小學(xué)科學(xué)教學(xué)觀摩研討會總結(jié)(四篇)

1、參考范本2019 小學(xué)科學(xué)教學(xué)觀摩研討會總結(jié)（ 四篇 ）目錄：2019 小學(xué)科學(xué)教學(xué)觀摩研討會總結(jié)一2019 小學(xué)第學(xué)期德育工作總結(jié)二2019 小學(xué)第學(xué)期德育工作總結(jié)三2019 小學(xué)綠色教育總結(jié)四- 1 -小學(xué)科學(xué)教學(xué)觀摩研討會總結(jié)XX年11月20日，參加了 xx市小學(xué)科學(xué)學(xué)科地球與宇宙單元教學(xué)觀摩研討會，此次活動，由市學(xué)院學(xué)科教研員王xx 老師主持，以單元的形勢安排了5 節(jié)課，上課教師分別是經(jīng)濟開發(fā)區(qū)九年一貫制學(xué)校的王xx ，內(nèi)容是 看星座 、 xx 區(qū)實驗小學(xué)的教師段珂，內(nèi)容是地球的形狀，xx 市興開街小學(xué)的黃xx ，內(nèi)容是地球的內(nèi)部， xx 縣老四平中心學(xué)校的王xx ，內(nèi)容是火山和地震，

2、 xx市第一小學(xué)朱xx ，內(nèi)容是晝夜交替參加這次活動的都是小學(xué)科學(xué)學(xué)科一線教師，目的是本單元是學(xué)科教師在教學(xué)和展示課中均不敢碰觸的內(nèi)容，原因是不知道如何上好這個單元的內(nèi)容，抓不住重點，知識的深淺度也掌握不好，教學(xué)中的實驗設(shè)計也存在很多的疑問，因此，市學(xué)科教研員王老師搞了這次教研活動，通過這次活動，受益匪淺的不只是學(xué)科教師，說真的我們這些學(xué)科教研員都從這次活動中了解很多，不但明確了本單元的教學(xué)重點，就是在教學(xué)中要注重科學(xué)發(fā)展史的內(nèi)容，注重這種精神和過程，讓學(xué)生知道科學(xué)家探究的歷史軌跡。也清晰了本單元中的一些實驗的目的，在實驗中應(yīng)注意的問題等，真是受益頗豐。課后，王老師組織與會人員進行研討，大家都

3、紛紛發(fā)言，發(fā)表自己的個人見解，研討氣氛很好，也實實在在的研討出了很多教學(xué)中的問題，并得到了很好的解決。最后，王老師就這幾節(jié)課，分別做了點評，共性的優(yōu)點， 5 名教師呈現(xiàn)的展示課都很成熟，都很不錯，身后的準備工作是大家看不到的，包括視頻的查找等，都能呈現(xiàn)自己的想法，都能結(jié)合孩子們的生活實際出發(fā)，從孩子的已有經(jīng)驗出發(fā)，能力求與體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，三維目標把握的很好，達成的也很好，教學(xué)媒體運用都很恰當。給出的建議：第一節(jié)，教師主體和學(xué)生主體地位的問題。只圈出重要星座還不夠，都是那幾顆要讓學(xué)生說出名字。第二節(jié)，要讓孩子了解人類探索地球漫長的經(jīng)歷，讓孩子體會不易，感知人15們追求真理、探索未來的精神為主

4、題。第三節(jié)，要培養(yǎng)孩子的批 評、質(zhì)疑的精神，讓孩子知道科學(xué)是發(fā)展的，結(jié)論是暫時的。第四 節(jié)，實驗的設(shè)計在精準一些。第五節(jié)，疑問，上北下南左西右東的 逆時針運轉(zhuǎn)是否有問題。有待研究。同時提出的很多的希望和要 求，科學(xué)教學(xué)的重點不是知識，是培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的啟蒙課程。小學(xué)第一學(xué)期德育工作總結(jié)本學(xué)年，學(xué)校德育處堅決貫徹落實南海區(qū)、桂城街道德育組的要求，把學(xué)校的德育工作放在首位，堅持不懈地狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，根據(jù)實際，找準重點 , 培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和高尚的道德品質(zhì)。具體總結(jié)如下：一、加強教師的師德建設(shè)，全面提高教師的思想素質(zhì)。本學(xué)期對全體教師開展了“內(nèi)練素質(zhì)”、“外樹形象”的師德教育活動，使全體教師

5、牢固樹立“教書育人，管理育人，服務(wù)育人”的思想。1、結(jié)合學(xué)校安排的政治學(xué)習(xí)活動時間，組織教師認真學(xué)習(xí)教育法、義務(wù)教育法、教師法、中小學(xué)班主任工作規(guī)定和中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 等法規(guī)。開展多種有效活動，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象2、以進一步強化教師愛崗敬業(yè)精神，以增強教師的社會責(zé)任感和歷史使命感，解決師德建設(shè)中存在的突出問題，發(fā)現(xiàn)個別老師在思想上或在工作上有問題或有疑問，馬上對他進行個別談話，從源頭上杜絕矛盾的惡化。3、引導(dǎo)教師多看書學(xué)習(xí)，以適應(yīng)新時代的

