教學成果申報及評審

1、何謂教學成果何謂教學成果申報成果需具備的條件申報成果需具備的條件成果申報及評審心得成果申報及評審心得匯報內(nèi)容匯報內(nèi)容關(guān)于成果培育的建議關(guān)于成果培育的建議何謂教學成果何謂教學成果 教學成果獎勵條例教學成果獎勵條例（1994年年3月月14日國日國務(wù)院令第務(wù)院令第151號發(fā)布）第二條：號發(fā)布）第二條： 本條例所稱本條例所稱教學成果教學成果，是指反映教育教學，是指反映教育教學規(guī)律，具有規(guī)律，具有獨創(chuàng)性、新穎性、實用性獨創(chuàng)性、新穎性、實用性，對提高，對提高教學水平和教育質(zhì)量、實現(xiàn)培養(yǎng)目標產(chǎn)生明顯教學水平和教育質(zhì)量、實現(xiàn)培養(yǎng)目標產(chǎn)生明顯效果的效果的教育教學方案。教育教學方案。（P33） 1.1.是教育教學

2、方案，不是工作總結(jié)；是教育教學方案，不是工作總結(jié)； 2. 2.獨創(chuàng)、新穎獨創(chuàng)、新穎知己知彼；知己知彼； 3.3.實用實用提高質(zhì)量和水平，實現(xiàn)培養(yǎng)目提高質(zhì)量和水平，實現(xiàn)培養(yǎng)目標產(chǎn)生明顯效果。標產(chǎn)生明顯效果。何謂教學成果何謂教學成果 第四條第四條 教學成果主要包括：教學成果主要包括： （一）在轉(zhuǎn)變教育思想觀念，調(diào)整（一）在轉(zhuǎn)變教育思想觀念，調(diào)整專業(yè)專業(yè)結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)，改革改革人才培養(yǎng)人才培養(yǎng)模式、模式、課程課程體系、教學內(nèi)容，加強體系、教學內(nèi)容，加強教材教材建設(shè)，改進教學方法和手段，全面推進素質(zhì)建設(shè)，改進教學方法和手段，全面推進素質(zhì)教育教育等方面具有等方面具有創(chuàng)新性和推廣價值創(chuàng)新性和推廣價值的成果。的

3、成果。 （二）在組織教學工作、推動教學及教學管（二）在組織教學工作、推動教學及教學管理改革，加強教學基本建設(shè)，開展質(zhì)量保證與監(jiān)理改革，加強教學基本建設(shè)，開展質(zhì)量保證與監(jiān)控工作，建立自我約束、自我發(fā)展機制控工作，建立自我約束、自我發(fā)展機制等方等方面具有創(chuàng)新性和推廣價值的成果。面具有創(chuàng)新性和推廣價值的成果。基本基本特征特征 育人育人以提高學生思想、以提高學生思想、知識水平及能力、知識水平及能力、素質(zhì)為目的素質(zhì)為目的 遵循教育規(guī)律遵循教育規(guī)律科學創(chuàng)意與實踐效科學創(chuàng)意與實踐效果有機統(tǒng)一果有機統(tǒng)一創(chuàng)意獨特創(chuàng)意獨特人無我有、人有我優(yōu)人無我有、人有我優(yōu)足夠的實踐時間足夠的實踐時間在方案指導下實踐并在方案指導

4、下實踐并被證明有明顯效果被證明有明顯效果申報成果需具備的條件申報成果需具備的條件 教學成果獎勵條例教學成果獎勵條例（1994年年3月月14日國務(wù)院令第日國務(wù)院令第151號發(fā)布）第五條：號發(fā)布）第五條： 具備下列條件的，可以申請國家級教學具備下列條件的，可以申請國家級教學成果獎成果獎: : ( (一一) )國內(nèi)國內(nèi)首創(chuàng)首創(chuàng)的的; ; ( (二二) )經(jīng)過經(jīng)過2年以上年以上教育教學實踐檢驗的教育教學實踐檢驗的; ; ( (三三) )在全國產(chǎn)生在全國產(chǎn)生一定影響一定影響的。的。申報成果需具備的條件申報成果需具備的條件 第四條（基本條件）申請國家級教學成第四條（基本條件）申請國家級教學成果獎的教學成果

