三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案

1、1 三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)學(xué)科教案第一單元土壤與生命第 1 課、我們周圍的土壤教學(xué)目標(biāo)：過(guò)程與方法：*能夠運(yùn)用多種方法和多種感官來(lái)認(rèn)識(shí)土壤。*會(huì)描述、記錄自己的觀察結(jié)果。*能夠和同伴交流自己的觀察結(jié)果。知識(shí)與技能：*知道土壤里含有不同大小的顆粒，含有動(dòng)植物和它們的遺體*能夠建立土壤是個(gè)混合物的概念。情感態(tài)度與價(jià)值觀：*意識(shí)到土壤和動(dòng)植物有著密切的關(guān)系。*愿意親近土壤。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：一塊土地、給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一只放大鏡、一份土壤研究記錄表、每組一小桶水。學(xué)生準(zhǔn)備：一根木棒、一張白紙、一只塑料杯子、一個(gè)硬紙板碟子、一把小鏟子、一塊抹布。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課我們今天來(lái)研究有關(guān)我們周圍的土壤的知識(shí)。二、自

2、主學(xué)習(xí)1、說(shuō)說(shuō)你對(duì)土壤的認(rèn)識(shí)（1）你對(duì)土壤已經(jīng)知道了些什么？（2）小組內(nèi)交流、分組匯報(bào)。（3）在活動(dòng)記錄卡上記錄你已經(jīng)知道的有關(guān)土壤的知識(shí)。2 2、觀察土壤里的小動(dòng)物（室外活動(dòng)）把學(xué)生帶到校園里事先選好的一塊土地，先觀察小動(dòng)物在土壤里干什么？再讓學(xué)生自主去挖泥土。3、觀察泥土里有什么（1）在桌上鋪上報(bào)紙，把挖來(lái)的泥土倒在報(bào)紙上，仔細(xì)觀察泥土里有什么。哪些是你已經(jīng)知道的？你最驚奇的發(fā)現(xiàn)是什么？（2）小組內(nèi)交流、分組匯報(bào)。（3）在活動(dòng)記錄卡上記下或畫(huà)下你的觀察結(jié)果。4、你還想知道有關(guān)土壤的什么知識(shí)（1）你還想知道些什么？（2）小組內(nèi)交流（3）在活動(dòng)記錄卡上記下或畫(huà)下你想知道的問(wèn)題。三、課后研究花一

3、定的時(shí)間去自主研究一下你們提出的問(wèn)題，把研究結(jié)果記錄下來(lái)。第二課、了解土壤一、教學(xué)目標(biāo)：1、過(guò)程與方法：*能夠運(yùn)用多種感官和不同方法鑒別土壤中的沙、黏土成分的多少。*能夠獨(dú)立地探究一堆土壤的成分。*能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，比較出不同土壤的某方面的特性。*能夠通過(guò)多種途徑了解家鄉(xiāng)的土壤。2、知識(shí)與技能：*知道沙、黏土和腐殖質(zhì)是組成土壤的三種主要成分。3 *了解土壤中沙、黏土和腐殖質(zhì)的多少，影響著土壤的種類。*了解不同種類的土壤的透水性和保水能力不一樣。*了解不同土壤里適合種植不同的農(nóng)作物。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：*意識(shí)到自己感觀的作用，形成探究意識(shí)。*具有探究土壤的熱情。*具有關(guān)心家鄉(xiāng)土壤的意識(shí)。二、教學(xué)

4、準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：沙子、黏土和腐殖土若干，一堆新鮮的當(dāng)?shù)赝寥?。學(xué)生準(zhǔn)備：每?jī)蓚€(gè)學(xué)生一組，每組學(xué)生準(zhǔn)備：沙子、黏土、腐殖土、3 只塑料湯匙、 3 張白紙、木棒、研缽一套、報(bào)紙、抹布、一小桶水、攪拌棒、紙和盤子。3 只塑料杯子、兩只放大鏡、兩根木筷、一只硬紙板盤子、過(guò)濾裝置一套、表格若干張。三、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課我們周圍的土壤為什么有不同的顏色？它們里面到底有些什么不同？今天我們來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。（二）自主學(xué)習(xí)1、用沉淀法認(rèn)識(shí)土壤中的三種成分（1）把土塊放入水中， 攪拌后靜置一段時(shí)間， 你有什么發(fā)現(xiàn)？（2）學(xué)生觀察、記錄。（3）小組交流、匯報(bào)。（4）小結(jié)：把土塊放入水中，攪拌后靜置一段時(shí)間，可以看

5、到水面上飄浮著一些東西， 這是土壤中的腐殖質(zhì)， 再細(xì)看一下水中的土塊，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它在水中明顯地分成兩層：上面一層顆粒較細(xì)，是黏土；下面一層顆粒較粗，是沙。2、觀察比較沙、黏土、腐殖質(zhì)的特征4 （1）拿出準(zhǔn)備的土壤放在桌上仔細(xì)觀察：摸：感覺(jué)土壤顆粒大小及土壤的潮濕程度?？矗河^察土壤顆粒大小及土壤的顏色深淺。捻：感覺(jué)土壤顆粒的硬度及土壤的粗糙程度。握、搓：感覺(jué)土壤的黏性。嗅：感覺(jué)土壤的氣味。搖：聽(tīng)聽(tīng)干土壤的發(fā)出的聲音。涂抹：感覺(jué)土壤在紙上留下的痕跡。（2）學(xué)生自主研究，小組交流。（3）小結(jié)：含沙多的土壤叫沙質(zhì)土，含黏土多的土壤叫黏質(zhì)土，含沙和黏土差不多的叫壤土。3、比較沙、黏土、腐殖土的滲水性（1）

6、在滲水裝置中放入同樣多的這三種物質(zhì)，同時(shí)倒入同樣多的水，等它們停止?jié)B水時(shí)觀察它們滲出的水的多少。（2）學(xué)生觀察，小組交流。第 3 課、肥沃的土壤一、教學(xué)目標(biāo)：1、過(guò)程與方法：*會(huì)做腐殖質(zhì)形成的實(shí)驗(yàn)，能夠制作肥料袋。*能夠經(jīng)歷成肥的全過(guò)程。*能夠用圖畫(huà)和文字的形式記錄自己觀察到的現(xiàn)象。2、知識(shí)與技能：*知道死了的動(dòng)植物會(huì)變成土壤的一部分，腐殖質(zhì)是由腐爛的動(dòng)植物的遺體變成的。*知道在成肥過(guò)程中蚯蚓的作用。5 *建立腐殖質(zhì)的概念。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀*能夠堅(jiān)持長(zhǎng)期觀察，有持久性。*意識(shí)到土壤和動(dòng)植物之間的聯(lián)系。二、教學(xué)準(zhǔn)備：一塊有明顯落葉的土地、 一堆土、蚯吲、一壺經(jīng)過(guò)處理的水、每個(gè)學(xué)生帶一些植物

