《樹立正確的消費觀》說課稿

1、精品教學(xué)教案樹立正確的消費觀說課稿大家好，今天我說課的題目是樹立正確的消費觀 。下面，我將從對教材的理解、教法和學(xué)法、課前準(zhǔn)備、教學(xué)過程幾個方面來具體闡述。一、說教材首先，說教材的地位和作用樹立正確的消費觀是人教版教材高中思想政治必修 1 “經(jīng)濟(jì)生活”第一單元第三課第二框題的內(nèi)容。 這節(jié)課是第三課教學(xué)的落腳點， 也是為了體現(xiàn)第一單元的引領(lǐng)和導(dǎo)入作用， 需要從最貼切我們生活的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象消費切入。 在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了消費的影響因素、類型和結(jié)構(gòu)，這為過渡到本課起到鋪墊作用。本節(jié)課將進(jìn)一步闡述消費心理和消費觀，使學(xué)生形成完整的知識體系， 同時也為下個單元第一課的學(xué)習(xí)作鋪墊， 有承上啟下的作用。它具

2、有十分濃厚的人文色彩，本課所涉及的消費原則不僅僅是一般的指導(dǎo)原則，而且包含了在實際生活中具體的、可操作的要求，如量入為出、綠色消費等具體內(nèi)容，直接告訴人們在消費中應(yīng)具體怎樣做。 這些內(nèi)容更貼近學(xué)生生活、更具針對性和實用性， 它對于指導(dǎo)學(xué)生的消費行為起著重要的影響。第二，說教學(xué)目標(biāo)依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)“經(jīng)濟(jì)生活”模塊中“生活與消費”部分“描述幾種消費心理，比較消費行為的差異，辨析消費觀念的變化，樹立正確的消費觀”的目標(biāo)要求和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中的有關(guān)規(guī)定， 結(jié)合高一學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1. 知識目標(biāo)（ 1）了解消費心理的種類， 理解其基本表現(xiàn)及特征， 并能結(jié)合具體消費行為辨別不同的

3、消費心理。（ 2）知道如何看待、 正確評價四種消費心理， 理解從眾消費心理和求異消費心理的兩面性、攀比消費心理的不健康性、求實心理的科學(xué)性。（ 3）理解正確的消費原則，懂得怎樣做一個理智的消費者。2. 能力目標(biāo)（ 1）正確評價和對待各種消費觀及消費行為的能力（ 2）結(jié)合自身實際情況，科學(xué)評價不同的消費心理，做到科學(xué)、理性消費，提高參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。（ 3）提高科學(xué)理財?shù)囊庾R和實踐能力， 能根據(jù)主客觀條件設(shè)計理性的消費方案。（ 4）結(jié)合具體的消費行為透視消費心理， 進(jìn)一步提高掌握透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。3. 情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)（ 1）克服消極的消費心理，做一個理智的消費者，進(jìn)行科學(xué)、合理的消

4、費。（ 2）樹立保護(hù)環(huán)境和綠色消費的理念， 針對今天環(huán)境污染等問題， 樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。（ 3）正確理解并發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神，樹立正確的消費觀，懂得珍惜當(dāng)下的生活。第三，說教學(xué)重點和難點為了完成以上教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生能力，根據(jù)教材與學(xué)生實際，我制定了以下的教學(xué)重點與難點：精品教學(xué)教案1. 教學(xué)重點：（1）理解并能正確評價從眾、求異、攀比和求實消費心理。重點的依據(jù)：這是學(xué)生日常消費行為中普遍存在的現(xiàn)象，多數(shù)學(xué)生消費心理存在誤區(qū)，需要重點講解。（ 2）樹立正確的消費觀，做理智的消費者。依據(jù)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)旨在讓學(xué)生了解并掌握這一內(nèi)容。學(xué)生了解和認(rèn)識消費的最終目的是能夠以科學(xué)的態(tài)度對

5、待消費， 崇尚健康的消費方式， 選擇正確的消費行為，用正確的消費觀指導(dǎo)自己的生活消費， 這對學(xué)生的生活選擇具有重要意義。2. 教學(xué)難點：“適度消費”和“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約”依據(jù)：確立其為難點是因為這一代學(xué)生多是獨生子女，在生活水平日益提高的環(huán)境中成長起來， 對艱苦奮斗、勤儉節(jié)約逐漸有了距離感、 陌生感，在理解“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約” 時，學(xué)生多會產(chǎn)生不同想法。 在這種情況下， 對學(xué)生進(jìn)行 “勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”教育非常必要。而且高一學(xué)生的知識面狹窄，思考問題的深度不夠，認(rèn)為消費只是個人的事情， 與社會、與國家無關(guān)，很難掌握消費的 “度”。（過渡）：那么如何在教學(xué)過程中實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)， 做到重點突出