5、，應(yīng)當符合果獎的教學成果，應(yīng)當符合教學成果獎勵條教學成果獎勵條例例第二條、第五條規(guī)定的基本條件。其中，第二條、第五條規(guī)定的基本條件。其中，經(jīng)過教育教學實踐檢驗的時間應(yīng)當達到經(jīng)過教育教學實踐檢驗的時間應(yīng)當達到4年以年以上。（上。（匯編匯編P35）申報成果需具備的條件申報成果需具備的條件 實踐檢驗的時間，應(yīng)從正式實施（包括正式實踐檢驗的時間，應(yīng)從正式實施（包括正式試行）教育教學改革方案的時間開始計算，試行）教育教學改革方案的時間開始計算，不含不含研討、論證及制定方案的時間。截止時間為推薦研討、論證及制定方案的時間。截止時間為推薦教學成果獎的時間。教學成果獎的時間。 （匯編匯編P114）申報成果需具

6、備的條件申報成果需具備的條件特等獎：特等獎：在教育教學改革方面取得重大突破，在教育教學改革方面取得重大突破，達到國內(nèi)首創(chuàng)或領(lǐng)先水平，并對提高教學質(zhì)量、達到國內(nèi)首創(chuàng)或領(lǐng)先水平，并對提高教學質(zhì)量、實現(xiàn)培養(yǎng)目標有突出貢獻的，可申報校級教學實現(xiàn)培養(yǎng)目標有突出貢獻的，可申報校級教學成果特等獎；成果特等獎；一等獎：一等獎：在教育教學改革方面有所突破，達到在教育教學改革方面有所突破，達到省內(nèi)領(lǐng)先水平，并取得重大人才培養(yǎng)效益的，省內(nèi)領(lǐng)先水平，并取得重大人才培養(yǎng)效益的，可申報校級教學成果一等獎；可申報校級教學成果一等獎；二等獎：二等獎：在教育教學改革方面取得明顯效果，在教育教學改革方面取得明顯效果，達到省內(nèi)先進

7、水平，并取得一定的人才培養(yǎng)效達到省內(nèi)先進水平，并取得一定的人才培養(yǎng)效益的，可申報校級教學成果二等獎；益的，可申報校級教學成果二等獎；三等獎：三等獎：在教育教學改革工作中取得一定效果，在教育教學改革工作中取得一定效果，達到校內(nèi)先進水平，可申報校級教學成果三等達到校內(nèi)先進水平，可申報校級教學成果三等獎。獎。校級教學成果校級教學成果成果申報及評審心得成果申報及評審心得教學成果與教改項目比較教學成果與教改項目比較名稱名稱時態(tài)時態(tài)申報內(nèi)容申報內(nèi)容重點或重點或難點難點教學教學成果成果過去完過去完成時成時成果概述；主要內(nèi)容成果概述；主要內(nèi)容（基本內(nèi)容、創(chuàng)新點、（基本內(nèi)容、創(chuàng)新點、應(yīng)用情況）；主要完成應(yīng)用情況

8、）；主要完成人情況及其貢獻人情況及其貢獻題目、題目、成果概成果概述、述、創(chuàng)新點創(chuàng)新點、應(yīng)用證明材料、應(yīng)用證明材料、貢獻貢獻教改教改項目項目現(xiàn)在進現(xiàn)在進行時行時- -將來時將來時相關(guān)研究基礎(chǔ)（主持人相關(guān)研究基礎(chǔ)（主持人及成員、工作積累、學及成員、工作積累、學校支持等）；立項依據(jù)；校支持等）；立項依據(jù)；實施方案與計劃（內(nèi)容、實施方案與計劃（內(nèi)容、目標、關(guān)鍵問題、計劃、目標、關(guān)鍵問題、計劃、可行性、預(yù)期成果成效、可行性、預(yù)期成果成效、特色與創(chuàng)新等）特色與創(chuàng)新等）選題、立項依選題、立項依據(jù)據(jù)（主要參考（主要參考文獻）、目標、文獻）、目標、預(yù)期成果成效預(yù)期成果成效項目研究及建設(shè)是申報成果的基礎(chǔ)。項目研究