7、、吸管、小鏟子、塑料袋、一張黑紙、膠帶、報(bào)紙、抹布、記錄紙、放大鏡等三、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課1、觀察不同地方的土壤，會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？2、今天我們來(lái)研究這方面的問(wèn)題。（二）自主學(xué)習(xí)1、觀察有落葉的土地（1）學(xué)生戶外活動(dòng)、教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察：落葉下有什么？土壤是什么顏色的？（2）從土里撿出一些爛葉子，用塑料袋裝好帶到班上。2、自主研究（1）把爛葉子按腐爛程度排隊(duì)。（2）交流：你認(rèn)為落葉在土壤里是怎么變化的？落葉最終變成了什么？土壤的顏色可能與什么原因有關(guān)？3、制作肥料袋（1）為了能證明落葉在土壤里變成了什么，我們將做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，這個(gè)小實(shí)驗(yàn)將要花費(fèi)你們一段時(shí)間，希望你們能長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。（2）講解

8、制作肥料袋的方法。 （同桌兩人為一組對(duì)比）6 把土壤用塑料袋裝好，往土壤里放入一些植物，攪拌。 往塑料袋里加上一些水，同桌兩人一人放蚯蚓，一人不放。 在自己的肥料袋上貼上標(biāo)簽，將肥料袋放在不被干擾的角落里，用黑紙蓋上。（3）學(xué)生制作肥料袋，教師巡回指導(dǎo)。（4）學(xué)生做好后自己做好清理工作。4、觀察肥料袋（1）每周觀察一次，記錄下肥料袋的變化。（2）比較有蚯蚓的和沒(méi)蚯蚓的兩個(gè)肥料袋有什么相似與不同？5、管理肥料袋（1）定期翻動(dòng)肥料袋，并作好記錄，一定要有堅(jiān)持性。（2）對(duì)比有蚯蚓的袋和沒(méi)蚯蚓的袋里的肥料的變化，作好記錄。（三）總結(jié)鞏固概述課文，提醒學(xué)生堅(jiān)持觀察記錄。第 4 課、土壤的保護(hù)一、教學(xué)目標(biāo)

9、：過(guò)程與方法：*能夠交流自己的想法，能夠參與討論。*能夠用土壤小報(bào)的形式將自己的土壤知識(shí)表達(dá)出來(lái)知識(shí)與技能：*知道土壤為人類所作的貢獻(xiàn)。*了解我國(guó)的土壤資源。*知道人類的許多行為是破壞土壤的。*知道垃圾等對(duì)土壤的危害。情感態(tài)度與價(jià)值觀：7 *意識(shí)到土壤的重要，能夠感激土壤。*能夠在自己的行動(dòng)上為保護(hù)土壤做出一份努力。二、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：有關(guān)土壤的資料，記錄紙若干張。學(xué)生準(zhǔn)備：收集自己進(jìn)行土壤研究的所有資料和卡片。三、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課（板書(shū)課題）（二）自主學(xué)習(xí)1、了解土壤為人們做了什么（1）小組交流：你認(rèn)為土壤能為人們提供什么？（2）學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的資料，分小組交流、討論（3）把你知

10、道的填寫在書(shū)上。（4）小結(jié)：土壤是植物的母親，植物又為食草動(dòng)物提供了食物，食草動(dòng)物又為食肉動(dòng)物提供了食物。動(dòng)植物死后，土壤中的微生物又將它們的尸體還原成土壤中的養(yǎng)料，土壤就這樣周而復(fù)始地為生命提供著無(wú)盡的營(yíng)養(yǎng)，正是有了土壤，才有這美麗可愛(ài)的世界。2、討論人類的哪些活動(dòng)破壞了土壤（1）小組交流：你認(rèn)為人類的哪些活動(dòng)破壞了土壤？（2）學(xué)生分小組交流、討論3、討論假如地球上沒(méi)有土壤會(huì)怎么樣（1）小組交流：你認(rèn)為假如地球上沒(méi)有土壤會(huì)怎么樣？（2）學(xué)生分小組交流、討論4、討論我們能為保護(hù)土壤做什么（1）小組交流：你認(rèn)為我們能為保護(hù)土壤做什么？（2）學(xué)生分小組交流、討論（3）小結(jié)：我們小學(xué)生能做的就是搞好

11、宣傳工作。8 （4）指導(dǎo)學(xué)生自辦土壤小報(bào)，搞好宣傳工作。（三）鞏固應(yīng)用總結(jié)課文，引導(dǎo)學(xué)生寫出或畫(huà)出他們的建議，指導(dǎo)學(xué)生辦好土壤小報(bào)。（3）交流：它們?yōu)槭裁礉B出的水不一樣多？誰(shuí)滲出的水多？誰(shuí)保留的水多？說(shuō)明什么問(wèn)題？（4）在活動(dòng)記錄卡上記錄下你們的研究成果。（三）總結(jié)鞏固概述課文。課后研究：1、調(diào)查家鄉(xiāng)的土壤制定出計(jì)劃，按計(jì)劃實(shí)施并做好記錄。2、這些植物適合種植在哪種土壤中？我們家鄉(xiāng)的土壤適合種植什么農(nóng)作物？第二單元植物的一生一、教材分析教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀科學(xué)探究科學(xué)知識(shí)意識(shí)到細(xì)心認(rèn)真觀察是做科學(xué)研究必須具備的素養(yǎng)。1、知道我們和植物密不可分，植物對(duì)我們各個(gè)方面的貢獻(xiàn)都很大。2、了解植物的各

12、部分名稱以及我們?nèi)粘Ｉ钪惺秤玫氖侵参锏? 哪部分。3、能夠畫(huà)一株完整的植物圖。教學(xué)重難點(diǎn)：了解植物的各部分名稱以及我們?nèi)粘Ｉ钪惺秤玫氖侵参锏哪牟糠?。教學(xué)準(zhǔn)備：本課掛圖教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入（揭示課題）二、植物和我們1、說(shuō)說(shuō)各種植物的功能作用2、認(rèn)識(shí)一株完整的、綠色開(kāi)花的植物的各個(gè)部分。3、在活動(dòng)記錄上畫(huà)一株你熟悉的完整的植物圖，并標(biāo)出各部分的名稱。4、今天你吃植物了嗎？你知道吃的是植物的哪一部分嗎？（1）以小組為單位，調(diào)查植物以種子、根、莖、葉、果實(shí)等不同形式向人類提供食物的有關(guān)信息，并在班級(jí)中進(jìn)行交流。（2）在我們所吃的植物中，有哪些植物的多個(gè)部分被我們食用了？（3）交流匯報(bào)填寫調(diào)查表三