6、、難點突破呢？這就需要正確的教學(xué)方法和策略。 針對不同的教材內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法， 將會有事半功倍之效。針對本課內(nèi)容，下面我再從教法和學(xué)法上談?wù)?。二、說教法新課標(biāo)倡導(dǎo) “構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)， 以學(xué)科知識為支撐的課程模塊” ，結(jié)合學(xué)生實際，主要采取以下教法：情境教學(xué)法：以活動的方式展開，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題；小組討論，自主探究；師生互動，建構(gòu)知識。案例教學(xué)法：通過一個或幾個獨特而又具有代表性的典型事例，聯(lián)系現(xiàn)實，使學(xué)生更容易地理解、 接受本框題的內(nèi)容， 提高教學(xué)效率， 培養(yǎng)學(xué)生積極探索和創(chuàng)新的精神。（過渡）：通過以上的教學(xué)方法， 既充分調(diào)動了學(xué)生參與課堂的積極性， 發(fā)揮“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的

7、作用，又很好地培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考、分析綜合的能力。三、說學(xué)法讓學(xué)生從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，這是我們從事教學(xué)的基本原則。 因此本課采用了新課程提倡的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方法， 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立分析問題、解決問題的能力。四、課前準(zhǔn)備1. 布置學(xué)生預(yù)習(xí)課本，收集相關(guān)的信息，既為課堂上設(shè)置的情境作了鋪墊，又引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，同時也提高了課堂的實效性。2. 準(zhǔn)備四張不同品牌的手機(jī)圖片：三星 Galaxy S6 （可用于從眾心理）；手表手機(jī)（可用于求異心理） ； 6（可用于攀比心理）；華為 Mate7 （可用于求實心理）。（過渡）最后，我再

8、具體來談?wù)勥@堂課的教學(xué)過程。五、說教學(xué)過程為了更好地突出重點， 條理清晰，緊湊合理，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂，精品教學(xué)教案我這樣設(shè)計教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。我在本課導(dǎo)入設(shè)計中，利用多媒體播放歌曲我賺錢了 ，渲染環(huán)境和氣氛，從聽覺方面喚起學(xué)生， 牽動學(xué)生思維， 歌曲以夸張的手法， 反映了生活中許多不合理的消費行為。我們怎樣才能避免類似的情況在自己身上發(fā)生？怎樣才能成為理智的消費者？從而自然導(dǎo)入新課“樹立正確的消費觀” 。（二）講授新課新課標(biāo)重視學(xué)生主動性的發(fā)揮，重視探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，重視課堂教學(xué)回歸生活，重視生活實踐能力的提高。 這環(huán)節(jié)設(shè)置的生活情境要能夠成為學(xué)生探究的起點，成為

9、生生互動、 師生互動的 “觸點”，把學(xué)生的學(xué)和教師的教落到實處。1. “消費心理面面觀”全班分為個組，其中 4 組角色為“推銷員”，4 組角色為“消費者” ?！巴其N員”小組又分為“從眾心理”小組、 “求異心理”小組、 “攀比心理”小組、 “求實心理”小組，這些小組會根據(jù)他們選擇的手機(jī)圖片（手機(jī)圖片背面寫明 “可用于 * 心理”）來確定他們是什么心理小組。請同學(xué)暫時拋開自己學(xué)生的身份，把自己想象成有消費能力的消費者和有三寸之舌的手機(jī)推銷員，現(xiàn)場舉行一次手機(jī)銷售會。每組“推銷員”要根據(jù)自己小組選擇的手機(jī)圖片及要求， 研究某一種消費心理， 設(shè)計出推銷詞。每組“推銷員”分別派兩位代表向消費者推銷手機(jī)。

10、最后，在四組推銷員中，選出獲得支持率最高的小組，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。各小組推銷員到底有沒有抓住消費心理的特點？師生共同分析四種消費心理通過活動和分析，講解形形色色的消費心理，使學(xué)生了解消費心理的種類、表現(xiàn)、特點，并能對這些消費心理作出科學(xué)評價及其對其應(yīng)持有的態(tài)度， 培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維品質(zhì)。 同時通過情境設(shè)置， 使學(xué)生有一種身臨其境之感， 易于學(xué)生反思自己的消費心理，為樹立正確的消費觀奠定思想基礎(chǔ)。為了讓同學(xué)們更好的理解并識記四種消費觀，送給同學(xué)一首打油詩：盲目從眾不可取；過分標(biāo)新嚇?biāo)廊?；虛榮攀比活受罪；理智求實樂融融。（過渡）：中學(xué)生在消費的時候， 應(yīng)該注意避免哪些問題、 堅持什么原則才能

