語文課堂教學如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

1、語文課堂教學如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力摘要：語文教學應(yīng)包含著豐富的創(chuàng)新內(nèi)涵，在現(xiàn)代語文教 學中，我們必須改變教學觀念，深化教學方法，學生有他自 己的個性，天真、好奇、容易對事物提出各種疑問，作為語 文教師，我們應(yīng)該抓住孩子的這個特點，激發(fā)他們對語文學 習的興趣。只有具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的教師才能對學生 進行啟發(fā)教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。關(guān)鍵詞：語文課堂；學生；創(chuàng)新能力中圖分類號：g623. 2文獻標識碼：b文章編號： 1672-1578 (2013) 02-0085-01義務(wù)教育語文課程標準明確指出：''在語文教學中, 要重視發(fā)展學生的創(chuàng)新思維，促進語言與思維的統(tǒng)一發(fā) 展?！币虼?，

2、創(chuàng)新品質(zhì)的培養(yǎng)對于語文教學有著非常重要的 意義。為此，我們必須改革語文教學，提高學生創(chuàng)新能力。1.培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力提出一個問題往往比解決一個問題更為重要，有疑問才 能促進學生去探索、去創(chuàng)新。但課堂上，有時學生提問抓不 住要領(lǐng)，問題太簡單、沒有思維價值，有時又提不出問題， 這就要求教師要通過適當?shù)狞c撥歸納，指出學生提問的方向 和思考問題的途徑，即教給學生許多東西對都能引起他們的 廣泛興趣。對此在教學中教師要積極引導，激發(fā)他們的求知 望。兒童期是人的一生中最具有創(chuàng)新稟賦和潛能的時期。保 護這種天賦需要我們保護兒童的好奇心，并憑借這種好奇 心，積極引導，激發(fā)他們樂于創(chuàng)造的欲望。新課程以創(chuàng)新精 神和

3、實踐為重點，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學 生質(zhì)疑、調(diào)查、探索，教師要抓住有利的時機，使學生在創(chuàng) 造的實踐中激發(fā)興趣，增和知識，增強自信，從而使學生體 驗的喜悅語文學科是一門富有創(chuàng)新內(nèi)涵的學科，其間蘊含 著大量的思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)因素。2.巧用現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神巧用現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力。 首先觀察能力是認識事物的基礎(chǔ)的計劃、有目的地進行觀察 訓練使學生的觀察能力得到充分的發(fā)展。在教學中充分利用 現(xiàn)代教育技術(shù)手段培養(yǎng)培養(yǎng)學生的觀察能力使其觀察能力 得到提高。如日月潭是一篇寫景抒情的文章。在教學時 我先用錄像放日月潭的資料片讓學生仔細觀察，然后提出觀 察

4、的重點讓學生邊觀察邊思考一是日月潭的位置日月潭名 字的來歷及清晨和下午日月潭的風光怎么樣觀察后讓學生 用自己的語言分別進行描述。描述后再指導學生體會作者是 怎樣描述的體會作者對事物觀察的準確、描述的恰當、傳神。 最后指導學生分別談?wù)勛约河^察后的感受。通過教學活動訓 練了學生觀察能力使學生的觀察素質(zhì)得以提高。心曠神怡、 賞心悅目、興致勃勃、精神愉快等積極的情緒狀態(tài)能增強接 受外界信息的能力誘發(fā)創(chuàng)新的想象能力。3憑借大膽的想象，放飛創(chuàng)新的思維想象是培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維較有效的方法之一，愛因斯 坦曾經(jīng)說過：“想象力比知識更重要。因為知識是有限的， 而想象力則概括著世界上的一切，推動著社會的進步，并且

5、是知識進化的源泉?！弊鳛檎Z文老師可能大家都體會到，學 生在習作時，想象力豐富的學生能放得開，收得攏，內(nèi)容充 實、富于文采。反之，想象力貧乏的學生文思枯澀，寫作時 就事寫事，平淡無奇，不形象，不感人。客觀事物是想象的 基礎(chǔ)，教學中教師要引導學生加強對客觀事物的觀察，在觀 察中積累豐富的材料。同時有重點的將教材引入生活，讓學 生學的生動，把死知識變成活知識。讓學生在生活中想象， 一千個學生就有一千個哈姆萊特，在生活中創(chuàng)造哈姆萊特。 同時教師還要利用插圖及現(xiàn)代每體拓展學生的想象空間激 發(fā)學生想象的興趣，放飛學生想象，放飛創(chuàng)新的思維。讓學 生體會到學習的樂趣，愛上語文，喜歡語文。4激發(fā)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能

