試論高職院?！秶H貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程教學(xué)改革初探

1、試論高職院校國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程教學(xué)改革初探論文摘要高職的教學(xué)改革已經(jīng)成為高等職業(yè)教育改 革最緊迫的問題。國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程作為高職國際商務(wù) 專業(yè)的核心課程。目前本門課程的教學(xué)尚存在一些問題， 隨著教育形勢不斷的發(fā)展，必須解決教學(xué)中的存在問題， 才能順利的搞好此門課程的改革，教學(xué)才能見成效。論文關(guān)鍵詞高職國際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)問題改革1目前國際貿(mào)易實(shí)務(wù)在教學(xué)中存在的問題(1) 從課程體系設(shè)置上看，有的高職院校設(shè)置了較多的 理論性課程，如西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際貿(mào)易理論、世界貿(mào)易組 織概論、國際經(jīng)濟(jì)與技術(shù)合作、國際投資等，但像國際結(jié) 算、國際貿(mào)易單證制作、國際貿(mào)易函電、報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)、國際 貿(mào)易模擬談判等實(shí)踐性課程卻較少

2、。(2) 高職類國際際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的教學(xué)計(jì)劃及教材 基本上均照搬普高教育模式，偏重理論教學(xué)?？v觀高職類 國際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)大綱和教材，大多數(shù)雖然在局部內(nèi)容上 對普高的計(jì)劃和教材有所揚(yáng)棄，更注重實(shí)踐性，但體系上 仍然是普高計(jì)劃和教材的翻版，在實(shí)際教學(xué)中或多或少都 存在些太理論化或不實(shí)用的問題。(3) 教學(xué)方法單，缺乏現(xiàn)代化的教學(xué)手段。在傳統(tǒng)的教 學(xué)模式中，國際貿(mào)易實(shí)務(wù)的教學(xué)往往以理論為中心，教學(xué) 方法單，案例教學(xué)，互動教學(xué)應(yīng)用不足。學(xué)生只能憑想象 力，理解力去掌握，導(dǎo)致學(xué)生對所學(xué)專業(yè)知識掌握得不靈 活，不牢固，對課程的學(xué)習(xí)興趣降低。(4) 重理論、輕實(shí)踐，缺乏實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)習(xí)平臺。 傳統(tǒng)國際貿(mào)易

3、實(shí)務(wù)課程教學(xué)沒有很好地突出知識的實(shí)用性。 學(xué)生缺少體驗(yàn)進(jìn)出口業(yè)務(wù)操作過程的機(jī)會，造成學(xué)生的實(shí) 際操作能力差，很難全面系統(tǒng)規(guī)范的掌握進(jìn)出口貿(mào)易的主 要操作技能和操作方法，導(dǎo)致學(xué)生不能將理論知識用于實(shí) 際業(yè)務(wù)中，缺乏外貿(mào)業(yè)務(wù)實(shí)際操作技能。(5) 操作方法與教學(xué)內(nèi)容簡單。以往國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生 的實(shí)踐教學(xué)主要以模擬實(shí)習(xí)為主，學(xué)生分別作為進(jìn)口方和 出口方，處理外貿(mào)業(yè)務(wù)。通過指導(dǎo)教師的講解，學(xué)生和教 師共同處理進(jìn)出口業(yè)務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)。這種教學(xué)方法比較單 一，學(xué)生的依賴性較強(qiáng)，不能獨(dú)立完成各個(gè)交易環(huán)節(jié)的內(nèi) 容，所以實(shí)踐能力提高得較慢。同時(shí)，在以往的教學(xué)中， 只注重對學(xué)生交易磋商與制單能力的培養(yǎng)，學(xué)生缺乏解決

4、整個(gè)貿(mào)易流程中出現(xiàn)問題的能力，而且制單也只是根據(jù)已 給定的信用證填制提單等相關(guān)單據(jù)，對如何開立信用證則 講解甚少。這些都使學(xué)生在遇到問題時(shí)束手無策。2國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程教學(xué)改革的方向(1)許多高職院校國際貿(mào)易專業(yè)的課程設(shè)置在某種程度 上與大學(xué)本科雷同，只不過稍作精簡。因此，高職院校必 須根據(jù)學(xué)校的定位，即培養(yǎng)應(yīng)用型專門人才來調(diào)整課程設(shè) 置，這個(gè)問題在高職院校的學(xué)制由三年制過渡到兩年制后 就更為突出。為了使培養(yǎng)的學(xué)生具有更強(qiáng)的實(shí)踐操作能力, 課程的設(shè)置首先要體現(xiàn)實(shí)踐性，突出集中實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，大幅 度調(diào)整理論課和實(shí)踐課的比例，包括學(xué)時(shí)、授課內(nèi)容等。 建設(shè)實(shí)訓(xùn)中心，改善專、實(shí)訓(xùn)條件，加強(qiáng)教師（包括理論課

