情感教育——語文教學(xué)師生溝通的橋梁

1、情感教育一一語文教學(xué)師生溝通的橋梁劉愛萍 江西省贛州市信豐縣大阿中心小學(xué)341600摘 要：新課標(biāo)改革以來，課程目標(biāo)都是根據(jù)知識(shí)與能力、過程與方法、情 感態(tài)度與價(jià)值觀這三個(gè)維度來決定的。語文屬于人文素質(zhì)教學(xué)，在眾多科目中扮 演著極其重要的角色。它是屬于人文素質(zhì)教育，也是人文科學(xué)，學(xué)習(xí)語文不僅能 給學(xué)牛以新的知識(shí)、提高能力、開發(fā)智力，更重要的是對(duì)人的思想情感的培養(yǎng)、 人牛價(jià)值的選擇都能起到很大的作用。而其中情感是語文教學(xué)中師牛溝通交流的 一座橋梁，它貫穿著語文教學(xué)的整個(gè)過程。關(guān)鍵詞：小學(xué)生 語文教學(xué) 情感教育 微笑語文教學(xué)課堂是千姿百態(tài)、跌宕起伏的，優(yōu)化課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主 要渠道，但是要

2、實(shí)現(xiàn)教學(xué)課堂優(yōu)化不是一件容易的事情。情感是師牛溝通的一把 鑰匙，是使語文課堂活躍的重要因素。課堂教學(xué)中的情感性教育是教學(xué)過程中讓 學(xué)牛提高積極性、集中注意力、培養(yǎng)情感、挖掘?qū)W牛潛力的渠道。要想上好一堂 語文課，在課堂教學(xué)中少不了要進(jìn)行情感教育，加強(qiáng)老師與學(xué)生之間的情感交流。 以下讓我們來探討一下語文課堂教學(xué)中的情感教育：一、樹立正確的學(xué)牛觀，營造良好的課堂氣氛要建立良好的師牛關(guān)系，教師必須樹立正確的學(xué)牛觀，在課堂教學(xué)中要一切 以學(xué)牛為主，這是新課程改革的核心觀念。教師在課堂授課時(shí)要改變以往的教學(xué) 觀念，將學(xué)牛置于主體地位，學(xué)生要扮演學(xué)生該有的角色。其實(shí)每一個(gè)學(xué)生都是 可以塑造的，他們都有很大的

3、潛力可以開發(fā)。古人云“親其師而信其道”，這句話可以說明師牛之間的關(guān)系對(duì)教學(xué)效果而 言是多么的重要。我們知道學(xué)牛對(duì)教師的關(guān)注是很密切的，對(duì)老師的一個(gè)眼神、 一個(gè)動(dòng)作都在認(rèn)真地關(guān)注，并且這些對(duì)學(xué)生來說是他們精神的動(dòng)力。教師對(duì)學(xué)生 的各種關(guān)注、愛等等情感上的聯(lián)系都能夠激發(fā)學(xué)牛內(nèi)心深處的一種動(dòng)力，隨之產(chǎn) 牛的就是學(xué)牛對(duì)教師的尊敬、愛戴，對(duì)教師課堂的喜歡。這些對(duì)學(xué)牛的學(xué)習(xí)來說 都是一種積極的態(tài)度。二、淵博的知識(shí)和豐富的教學(xué)語言是語文教師情感教育的基礎(chǔ)作為一名語文教師應(yīng)該說要具備淵博的知識(shí)，影響學(xué)生對(duì)教師第一印象的因 素就是教師自身的才能。一名優(yōu)秀的語文教師首先是要有深厚的學(xué)識(shí)和才能，自 身底子要厚，在學(xué)