9、及建設(shè)是申報成果的基礎(chǔ)。 申報教學成果需要提交的材料申報教學成果需要提交的材料 1.申請表；申請表； 2.教學成果報告（科學總結(jié)）；教學成果報告（科學總結(jié)）； 3.教學成果應(yīng)用及效果證明材料；教學成果應(yīng)用及效果證明材料； 4.其他（依據(jù)通知要求）。其他（依據(jù)通知要求）。 成果申報及評審心得成果申報及評審心得申報及評審心得申報及評審心得 關(guān)于關(guān)于“成果名稱成果名稱”言言“簡簡”意意“賅賅” 用詞準確、嚴謹。采用教學及教學管理術(shù)語，是對用詞準確、嚴謹。采用教學及教學管理術(shù)語，是對“內(nèi)容內(nèi)容”的高度凝練。的高度凝練。常見問題常見問題 1.用詞隨意；用詞隨意；不專業(yè)，不專業(yè)，“學科、專業(yè)、課程學科、專

10、業(yè)、課程” 2.文題不符；文題不符； 3.過于平淡。過于平淡。缺少新穎、有特色的定語缺少新穎、有特色的定語，缺乏讓專，缺乏讓專家想要深入了解的家想要深入了解的吸引力吸引力，如僅僅寫，如僅僅寫* * *課程教學改革，課程教學改革， * * *專業(yè)建設(shè)專業(yè)建設(shè)成果申報及評審心得成果申報及評審心得以學生發(fā)展為中心的以學生發(fā)展為中心的“三三制三三制”本科人才培養(yǎng)體本科人才培養(yǎng)體系系（南京大學）（南京大學） 以個性化、全方位、全覆蓋、內(nèi)生性為特點，以個性化、全方位、全覆蓋、內(nèi)生性為特點，將本科培養(yǎng)過程劃分為將本科培養(yǎng)過程劃分為“大類培養(yǎng)大類培養(yǎng)”“”“專業(yè)培專業(yè)培養(yǎng)養(yǎng)”“”“多元培養(yǎng)多元培養(yǎng)”三個階段三

11、個階段和和“專業(yè)學術(shù)專業(yè)學術(shù)”“”“交交叉復(fù)合叉復(fù)合”“”“就業(yè)創(chuàng)業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)”三條發(fā)展路徑三條發(fā)展路徑。 舉例說明舉例說明 1.首都首都農(nóng)村農(nóng)村醫(yī)學人才培養(yǎng)體系建設(shè)與醫(yī)學人才培養(yǎng)體系建設(shè)與農(nóng)村醫(yī)學人才培養(yǎng)農(nóng)村醫(yī)學人才培養(yǎng)的的研究與實踐（特等獎）研究與實踐（特等獎） 2.藝術(shù)與技術(shù)結(jié)合的藝術(shù)與技術(shù)結(jié)合的本科專業(yè)的創(chuàng)建與實踐（一等獎）本科專業(yè)的創(chuàng)建與實踐（一等獎） 3.當代大學生母語教育的理念創(chuàng)新、資源建設(shè)與當代大學生母語教育的理念創(chuàng)新、資源建設(shè)與大學語文大學語文課程改革（一等獎）課程改革（一等獎） 4.構(gòu)建立體構(gòu)建立體開放的實驗教學開放的實驗教學體系，打造體系，打造“做、學、研做、學、研”相相結(jié)