5、教師和實(shí)踐指導(dǎo)教師）動手能力的培養(yǎng)。（2）根據(jù)高等職業(yè) 教育的培養(yǎng)目標(biāo)，制定相應(yīng)的教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃和選用 合適的教材。根據(jù)高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，相應(yīng)地設(shè)置 教學(xué)目標(biāo)。使教學(xué)的內(nèi)容和形式能緊跟時(shí)代的變化。在教 材的選擇上應(yīng)該更注重實(shí)用性。在高職國際貿(mào)易實(shí)務(wù) 教材的選擇上，應(yīng)該選擇那些在內(nèi)容上接近工作實(shí)際，案 例豐富，更多、更詳盡地附錄了外貿(mào)單據(jù)樣本的教材，這 樣可以幫助學(xué)生更好地接觸到實(shí)際業(yè)務(wù)，理解相關(guān)的知識。（3）改進(jìn)教學(xué)手段，加強(qiáng)案例教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱 情，提高學(xué)生的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)。首先，在教學(xué)中應(yīng)廣泛運(yùn) 用現(xiàn)代化的設(shè)各和手段，如多媒體技術(shù)可以向?qū)W生提供充 足的感性材料，在短時(shí)間內(nèi)輸送

6、給學(xué)生大量的直觀信息， 提高教學(xué)質(zhì)量。其次，案例教學(xué)在國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的教 學(xué)中占有極為突出的地位和作用。其既可以達(dá)到吸引學(xué)生 注意力，活躍課堂氣氛的目的。又可以幫助學(xué)生對于一些 重要知識點(diǎn)的理解，能使理論與實(shí)際有效地結(jié)合起來，以 提高學(xué)生的綜合業(yè)務(wù)能力。在案例的選取上要做到真實(shí) 型、典型性和適應(yīng)性的統(tǒng)一一。(4) 加強(qiáng)實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生分析問 題和處理問題的能力。實(shí)習(xí)可分為校內(nèi)實(shí)習(xí)和校外實(shí)習(xí)。 校內(nèi)實(shí)習(xí)主要通過建立模擬實(shí)驗(yàn)室完成。在模擬實(shí)驗(yàn)室以 交易的基本過程為主線，針對業(yè)務(wù)函電的草擬，商品價(jià)格 核算，交易條件磋商、買賣合同簽訂、信用證審核與修 改、出口貨物訂艙、報(bào)驗(yàn)、通關(guān)、

7、投保，以及貿(mào)易單據(jù)制 作及審核等主要的業(yè)務(wù)板塊，通過生動的案例、詳盡的操 作指南、案例評析和具體的圖表實(shí)例以及大量的操作練習(xí), 為學(xué)生提供了一個(gè)在連貫的案例分析中了解和掌握交易基 本程序和主要操作技能的有效途徑。校外實(shí)習(xí)可以讓學(xué)生 真正體驗(yàn)實(shí)際的外貿(mào)業(yè)務(wù)操作過程和技巧，使學(xué)生在走入 社會之前就能親身去體驗(yàn)社會，提高實(shí)踐操作能力。高職 院校應(yīng)該大力加強(qiáng)與企業(yè)的真接聯(lián)系，實(shí)行學(xué)校與企業(yè)聯(lián) 合辦學(xué)，通過“訂單式”培養(yǎng)，讓企業(yè)參與學(xué)校招生、學(xué) 生實(shí)習(xí)、學(xué)生就業(yè)的全過程，使學(xué)生在入學(xué)時(shí)就從根本上 解決自己就業(yè)的后顧之憂，真正讓企業(yè)來評判高職院校的 辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。(5) 狠抓教師培訓(xùn)，讓教師到實(shí)踐中鍛煉。強(qiáng)化對高職 高專院校教師的培訓(xùn)，使之盡快的向雙師型教師轉(zhuǎn)變。為 了適應(yīng)新形勢下對雙師型教師的需要，必須安排專職專業(yè) 課教師到生產(chǎn)第一線進(jìn)行進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練。引導(dǎo)青年教 師在重視理論與實(shí)踐進(jìn)修的同時(shí)，創(chuàng)造必要的條件使理論 與實(shí)踐進(jìn)修的成果及時(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用、將科研成果轉(zhuǎn)化 為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力。(6) 推行“雙證”教育制度教學(xué)，提高學(xué)生的就業(yè)競爭 力。所謂“雙證”教育制度，即高職生通過二年或三年的 學(xué)習(xí)，一方面獲得大學(xué)?？飘厴I(yè)