6、要求。4、引導(dǎo)教師對學(xué)生要一視同仁，既偏愛尖子生，又要加強對能力比較差的學(xué)生加強輔導(dǎo)，對差生不能諷刺挖苦，嚴禁體罰、變相體罰學(xué)生，不能侮辱學(xué)生人格。5、開展 “迎亞運 講文明樹新風(fēng)動起來”的宣傳教育活動。面對新形勢，努力引導(dǎo)教師調(diào)整好心態(tài) （保持樂觀） ，開展陽光體育活動，積極參加鍛煉活動，增大“教師”這個職業(yè)為我們帶來的幸福感。本學(xué)期學(xué)校組織教師開展一周一鍛煉的活動。二、加強班主任隊伍的建設(shè)，著力提高班主任的綜合能力。努力打造一批學(xué)者型、專家型的班主任。1、組織班主任在校內(nèi)進行經(jīng)驗交流。開學(xué)初，為了讓班主任更好地開展班主任工作，學(xué)校組織了一次班主任經(jīng)驗介紹，參加交流的都是在學(xué)校比較有經(jīng)驗的老

7、師，有的是教齡比較長的，有的是比較年輕的，他們都毫無保留地把自己的教學(xué)經(jīng)驗、領(lǐng)班經(jīng)驗介紹給大家。分別有：馮彩艷的“班主任經(jīng)驗介紹” , 陳燕珊的“談?wù)劙嘀魅喂ぷ鞯母邢搿保瑴佧愒频摹盁o限放大學(xué)生的閃光點”，梁小華的“班主任工作”，林珍的“用愛的藝術(shù)澆灌希望之花”，胡惠聯(lián)的“如何接好新班”，劉宗英的“低年級的班級管理”。為了選拔人才參加街道舉辦的班主任能力大賽，也讓班主任在各級賽場的舞臺上得到學(xué)習(xí)、提升，快速的成長。 10 月中旬（第七周） 在校內(nèi)進行一次班主任能力大賽， 35 歲以下的青年班主任參加。參加本次比賽的有袁凱霞、馮彩艷、陳燕珊、李潔貞、溫麗云、黃愛蓮、梁小華。其中獲得特等獎有：李潔貞

8、；獲得一等獎的有：馮彩艷、陳燕珊；獲得三等獎的有：溫麗云、黃愛蓮。其中李潔貞代表學(xué)校參在11 月中旬舉行的班主任能力大賽獲得了特等獎。2、學(xué)校認真組織老師撰寫德育論文，并按要求評選上送參加街道、南海區(qū)的評比。梁小華撰寫的“關(guān)于班級管理的感悟”、馮彩艷撰寫的“淺談低年級從學(xué)生出發(fā)，感受責(zé)任”分別獲得南海區(qū)的三等獎，獲得校級二等獎的還有劉少娟、陸國英所撰寫的論文。胡惠聯(lián)撰寫的“班主任工作的熱點與難點問題與對策”獲街道評比二等獎。參加班主任專業(yè)能力大賽系列活動征文活動獲街道二等獎的有：胡惠聯(lián)撰寫的教育故事“善用班干部，柔情育人”、活動案例“拒絕網(wǎng)毒，構(gòu)建心靈的防火墻”、成長故事“把握主動，潤物柔聲”

9、；李潔貞撰寫的教育故事“春風(fēng)花雨，潤物無聲”；劉宗英撰寫的成長故事“責(zé)任感要從小培養(yǎng)”。推薦參加全國心理健康論文評比的有：黃頌春撰寫的“擺脫自卑，樹立自信”，胡惠聯(lián)撰寫的“轉(zhuǎn)化危機，重燃生命激情”，陳燕珊撰寫的“讓孩子做生命的強者”，馮彩艷撰寫的“談?wù)劦湍昙壈嘀魅握n外心理健康教育”，林珍撰寫的“小學(xué)生心理教育之我見”，黃粉紅撰寫的“小學(xué)心理健 康教育的開展”（還沒有評獎結(jié)果）。小學(xué)第二學(xué)期德育工作總結(jié)學(xué)校堅持以 小學(xué)德育綱要 和中共中央關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見 為指針，結(jié)合我校德育工作實際和科技特色，認真貫徹落實上級的德育。以社會主義核心價值觀、“八禮四儀”主題教育為