13、、師總結(jié)四、課后延伸10 第二課果實(shí)和種子一、教材分析教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀科學(xué)探究科學(xué)知識(shí)意識(shí)到堅(jiān)持性和細(xì)心操作、認(rèn)真觀察是做科學(xué)研究必須具備的素養(yǎng)。1、能夠做種子前發(fā)實(shí)驗(yàn)。2、會(huì)解剖種子，會(huì)用放大鏡觀察種子。3、能夠?qū)⒂^察到的種子畫(huà)下來(lái)。知道種子里有“胚”教學(xué)重點(diǎn)：知道種子的構(gòu)造。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)。二、課前準(zhǔn)備教師：放大鏡、綠豆、培養(yǎng)皿或?qū)W生。3 個(gè)分格的小盒子或三只同樣的小器皿。 （每組一套）學(xué)生：用水泡過(guò)的菜豆、花生、葵花子、蠶豆、黃豆種子和與之對(duì)應(yīng)的干種子自帶做綠豆發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的器皿三、教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，回憶原有知識(shí)，引發(fā)研究?jī)?nèi)容1、你已經(jīng)知道那些植物的知識(shí)？2、傾聽(tīng)學(xué)生

14、發(fā)言，了解學(xué)生已有知識(shí)。3、了解種子嗎？發(fā)表自己的看法11 填寫活動(dòng)記錄學(xué)生提出種子構(gòu)造！能參與討論，并在小組中發(fā)表意見(jiàn)。較快的記錄；對(duì)研究問(wèn)題有興趣二、解剖觀察種子，發(fā)現(xiàn)種子的共同點(diǎn)1、提出：你認(rèn)識(shí)那些植物的種子？2、提出：只有解剖了種子，才能觀察。3、你覺(jué)得解剖觀察時(shí)要注意什么？4、解剖觀察其他植物種子，你發(fā)現(xiàn)什么？1、說(shuō)出常見(jiàn)植物種子的名字。2、討論發(fā)表注意點(diǎn)。3、解剖、觀察大豆的種子，并記錄。4、學(xué)生解剖其他種子，發(fā)現(xiàn)種子的構(gòu)造相同點(diǎn)！討論歸納1、討論積極，認(rèn)真傾聽(tīng)。2、實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄合作好。三、討論種子的萌發(fā)1、猜一猜種子為何能長(zhǎng)出一棵植物？你能根據(jù)你的觀察說(shuō)說(shuō)嗎？3、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)（討

15、論注意點(diǎn)）1、討論，發(fā)表意見(jiàn)2、一起做好種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)，填寫活動(dòng)記錄1、積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題2、能完成 7 天實(shí)驗(yàn)，持之以恒的科學(xué)態(tài)度四、交流問(wèn)題關(guān)于今天的學(xué)習(xí)，你們還有哪些問(wèn)題？共同討論12 第三課、根與莖教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀科學(xué)探究科學(xué)知識(shí)意識(shí)到堅(jiān)持性和細(xì)心操作、認(rèn)真觀察是做科學(xué)研究必須具備的素養(yǎng)。1、能畫(huà)出直根和須根，能夠做莖運(yùn)送功能的實(shí)驗(yàn)。2、知道根和莖的功能，區(qū)分各種植物的莖教學(xué)重點(diǎn)：知道根和莖的功能，區(qū)分各種植物的莖教學(xué)準(zhǔn)備：教師：竹子、牽?；?、爬山虎、西瓜的莖；頸瓶每組一個(gè)、紅墨水學(xué)生：菠菜、青蔥、教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課二、學(xué)習(xí)根1、比較菠菜的根和青蔥的根有什么不同？（直根和須根）2、

16、畫(huà)一畫(huà)直根和須根（ 68 面）3、說(shuō)一說(shuō)自己了解的根的作用。4、師小結(jié)5、演示根吸收水的實(shí)驗(yàn)三、學(xué)習(xí)莖1、莖的形態(tài)大多數(shù)植物都有莖。莖有多種多樣的形態(tài)。觀察書(shū) 22 面圖說(shuō)說(shuō)這些莖有什么不同？2、觀察莖的運(yùn)輸功能（ 22 面的實(shí)驗(yàn)）（1）學(xué)生動(dòng)手做莖運(yùn)輸功能的實(shí)驗(yàn)（2）觀察莖和葉發(fā)生的變化三、師總結(jié)四、課后延伸13 第四課、葉與花教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀體會(huì)到種植的辛苦。1、知道葉的光合作用，2、會(huì)用鑷子摘取油菜花，將它解剖并制成標(biāo)本。2、記錄花蕾的形狀和顏色。認(rèn)識(shí)油菜花各部分名稱。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)葉的光合作用和油菜花各部分名稱教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用鑷子解剖油菜花，觀察記錄二、課前準(zhǔn)備教師：一朵油菜花、鑷

17、子、放大鏡、膠帶、剪刀、臺(tái)紙。（每組一套）綠色植物兩株學(xué)生：收集各種樹(shù)葉三、教學(xué)過(guò)程一、觀察樹(shù)葉1、觀察樹(shù)葉的正反面，比較有什么不同。2、課前觀察兩株品種一樣的植物、差不多大?。ㄒ恢晔欠抨?yáng)光下，一株是放房間陰暗處）對(duì)比它們的生長(zhǎng)情況，做好記錄。學(xué)生匯報(bào)，并補(bǔ)充發(fā)表自己不同的發(fā)現(xiàn)匯報(bào)積極，敢于說(shuō)出自己的不同發(fā)現(xiàn)。3、觀察植物的向光性。4、你還能就葉子提出自己能夠研究的其他問(wèn)題嗎？二、解剖油菜花，觀察14 教師演示用鑷子解剖油菜花1、學(xué)生提出疑問(wèn)，共同解答；2、學(xué)生進(jìn)行解剖油菜花的實(shí)驗(yàn)認(rèn)真觀察演示實(shí)驗(yàn)，能提出疑問(wèn)困難，實(shí)驗(yàn)認(rèn)真細(xì)致3、觀察花粉找一找花粉在花的什么地方。說(shuō)說(shuō)傳粉是怎么回事。（1） 、

18、學(xué)生觀察花粉；用放大鏡觀察，用手指沾一點(diǎn)兒花粉捻一捻，說(shuō)一說(shuō)花粉是什么樣的一種物體。說(shuō)說(shuō)花粉的形態(tài)（2） 、討論傳粉的意義（3）了解常見(jiàn)的傳粉方式。四、課后延伸觀察更多的花，了解它們的構(gòu)造，或做標(biāo)本，鼓勵(lì)學(xué)生好好做注意保護(hù)花草樹(shù)木！1、說(shuō)出自己想要觀察的花2、說(shuō)說(shuō)自己打算怎么去做第三單元固體和液體第 1 課、認(rèn)識(shí)固體一、教學(xué)目標(biāo)：（一） 、過(guò)程與方法：1、能夠辨別周圍的環(huán)境中的物體，哪些是固體，哪些是液體，給物體分類。2、會(huì)運(yùn)用感官和工具認(rèn)識(shí)固體在顏色、形狀、軟硬、透明、輕重等方面的性質(zhì)，并能描述出來(lái)。15 （二）知識(shí)與技能；1、知道不同的固體能混合，也能分離?；旌锨肮腆w重量不變、體積改變。（

