英文歌曲賞析課教學實踐和反思

1、英文歌曲賞析課教學實踐和反思摘要：本文分析了英文歌曲賞析教學的智育功 能和德育功能，以say you, say me為例，探討了歌曲賞析 的教學方法，并在此基礎(chǔ)上對高中英文歌曲賞析教學進行了 反思，對豐富英語英語內(nèi)涵有一定的指導意義。關(guān)鍵詞：英文歌曲賞析教學方法反思高中英語新課標提出了讓學生了解詩歌中的節(jié)奏和 韻律的目標要求，因此英文歌曲賞析選修課程的設(shè)置旨在全 面貫徹“關(guān)注學生情感和提高學生人文素養(yǎng)”的基本理念, 這種選修課通過合理規(guī)劃，進一步優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，讓學生親 身感受英文歌曲的無窮魅力，在鑒賞與學唱歌曲的同時，不 斷激發(fā)興趣、得到跨文化意識教育，提高綜合語言運用能力, 促進身心健康發(fā)展

2、。、英文歌曲賞析的智育功能和德育功能歌曲是一種富有表現(xiàn)力的藝術(shù)形式，英文歌曲也不例外。通過欣賞英文歌曲學習英語已成為學生英語學習過程中 不可或缺的一部分。我校正是基于上述考慮，開設(shè)了英文歌賞析選修課程，以介紹英文歌曲的基本知識并通過學唱與 賞析學習英語，讓學生在學習歌曲的過程中感知美、欣賞美、 傳遞美和表達美，提高學生的人文修養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。（一）英文歌曲對智育的促進作用1.激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情。青少年的形象思維比較發(fā)達，他們渴望感受美的事物。 英文歌曲恰好以精練、優(yōu)美的語言向?qū)W生描繪豐富的生活畫 面、自然界的美景和人間真情等，使學生產(chǎn)生強烈的求知欲 和濃厚的學習興趣，從而推動他

3、們的英語學習不斷取得進 步。2促進學生英語語言能力的發(fā)展。一首世界名曲必然詞匯優(yōu)美，韻律和節(jié)奏感強，學生非 常喜歡。在教學英文歌曲時，教師應從以下幾個方面提高學 生的英語水平：(1) 在學唱中培養(yǎng)學生的韻律感和節(jié)奏感。英文歌詞是由節(jié)奏群組成的。許多世界名曲旋律優(yōu)美、 悅耳動聽，歌詞的每一行韻腳讀起來也朗朗上口，回味無窮。 這些都有利于增強學生英語語言的節(jié)奏感和韻律感。(2) 了解歌曲的豐富內(nèi)涵，提高語言的理解能力。英文歌曲語言精練而優(yōu)美，有著豐富的內(nèi)涵。在學習歌 曲的過程中，反復吟唱有利于學生了解英文歌曲遣詞造句的 規(guī)則，提高其理解英語語言的能力。例如，在學唱蘇格蘭民 歌auld lang s

4、yne中，優(yōu)美的詞句不僅觸動學生的情感之 弦，還促使學生更深刻地領(lǐng)會該詩的含意。(3) 促進想象力和創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。英文歌曲在創(chuàng)設(shè)情境和激發(fā)學生的想象力方面有著得天獨厚的優(yōu)勢。英文歌曲可以用優(yōu)美的語言，通過對一件事、 一份情或一個特定場景的描述，激起學生的無限想象。（二）英文歌曲對德育的促進作用1喚起美感，促進道德情感的培養(yǎng)。道德情感和審美感是相互聯(lián)系的。歌曲是美的化身，它 用美的語言喚起學生對生活的熱情，對真善美的向往，對美 好情感的追求，使學生從中受到感染和教育，從而幫助他們 樹立道德觀。2美的熏陶，孕育學生的高尚品格。在學校教育中，一味強調(diào)硬性的道德要求往往效果不佳。對學生高尚品格

5、的培養(yǎng)，不能簡單化和教條化。借助英 文歌曲來教育學生，對其思想情感的影響會更為深遠。英文 歌曲中不僅有許多優(yōu)美的抒情歌曲和敘事英文歌曲，還有很 多勵志歌曲。教師可以通過向?qū)W生介紹這些歌曲，陶冶學生的情操，培養(yǎng)其高尚的人格。如美國歌el condor pasa（山鷹）就是一首激人上進、自強不息的歌曲。歌中，創(chuàng)作 者以飽滿的熱情、必勝的信息抒發(fā)自己勇于拼搏、樂于進取, 爭當生活強者的意志。學唱歌曲時教師可引導學生深刻體會 歌曲的內(nèi)涵，從而塑造高尚品格。二、英文歌曲賞析的課例分析筆者以萊昂內(nèi)爾里奇自己作詞作曲的歌iisay you,say me為例，探討英文歌曲欣賞的教法。step 1: warmi

