第5課時練習五

1、練習五教學內(nèi)容：二年級上冊第28頁練習五第15題，思考題。教學目標： 1. 知識目標：使學生進一步熟記4以內(nèi)的乘法口訣，能比較熟練的口算4以內(nèi)數(shù)的乘法算式；初步體會乘法簡單實際問題的特點，初步理解乘法實際問題是求“幾個幾是多少”，能正確列式解決；能觀察具體情境中“幾個幾”的條件，并提出相應(yīng)的用乘法計算的問題。2. 能力目標：使學生通過計算逐步提高應(yīng)用乘法口訣的能力；在解決實際問題中感受乘法簡單實際問題的數(shù)量關(guān)系，能簡單說明思考過程，能聯(lián)系乘法含義，根據(jù)現(xiàn)實情境提出用乘法計算的問題，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和分析問題、解決問題的初步能力。3. 情感目標：使學生進一步體會乘法口訣的應(yīng)用及乘法在解決問

2、題里的作用，能感受實際情境里的數(shù)學問題；培養(yǎng)獨立思考、互相交流的學習習慣；在計算和解決問題的活動中，培養(yǎng)學習數(shù)學的自信心。教學重點：乘法口算和乘法簡單實際問題。突破方法：多種方式練習。教學難點：體會乘法簡單實際問題的特點理解乘法簡單實際問題的解題方法。突破方法：結(jié)合具體的問題情境。教法：組織、引導學法：獨立思考、合作交流。教學準備：4以內(nèi)的乘法口算卡片。教學過程：1、 談話引入談話：前面我們已經(jīng)學習了4以內(nèi)的乘法口訣，今天要來練習14的乘法口訣。（板書課題）2、 口算練習1. 比比誰的記性好。（1） 背口訣：我們學了哪些口訣？請小朋友和同桌說一說、背一背。讓學生齊背14的乘法口訣。誰背的又對又

3、熟練？（指名學生背口訣）（2） 對口令：先師生口訣對口令，再同桌對口令，最后四人小組一人說其他三人搶答。2. 練習口算。（1） 看口訣，說算式。三四十二 二三得六 二四得八 四四十六出示口訣，讓學生先同桌說一說，再指名學生交流。（讓學生說一說為什么四四十六只能說一道算式）指出：根據(jù)乘法口訣，就能說出乘法算式和它的積。一般一句口訣可以列兩道相應(yīng)的算式。反過來，算乘法算式只要想乘法口訣。（2） 口算。出示乘法算式卡片，指名學生直接口算得數(shù)，選擇幾道要求說說了哪句口訣。3. 口算測試。讓學生完成練習五第2題，集體開始，學生寫得數(shù)，教師巡視練習情況。交流口算得數(shù)，通過交流了解學生4以內(nèi)口算乘法的掌握情

4、況。4. 練習五第3題。讓學生做第3題，要求一組一組算得數(shù)。交流得數(shù)。比較：每組題得數(shù)都相同嗎？為什么會不相同呢？那2×2和2+2為什么運算符號不同，得數(shù)卻相同呢？（從乘法含義來分析，都是“2個2”相加）指出：乘法和加法表示的意思不同，計算方法也不一樣。乘法想口訣算得數(shù)，加法想幾和幾合起來是多少。所以計算時看清運算符號、用對方法很重要。5. 做練習五第4題。出示第4題，讓學生在里填數(shù)。交流：你每小題填的什么數(shù)，怎樣想乘法和得數(shù)的？有不同的填法嗎？提問：第一小題有幾種不同的填法？怎樣按順序想的？（板書填的乘數(shù)和得數(shù)）第二小題你能有序說出算式嗎？（有序板書乘數(shù)和得數(shù)）第三小題又可以怎樣想

5、呢？讓學生按順序讀一讀前兩小題的兩組算式（各四道）和第三小題的三道算式。3、 解決問題1. 讓學生看練習五第5題情境圖。引導：圖里的小朋友有哪些游樂活動？從這三種游樂活動里，你能知道哪些條件？自己仔細看看，想一想。提問：從坐飛機的游樂活動中你知道了哪些條件？其余的游樂活動呢？幫助學生整理每種活動的兩個條件，如：有3架飛機，每架坐3人。2. 解決第1小題呈現(xiàn)問題，要求學生說說哦用什么方法算，是怎樣想的。學生列算式算結(jié)果，并交流口答。追問：誰來說一說，求坐飛機的一共有多少人為什么要用乘法來算呢？指出：這里一共有多少人，就是要求3個3人是多少人，要用乘法。這道題讓我們知道，乘法實際問題都是求幾個幾一

6、共是多少的實際問題。3. 完成第二小題。根據(jù)題里的條件，你還能提出哪些用乘法來算的問題呢？同桌互相說一說。交流能提出的問題，教師板書。讓學生分別列算式解決并交流、口答。比較：這里三個乘法實際問題知道的都是什么，求什么？指出：這里的乘法實際問題，知道的都是有幾個游樂器械，每個上面有幾個人，求一共有多少人，就是求幾個幾人是多少。4、 全課總結(jié)1. 總結(jié)收獲。引導：通過這節(jié)課的練習，你有明白了哪些知識？有什么進步和收獲？2. 完成思考題。觀察：請小朋友自己仔細看、動腦想，題里每個圖形是怎樣排列的，有規(guī)律？它和下面的數(shù)、算式有什么關(guān)系？你能想到第4個圖形和下面的數(shù)是怎樣的嗎？學生交流自己的發(fā)現(xiàn)，互相傾聽并引導理解，再讓學生畫圖形、填寫數(shù)和式子。指出：這道思考題要先找出規(guī)律，再畫圖、填數(shù)和填算式。這里第一幅圖里有1個小方格，是1個1，算式就是1×1；第二幅圖里有4個小方格，排成2個2