12、合的創(chuàng)新實踐平臺（一等獎）結(jié)合的創(chuàng)新實踐平臺（一等獎） 關(guān)于關(guān)于“成果概述成果概述”問題意識問題意識 為什么？怎么做？怎么樣？為什么？怎么做？怎么樣？常見問題：常見問題：只講怎么做只講怎么做, ,忽視忽視“為什么、怎么為什么、怎么樣樣”。 成果申報及評審心得成果申報及評審心得 “精英型軟件工程師人才培養(yǎng)模式的探索與實踐精英型軟件工程師人才培養(yǎng)模式的探索與實踐”成果簡介成果簡介 完成單位完成單位 北京交通大學北京交通大學 北京中軟國際北京中軟國際 該成果該成果立足于立足于軟件產(chǎn)業(yè)對工程型軟件人才的軟件產(chǎn)業(yè)對工程型軟件人才的要求要求，以以CDIO理念為指導理念為指導, ,首創(chuàng)了首創(chuàng)了精英型軟件工程

13、師人才培精英型軟件工程師人才培養(yǎng)體系，實現(xiàn)了人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的養(yǎng)體系，實現(xiàn)了人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的“無縫銜接無縫銜接”。清晰定義了精英型軟件工程師人才培養(yǎng)目標內(nèi)涵；構(gòu)清晰定義了精英型軟件工程師人才培養(yǎng)目標內(nèi)涵；構(gòu)建了建了“三級平臺三級平臺五個模塊五個模塊”理論教學體系、理論教學體系、“兩條兩條主線主線四個層次四個層次”實踐教學體系以及突出創(chuàng)新意識培實踐教學體系以及突出創(chuàng)新意識培養(yǎng)的工程素質(zhì)教育體系；養(yǎng)的工程素質(zhì)教育體系；創(chuàng)立了創(chuàng)立了“專職專職兼職兼職專兼專兼結(jié)合結(jié)合”教學的教學的“2+1+1”學程模式；學程模式；創(chuàng)建了產(chǎn)學合作教創(chuàng)建了產(chǎn)學合作教育管理體制與運行機制，建設(shè)了多元化的師資隊伍。育管

14、理體制與運行機制，建設(shè)了多元化的師資隊伍。學院連續(xù)三年一次就業(yè)率學院連續(xù)三年一次就業(yè)率100%，已經(jīng)成為中軟國際、，已經(jīng)成為中軟國際、SUN等等6家大型軟件企業(yè)的軟件人才培養(yǎng)基地。家大型軟件企業(yè)的軟件人才培養(yǎng)基地。成果申報及評審心得成果申報及評審心得舉例說明舉例說明 “生物實驗教學示范中心可持續(xù)發(fā)展的研究與生物實驗教學示范中心可持續(xù)發(fā)展的研究與實踐實踐”成果簡介成果簡介 完成單位完成單位 吉林大學吉林大學 該成果該成果針對針對實驗教學示范中心的可持續(xù)發(fā)展面實驗教學示范中心的可持續(xù)發(fā)展面臨的臨的主要問題主要問題，通過實驗教學體系、教學團隊、管，通過實驗教學體系、教學團隊、管理模式與運行機制等方面

15、進行綜合的改革與創(chuàng)新，理模式與運行機制等方面進行綜合的改革與創(chuàng)新，建立起建立起“以人為本、資源共享、開放運行、自主研以人為本、資源共享、開放運行、自主研學、不斷創(chuàng)新學、不斷創(chuàng)新”協(xié)調(diào)發(fā)展的示范中心，使實驗教學協(xié)調(diào)發(fā)展的示范中心，使實驗教學質(zhì)量不斷提高。發(fā)表教學研究論文質(zhì)量不斷提高。發(fā)表教學研究論文28篇，出版專著篇，出版專著4部，獲教改獎勵與榮譽部，獲教改獎勵與榮譽63項。項。教育部以教育部以“注重內(nèi)涵注重內(nèi)涵建設(shè)，發(fā)揮輻射作用建設(shè)，發(fā)揮輻射作用”為題發(fā)簡報介紹經(jīng)驗，為題發(fā)簡報介紹經(jīng)驗，2005年來已有國內(nèi)外年來已有國內(nèi)外600多多個實驗室前來學習交流。個實驗室前來學習交流。 成果申報及評審心