4、生面前才能面面俱到，那么說到知識(shí)方面，重點(diǎn)還是在師生之 間的情感問題，知識(shí)淵博是情感富有的源頭，假如是個(gè)知識(shí)貧乏的語文教師站在 講臺(tái)上，不會(huì)說藝術(shù)的話，學(xué)生對(duì)這個(gè)課堂是不會(huì)感興趣的，對(duì)語文學(xué)習(xí)更加是 不用提了。在第一堂課就讓學(xué)生對(duì)這個(gè)教師產(chǎn)生興趣的話，基本就抓住了學(xué)生的心，語文課 堂教學(xué)也就容易多了。教學(xué)語言在語文課堂教學(xué)中也是相當(dāng)重要的，一名語文教師要學(xué)會(huì)說話，更 加應(yīng)該講求藝術(shù)，各式各樣、豐富多彩的教學(xué)語言是語文教師的外衣，同樣能在 學(xué)生中樹立聲望。在語文課堂上，教師要將各種教學(xué)案列以及與學(xué)生實(shí)際生活相 關(guān)的實(shí)例用自己的教學(xué)語言表達(dá)出來，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生參與其中，活 躍課堂氣氛，這

5、其實(shí)就是讓師生之間的情感能夠進(jìn)一步地加強(qiáng)。三、換位思考、角色互換也是課堂教學(xué)中情感教育的一個(gè)環(huán)節(jié)在語文課堂教學(xué)中，作為教師要做到換位思考、角色互換。每一個(gè)學(xué)生都是 有思想、有靈魂的，因此教師在考慮問題吋要站在學(xué)生的角度出發(fā)，并不能單單 從教師的角度來想問題、安排教學(xué)過程。也許學(xué)生的思想和教師的思想相差很遠(yuǎn), 那么作為教師就要有一個(gè)充分的準(zhǔn)備。新課程改革以來，都要求每個(gè)教師應(yīng)當(dāng)尊 重、寬容、愛護(hù)、理解和平等地對(duì)待每一位學(xué)生，特別是學(xué)生的人格要受到教師 的尊重。師生之間應(yīng)當(dāng)以誠相待，這是人類感情的基礎(chǔ)。師生彼此之間要坦誠平 等地交流，教師之間要多多交流，特別是在遇到問題吋能夠換位思考。教師在備 課

6、吋，針對(duì)一個(gè)問題的研究，要從學(xué)生的角度出發(fā)思考。這個(gè)問題拿到學(xué)生的面 前學(xué)生會(huì)從哪些方面來思考？最終會(huì)有哪些答案出現(xiàn)？這些都是教師應(yīng)當(dāng)考慮 的問題。教師站在學(xué)生的角度來思考，為學(xué)生考慮，這樣也可以加強(qiáng)師生之間的 情感交流。所謂的“愛屋及烏”也許就是這個(gè)道理。要想學(xué)生們喜歡上教師的課， 首先是必須喜歡這個(gè)教師。教師與學(xué)生之間也是可能存在矛盾和糾紛的，有矛盾是正常的，但重要的是 加以解決。假如這種矛盾糾紛不及時(shí)解決消除的話，很有可能加人師生之間的隔 閡，朝著惡化的角度發(fā)展，有些吋候師生之間無意中就產(chǎn)生了糾紛和誤會(huì)，導(dǎo)致 學(xué)生討厭這個(gè)教師，從而討厭這一門課。要消除這個(gè)矛盾糾紛，就需要我們換位 思考，試著站在對(duì)方的立場(chǎng)上考慮問題，這吋發(fā)現(xiàn)原來不過如此，問題出得好簡(jiǎn) 單，什么事情都不會(huì)發(fā)生。因而，師生之間的良好情感是語文課堂教學(xué)的有利因 素。四、善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)課堂上抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)也是培養(yǎng)師生情感的一個(gè)渠道。每一位學(xué)生都希望 得到老師的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，教師在課堂上要善于去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光處，表揚(yáng)學(xué)生, 給予學(xué)生肯定的態(tài)度，鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。綜上所述，情感教育在語文教學(xué)中的地位是相當(dāng)重要的，作為語文課堂教學(xué) 的一劑良藥，語文教師要好好把握情