“?。↑S河！”反復(fù)出現(xiàn)，把歌詞主體部分從“啊！黃河！

6、/你是中華民族的搖籃！”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長！”分為三個(gè)層次：黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中 華民族，黃河還將激勵(lì)著中華民族。由實(shí)到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。9 .如何理解黃河“向南北兩岸 /伸出千萬條鐵的臂膀”？這是一個(gè)比喻句，把黃河比喻成一個(gè)巨人，黃河主流是巨人的軀干，黃河流域中的無數(shù)條支流就是“巨人”身上千萬條“鐵的臂膀”；與上文“一瀉萬丈，/浩浩蕩蕩”相照應(yīng)，體現(xiàn)了黃河氣勢磅礴、勇不可當(dāng)?shù)臍舛群土α俊?0 .詩人從哪些方面贊美了黃河的氣魄？他借歌頌黃河表達(dá)了什么感情？從黃河的自然特點(diǎn)、地理特征、黃河在歷史上對中華民族的貢獻(xiàn)等方面贊美了黃河的氣魄。詩人借歌頌黃河歌頌了我們的民族

7、，激發(fā)了廣大中華兒女的民族自豪感和自信心， 從而激勵(lì)中華兒女像黃河一樣“偉大堅(jiān)強(qiáng)”，以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi) 祖國。03拓展閱讀啊，黃河母親孩提時(shí)代，就聽大人們唱“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮”那氣勢壯懷激烈，鏗 鏘雄渾，耳邊猶如響起黃河澎湃的浪濤。后來又聽老人們常說“不到黃河不死心”，心中 竊想，黃河一定是一條非常大的河流，一定比我鄰近的運(yùn)河還要長，還要寬，如若不然， 怎么不唱運(yùn)河在咆哮呢？黃河也一定離我家很遠(yuǎn)，不然為什么說不到黃河不死心呢？偶然的一個(gè)機(jī)會(huì)，我到了山。朋友告訴我，這里離壺口瀑布不遠(yuǎn)了，勸我去看看。我 想，不就是瀑布么，有什么好看的？廬山瀑布，“疑是銀河落九天”；諾

8、日朗瀑布，千溪 萬壑爭風(fēng)流；云臺(tái)山瀑布，水落銀絲繡碧潭。黃河，以它那渾濁的面目，難道瀑流還能比 得上這些地方的壯觀和神奇么！懷著這種疑問和不屑，我來到了壺口。一下車，便觸到了黃河的氣息。靜靜的鵝卵 石，靜靜的大山，不規(guī)則地排列在河床上，排列在藍(lán)空中，像是守衛(wèi)著黃河母親，又像是 時(shí)刻準(zhǔn)備接受母親的洗禮。黃河，我們的母親河，一路風(fēng)塵從青海高原走來，經(jīng)過九九八十一曲，磨過九九八十 一難，終于來到了陜晉相交的一處峽谷。但見兩岸蒼山競秀，巍峨崢噪，在兩山夾持下，黃河那寬大的臂膀突然被聚攏起來， 收束為一個(gè)拳頭，仿佛砸開一個(gè)豁口，洶涌的洪流，像一條龐大的黃龍，鼓舞澎湃，奔騰 呼嘯，一頭扎進(jìn)深潭！那氣勢，那

9、聲色，真有萬夫莫擋、千軍難阻之雄，吞星銜月、遮天 蔽日之概！我沿著新修的扶梯下到谷底，只見河道至此形成30多米的落差，向上仰望，一線藍(lán)天，人如在一個(gè)巨大的壺中，顯得格外渺小，颼颼涼風(fēng)不寒而栗。黃河巨浪凌空而落，撞 擊在石床上，又飛濺在半空中，激起一團(tuán)團(tuán)云霧，霏微霞雯，紅黃藍(lán)綠，斑斑駁駁，恍惚 中，晴空現(xiàn)出道道彩虹。水珠迸在臉上，清涼如洗，讓人懷疑：這就是那渾濁的黃河水么？谷底如飛壺倒懸，真不知天公什么時(shí)候煮開了一壺沸湯，熱浪沖騰，未曾飲，每個(gè)人 的心扉已然升騰了，飄飄欲仙。唯有此時(shí)，你才能真正懂得“黃河之水天上來”的神來之 筆！沖浪發(fā)出隆隆巨響，像晴天霹靂，像隆隆戰(zhàn)鼓，又把人從夢幻中喚回人間，