11、成為理智的消費者？接下來我們再通過幾個典型的案例來具體分析。2. “做理智的消費者”這個問題是本節(jié)課的重點，主要講的是正確消費應(yīng)該遵循的原則，包括“量入為出、適度消費；避免盲從、理性消費；保護(hù)環(huán)境、綠色消費；勤儉節(jié)約、艱苦奮斗”。材料1. 中學(xué)生消費現(xiàn)狀問卷調(diào)查的結(jié)果在本校中學(xué)住校生活情況的調(diào)查得知： 有的學(xué)生每月的生活費高達(dá) 800 余元，僅是吃喝玩就能花上 300 多元，而有些學(xué)生每月不超過 400 元。對比的懸殊， 不禁讓我們思考， 作為消費者的中學(xué)生們， 消費的“度”，應(yīng)該如何把握才是合理。分組討論：我們提倡“量入為出，適度消費” ，那么這個“度”應(yīng)如何把握才是合理的？2. 舉例：羊群

12、效應(yīng)材料：一項調(diào)查結(jié)果顯示，近 40%的青少年認(rèn)為自己有很多東西是看別人都買了自己也跟著去買的， 或僅憑一時沖動而購買的， 所以商品買回后， 發(fā)現(xiàn)并不精品教學(xué)教案是自己所需要的，因而閑置一旁，造成浪費。分組討論：當(dāng)時是出于什么樣的心理？如何看待上述情況？以后遇到這種情形你會怎么做？關(guān)于金錢與文化消費反差太大的漫畫 “ 小兒麻痹癥 ”、關(guān)于納米的諷刺漫畫。中國消費四大怪：重腹輕腦；重幼輕老；重節(jié)輕閑；重娛輕健。3. 展示圖片：一次性飯盒、用超薄塑料袋裝菜、亂砍濫伐，破壞生態(tài)。據(jù)統(tǒng)計，我國每年一次性發(fā)泡塑料餐具的使用量超過 100 億只。發(fā)泡塑料盒，它所裝的食物超過攝氏度的時候， 會釋放出種毒素，

13、 直接危害神經(jīng)系統(tǒng)和其它器官的健康。 而且它很難回收利用， 掩埋之后年才能降解， 也就是我們平常說的“白色污染” 。使用發(fā)泡餐盒雖有一時方便，卻后患無窮。 （這種餐具具有三大危害： 一是用它裝食品危害人體健康， 二是在制作過程中產(chǎn)生的有害氣體危及臭氧層，三是它不易降解，會造成嚴(yán)重的環(huán)境污染。 ）對于一個城市來說，這種后患往往會通過它的河流直接體現(xiàn)出來。分組討論：如何看待上述現(xiàn)象？我們以后應(yīng)該怎樣做呢？4. 展示圖片：拍攝的長流水、教室里的長明燈、學(xué)校食堂餐桌上的剩飯剩菜圖片。億萬富翁王永慶一條運動用的毛巾用了 30 年，一雙跑步鞋綻開了線后他請女兒逢好，繼續(xù)穿。設(shè)疑：勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是讓我們

14、抑制消費，與適度消費相對立，這種說法對嗎？通過圖片和四個典型的材料， 分析和講解正確消費應(yīng)該遵循的原則，（包括“量入為出、適度消費；避免盲從、理性消費；保護(hù)環(huán)境、綠色消費；勤儉節(jié)約、艱苦奮斗”。）引導(dǎo)學(xué)生分析歸納比較鑒別， 潛移默化中讓學(xué)生心靈受到震撼和洗禮，在消費中遵循正確的消費原則。使學(xué)生明白：（ 1）我們在消費的時候，要處理好 “入”和“出”的關(guān)系，遵循一個原則“量入為出、適度消費” 。既不能超前消費，也不能抑制消費。既不要做“卡奴”和“月光族” ，也不能做守財奴。（ 2）我們在消費的時候還應(yīng)該注意消費結(jié)構(gòu)的合理、 要注意物質(zhì)消費和精神消費的平衡。要用理智駕馭住自己消費的沖動，做到“避免