6、力在語文教學中，要讓學生以一個探索者的身份投入學習 的思維活動中，以求不斷獲得新知識，迸發(fā)創(chuàng)新因素，這就 要求教師在教學過程中，要以多種不同的方法來教導學生， 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。我們可以運用多種方法來激發(fā)學生的 學習興趣，女卩，設(shè)疑法、游戲法、導語法、活動法每種 方法都有著不同的效果，在語文教學過程中，我們要根據(jù)教 學內(nèi)容的需要而靈活應(yīng)用，應(yīng)該認真挖掘語文教材中能激發(fā) 學生學習興趣的因素最終使學生對語文學習的興趣，誘發(fā)學 生的創(chuàng)新精神。在教學過程中，我們要引導學生對所學的知 識進行充分的理解，敢于用多種思維方式探討所學知識的習 慣，事實證明，從教導學生創(chuàng)新到放手讓學生創(chuàng)新是培養(yǎng)學 生創(chuàng)新精神

7、的一種重要方式。5.注重評價方法創(chuàng)新教育，要有相應(yīng)的評價方法，改革目前“一卷定分 數(shù)”做法中存在的不足，注重學生綜合能力和創(chuàng)新性解決問 題能力的考核。卷面性的考核，側(cè)重靈活性和綜合性，不追 求答案的惟一性，注重考核學生分析和解決問題的能力；能 力性的考核，要設(shè)計靈活多變的考核方法，來檢查學生的創(chuàng) 新能力；創(chuàng)新性的考核，更要注重平時考察，把學生日常的 創(chuàng)新表現(xiàn)，獲取的創(chuàng)新成果，個人的創(chuàng)新思維與專項考核結(jié) 合起來，進行綜合評價。學生需要體驗成就感，他們總希望 自己的知識技能得到表現(xiàn)，得到認可。為了及時鼓勵學生的 積極性，教師要引導學生對自己的活動做出評價，相互鑒賞 活動成果；或者老師對學生的活動成

8、果從個性發(fā)展、心理品 質(zhì)等方面做出評價。對學生的標新立異、異想天開要加以保 護；對學生點點滴滴的創(chuàng)新要給予重視。教師肯定的評價， 對促進學生創(chuàng)新意識、增強創(chuàng)新信心，提高創(chuàng)新能力，都有 著不可估量的力量?！澳阋娊猹毺亍?；'你真棒”；“你的 想法很好！”及時的鼓勵、贊揚像一股股暖流流入學生 的心田，使學生不僅得到極大的喜悅與滿足，還能推動學生 以更大的熱情投入下一次的創(chuàng)新活動中。如此良性循環(huán)，學 生的創(chuàng)新能力定能得到最大程度的提高。6.采用激勵的方法，調(diào)動創(chuàng)新的積極性每一個學生都是一個活的生命，他們有自己的思維方 式，有自己的與眾不同的見解，而課堂是學生思維最積極活 躍的場所。這里經(jīng)常有著

9、學生靈活運用知識的創(chuàng)新思維爆發(fā) 出的火花。這樣的火花自學生中來，如果不被發(fā)現(xiàn)，則可能 自生自滅，不成氣候。如被老師發(fā)現(xiàn)并給予肯定的鼓勵，則 學生可能受到激勵而發(fā)揚光大。教師一句贊美的話語，一個 充滿愛意的眼神，一個鼓勵的動作，都會影響學生對學習產(chǎn) 生積極的影響。教師對那些在創(chuàng)造活動中出現(xiàn)的合理的失敗 與挫折要給予寬容。同時注意發(fā)現(xiàn)和肯定學生在已經(jīng)失敗的 創(chuàng)造過程中體現(xiàn)的創(chuàng)造熱情和創(chuàng)造精神。當學生創(chuàng)造有所成 功時，教師更要巧借學生創(chuàng)造成功的產(chǎn)物，讓他們體驗創(chuàng)造 成功的喜悅，激發(fā)他們向新的目標邁進?！眲?chuàng)新是一個民族 進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力?！毙抡n改需要語 文教師在課堂教學過程中，轉(zhuǎn)變教育思想，優(yōu)化教學措施， 培養(yǎng)創(chuàng)新思維，促進學生主體性發(fā)展，提高學生創(chuàng)新能力。 總之，對學生的創(chuàng)