談思想品德教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1、談思想品德教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣【摘要】興趣是走向成功的第一步，培養(yǎng)濃厚的興趣 可以讓學(xué)生在輕松自由的氛圍中學(xué)習(xí)、求知，這樣就會(huì)提 高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。可以這樣說，興趣是求知的前提，是 學(xué)習(xí)的巨大源動(dòng)力，在思想品德教學(xué)中起著非常重要的作 用。因此，我在日常教學(xué)中，運(yùn)用多種方法，激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣，收到了良好的效果。【關(guān)鍵詞】思想品德教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣德國教育家赫爾巴特指出：“教學(xué)應(yīng)貫穿在學(xué)生興趣中, 使學(xué)生在教學(xué)每個(gè)階段都以有連貫地表現(xiàn)為注意、等待、 探究和行動(dòng)。興趣既是教育手段，又是教育目的?！蔽覈?教育家孔子也說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之 者。”從而可知，興趣是最好的老師，

2、同時(shí)，學(xué)生的興趣又 需要老師的培養(yǎng)。對(duì)學(xué)生來說，一旦對(duì)某一學(xué)科產(chǎn)生了興 趣，學(xué)生就會(huì)一改原來的被動(dòng)狀態(tài)，變得積極主動(dòng)；反 之，如果教師放松對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，而實(shí)行強(qiáng) 制性教學(xué)，就會(huì)扼殺學(xué)生的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)等情 緒，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，我在日常教學(xué)中，注 意結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，在教學(xué)中運(yùn)用多種方法， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到了良好的效果，具體做法如下: 一、利用學(xué)科特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣每門學(xué)科都有自己的特點(diǎn)，思想品德課的最大特點(diǎn)就 是''理論聯(lián)系實(shí)際”。當(dāng)學(xué)生將書中的理論與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合 起來，并利用理論分析現(xiàn)實(shí)生活中的問題有所收獲時(shí)，他 們立刻會(huì)對(duì)這門

3、學(xué)科產(chǎn)生很大興趣。首先，結(jié)合時(shí)事，激發(fā)興趣。在教學(xué)中，最吸引學(xué)生 的是讓學(xué)生在每節(jié)課的前幾分鐘進(jìn)行新聞發(fā)布和熱點(diǎn)問題 評(píng)析。當(dāng)學(xué)生們在講臺(tái)上侃侃而談的時(shí)候，對(duì)思想品德課 的喜愛自然就建立起來了。用學(xué)生的話說，“思想品德課上 的'新聞發(fā)布會(huì)'別具一格，是思想品德課的特點(diǎn)。”“我 喜歡思想品德課的小演講，它能夠讓我們擁有訓(xùn)練口才的 機(jī)會(huì)，而且可以通過發(fā)布時(shí)事，讓我們關(guān)心國家大事，并 發(fā)表自己的看法、認(rèn)識(shí)，有助于我們對(duì)時(shí)政的認(rèn)識(shí)和理解, 增加了我們對(duì)思想品德課的喜愛，而且也能使我們更易接 受知識(shí)?！北热?，在學(xué)習(xí)“弘揚(yáng)和培育民族精神”這一知識(shí) 點(diǎn)時(shí)，先讓學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)的書本知識(shí)及所知

4、的時(shí)事知 識(shí)講述我國成功舉辦奧運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)等國際性會(huì)議的前后, 然后對(duì)學(xué)生的講述進(jìn)行分析，從而讓學(xué)生很好的理解民族 精神的內(nèi)涵及民族精神的作用，更能認(rèn)識(shí)到繼續(xù)培養(yǎng)和弘 揚(yáng)民族精神的重要意義，也讓學(xué)生明確作為社會(huì)主義現(xiàn)代 化建設(shè)的接班人，應(yīng)從樹立愛國主義思想做起，從確立遠(yuǎn) 大志向做起，從規(guī)范行為習(xí)慣做起，從提高基本素質(zhì)做起, 以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)和培育民族精神。其次，學(xué)以致用，激發(fā)興趣。教學(xué)中提倡學(xué)以致用， 思想品德課更要提倡學(xué)以致用。在教學(xué)過程中，我總是提 醒學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)與自己的日常生活聯(lián)系起來，幫助學(xué) 生解決生活、學(xué)習(xí)中遇到的困難。事實(shí)證明，這樣做收到 了很好的效果。比如，在學(xué)習(xí)"挫

