國家開放大學(xué)電大?？啤秾W(xué)前兒童科學(xué)教育》單項選擇判斷題題庫及答案

1、最新國家開放大學(xué)電大專科學(xué)前兒童科學(xué)教育單項選擇判斷題題庫及答案（試卷號:2504）盜傳必究一、單項選擇題1. 世界上首創(chuàng)用實(shí)驗法進(jìn)行科學(xué)教學(xué)的是（）。a. 孟子b. 墨子c. 老子d. 孔子2. 下列目標(biāo)中，不屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育四個層次目標(biāo)的是（）。a. 學(xué)前兒童科學(xué)教育的總目標(biāo)b. 年齡階段目標(biāo)c. 單元目標(biāo)d. 科學(xué)知識教育目標(biāo)3. 在選編“認(rèn)識人體”這一主題時，小班可以選擇認(rèn)識臉、眼睛、耳；中班可以選擇認(rèn)識腳和手； 大班則安排認(rèn)識皮膚、身體、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、運(yùn)動系統(tǒng)及其功能等。這是內(nèi)容選編的（） 方式。a. 螺旋式上升b. 水平式上升c. 交錯式上升d. 直線式上升4.

2、 個別物體的觀察可在哪個年齡班進(jìn)行？（）a. 小班b. 中班c. 大班d. 各年齡班均可5. 用圖像記錄方法進(jìn)行信息交流，是哪一個年齡階段的教育目標(biāo)？（）a. 23歲b. 34歲c. 56歲d. 各年齡段均可6. 學(xué)前兒童科學(xué)教育材料的選擇原則是（）。a. 材料的生活性、探索性、可操作性、豐富性、層次性b. 材料的實(shí)用性、探索性、可操作性、豐富性、層次性c. 材料的生活性、實(shí)用性、可操作性、豐富性、層次性d. 材料的生活性、探索性、可操作性、豐富性、安全性7. 下列各種社會資源中屬于物力資源的是（）。a. 森林b. 學(xué)生家長c. 教育機(jī)構(gòu)d. 博物館8. 專門的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動不包括（）o

3、a. 集體教學(xué)活動中的科學(xué)教育b. 區(qū)角活動中的科學(xué)教育c. 偶發(fā)性科學(xué)教育活動d. 游戲活動中的科學(xué)教育9. 下列選項中屬于區(qū)角活動中觀察閱讀類的內(nèi)容是（）。a. 電動玩具b. 地球儀c. 測量工具d. 昆蟲標(biāo)本10. 學(xué)前兒童科學(xué)教育評價中的訪談法有兩種具體的類型是（）oa. 問題測試、情境問題測試b. 問題測試、選擇測試c. 匹配測試、情境問題測試d. 匹配測試、選擇測試11. 世界上首創(chuàng)用實(shí)驗法進(jìn)行科學(xué)教學(xué)的是（）。a. 孟子b. 墨子c. 老子d. 孔子12. 下列目標(biāo)中，不屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育四個層次目標(biāo)的是（）oa. 學(xué)前兒童科學(xué)教育的總目標(biāo)b. 年齡階段目標(biāo)c. 單元目標(biāo)d.

4、科學(xué)知識教育目標(biāo)13. 在選編“認(rèn)識人體”這一主題時，小班可以選擇認(rèn)識臉、眼睛、耳；中班可以選擇認(rèn)識腳和手； 大班則安排認(rèn)識皮膚、身體、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、運(yùn)動系統(tǒng)及其功能等這是內(nèi)容選編的（） 方式。a. 螺旋式上升b. 水平式上升c. 交錯式上升d. 直線式上升14. 下例動物中，適合學(xué)前兒童飼養(yǎng)的是（）。a. 烏龜、金魚、嬌風(fēng)、蝌蚪b. 烏龜、金魚、蝌蚪、蠶c. 蛇、金魚、泥酬、蝌蚪d. 烏龜、甲魚、嬌風(fēng)、蠶15. 學(xué)前兒童通過眼睛、手等感官來測量物體，這種測量方式是（）。a. 普通測量b. 觀察測量c. 正式量具測量d. 非正式量具測量16. 下面哪一個不屬于幼兒園園地？（）a

