小學數(shù)學獲獎論文電子白板在小學數(shù)學教學中的應用探索

1、小學數(shù)學獲獎論文電子白板在小學數(shù)學教學中的應用探索小學數(shù)學獲獎論文電子白板在小學數(shù)學教學中的應用 探索摘要：交互式電子白板逐漸走進課堂，為課堂注入新 的活力，它具有融合傳統(tǒng)媒體、整合教學資源、提高學生 課堂參與度及促進師生互動等方面的優(yōu)勢，實踐證明，交 互式電子白板給我們提供了一個豐富的資源平臺，給我們 的課堂教學注入了新的活力，可以說是做到了數(shù)形結合、 音形兼?zhèn)?，有助于學生對數(shù)學教學內容的掌握，使有意識 的學習和無意識的學習結合起來，極大提升了課堂的教學 效果。關鍵詞：交互式電子白板；小學數(shù)學教學；探索正文：交互式電子白板作為一種新型的教育技術，已悄然走 進了課堂，交互式電子白板提供的是協(xié)作

2、式的、高效智能 教與學的環(huán)境。這種教學手段能從學生實際出發(fā)合理選擇 現(xiàn)代化教學媒體，突破時空限制，利用i nternet網(wǎng)絡豐富 教學內容，促進學生對知識的理解和記憶。多媒體中電子 白板教學的合理運用，對于提高學生學習興趣，激勵學生 主動參與學習全過程，促進學生主動學習，主動發(fā)展都有 積極的作用。實踐證明，交互式電子白板的使用是提高小 學數(shù)學課堂教學效率的重要手段。一、巧設情景，激發(fā)求知欲望數(shù)學的導入環(huán)節(jié)是一節(jié)課的序幕，也是最為重要的環(huán) 節(jié)之一，眾所周知“良好的開端是成功的一半”，精彩的導 入一開始就能把學生牢牢地吸引住，激發(fā)學生強烈的求知 欲望。數(shù)學課程標準指出：如果使學生對周圍環(huán)境中與 數(shù)

3、學有關的某些事物產生好奇心，就能夠使學生主動參與 數(shù)學活動。因此，教師應深刻領悟課標精神，設計出優(yōu)良 的數(shù)學情境，使學生能在這一情境中主動參與、愉快合作、 高效地學習。而電子白板在情境創(chuàng)設方面，有它的得天獨 厚的功效，它能借助其圖像、色、形、聲、光、動作來創(chuàng) 設出有效的情境，大大提高學生的學習興趣。如我在執(zhí)教用字母表示數(shù)時，使用m icrosoftvis ualbasic制作了一個小小的魔術情境，學生利用屏幕上的 模擬鍵盤，隨便在“進去的數(shù)”窗口輸入數(shù)，接著，學生 點擊帶底圖寫有“魔盒”的按鈕，在“出來的數(shù)”窗口就 會輸出“進去數(shù)+1 0”后的結果。隨著學生在交互式電子白 板上驗證的人數(shù)增多，

4、他們的學習好奇心極大地調動起 來，學生發(fā)現(xiàn)并總結出：出來的數(shù)是進去的數(shù)加10后的結 果，我就因勢利導說：“你能用一個式子，把所有進去的數(shù)、 出來的數(shù)，以及它們之間的關系表示出來嗎？學完今天這 節(jié)課，你就會表示了?，F(xiàn)在，就讓我們一起走進“用字母 表示數(shù)”的世界里，去體會它那種神奇的魅力吧！”學生面對有趣的魔術情境，在問題的引導下，思維敏 捷，精神集中，都積極參與到教學活動中來，課堂氣氛變 得輕松活躍，學生的學習興趣和積極性充分調動起來，使 他們在快樂中獲得了知識，培養(yǎng)了解決問題的能力。二、動靜結合，感受知識形成過程小學數(shù)學中主要有"數(shù)”與"形”兩方面的知識，知 識本身比較抽象和枯燥。由于小學生思維的具體形象性和 概念的抽象性之間的矛盾，他們往往不容易掌握知識，而 且對于一些容易錯的概念更難辨析清楚。如果根據(jù)教材內