5、折”知識(shí)時(shí)，我要求學(xué) 生要學(xué)以致用。課后，一位學(xué)生是這樣寫自己的收獲的：“以前，我的耐挫力極差，遇到挫折就情緒低落，常常把 自己關(guān)在屋里，誰也叫不開門。學(xué)了這一課后，我明白了挫折經(jīng)常會(huì)有，應(yīng)該以樂觀 的情緒來對(duì)待挫折，每當(dāng)痛苦的時(shí)候，我便想起了 '失敗 乃成功之母'那句話，心胸就豁然開朗了?！倍?、運(yùn)用漫畫, 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣漫畫蘊(yùn)含著深刻的哲理，極富趣味性和幽默感，它以 特殊的方式針眨時(shí)弊，揚(yáng)美抑丑。運(yùn)用漫畫的這些特點(diǎn)， 恰當(dāng)?shù)匕崖嬇c思想品德課教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，能增強(qiáng)思想 品德課的趣味性，活躍課堂氣氛，啟迪學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)學(xué) 生學(xué)習(xí)的積極性。這有利于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的領(lǐng)會(huì)和掌握, 有利

6、于培養(yǎng)和提高學(xué)生分析、理解問題的能力，提高教育 教學(xué)質(zhì)量。例如：在學(xué)習(xí)“可持續(xù)發(fā)展”這一知識(shí)時(shí)，先 引用漫畫“釣魚的奇遇”（生活在污水河中的魚自個(gè)兒跳進(jìn) 釣魚人身邊的清水桶中），把學(xué)生的注意力吸引過來，然后 結(jié)合漫畫背景設(shè)疑：這幅漫畫反映了什么現(xiàn)象？為什 么會(huì)出現(xiàn)這一現(xiàn)象？從這一現(xiàn)象中你得到什么啟示？這樣利用漫畫設(shè)疑，學(xué)生興趣盎然，迫切希望去探究 問題、分析問題，隨著漫畫內(nèi)容的解疑，不僅讓學(xué)生明確 我國面臨嚴(yán)峻的環(huán)境問題，更讓學(xué)生理解我國實(shí)施可持續(xù) 發(fā)展戰(zhàn)略的必要性。三、采用電教手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣在課堂教學(xué)中，努力發(fā)揮電教作用，也能激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，把枯燥的抽象的內(nèi)容變得直觀、具

7、 體又可感。例如，在學(xué)習(xí)“身邊的誘惑”這一知識(shí)時(shí)，我 在大屏幕上展示出：一大疊百元鈔票，皇冠、榮譽(yù)證書、 漢堡包、游戲機(jī)、豪賭、吸毒、吸煙等圖文并茂的圖片， 讓學(xué)生從圖片中明確這些均屬種種誘惑，然后讓學(xué)生繼續(xù) 舉出身邊的其他誘惑，并讓學(xué)生分析這些誘惑，從而讓學(xué) 生學(xué)會(huì)分辨各種誘惑，特別是在面對(duì)不良誘惑時(shí)，我們要 用科學(xué)的態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志、清醒的頭腦和正確的方法， 擺脫它們的干擾，避免其對(duì)自己的危害。四、巧用幽默，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣教學(xué)實(shí)踐證明，興趣能有效地引發(fā)學(xué)生處于活躍、興 奮狀態(tài)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)形成積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。而課 堂幽默，則是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的潤滑劑，它不失為創(chuàng)設(shè) 愉快教學(xué)情境的一種好

8、辦法。正如法國著名演講家茵茲雷 曼麥所講：“用幽默方式說出嚴(yán)肅的真理，比直截了當(dāng)?shù)靥?出更能為人所接受?！痹谒枷肫返抡n教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用幽 默，是啟迪學(xué)生思維、增強(qiáng)吸引力的重要手段。幽默運(yùn)用 得當(dāng)，不僅能使枯燥的書本內(nèi)容變得有趣，讓學(xué)生心情愉 快，而且，可使沉悶的課堂氣氛變得活躍，增進(jìn)師生感情。 同時(shí)，教師可以引用幽默，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并收到 很好的教學(xué)效果。例如：在學(xué)習(xí)“自尊”的知識(shí)時(shí)，我引 用一則幽默：“德國詩人歌德在公園散步，與一位批評(píng)家在 一條僅能讓一人通過的小路上相遇。批評(píng)家說：”我從來不 給蠢貨讓路j歌德笑著退到路邊：“我恰恰相反！引發(fā) 了學(xué)生對(duì)尊重他人與自尊問題的新思考及新體驗(yàn)等。恰到 好處地利用學(xué)生感興趣的寓言、比喻、諺語等多種幽默手 段，使學(xué)生