19、三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、體驗(yàn)工具比感官更有效。二、教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：文具盒、石塊、筆、雞蛋等各種固體；水、飲料、膠水、酒精等液體；天平、量筒、量杯。分組實(shí)驗(yàn)材料：燒杯、水、面粉、筷子、小勺、放大鏡、篩子。2、學(xué)生準(zhǔn)備：各種固體、錘子等。三、教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課。1、今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)有關(guān)固體和液體的一些知識(shí)。（板書(shū)課題）關(guān)于固體和液體，你都知道些什么呢？2、學(xué)生回答。（二）自主學(xué)習(xí)。1、按固體和液體兩類給物體分類。（1） 教師出示課前準(zhǔn)備的一些物體， 請(qǐng)學(xué)生按固體和液體分類。（2）師生交流。（3）還有哪些物體是固體或者是液體。（4）根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題： “牙膏是

20、固體還是液體？”讓學(xué)生充分討論并發(fā)表自己的見(jiàn)解， 教師不需要下定論， 只要學(xué)生能夠說(shuō)出道理即可。（5）教師演示“和面”的實(shí)驗(yàn)。往水里加水，不停地?cái)嚢?，直到攪不?dòng)為止。邊攪動(dòng)邊讓學(xué)生描16 述當(dāng)時(shí)是固體還是液體？從而讓學(xué)生明確固體和液體的區(qū)別。2、研究固體和液體的性質(zhì)。（1）小組確定研究哪幾種固體。（2）組內(nèi)講座用哪些方法研究固體的性質(zhì)。（3）分組實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)學(xué)生注意記錄研究的情況。（4）小組內(nèi)交流，完善本組的研究成果。（5）小組間交流，描述固體的性質(zhì)，還要比一比，哪個(gè)組研究的項(xiàng)目多。教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：運(yùn)用多種感官、多種方法能夠全面地認(rèn)識(shí)固體的性質(zhì)。（6）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)固體的共同性質(zhì)：都有一定的形

21、狀。（7）學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)：用多種辦法把p30 上列舉的固體弄碎，并按硬度的強(qiáng)弱排隊(duì)。3、研究固體的混合與分離。（1）研究固體混合前后重量是否變化。教師帶領(lǐng)同學(xué)們利用天平來(lái)共同完成這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。通過(guò)數(shù)據(jù)分析，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)，固體混合前后和重量不變。（2）研究固體混合前后體積是否變化。讓學(xué)生利用工具箱里的器材獨(dú)立完成此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。通過(guò)數(shù)據(jù)分析，原來(lái)自己的猜想與實(shí)際情況有不同之處，使學(xué)生明白，工具的測(cè)量比自己的感官更可靠。（3）指導(dǎo)學(xué)生把黃豆、綠豆、玉米粉的混合物分開(kāi)。a讓學(xué)生自己想辦法解決這個(gè)問(wèn)題。b小組交流辦法。c如果課內(nèi)時(shí)間不夠，要求學(xué)生能夠在課后完成。（三）小結(jié)本課。17 第 2 課把固體放到水里一、教學(xué)

22、目標(biāo)：（一）過(guò)程與方法：1、能夠認(rèn)識(shí)固體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象，并能夠用文字、圖畫(huà)、圖表等較細(xì)致地描述所觀察到的現(xiàn)象。（二）知訓(xùn)與技能：1、知道哪些物體可以沉浮，哪些固體可以溶解。2、知道固體與水混合或分離在日常生活中的應(yīng)用。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀；1、體驗(yàn)制作彩色樹(shù)杈的樂(lè)趣。二、教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí)三、教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：一些會(huì)沉和會(huì)浮的物體、橡皮泥、高錳酸鉀、裝水燒杯、水槽、沉淀分離好的土壤、酒精燈、留有礦物痕跡的小勺或玻璃片、五顏六色的樹(shù)杈、每組一份表格。2、學(xué)生準(zhǔn)備各種固體、食鹽、紙盒、報(bào)紙、不同顏料、方塘、土壤、沙子、攪拌棒或筷子。四、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課。1、復(fù)習(xí)引入：

23、上節(jié)課我們研究了固體的性質(zhì)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)各種固體有哪些不同的性質(zhì)，又有哪些不同的性質(zhì)呢？2、固體還有許多性質(zhì)，今天我們繼續(xù)研究。（二）自主學(xué)習(xí)。1、認(rèn)識(shí)固體在水中的的沉浮現(xiàn)象。（1）師將幾種固體放入水中，讓學(xué)生觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？有的沉有的浮。（2）請(qǐng)學(xué)生預(yù)測(cè)，老師帶來(lái)的其它固體哪些會(huì)沉哪些會(huì)??？18 （3）讓學(xué)生把自己帶來(lái)的固體集中在小組內(nèi)，預(yù)測(cè)它們放在水中善，把預(yù)測(cè)的結(jié)果記在p71的表格中。（4）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，驗(yàn)證自己的預(yù)測(cè)是否正確，并預(yù)修改。2、認(rèn)識(shí)固體在水中的溶解現(xiàn)象。（1） 師演示：將高錳酸鉀放入水中， 請(qǐng)學(xué)生觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）請(qǐng)學(xué)生用自己的話描述。（3）我們可以把

24、這種現(xiàn)象叫做什么呢？（4）師生共同小結(jié)得出：固體在水中化了，看不見(jiàn)了的現(xiàn)象叫做溶解。如果固體在水中浮在水面或沉在水底，那說(shuō)明固體在水中不溶解。（5）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：觀察方塘、土壤、沙子放在水中并攪拌后的現(xiàn)象。把觀察到的現(xiàn)象記錄在p71 。3、了解固體與水混合與分離在日常生活中的應(yīng)用。（1）學(xué)生閱讀 p34的圖。（2）這些固體與液體的混合與分離有什么科學(xué)道理嗎？或說(shuō)出為什么？（3）你還說(shuō)出其他的例子嗎？4、結(jié)晶實(shí)驗(yàn)。（1）在熱水里加鹽，充分?jǐn)嚢瑁果}完全溶解，一直到鹽恰好不再溶解。（2）在熱水中加入繪畫(huà)的顏料，使溶液著色。（3）把各種顏色的熱鹽水放在紙盒內(nèi)，周圍塞好報(bào)紙，這樣可以使熱鹽水慢慢冷卻。

25、（4）把小樹(shù)枝分別浸入各種顏色的熱鹽水中，就可得到彩色的樹(shù)枝。（四）小結(jié)本課。19 第 3 課、認(rèn)識(shí)液體一、教學(xué)目標(biāo)：（一）過(guò)程與方法：1、會(huì)用感官和簡(jiǎn)單器材研究液體的性質(zhì)。2、能夠運(yùn)用多種方式（語(yǔ)言、文字、符號(hào)）將觀察到的現(xiàn)象表述出來(lái)。（二）知識(shí)與技能：1、知道液體關(guān)于顏色、形狀、輕重、黏稠度、表面張力、毛細(xì)現(xiàn)象的性質(zhì)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、愿意與同學(xué)合作與交流，體驗(yàn)合作與分享的快樂(lè)。二、教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：（1）燒不、平底燒瓶、錐形瓶、天平。（2）分組實(shí)驗(yàn)材料：裝飾板、滴瓶、回形針、燒杯、雙層玻璃版、幾種不同液體（鮮牛奶、菜油、蜂蜜、洗滌劑、水等）、三把勺子、表格。2、學(xué)生準(zhǔn)備：