5、. 種植園b. 飼養(yǎng)角c. 自然角d. 氣象角17. 幼兒愛向成人提出各種有關(guān)自然界的問題，他們問“為什么現(xiàn)在世界上沒有恐龍？"，這類問題 屬于（）oa. 簡單性問題b. 操作性問題c. 理論性問題d. 直白性問題18. 滲透的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動包括（）。a. 日常生活中的科學(xué)教育、游戲活動中的科學(xué)教育、偶發(fā)性的科學(xué)教育b. 集體性的科學(xué)教育、游戲活動中的科學(xué)教育、其它教育活動中的科學(xué)教育c. 日常生活中的科學(xué)教育、偶發(fā)性的科學(xué)教育、其它教育活動中的科學(xué)教育d. 日常生活中的科學(xué)教育、游戲活動中的科學(xué)教育、其它教育活動中的科學(xué)教育19. 學(xué)前兒童科學(xué)教育評價中的訪談法有兩種具體的類

6、型是（）。a. 問題測試、情境問題測試b. 問題測試、選擇測試c. 匹配測試、情境問題測試d. 匹配測試、選擇測試20. 下列選項中，不屬于學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)基本環(huán)節(jié)的是（）0a. 設(shè)置情景、提出問題、動手操作b. 提出問題、推測和假設(shè)、設(shè)計實(shí)驗c. 尋求實(shí)證、信息和數(shù)據(jù)的處理d. 獲得結(jié)論和表達(dá)、聯(lián)系生活實(shí)踐，提出新的問題21. 科學(xué)的范疇極為廣泛，我們把科學(xué)定義為：科學(xué)是關(guān)于（）oa. 自然、思維和人類的知識體系b. 思維、天然和社會的知識體系c. 思維、自然和社會的知識體系d. 自然、社會和人類的知識體系22. 確定學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的依據(jù)主要有（）。a. 心理學(xué)依據(jù)、科學(xué)依據(jù)、社會依

7、據(jù)b. 心理學(xué)依據(jù)、社會依據(jù)、學(xué)科依據(jù)c. 學(xué)科依據(jù)、心理學(xué)依據(jù)、行為學(xué)依據(jù)d. 科學(xué)依據(jù)、社會依據(jù)、行為學(xué)依據(jù)23. 例如在選擇“熊貓”作為科學(xué)教育內(nèi)容時，除了使學(xué)前兒童獲得關(guān)于熊貓的主要外形特征、習(xí)性 和功能等方面的知識，還可以選擇與熊貓有關(guān)的環(huán)境，包括竹林、氣候、人們生活等各方面之間的相互關(guān) 系。這是內(nèi)容選編的（）要求。a. 地方性b. 啟蒙性c. 系統(tǒng)性d. 環(huán)境性24. 把一堆物品放在一起進(jìn)行分類，黃瓜、蘿卜都是蔬菜，蘋果、紅棗、梨都不是蔬菜，這是（）。a. 挑選分類b. 二元分類c. 感知分類d. 多元分類25. 以下物品中可以作為學(xué)前兒童自然測量工具的是（）oa. 繩子b. 秤c

8、. 直尺d. 鐘表26. 下列材料中屬于操作實(shí)驗類材料的是（a. 橡皮泥b. 昆蟲標(biāo)本c. 編制機(jī)d. 放大鏡27. 下列各種社會資源中屬于物力資源的是（）。a. 森林b. 學(xué)生家長c. 教育機(jī)構(gòu)d. 博物館28. 學(xué)前兒童科學(xué)教育中教師的語言應(yīng)具有（）。a. 活動性、形象性、邏輯性、目的性b. 目的性、井放性、啟發(fā)性、邏輯性c. 形象性、開放性、啟發(fā)性、邏輯性d. 啟發(fā)性、形象性、邏輯性、目的性29. 幼兒園科學(xué)教育薔f價是一種（）系統(tǒng)，可以用來判斷科學(xué)教育過程中的每一個步驟是否有效, 并采取相應(yīng)的措施，以確保科學(xué)教育的質(zhì)量。a. 督導(dǎo)反饋b. 評價督導(dǎo)c. 反饋校正d. 校正督導(dǎo)30. 下