10、主線，以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，以“好習(xí)慣伴終身”德育校本課程實施為重點，以“做最棒的自己”拇指哥積分活動為陣地，加強德育隊伍建設(shè)、班級建設(shè)和德育陣地建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成健康向上的個性心理，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進學(xué)生健康成長。一、德育主題思路明晰我校地處招商城，毗鄰繁華的商業(yè)地段，現(xiàn)有班級48個，學(xué)生2167 名，學(xué)生來自于全國各地，外地生源占到87%。本學(xué)期我們的德育工作重點仍然以學(xué)生常規(guī)養(yǎng)成教育為抓手，從小事著眼，從細節(jié)入手，每班一個負責(zé)人 （班主任） ，每周一個訓(xùn)練點，抓實抓細，不斷鞏固。認真就餐；秩序上下學(xué)；遇到老師主動問好等成效顯現(xiàn)。我們結(jié)合多種評估驗收，彰顯義小德育

11、特色和德育品牌，以“那片陽光”為德育主題，開展豐富多彩的德育實踐活動，引導(dǎo)全校師生團結(jié)向上，形成優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。二、德育特色亮點突顯我們以“做真人”為育人目標，進一步完善班級常規(guī)管理，活化德育活動，增強德育工作的針對性、實效性、主動性和創(chuàng)新性。實施“好習(xí)慣伴終身”德育校本課程研究，強化“八大好習(xí)慣”的養(yǎng)成教育，規(guī)范“十個好少年”的主題教育活動，創(chuàng)新開展自主探究式的班級文化建設(shè)。做到天天有布置，周周有活動，月月有展示，人人有進步。全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，構(gòu)建快樂幸福的和諧校園。三、德育成效提升顯著群體方面：本學(xué)期，學(xué)校“國際生態(tài)學(xué)?！睆?fù)核通過；榮獲xx市文明禮儀示范學(xué)校； xx 市少先隊工

12、作示范學(xué)校； xx 市少先隊工作先進單位； xx 市青少年科技創(chuàng)新大賽機器人比賽小學(xué)組團體一等獎；紅領(lǐng)巾科技研究院星宇科學(xué)院獲 xx 市少先隊特色品牌項目評比一等獎；XX年xx市中小學(xué)生健美操比賽小學(xué)乙組少兒二級特等獎；六5 班、三 6 班獲 xx 市優(yōu)秀班集體；二3、三5、五3、六1、六 7 獲 xx 鎮(zhèn)優(yōu)秀班集體； xx 市“少兒英語情景劇”表演比賽二等獎； xx 市綜合實踐活動小學(xué)生優(yōu)秀成果展評中攜手共建節(jié)水校園榮獲三等獎教師方面：過偶老師獲xx市優(yōu)秀教育工作者、xx市優(yōu)秀班主任；周雪芳榮獲第六屆“ xx 市師德標兵”稱號；王麗華獲xx 市優(yōu)秀教育工作者、 xx 市優(yōu)秀班主任；吳xx 獲

13、 xx 市優(yōu)秀德育工作者；金xx 獲鎮(zhèn)優(yōu)秀教育工作者和管理工作者稱號；錢xx 撰寫的文章祖國在我心中獲xx 鎮(zhèn)“祖國在我心中”讀書征文評比活動一等獎；陳xx等老師的12篇論文獲xx市級以上等級獎；xx等老師的10篇論文 分別發(fā)表于小學(xué)教學(xué)研究等雜志。學(xué)生方面： xx 市級三好學(xué)生：林 xx ； xx 鎮(zhèn)“三好學(xué)生”：陸xx; xx市“小小數(shù)學(xué)家”：姜xx;管新意xx市“閱讀之星”評比活動中被評為“閱讀之星”：秦xx ；“ xx 市少兒廣播進校園”活動優(yōu)秀小主持人獎：范xx ；“全國小學(xué)生安全漫畫創(chuàng)作活動”中獲獎并獲得“安全小達人”稱號，一等獎柳 xx ；二等獎范xx ； xx 省中小學(xué)生“三愛

14、”書簽制作大賽一等獎朱xx ；二等獎陳xx ；優(yōu)秀獎雷 xx ；xx 市青少年陽光體育聯(lián)賽“陽澄湖半島杯” xx 市中、小學(xué)生航空模型錦標賽（小學(xué)男子組小學(xué)綠色教育總結(jié)xx區(qū)永安辦事處北門小學(xué)從XX年春季開始，以爭創(chuàng)省級綠色學(xué) 校為契機，努力挖掘綠色教育內(nèi)涵，凝練以“綠色教育”為核心的辦學(xué)理念。我們所理解的“綠色教育”已不是以前的、一般意義上的環(huán)保教育、環(huán)境教育，而是以尊重人、關(guān)注人為核心的人本教育，“綠色教育”是充滿生機與活力的教育，是民主與公平的教育，是倡導(dǎo)“科學(xué)”、“人文”、“和諧”、“可持續(xù)發(fā)展”理念的教育。我們之所以倡導(dǎo)并實施綠色教育，是因為“綠色教育”秉承了我校切實尊重教育規(guī)律，尊