15、盲從、理性消費” 。（ 3）現(xiàn)實說明，不負(fù)責(zé)的消費行為會污染一條河流、一個城市、一個國家、甚至是整個地球。一個有社會責(zé)任感的消費者， 應(yīng)該注意“保護(hù)環(huán)境、綠色消費”。（ 4）第四個正確消費原則“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗”既是本節(jié)課的重點也是難點問題。潛移默化中讓學(xué)生心靈受到震撼和洗禮，認(rèn)識到消費中不能鋪張浪費，在頭腦中樹立勤儉節(jié)約、 艱苦奮斗意識。 艱苦奮斗、勤儉節(jié)約它不是一種具體的消費行為和消費方式， 是一種精神， 是一種社會風(fēng)氣和道德修養(yǎng)， 是對社會資源的節(jié)約，對他人和自己勞動成果的尊重。 “無論從歷史、從國情、從個人修養(yǎng)上看，還是從勤儉節(jié)約、 艱苦奮斗與合理消費的關(guān)系上看， 我們都必須發(fā)揚(yáng)勤儉

16、節(jié)約艱苦奮斗的精神， 它是一種強(qiáng)大的民族精神， 是我們的傳家寶， 即使有一天我們富裕了，這種傳統(tǒng)美德也不能丟。（三）課堂小結(jié)本節(jié)課，我的課堂小結(jié)主要是讓學(xué)生自己起來總結(jié)：對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)、歸納、反思。精品教學(xué)教案這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了影響人們消費行為的四種消費心理和四種科學(xué)的消費原則，接下來我們一起來做幾道練習(xí)題，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。（四）課堂練習(xí)1、某大學(xué)一女生認(rèn)為 “修養(yǎng)學(xué)識是重要， 但是如今的社會就是先敬衣冠后敬人，再有修養(yǎng)，如果穿著不上檔次，出門吃飯買東西連服務(wù)員都不熱情，退一步講，別的同學(xué)都有，我要是沒有，怎么抬得起頭？”該女生的觀點反映了部分學(xué)生在消費過程中存在著（ A ）攀比心理

17、和從眾心理重視物質(zhì)享受，忽視精神追求追求標(biāo)新立異和與眾不同盲目追求時尚與流行A. B.C.D.2. 人們在電視廣告中，常?？梢钥吹揭恍┯耙暶餍亲鳛槟撤N產(chǎn)品的代言人。商家之所以利用名人來推銷自己的產(chǎn)品，主要是利用了消費者的（B ）A 、求異心理B 、從眾心理C、求實心理D、攀比心理3.2012 年 7 月 12 日市場報載文指出，在炫耀性消費、攀比性消費等不正常的消費心理驅(qū)使下， 羽毛球一時間成為公款宴請、 百姓嘗鮮、 白領(lǐng)奢侈的最佳去處，進(jìn)而造成了羽毛球運動一時間的火爆與虛熱。 炫耀性消費、 攀比式消費之所以被稱為不正常消費心理，是因為（ B ）它違背了保護(hù)環(huán)境、綠色消費的原則它違背勤儉節(jié)約、

18、艱苦奮斗的原則這種消費不以占有商品的使用價值為目的這種消費不以占有商品的價值為目的AB CD4（雙項）節(jié)儉是傳統(tǒng)美德。經(jīng)濟(jì)學(xué)家凱思斯則提出了節(jié)儉悖論，認(rèn)為節(jié)儉對個人、家庭來說是美德， 而對社會來說則意味著支出減少， 導(dǎo)致有效需求不足 ,阻礙經(jīng)濟(jì)發(fā)展，造成失業(yè)增加，收人減少。這啟示我們（CD）A個人應(yīng)該堅持節(jié)儉，社會應(yīng)該擴(kuò)大消費B消費決定生產(chǎn)，政府應(yīng)適當(dāng)刺激消費C既要勤儉節(jié)約，又要適度消費D應(yīng)重視消費對生產(chǎn)的影響，積極引導(dǎo)消費（五）課后探究（實踐）假如同學(xué)們一個月有 500 元的生活費，課后請大家各擬一份消費（開支）計劃。（六）板書設(shè)計遵循板書設(shè)計的實用性、直觀性、靈活性、藝術(shù)性的原則，根據(jù)本課的教材特點，在設(shè)計板書時采用提綱式梳理知識點， 勾勒出內(nèi)容梗概和結(jié)構(gòu)思路， 體現(xiàn)設(shè)計整體性，便于學(xué)生理解和記憶。樹立正確的消費觀一、消費心理面面觀二、做理智的消費者（重點）1. 從眾心理具體分析盲目從眾