16、得成果申報及評審心得 關(guān)于關(guān)于“成果內(nèi)容成果內(nèi)容”簡明扼要（簡明扼要（5000字）字） 包括基本內(nèi)容、創(chuàng)新點、應(yīng)用情況包括基本內(nèi)容、創(chuàng)新點、應(yīng)用情況3個部分。個部分。 基本內(nèi)容：基本內(nèi)容：重點突出（小標題）、層次分明、邏重點突出（小標題）、層次分明、邏輯性強、緊扣主題。輯性強、緊扣主題。 創(chuàng)新點：創(chuàng)新點：人無我有，人有我優(yōu)。人無我有，人有我優(yōu)。23個個 成果申報及評審心得成果申報及評審心得舉例說明（大連理工大學）舉例說明（大連理工大學）成果名稱：成果名稱：以結(jié)構(gòu)設(shè)計大賽促進課程教學，培養(yǎng)學生創(chuàng)新以結(jié)構(gòu)設(shè)計大賽促進課程教學，培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力實踐能力 （1 1）建立了一種）建立了一種全新的全新

17、的教學和學習方式，有效促進教學和學習方式，有效促進了了研究型的教與學研究型的教與學。 （2 2）提供了一個發(fā)揮學生創(chuàng)新思維和培養(yǎng)動手實踐）提供了一個發(fā)揮學生創(chuàng)新思維和培養(yǎng)動手實踐能力的平臺。能力的平臺。 （3 3）有助于培養(yǎng)學生的團隊意識和協(xié)作能力，對學）有助于培養(yǎng)學生的團隊意識和協(xié)作能力，對學風建設(shè)起到了潛移默化的促進作用風建設(shè)起到了潛移默化的促進作用。 舉例說明（揚州大學）舉例說明（揚州大學） 成果名稱：成果名稱：本科生專業(yè)拓展本科生專業(yè)拓展“雙循環(huán)雙循環(huán)”培養(yǎng)模培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實踐式的構(gòu)建與實踐 本研究成果具有整體性、系統(tǒng)性、針對性、實本研究成果具有整體性、系統(tǒng)性、針對性、實踐性等特點，

18、將踐性等特點，將專業(yè)教育改革和加強素質(zhì)教育并行專業(yè)教育改革和加強素質(zhì)教育并行推進推進，體現(xiàn)了正確的辦學思想和先進的辦學理念，體現(xiàn)了正確的辦學思想和先進的辦學理念，具有具有較強的時代特征、明顯的實踐效果和一定的推較強的時代特征、明顯的實踐效果和一定的推廣價值。廣價值。 （1 1）將全人教育理念落實到人才培養(yǎng)方案之）將全人教育理念落實到人才培養(yǎng)方案之中，專業(yè)教育與專業(yè)拓展教育有機結(jié)合塑造全人。中，專業(yè)教育與專業(yè)拓展教育有機結(jié)合塑造全人。 （2 2）學生部門和教學部門緊密合作學生部門和教學部門緊密合作，建立起，建立起教、學、管三者協(xié)同配合教、學、管三者協(xié)同配合的實踐教育體系。的實踐教育體系。 （3