15、重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，關(guān)注師生發(fā)展的傳統(tǒng)，同時又是我校多年來環(huán)境教育成果的鞏固和發(fā)展。為將這一教育理念有效轉(zhuǎn)化為教育實踐，我們從“綠色管理、綠色文化、綠色德育、綠色課堂”四個方面來構(gòu)建“綠色教育”體系，探索實施“綠色教育”的途徑及策略，形成以“綠色教育”為鮮明特色的學(xué)校文化。如何讓綠色教育的理念根植于學(xué)校，成為學(xué)校獨有的文化品牌，我們主要從以下幾方面進行了探索：營造綠色環(huán)境文化，使校園充滿生命力小學(xué)很難讓學(xué)生有深刻的記憶，就是因為小學(xué)缺少獨有的文化與記憶，因此，我們將在校園文化上探索，讓一草一木，走廊、教室，都融入學(xué)生生活的氣息，讓每個孩子都能找到自己成長的痕跡，從而對小學(xué)生活始終保持激情。學(xué)校

16、將打造有特色的景點，讓學(xué)生參與校園景點的建設(shè)，給學(xué)生留下可回憶的地方和念想。構(gòu)建學(xué)校文化體系，塑造學(xué)校形象。完善學(xué)校形象體系，提出并落實辦學(xué)理念，“讓孩子與綠色一起成長”是我們的辦學(xué)理念；“實施綠色教育，培養(yǎng)綠色人才”是我們的辦學(xué)方向，“教學(xué)生一年，想學(xué)生十年”是我們的辦學(xué)思想。“推求綠色管理，打造綠色師資，構(gòu)建綠色課堂，實現(xiàn)綠色育人”是我們的辦學(xué)策略。“與綠色同行讓綠色永存”是我們辦學(xué)的奮斗，包括校訓(xùn)“尚真、創(chuàng)新、健康、向上”都與“綠色教育”一脈相承。開展綠色文化活動，創(chuàng)建綠色班級、評選綠色小天使等活動。通過這些活動培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境意識和環(huán)境道德素養(yǎng)，從而培養(yǎng)學(xué)生綠色行為的形成，促進其可持續(xù)發(fā)展

17、。創(chuàng)造學(xué)校個性化標志，如校徽、校歌、學(xué)生素質(zhì)評價手冊、學(xué)校顏色等。豐富綠色德育內(nèi)涵，提高教育的實效性在以前已經(jīng)做了關(guān)于德育的研究與實踐，我們下一步將在以下方面進行探索：一是建設(shè)綠色班級，讓德育工作落到實處。實踐綠色德育，班級是最主要的基地，我們以創(chuàng)建綠色班級為目標，進行綠色德育的實踐。鼓勵師生針對本班特點，確立具有各自風(fēng)格與追求的班級奮斗目標，并進行有個性有特色的布置，力求讓教室成為師生共創(chuàng)、共學(xué)、共賞、共享的樂園。如各班設(shè)立“綠葉獎”展覽區(qū)，每周末，讓學(xué)生進行自評互評，誰在文明、友愛等方面表現(xiàn)優(yōu)秀，則可獲得一枚“綠葉”。學(xué)校從安全文明、環(huán)保節(jié)能、人文和諧、班級文化、特色等方面去評估，評選出綠

18、色班級。通過綠色班級的建設(shè)從而美化學(xué)校、班級的環(huán)境，同時也美化每位學(xué)生的心靈！“綠色班級” 的評比，是建設(shè)班級文化的重要手段，是開展素質(zhì)教育的重要渠道之一，能折射出學(xué)生的精神狀態(tài)，激勵學(xué)生積極向上，并春風(fēng)化雨般影響每位學(xué)生的健康成長！二是以“綠色童謠”為載體，讓德育實踐活動更精彩。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“把教學(xué)的意圖隱藏起來，是教育藝術(shù)十分重要的因素之一。教育意圖越是隱蔽，就越能為受教育者所接受，就越能轉(zhuǎn)化成受教育者的內(nèi)心要求?！北热?，對于孩子們來說，學(xué)習(xí)日常行為規(guī)范是件很枯燥的事，功利性太強；對于老師來說，千教育，萬教育，卻是“有心種花，花不開”。整整二十條，怎樣才能喚醒孩子們的規(guī)范意識呢？我們想到了傳播快而廣、朗朗上口，通俗易懂，童趣盎然、孩子們喜聞樂見的童謠。我們?yōu)楹尾焕眠@么好的文化作為對學(xué)生道德教育的一種良好而有效載體呢？為此我們提出了以“綠色童謠”為載體的德育教育實踐。目前我們嘗試把“綠色童謠”作為一節(jié)綜