26、厚塑料袋、簡(jiǎn)易天平、蠟光紙、大小完全相同的兩個(gè)小瓶。三、教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課：1、上節(jié)課我們研究了生活中常見(jiàn)的液體，現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲：猜猜它是誰(shuí)？每位同學(xué)選一種液體，說(shuō)出它的樣子和作用，其他同學(xué)猜猜是哪種液體。2、學(xué)生思考。3、學(xué)生開(kāi)始游戲。請(qǐng)一名學(xué)生上前說(shuō)液體的樣子和作用，全班20 同學(xué)在紙上寫出這種液體的名稱。 然后請(qǐng)這位同學(xué)公布答案， 比一比，誰(shuí)說(shuō)的比較好。然后換其他同學(xué)繼續(xù)游戲。（二）學(xué)生自主學(xué)習(xí)：1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)教師指定的幾種液體的性質(zhì)。（1）鮮牛奶、菜油、蜂蜜、洗滌劑、水等。（2）完成 p35的表格，此表格可以加長(zhǎng)，比一比，誰(shuí)加得長(zhǎng)。（3）小結(jié)：剛才我們

27、認(rèn)識(shí)了液體在顏色、氣味、味道上的性質(zhì)，其實(shí)，液體還有很多其他方面的性質(zhì)。2、認(rèn)識(shí)液體在其他方面的性質(zhì)。（1）學(xué)生閱讀 p36 的內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生參照書(shū)中介紹的方法研究，你能發(fā)現(xiàn)哪些液體的其他性質(zhì)。（2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。a倒出同樣多的液體，在天平上和水比比看。b把不同的液體同時(shí)倒一點(diǎn)在斜放的板上。c把不同的液體用滴管滴在蠟光紙上。,（3）小組交流。（4）師生小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的研究，發(fā)現(xiàn)了液體在輕重、黏稠度、表面張力、 毛細(xì)現(xiàn)象等方面有所不同。在此要注意讓學(xué)生用自己的話來(lái)描述。3、小結(jié)本課研究的一些科學(xué)方法。今天這節(jié)課我們用到了以下一些科學(xué)研究的方法：觀察、比較、實(shí)驗(yàn)、分析、綜合等研究了液體的性質(zhì)。要想

28、全面認(rèn)識(shí)一個(gè)事物，就需要用多種多樣的方法。21 第 4 課、把液體倒進(jìn)水里去一、教學(xué)目標(biāo)：（一）過(guò)程與方法：1、能夠認(rèn)識(shí)液體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象，能用文字、圖畫(huà)、圖表描述所觀察到的現(xiàn)象。（二）知識(shí)與技能：1、知道哪些液體可以沉浮，哪些可以溶解在水里。2、知道混合液體在日常生活中的用途。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、體驗(yàn)制作果汁飲料的樂(lè)趣，留心注意日常生活中的身邊的事物。二、教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：食用油、蜂蜜、果汁、洗滌劑、燒杯、攪拌棒、天平、涼開(kāi)水。2、學(xué)生準(zhǔn)備：桃子或桔子，榨汁機(jī)、干凈的礦泉水瓶、少量白糖或蜂蜜。三、教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí)。四、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課：1、復(fù)習(xí)引入。（1

29、）液體有哪些不同性質(zhì)？（2）液體有哪些相同性質(zhì)？（二）學(xué)生自主學(xué)習(xí)。1、研究把水倒進(jìn)水中有的沉，有的浮。（1）提出問(wèn)題。a.教師幫助學(xué)生提出問(wèn)題： 前面我們研究了把固體放入水中的一些情況，我們發(fā)現(xiàn)有的固體在水中沉有的在水中浮，有的會(huì)溶解，有22 的不溶解。那么，把液體倒進(jìn)水中，是否也會(huì)有的沉，有的浮呢？是否也會(huì)有的溶解， 有的不溶解呢？下面我們先來(lái)研究把液體倒入水中是否有的沉有的浮？b.學(xué)生假設(shè)。（2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。a.根據(jù)我們剛才的假設(shè)，我們?cè)鯓釉O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證呢？b.學(xué)生分組討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該要注意的一些現(xiàn)象。c.請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)設(shè)計(jì)的情況。（3）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（4）分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。a.你們預(yù)測(cè)

30、與實(shí)驗(yàn)結(jié)果相同嗎？你能找這其中的原因嗎？b.在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中邊研究邊填寫p37的表格。（5）師生共同小結(jié)得出結(jié)論：和固體在水里的沉浮一樣，有的液體浮于水面，有的沉在水下。2、研究把液體倒入水中有的溶解，有的不溶解。（1）把液體倒入水中是否也會(huì)有的溶解，有的不溶解呢？請(qǐng)同學(xué)用剛才的研究方法或者用自己喜歡的方法來(lái)研究。請(qǐng)自己設(shè)計(jì)一個(gè)表格，把觀察到的結(jié)果記錄在表格中。（2）學(xué)生分組研究。（3）師生共同小結(jié)：和固體在水里的溶解一樣，有的溶解于水，有的不能溶解于水，但這不是絕對(duì)的。在條件改變的情況下，原先不溶解于水的深也可能溶解于水。課后我們可以繼續(xù)研究。（三）課后作業(yè)。1、在日常生活中，有許多液體混合與分

31、離的例子。例如：榨取果汁、用洗滌劑洗碗等，你還知道哪些例子呢？課后榨取一份果汁，將你的果汁調(diào)制的美味一些。23 第 5 課、使沉在水里的物體浮起來(lái)一、教學(xué)目標(biāo)：（一）過(guò)程與方法：1、能夠運(yùn)用多種方法，使沉下去的物體浮上來(lái)。（二）知識(shí)與技能：1、知道改變形狀、增大空間或水中加鹽都能增加水的浮力。2、知道船的承載能力與哪些因素有關(guān)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀。在研究有哪些方法可以使沉在水底的物體浮起來(lái)的過(guò)程中，體會(huì)探究的樂(lè)趣。二、教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：水槽、橡皮泥，水杯、鹽、小螺帽、鋁片、牙膏皮、生雞蛋2、學(xué)生準(zhǔn)備：橡皮泥、鋁片、土豆三、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：（一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，激發(fā)探究欲望、出

32、示本節(jié)課要研究的物體： 橡皮泥、牙膏皮、土豆、鋁片。、講述：這些物體有一個(gè)共同的特點(diǎn)，在水里都是沉的。、提問(wèn)：你能猜想一下可以用一些什么辦法使它們?cè)谒懈∑饋?lái)嗎？（二） 、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。、探究有哪些方法可以使沉在水底的物體浮起來(lái)。、學(xué)生猜想用什么方法可以使以上這些沉在水里的物體在水中浮起來(lái)。 2 、用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想。（1）明確實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)：24 a、安全 b 、衛(wèi)生 c、認(rèn)真研究（2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并填寫表格。（3）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。3、小結(jié)：我們用（）的方法可以使牙膏皮、橡皮泥、鋁片、土豆這些沉在水底的物體浮到水面上來(lái)。 。、探究小船能裝載的重量與什么有關(guān)、講述：我們讓這些沉在水底的物體浮上來(lái)的過(guò)程其實(shí)