19、3）設(shè)立社會實踐學分，規(guī)范教學管理，建）設(shè)立社會實踐學分，規(guī)范教學管理，建立起完善的實踐教育質(zhì)量保證體系。立起完善的實踐教育質(zhì)量保證體系。 成果申報及評審心得成果申報及評審心得 應(yīng)用情況：應(yīng)用情況：關(guān)注關(guān)注學生受益學生受益情況、情況、教師教學水平提高教師教學水平提高情況、情況、應(yīng)用輻射應(yīng)用輻射情況等。情況等。 舉例說明（大連理工大學）舉例說明（大連理工大學）以結(jié)構(gòu)設(shè)計大賽促以結(jié)構(gòu)設(shè)計大賽促進課程教學，培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力進課程教學，培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力自自已主辦已主辦8屆校級、屆校級、4屆市級結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽，承辦了屆市級結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽，承辦了遼寧省第一屆遼寧省第一屆大學生結(jié)構(gòu)設(shè)計大賽（大學生結(jié)構(gòu)設(shè)

20、計大賽（12所學校所學校30支隊伍參支隊伍參賽）和賽）和全國第二屆全國第二屆大學生結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽（大學生結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽（46所學校，所學校，47個個參隊伍參賽，我校兩個參賽隊分獲一等獎和二等獎）參隊伍參賽，我校兩個參賽隊分獲一等獎和二等獎）歷經(jīng)十年風雨磨礪，結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽的影響由學校輻射到大歷經(jīng)十年風雨磨礪，結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽的影響由學校輻射到大連市、遼寧省乃至至全國，累計參與、受益學生近連市、遼寧省乃至至全國，累計參與、受益學生近5000人人競賽對課程教學的促進作用凸顯，參賽學生在結(jié)構(gòu)競賽對課程教學的促進作用凸顯，參賽學生在結(jié)構(gòu)相關(guān)課程中表現(xiàn)出很強的理解和運用能力，相關(guān)課程中表現(xiàn)出很強的理解和運用能力，

21、成績提升顯成績提升顯著著首屆結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽獲獎學生首屆結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽獲獎學生已成為橋梁專業(yè)工已成為橋梁專業(yè)工程的技術(shù)骨干程的技術(shù)骨干以著名結(jié)構(gòu)工程專家沈世釗院士為主任以著名結(jié)構(gòu)工程專家沈世釗院士為主任的的教學成果鑒定教學成果鑒定委員會對本項成果給予了高度評價，認為委員會對本項成果給予了高度評價，認為成果達到成果達到國內(nèi)領(lǐng)先水平國內(nèi)領(lǐng)先水平，很有推廣價值，很有推廣價值附：正式發(fā)表的與本成果有關(guān)的論文附：正式發(fā)表的與本成果有關(guān)的論文 關(guān)于關(guān)于“主要完成人貢獻主要完成人貢獻”與成果內(nèi)容對應(yīng)與成果內(nèi)容對應(yīng) 既要有方案中既要有方案中主要承擔主要承擔的工作，的工作，又要有成果成又要有成果成效。效。 舉例說明舉

22、例說明注重以制度建設(shè)為牽動創(chuàng)新專業(yè)建設(shè)管理模式，注重以制度建設(shè)為牽動創(chuàng)新專業(yè)建設(shè)管理模式，發(fā)揮綜合性大學優(yōu)勢發(fā)揮綜合性大學優(yōu)勢作為通識課作為通識課負責人，負責人，組織開展文理深層次交融的實踐探索。組織開展文理深層次交融的實踐探索。 1.凝煉了專業(yè)建設(shè)特色管理理念凝煉了專業(yè)建設(shè)特色管理理念 2.主持省級相關(guān)教研項目主持省級相關(guān)教研項目2項，發(fā)表論文項，發(fā)表論文5篇，其篇，其中中CSSCI檢索檢索1篇；組織修訂相關(guān)制度篇；組織修訂相關(guān)制度9個個 3.主持研討并在主持研討并在教學中針對生命意義、生命教學中針對生命意義、生命質(zhì)量等議題開展了學科交叉的嘗試。質(zhì)量等議題開展了學科交叉的嘗試。 4.負責與負