6、ng up(1) get the students to have a free talk about the relationship among classmates.(2) show a fraction of the film white nights and talk something about the background.設(shè)計意圖：以話題為主線切入本課主題，把學生的注 意力轉(zhuǎn)移到課堂學習中，調(diào)動學生愉快的學習情緒；say you, say me這首歌曲是美國影片white nights白夜逃亡 的插曲，以影片導入，讓學生了解故事便概及歌曲的背景， 為下面的歌曲賞析做好鋪墊。s

7、tep 2： listening(1) appreciate and enjoy the beautiful melody of the song say you, say me.(2) ask the students top guess the meaning of awesome, masquerade, then let them guess the meaning of the song as a whole(3) get the students to know sth. about the writer.(the brief introduction to lionel rich

8、ie)設(shè)計意圖：通過第一遍歌曲欣賞，讓學生初步了解歌曲 的整體含義和所要表達的情感、歌曲的時代背景和創(chuàng)作者的 簡介，為其后分析歌詞做好準備。step3： analyzing(1) listen twice and then ask the students to fillin the blanks with the right wordsnote-takingi had a dream, i had an awesome dream,people in the park,playing game in the ?搖？搖？搖？搖，and what they ?搖？搖？搖？搖，was a masq

9、uerade.but from behind the walls of doubt,a voice was ?搖？搖？搖？搖 out.設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生邊聽歌曲邊記關(guān)鍵詞的好習慣，有 利于進一步把握歌曲的主旨大意與思想內(nèi)涵。(2) try to find the words hyme.me / be； park / dark； played / masquerade； doubt / out； do / two； ©hand / understand； way / say.設(shè)計意圖：了解英文歌詞的壓韻及其格式，體會這種韻 律的感覺。(3) answer the following q

10、uestions：how many things does lionel richie write about in his song?(2)what about the relations among them?ask the students to discuss them in groups of four, and then ask several groups to present their views of points：people in the parkplaying games in the darkrelationship： the walls of doubtlife

11、' s lonesome highways i ，11 showyoufrelationship： say it together, naturally設(shè)計意圖：通過分析創(chuàng)作者所描寫的事物及其之間的關(guān) 系，讓學生體會歌曲的象征意義；在此基礎(chǔ)上體會“say you, say me"在此中的寓意，進一步體會歌曲的內(nèi)涵。(4) analyze the change of mooda change of moodfrom what mood to what moodl idoubt, lonesome, helpless friendly, understanding, helpfu

12、l設(shè)計意圖：體會創(chuàng)作者的心情變化，進一步了解歌曲的 寓意。(5) try to rewrite the song and understand the meaning contained.設(shè)計意圖：詮釋歌曲的意義，揭示歌曲的主題。step4： extensionask the students to appreciate the famous song thesound of silence (lyrics ommited. ) that sung by paulsimon, and then compare the song with say you, say me. 設(shè)計意圖：進一步用英文

13、歌曲賞析方法分析這首歌曲， 并比較這兩首歌曲的意義與特色，同時分析創(chuàng)作者的寫作手 法。三、教學反思筆者在英文歌曲賞析教學的過程中深刻體會到，在高中 階段進行英文歌曲賞析教學的難度相當大，因為詩歌中涉及 了許多語言學和文體學知識，這些都超出學生現(xiàn)階段的知識 水平、理解能力和思維能力。但是，合適的英文歌曲能夠提 高學生學習英語的興趣，能夠讓學生體會到英語詩歌的魅 力。在教學的實踐中，筆者有如下反思：（一）高中學生對英文歌曲的理解和學習還處于起步階段，教師必須選取與他們的知識水平和理解能力相適應的歌而且歌曲應以簡短為宜。（二）英文歌曲賞析教學應側(cè)重于對歌曲象征意義和寓意的闡釋，不宜讓高中學生翻譯歌詞并分析英語語言在歌曲 運用中的特點。（三）英文歌曲賞析教學應注重學科間的滲透，教師可 以借鑒語文課詩歌賞析的一些方法，這樣就容易找到欣賞英 文歌曲的切入點。另外，文史知識對于英文歌曲賞析的學習 和理解也是不可缺少的。（四）歌曲賞析要結(jié)合歌曲產(chǎn)生的文化背景進行，課堂 應充分揭示英語語言的音韻美，因為英語詩歌的聲韻能給學 生以美的享受，教師不應輕易將英文歌詞翻譯成漢語進行講 解。參考文獻：1 mckay, s literature in the esl class room a in brumf it ， c. l