33、就是一個(gè)造船的過(guò)程， 浮在水面上的物體就是我們自己制作的小船，剛才每個(gè)同學(xué)都做了一回小小的造船工程師。、提問(wèn)：船有什么作用？、開(kāi)展用小船裝載螺帽的比賽。（）明確實(shí)驗(yàn)要求a、在自己制作的小船中任選一艘小船參賽b、可以對(duì)船再進(jìn)行改進(jìn)（2） 、學(xué)生比賽，用自己制作的小船裝螺帽。（3） 、匯報(bào)比賽結(jié)果。4、討論：小船裝的東西的多少與哪些因素有關(guān)？5、小結(jié)：小船裝的東西的多少與小船的材料、形狀等許多方面都有密切的關(guān)系。三、課后延伸：1、提出課后活動(dòng)目標(biāo)：根據(jù)今天所學(xué)的知識(shí)制作一艘船。2、活動(dòng)注意點(diǎn)：（1）安全（2）利用自己身邊的材料。25 第四單元關(guān)心天氣第一課今天天氣怎么樣教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法：1、能夠

34、交流討論關(guān)于天氣的信息，用豐富的語(yǔ)言描述天氣。2、能夠收集各種關(guān)于天氣的資料，設(shè)計(jì)富有個(gè)性的符號(hào)記錄天氣情況。3、能夠通過(guò)分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)中隱藏的規(guī)律。知識(shí)與技能：1、知道天氣和我們的生活密切相關(guān)。2、知道天氣可以用一些可測(cè)量的量來(lái)描述（如溫度、風(fēng)向、風(fēng)力、降水量、云量等）。3、了解氣象工作者的工作。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、意識(shí)到天氣對(duì)我們生活的影響，從而關(guān)注天氣的變化。2、愿意欣賞美麗的天氣，愿意像氣象工作者那樣觀察研究天氣。教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入：1、組織學(xué)生討論： 今天天氣怎么樣？ （學(xué)生可能會(huì)說(shuō)今天天氣很好或是說(shuō)今天天氣不好，這時(shí)，教師可追問(wèn)“你為什么說(shuō)今天天氣很好？” 或“你為什么

35、說(shuō)今天天氣不好？” ）二、討論我們所喜歡的天氣：1、談話：剛才，同學(xué)們說(shuō)了，今天天氣很好，是晴天。除了晴天以外，你還知道有哪幾種天氣呢？（或：今天天氣不好，因?yàn)榻裉煜麓笥辏蠈W(xué)很不方便。除了雨天以外，你還知道有哪幾種天氣呢？）2、學(xué)生匯報(bào)：有晴天、陰天、下雨、下雪、大風(fēng)、沙塵暴,教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況擇要板書(shū)。26 3、多媒體展示各種各樣天氣的錄像（或圖片）資料，學(xué)生判斷是哪種天氣。4、討論我們最喜歡的天氣。組織學(xué)生討論：在這么許多種天氣中， 你最喜歡哪一種天氣呢？為什么？進(jìn)行簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)，找出全班同學(xué)最喜歡的一種天氣。簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的方法可由學(xué)生確定，例如：數(shù)數(shù)、畫(huà)“正”字等。5、討論人們所喜歡的天氣：

36、 天氣和人們的生產(chǎn)生活關(guān)系密切，人們都很關(guān)心天氣，工人、農(nóng)民、漁民，各行各業(yè)的人，他們又是最喜歡什么樣的天氣呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。三、觀察和描述天氣的特征：在這一活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生觀察天氣并認(rèn)識(shí)到可以從溫度、風(fēng)向風(fēng)力、降水量、云量等方面觀察和描述天氣，并且設(shè)計(jì)富有個(gè)性的符號(hào)記錄天氣情況。1、告訴學(xué)生我們將到室外去觀察今天的天氣，討論應(yīng)該從哪些方面、用哪些詞語(yǔ)觀察描述天氣， 并且指導(dǎo)學(xué)生把描述天氣的詞語(yǔ)寫在活動(dòng)記錄上。2、到室外觀察天氣并且嘗試用語(yǔ)言描述天氣。3、回到教室后，學(xué)生用語(yǔ)言交流描述當(dāng)前觀察到的天氣特征。4、多媒體再次展示各種各樣天氣的錄像（或圖片）資料，學(xué)生展開(kāi)想象，用豐富的語(yǔ)言描述這些天

37、氣的特征。5、設(shè)計(jì)記錄天氣的符號(hào)，記錄各種天氣特征。討論如何記錄觀察到的天氣特征。教師提供范例，板畫(huà)晴天、多云的符號(hào)。學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)其他天氣符號(hào)。學(xué)生交流各自設(shè)計(jì)的符號(hào)。6、 播放電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)節(jié)目片斷， 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從中得到哪些啟發(fā)。27 四、課外延伸：1、談話：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有了不小的收獲，肯定也產(chǎn)生了不少的問(wèn)題（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出） ，我們一個(gè)個(gè)記錄在案。針對(duì)這些問(wèn)題，我們一起來(lái)看看可以用什么方法來(lái)解決？2、對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行梳理， 討論得出哪些問(wèn)題可以通過(guò)查閱資料獲得答案， 哪些問(wèn)題可以作為一項(xiàng)長(zhǎng)期進(jìn)行觀察的任務(wù)，哪些問(wèn)題是將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。第二課氣溫是多少教學(xué)目標(biāo) 過(guò)程與方法：知道測(cè)量氣

38、溫的方法，能夠用溫度表測(cè)量出指定時(shí)間教室周圍的氣溫。 知識(shí)與技能： （）能夠從不同地點(diǎn)測(cè)出的溫度數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。（）能夠從親身經(jīng)歷的實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)據(jù)的重要和真實(shí)意義。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：（）樂(lè)于收集、整理數(shù)據(jù)，并研究自己提出的問(wèn)題。（）養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：溫度表的使用教學(xué)難點(diǎn)：教室周圍溫度數(shù)據(jù)的整理與分析教學(xué)準(zhǔn)備：氣溫表、氣溫表模型（學(xué)生用的紙質(zhì)抽拉式、教師用的塑料質(zhì)抽拉式）教學(xué)過(guò)程：一、實(shí)物導(dǎo)入揭示課題 （師出示溫度表）同學(xué)們，你能說(shuō)出這是什么嗎？可以用來(lái)做什28 么呢？板書(shū)課題：測(cè)氣溫今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)并使用溫度表來(lái)測(cè)一測(cè)氣溫是多少？二、學(xué)會(huì)使用溫度表老師給你