23、責與溝通協(xié)調(diào)工作，及時總結(jié)、分析、溝通協(xié)調(diào)工作，及時總結(jié)、分析、修正，為項目順利實施提供保障。修正，為項目順利實施提供保障。成果申報及評審心得成果申報及評審心得第七屆高等教育國家級獲獎成果學科分布表第七屆高等教育國家級獲獎成果學科分布表學科門類學科門類特等獎特等獎一等獎一等獎二等獎二等獎總計總計比例比例工學工學1310211525.4%其他其他110768719.2%醫(yī)學醫(yī)學14404510.0%理學理學538439.5%教育學教育學431357.7%文學文學321245.3%藝術(shù)學藝術(shù)學113143.1%管理學管理學123245.3%農(nóng)學農(nóng)學216184.0%法學法學216184.0%經(jīng)濟學

24、經(jīng)濟學29112.4%軍事學軍事學19102.2%歷史學歷史學1230.7%哲學哲學1451.1%總計總計250400452100%關(guān)于成果培育的建議關(guān)于成果培育的建議第七屆高等教育國家級獲獎成果主題分布表第七屆高等教育國家級獲獎成果主題分布表成果主題成果主題全校人才全校人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)模式大類人才大類人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)模式專業(yè)人才專業(yè)人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)模式課程群課程群建設(shè)建設(shè)其他其他合計合計項目數(shù)項目數(shù)110441635281452第七屆高等教育國家級獲獎成果第七屆高等教育國家級獲獎成果第一完成人情況分布表第一完成人情況分布表成果主題成果主題校領(lǐng)導校領(lǐng)導部門領(lǐng)導部門領(lǐng)導學院領(lǐng)導學院領(lǐng)導其他其他全

25、校人才培養(yǎng)模式全校人才培養(yǎng)模式65.2%13.4%10.7%10.7%大類人才培養(yǎng)模式大類人才培養(yǎng)模式36.4%20.5%36.4%6.8%專業(yè)人才培養(yǎng)模式專業(yè)人才培養(yǎng)模式19.0%3.1%52.8%25.2%課程群建設(shè)課程群建設(shè)17.3%5.8%36.5%40.4%其他其他37.0%11.1%18.5%33.3%合計合計36.9%9.3%34.5%19.3%關(guān)于成果培育的建議關(guān)于成果培育的建議第七屆高等教育國家級獲獎成果關(guān)注熱點一覽第七屆高等教育國家級獲獎成果關(guān)注熱點一覽序序號號關(guān)注熱點關(guān)注熱點主要內(nèi)容主要內(nèi)容1以學生發(fā)展為本，以學生發(fā)展為本，尊重學生的選擇尊重學生的選擇幾乎所有獲獎成果均突

26、出學生的主體地位。幾乎所有獲獎成果均突出學生的主體地位。適應(yīng)學生個適應(yīng)學生個性化需求，開展分類培養(yǎng)，注重自主學習平臺建設(shè)，推性化需求，開展分類培養(yǎng)，注重自主學習平臺建設(shè)，推行行以學生學習為主體以學生學習為主體的改革。的改革。2注重實踐教學改革，注重實踐教學改革，提升學生創(chuàng)新實踐提升學生創(chuàng)新實踐能力能力所有獲獎成果均包含實踐教學改革，所有獲獎成果均包含實踐教學改革，包括實踐育人體系包括實踐育人體系建設(shè)、實驗教學改革、課程實踐教學改革、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能建設(shè)、實驗教學改革、課程實踐教學改革、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓練、開展社會實踐等。力訓練、開展社會實踐等。3關(guān)注卓越人才和拔關(guān)注卓越人才和拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)尖創(chuàng)新人才

27、培養(yǎng)20% 20% 成果以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為標題。成果以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為標題。通過明確理念和目標，通過明確理念和目標，重構(gòu)課程體系，重構(gòu)課程體系， 改革教學模式，共享社會資源。改革教學模式，共享社會資源。4強化科研反哺教學強化科研反哺教學多數(shù)成果對應(yīng)所在高校優(yōu)勢學科，體現(xiàn)科研對教學的反多數(shù)成果對應(yīng)所在高校優(yōu)勢學科，體現(xiàn)科研對教學的反哺作用。哺作用。依托科研平臺開展教學，教學中融入科研成果依托科研平臺開展教學，教學中融入科研成果和科研思維，指導學生參與科研訓練。和科研思維，指導學生參與科研訓練。5強調(diào)需求導向強調(diào)需求導向圍繞地區(qū)產(chǎn)業(yè)，為社會發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。圍繞地區(qū)產(chǎn)業(yè)，為社會發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)