10、催人奮 進(jìn)，催人猛醒，如飲醍醐，一切都變得那么高昂、那么振奮、那么熱烈。此時(shí)此刻，我 想，每個(gè)游人的耳旁都會(huì)無一例外地響起那首威武雄壯、蕩氣回腸、響遏行云的戰(zhàn)歌：“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮”就在那一刻，我眼前突然冒出了一幅幅幻影：當(dāng)年 的勇士們?yōu)榱酥腥A民族的最后解放，乘著一艘艘木舟，在紅旗的指引下，奮臂擊波，冒著 槍林彈雨，勝利登上了彼岸。那一朵一朵閃亮的浪花，不就是流淌著的烈士們的碧血么？從谷底上來，站在高處遠(yuǎn)看河流的氣勢，用“勢如破竹” “勢不可擋” “勢貫長虹” “氣勢磅礴” “雷霆萬鈞之勢”等名詞來形容只有遜之而無不及。這時(shí)，我才覺得， 平時(shí)看上去溫馴的黃河，竟是如此的粗獷，如此的奔

11、放，如此的壯觀！它似怒發(fā)沖冠,一 瀉千里，沖刷盡民族的恥辱，洗滌盡民族的淚水，載著中華民族的豪情，載著中華民族的 希望，滾滾向前！向前！啊，我此時(shí)才感悟到，為什么老百姓說“不到黃河不死心”！我愛黃河，我愛母親！ “黃河之畔集合著一群中華民族的優(yōu)秀子孫”?！安坏近S河不死心”，是老百姓的壯語；“不到長城非好漢”，是哲人的豪言。滾滾 黃河，確是中華民族豪邁性格的濃縮和精括，確是中華兒女英勇氣勢的體現(xiàn)和表達(dá)。試 問，有了這種萬險(xiǎn)不辭、一往無前的氣勢，全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)還會(huì)遠(yuǎn)么？11 .結(jié)合具體內(nèi)容說說文章第一段有什么作用。文章第一段先引用黃河大合唱里的歌詞，給人一種“未見黃河，先聞其聲”的感

12、覺；然后針對老人們的話連發(fā)兩問，制造懸念，引人思考，為下文的敘述做鋪墊。12 .品味下列加點(diǎn)的詞語，分析其表達(dá)效果。就在那一刻，我眼前突然冒 出了一幅幅幻影。動(dòng)詞“冒”生動(dòng)形象地寫出了幻影出現(xiàn)時(shí)的動(dòng)感，富有詩意。13 .選文中畫橫線的語句運(yùn)用了什么修辭手法？有何作用？排比。增強(qiáng)表達(dá)的氣勢，多角度、多層面，全方位地表現(xiàn)了黃河的特色。14 .選文以“啊，黃河母親”為題有什么表達(dá)效果？奠定了文章的感情基調(diào)，表達(dá)了作者對黃河母親的贊美、敬仰之情。04綜合性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)了黃河頌以后，遵義某學(xué)校七年級(jí)（3）班打算開展以“黃河，母親河”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請你完成以下問題。材料：1948年，解放戰(zhàn)爭勝利前夕

13、，毛澤東主席面對洶涌澎湃的黃河，無限感慨地對 身邊的衛(wèi)士們說道：“誰如果藐視黃河，就是藐視我們這個(gè)民族”15 .結(jié)合材料，說說你對“黃河”的理解。黃河是中華民族的象征；是中華民族不懼艱險(xiǎn)，勇于開拓，勇往直前的偉大精神的象征；是中華民族的精神之根。16 .如果你是本次活動(dòng)的主持人，請你設(shè)計(jì)一個(gè)開場白?！臼纠奎S河，被譽(yù)為中華民族的搖籃，它奔騰不息，用它甘甜的乳汁哺育了一代又 一代中華兒女，孕育出燦爛的華夏文明。今天，就讓我們作一次黃河文化的巡禮，去撿拾 那些積淀著文明印記的語言文化珍寶，喚醒我們內(nèi)心深處的黃河情。17 .請你就保護(hù)黃河的主題擬寫一份倡議書，向各位同學(xué)發(fā)出號(hào)召。倡議書各位同學(xué)：黃河是我們的母親