39、們每組都準(zhǔn)備了溫度表，仔細(xì)觀察一下，它有幾個(gè)組成部分？（學(xué)生觀察，小聲討論，并匯報(bào)）（教師板書(shū)：玻璃泡、液柱、刻度、玻璃管）認(rèn)讀模型上的溫度（）要想認(rèn)讀溫度，必須學(xué)會(huì)看上面的刻度。試一試，讀出現(xiàn)在溫度表上的溫度（教師出示溫度表活動(dòng)模型，拉出）（板書(shū)：讀作：攝氏度寫作：）（）抽拉出以下的溫度，讓學(xué)生認(rèn)讀，并寫一寫（）學(xué)生自己在溫度表模型上任意抽拉出溫度，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀（）教師拉出， 讓學(xué)生認(rèn)讀。與有什么不同？（）你在認(rèn)讀溫度時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么？認(rèn)讀溫度表上當(dāng)時(shí)的溫度，讀一讀，寫一寫三、測(cè)量教室周圍的氣溫 用真正的溫度表測(cè)量氣溫的時(shí)候，該注意些什么呢？ 學(xué)生測(cè)量、記錄教室周圍的溫度。（）確定測(cè)量的地點(diǎn)

40、：教室里的向陽(yáng)處、教室里的陰涼處；教室里的通風(fēng)處、教室里的背風(fēng)處；教室外的草地上、水泥地上；教室外的陽(yáng)光下、背陰處等（） 預(yù)測(cè)各個(gè)地方的溫度高低（）學(xué)生實(shí)地測(cè)量各處的溫度，記錄數(shù)據(jù)（可以給自己小組作個(gè)29 適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，自己認(rèn)為數(shù)據(jù)是真實(shí)可靠的，可以加。另外，每個(gè)小組指派一位同學(xué)把數(shù)據(jù)寫在黑板的特定表格里面） 匯報(bào)整理數(shù)據(jù)。表格一：教室里的溫度小組1 2 3 4 5 6 溫度地點(diǎn)表格二：教室外的溫度表格三：教室外的溫度 從這些數(shù)據(jù)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（教師可以讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)各個(gè)小組的數(shù)據(jù)，也可點(diǎn)評(píng)，加） 討論測(cè)量的數(shù)據(jù)產(chǎn)生差異的原因。四課后延伸我們測(cè)定的氣溫，只能說(shuō)是當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臏囟?，時(shí)間變，氣溫會(huì)

41、變，地點(diǎn)變，氣溫也可能變。那么，氣象部門是如何測(cè)定氣溫的呢，百葉箱里面到底有什么秘密呢，課后去圖書(shū)室，也可以去網(wǎng)上查資料，或者去氣象部門向?qū)＜艺?qǐng)教。小組1 2 3 4 5 6 草地上水泥地小組1 2 3 4 5 6 陽(yáng)光下背陰處30 第三課雨下得有多大教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法能夠通過(guò)云的形狀和顏色判斷哪種云會(huì)下雨。能用雨量器測(cè)量雨的大小，了解雨量器的工作原理。知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種云，知道哪種云可能會(huì)下雨。知道會(huì)用“毫米”表示雨量的大小。能夠制作簡(jiǎn)易的雨量器，并知道怎樣使用。會(huì)觀察、記錄和分析自己的測(cè)量結(jié)果。情感、態(tài)度與價(jià)值觀意識(shí)到科學(xué)研究長(zhǎng)期測(cè)量與堅(jiān)持性的重要性。愿意研究和制作雨量器。愿意與雨水

42、親近，體驗(yàn)大自然的感覺(jué)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、情境導(dǎo)入1、多媒體放一段動(dòng)畫(huà)片： 小朋友- 小雨中午放學(xué)回家的路上， 抬頭看了好幾次天空（烏云密布） ?；氐郊液?，他立即幫媽媽把曬在外面的被子收了回去，吃午飯的時(shí)候，天突然下起雨來(lái)。第二天，小雨又看了看天空（白云朵朵） ，但這一次他沒(méi)有急著把被子收回家。2、談話：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)片中的小朋友- 小雨在干什么？3、學(xué)生討論交流。二、探究、實(shí)踐比較哪場(chǎng)雨下得大1、學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)是怎樣來(lái)形容雨量的大小的。（鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出他們?cè)谌粘Ｉ罱?jīng)驗(yàn)中得到的雨量的概念，如看水花和積水等）31 2、提問(wèn)學(xué)生是否能準(zhǔn)確描述出一場(chǎng)雨到底下得有多大。（如細(xì)細(xì)瀝瀝的小雨，傾盆大雨等）3、

43、介紹用小尺刻度來(lái)測(cè)量雨的大小的方法。4、引入雨量器的概念， 使學(xué)生知道雨量器是測(cè)量雨量大小的科學(xué)儀器。制作雨量器1、談話：你們知道氣象工作者怎樣知道雨的大小的嗎？需要用到什么物體？2、學(xué)生討論。3、老師出示準(zhǔn)備好的不同塑料瓶使用的不同刻度的標(biāo)尺，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照雨量器的制作方法，了解制作過(guò)程。分組制作。模擬降雨1、教師演示測(cè)量降雨量， 介紹測(cè)量雨的方法和如何使用、認(rèn)識(shí)刻度，并適時(shí)引入降雨量單位：毫米。2、討論為什么有的雨量器的底部要先倒進(jìn)一些水。3、將學(xué)生每四人一組分好，明確任務(wù)，交代好注意事項(xiàng)。4、學(xué)生分組利用自制的雨量器測(cè)量噴壺灑水時(shí)的降雨量。在模擬雨量用噴壺向雨量器里“降雨”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)

44、雨量的大小。如：毛毛雨、小雨、中雨等，錄相放映：大雨、暴雨、暴風(fēng)雨。什么樣的降雨量會(huì)引起災(zāi)害，什么樣的降雨量比較適宜。5、把學(xué)生帶到選好的收集雨的地點(diǎn)，模擬雨，用噴壺向每組學(xué)生的雨量器里“降雨”。6、指導(dǎo)學(xué)生讀出雨量的大小， 學(xué)生將雨量器帶回教室， 放在平坦的桌面上，在與眼水平的位置上讀出降雨量。7、逐個(gè)出示。討論：用不同大小的雨量器量雨，行嗎？32 三、交流、匯報(bào)組織學(xué)生討論他們?cè)趧偛诺哪M降雨測(cè)雨量的過(guò)程中有什么發(fā)現(xiàn)？想到了什么？然后推薦一個(gè)同學(xué)把本組的發(fā)現(xiàn)告訴大家。提出如下的問(wèn)題鼓勵(lì)學(xué)生討論：1、你在剛才的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么？2、你感到最大的收獲是什么？3、你能否正確地使用自己的雨量器？4