28、培養(yǎng)優(yōu)秀人才。 6注重人才培養(yǎng)國際注重人才培養(yǎng)國際化化以國際化為標題的成果以國際化為標題的成果28 個，個， 且且多數(shù)人才培養(yǎng)類成果多數(shù)人才培養(yǎng)類成果都不同程度涉及國際交流與合作。都不同程度涉及國際交流與合作。7聚焦專業(yè)標準建設(shè)聚焦專業(yè)標準建設(shè)一等獎成果中有一等獎成果中有 2 項為與國際等效的專業(yè)認證評估體系，項為與國際等效的專業(yè)認證評估體系，部分其他成果中也有涉及部分其他成果中也有涉及認證和評估認證和評估內(nèi)容。內(nèi)容。成果培育基本原則成果培育基本原則關(guān)于成果培育的建議關(guān)于成果培育的建議立足高等教育改立足高等教育改革現(xiàn)狀，致力于革現(xiàn)狀，致力于解決教學改革中解決教學改革中普遍性的熱點問普遍性的熱點

29、問題。題。體現(xiàn)學校辦學理體現(xiàn)學校辦學理念，注重行業(yè)特念，注重行業(yè)特色，避免高校建色，避免高校建設(shè)的同質(zhì)化傾向設(shè)的同質(zhì)化傾向，走差異化發(fā)展，走差異化發(fā)展道路。道路。校內(nèi)多部門、院校內(nèi)多部門、院系、專業(yè)協(xié)同；系、專業(yè)協(xié)同；校校、校地協(xié)同校校、校地協(xié)同，發(fā)揮企事業(yè)單，發(fā)揮企事業(yè)單位教育職能，增位教育職能，增強學校社會服務(wù)強學校社會服務(wù)能力。能力。特色突出特色突出協(xié)同培育協(xié)同培育問題導向問題導向 關(guān)注熱點：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、轉(zhuǎn)型發(fā)展、專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、網(wǎng)絡(luò)教學資源關(guān)注熱點：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、轉(zhuǎn)型發(fā)展、專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、網(wǎng)絡(luò)教學資源建設(shè)、教師教學能力提高建設(shè)、教師教學能力提高 成果培育注意事項成果培育注意事項 1.建設(shè)高水平的

30、項目團隊。各司其職，互相配合，建設(shè)高水平的項目團隊。各司其職，互相配合，根據(jù)實施情況及時調(diào)整團隊成員。以貢獻確定成員！根據(jù)實施情況及時調(diào)整團隊成員。以貢獻確定成員！ 2.制定系統(tǒng)可行的培育方案。明確時間表和工作制定系統(tǒng)可行的培育方案。明確時間表和工作任務(wù)，任務(wù)，分段實施，定期檢查，責任到人。分段實施，定期檢查，責任到人。 3.持續(xù)持續(xù)推進培育項目的教學實踐。通過從理論到推進培育項目的教學實踐。通過從理論到實踐再到理論的不斷持續(xù)推進，完善成果、明晰創(chuàng)新實踐再到理論的不斷持續(xù)推進，完善成果、明晰創(chuàng)新點與特色、提升改革成效。點與特色、提升改革成效。 4.擴大影響力。在培育過程中要擴大影響力。在培育過程中要有意識地去總結(jié)、有意識地去總結(jié)、 宣傳取得的教學成果，宣傳取得的教學成果，擴大成果的社會影響。（會議擴大成果的社會影響。（會議交流、宣傳、鑒定等）交