45、、你對(duì)自己制作的雨量器有什么改進(jìn)的意見(jiàn)嗎？5、你的理由是什么？四、鞏固延伸指導(dǎo)學(xué)生回家用自制的雨量器測(cè)量以后幾次下雨的降雨量發(fā)給學(xué)生記錄表。測(cè)量時(shí)間測(cè)量地點(diǎn)降雨量 ( 毫米)測(cè)量活動(dòng)的注意點(diǎn)：1、在外面選擇收集雨水的地點(diǎn)應(yīng)該是平常人不常到的一個(gè)地方，以免雨量器被碰倒。2、收集地點(diǎn)應(yīng)選擇開(kāi)闊的地方， 遠(yuǎn)離樹(shù)木或者建筑物， 否則會(huì)影響降水量。3、為了防止被風(fēng)吹倒，應(yīng)該想辦法把雨量器固定牢。和學(xué)生一起討論他們想研究的降雨量問(wèn)題1、教師提問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課的研究， 你們有什么收獲？你們還想研究關(guān)于降雨量的什么新的問(wèn)題呢？ 2 、在教師的幫助下，學(xué)生對(duì)剛才的問(wèn)題進(jìn)行分類，然后討論這些問(wèn)題中哪些可以通過(guò)查閱資

46、料獲得答案；哪些可以當(dāng)堂研究解決；哪些可以回家作為一項(xiàng)長(zhǎng)期觀察的任務(wù)。拓寬學(xué)生的研究空間與時(shí)間，將課堂學(xué)習(xí)延伸到課后。3、課后學(xué)生可自由選擇感興趣的一兩個(gè)問(wèn)題，去研究討論。33 第四課今天刮什么風(fēng)一、教學(xué)目標(biāo)1、過(guò)程與方法：能用多種方式觀察風(fēng)。會(huì)用風(fēng)向標(biāo)測(cè)量風(fēng)，會(huì)觀測(cè)風(fēng)力的大小。嘗試做一次天氣預(yù)報(bào)。2、知識(shí)與技能：能夠制作風(fēng)向標(biāo)，并知道怎樣使用。了解風(fēng)向標(biāo)的工作原理。了解有關(guān)風(fēng)的知識(shí)：知道風(fēng)向和風(fēng)力的大小。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：能夠根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和觀察大膽想象，愿意研究和制作風(fēng)向標(biāo)。二、教學(xué)重點(diǎn)會(huì)用多種方法來(lái)觀測(cè)風(fēng)向，會(huì)根據(jù)觀察自然現(xiàn)象估測(cè)風(fēng)力的大小。三、教學(xué)準(zhǔn)備風(fēng)向標(biāo)，紅領(lǐng)巾，手絹，塑料袋

47、，餐巾紙條，學(xué)具袋等。四、教學(xué)過(guò)程及簡(jiǎn)要分析（一）激情導(dǎo)入1、小常識(shí)交流2、聽(tīng)老師朗誦一首小詩(shī)，哪位小朋友能接下去說(shuō)？你見(jiàn)過(guò)風(fēng)嗎？你沒(méi)見(jiàn)過(guò)我也沒(méi)見(jiàn)過(guò)。但我知道，當(dāng)樹(shù)枝搖晃的時(shí)候，風(fēng)，正從那里經(jīng)過(guò)。你見(jiàn)過(guò)風(fēng)嗎？你沒(méi)見(jiàn)過(guò)我也沒(méi)見(jiàn)過(guò)。但我知道，當(dāng)湖面泛起波紋的時(shí)候，風(fēng)，正從那里經(jīng)過(guò)。,出示提示語(yǔ)：你見(jiàn)過(guò)風(fēng)嗎？你沒(méi)見(jiàn)過(guò)我也沒(méi)見(jiàn)過(guò)。但我知道，當(dāng)_ 的時(shí)候，風(fēng)，正從那里經(jīng)過(guò)。 （課上交流，課后記錄于科學(xué)記錄本）34 （二）討論步入1、剛才我們大家描述的都是風(fēng)，那你了解風(fēng)嗎？2、今天刮什么風(fēng)？風(fēng)有多大？（獨(dú)立思考質(zhì)疑）3、你有什么辦法知道今天風(fēng)的情況？（小組討論，培養(yǎng)探究意識(shí)）4、借機(jī)介紹風(fēng)向的概念：風(fēng)吹來(lái)

48、的方向。（三）活動(dòng)深入1、實(shí)地觀測(cè)風(fēng)，在什么地方比較合適呢？ 由學(xué)生選擇場(chǎng)地，比較哪個(gè)更好?充分表述觀測(cè)場(chǎng)地的科學(xué)性，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性。 2、小組討論合作，準(zhǔn)備材料，選擇不同的方式觀測(cè)風(fēng)。到操場(chǎng)上實(shí)踐觀測(cè)風(fēng)。（訓(xùn)練探究行為）3 、老師提供材料，適時(shí)點(diǎn)撥。出示風(fēng)向標(biāo)測(cè)試。4、 回教室記錄在科學(xué)本上。時(shí)間：地點(diǎn)：風(fēng)向：觀察現(xiàn)象：風(fēng)力：觀察現(xiàn)象： 適時(shí)引導(dǎo)記錄，培養(yǎng)科學(xué)記錄能力 （四）合作強(qiáng)化1、投影出示蒲福風(fēng)級(jí)歌，估測(cè)當(dāng)天的風(fēng)力。2、小組合作，討論記憶。（五）制作優(yōu)化1、分發(fā)材料袋中的風(fēng)向標(biāo)。2、合作制作風(fēng)向標(biāo)。3、檢測(cè)風(fēng)向標(biāo)的優(yōu)劣，比一比，測(cè)一測(cè)。（六）作業(yè)續(xù)化記錄一周的天氣預(yù)報(bào)（見(jiàn)書(shū)78 面）

49、。35 第五課、氣候與季節(jié)教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法：1、 能夠了解季節(jié)氣候變化特征， 用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述季節(jié)氣候特征。2、能夠收集不同季節(jié)里，動(dòng)植物的變化。3、做觀察記錄知識(shí)與技能：知道季節(jié)氣候和我們的生活密切相關(guān)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：意識(shí)到季節(jié)氣候?qū)ξ覀兩畹挠绊?，從而關(guān)注氣候的變化。教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)：一、激趣導(dǎo)入二、氣候與季節(jié)1、師講解什么是氣候特征。2、聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)有幾個(gè)季節(jié)。3、了解一地區(qū)的秋季的氣候特征。4、說(shuō)說(shuō)其他季節(jié)的氣候特征5、 在學(xué)校升旗那天， 你對(duì)于氣候與季節(jié)的記錄。（見(jiàn)書(shū) 79 面表一）三、各個(gè)季節(jié)了的動(dòng)植物1、不同的季節(jié)里，動(dòng)植物有什么變化？2、觀察一種動(dòng)物或植物，做好觀察記錄（書(shū)52 面）四、小結(jié)五、課后延伸在氣候和季節(jié)的變化，你有什么其他發(fā)現(xiàn)？36 第五單元觀察與測(cè)量第一課觀察過(guò)程與方法1、能用眼、耳、口、鼻等多種感官直接感知四種茶葉（綠茶、烏龍茶、紅茶和花茶），并運(yùn)用多種手段對(duì)四種茶葉進(jìn)行描述。2、能用簡(jiǎn)單的工具（放大鏡、尺子、顯微鏡）進(jìn)行觀察和測(cè)量。知識(shí)與技能1、知道什么是觀察，怎樣觀察，用什么來(lái)觀察。2、知道觀察的作用是