9、列選項中，不屬于學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)基本環(huán)節(jié)的是（）0a. 設(shè)置情景、提出問題、動手操作b. 提出問題、推測和假設(shè)、設(shè)計實(shí)驗c. 尋求實(shí)證、信息和數(shù)據(jù)的處理d. 獲得結(jié)論和表達(dá)、聯(lián)系生活實(shí)踐，提出新的問題31. 1935年，我國第一本供教師用的兒童科學(xué)教育的理論書籍幼稚園的自然-書出版，它的作者 是（）。a. 雷震清b. 陶行知c. 張雪門d. 陳鶴琴32. 在幼兒園進(jìn)行集體活動如“好聽的聲音”，所要達(dá)到的目標(biāo)是學(xué)前兒童科學(xué)教育的（）oa. 單元目標(biāo)b. 年齡階段目標(biāo)c. 活動目標(biāo)d. 科學(xué)知識教育目標(biāo)33. 下列主要內(nèi)容中，不屬于以季節(jié)為主線選編的內(nèi)容是（'）oa. 季節(jié)b. 常見動物

10、c. 風(fēng)土人情d. 常見植物34. 幫助學(xué)前兒童學(xué)習(xí)把物體按兩套標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，宜放在哪個年齡階段進(jìn)行（）。a. 23歲b. 34歲c. 45歲d. 56歲35. 運(yùn)用木棍、積木、手指、手臂、步長等作為量具，對物體進(jìn)行直接測量的方法是：（）oa. 非正式量具測量b. 正式量具測量c. 觀察測量d. 普通測量36. 下面哪一個不屬于幼兒園園地（）。a. 種植園b. 飼養(yǎng)角c. 自然角d. 氣象角37. 家庭兒童科學(xué)教育具有以下明顯的特點(diǎn)（）。a. 個別性、隨機(jī)性、靈活性、潛移默化性b. 個別性、潛移默化性、開放性、靈活性c. 親密性、開放性、潛移默化性、靈活性d. 潛移默化性、聯(lián)系性、隨機(jī)性、靈活

11、性38. 教師在設(shè)計與指導(dǎo)科學(xué)教育活動時，應(yīng)遵循以下幾方而的要求：（）。a. 發(fā)展性、趣味性、開放性、活動性、整合性b. 發(fā)展性、趣味性、開放性、活動性、科學(xué)性c. 科學(xué)性、趣味性、開放性、活動性、整合性d. 開放性、活動性、科學(xué)性、整合性、發(fā)展性39. 事先創(chuàng)設(shè)一種情景，以此引發(fā)調(diào)查者想要觀察到的幼兒的行為，從而來測試幼兒發(fā)展水平的一種 方式是（）。a. 情景觀察b. 情景評價c. 自然觀察d. 自然評價40. “做中學(xué)”科學(xué)教育項目起源于（）oa. 法國b. 美國c. 中國d. 德國41. 1903年我國自己開辦的第一所幼稚園是（）。a. 湖南幼稚園b. 湖北幼稚園c. 廣東幼稚園d. 京

12、師同文館42. 獲取廣泛的科學(xué)經(jīng)驗，在感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上形成初級科學(xué)概念，是學(xué)前兒童科學(xué)教育在（）oa. 科學(xué)情感方面的教育目標(biāo)b. 科學(xué)技能方面的教育目標(biāo)c. 科學(xué)方法方而的教育目標(biāo)d. 科學(xué)知識方面的教育目標(biāo)43. 在選編“認(rèn)識人體”這一主題時，小班可以選擇認(rèn)識臉、眼睛、耳；中班可以選擇認(rèn)識腳和手； 大班則安排認(rèn)識皮膚、身體、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、運(yùn)動系統(tǒng)及其功能等。這是內(nèi)容選編的（） 方式。a. 螺旋式上升b. 水平式上升c. 交錯式上升d. 直線式上升44. 下例動物中，適合學(xué)前兒童飼養(yǎng)的是（）oa. 烏龜、金魚、嬌鳳、蝌蚪b. 烏龜、金魚、蝌蚪、蠶c. 蛇、金魚、泥酬、蝌蚪d.

13、 烏龜、甲魚、嬌風(fēng)、蠶45. 用圖像記錄方法進(jìn)行信息交流，是哪一個年齡階段的教育目標(biāo)（）oa. 23歲b. 34歲c. 56歲d. 各年齡段均可46. 下列選項中屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育材料環(huán)境是：（）oa問題情境b. 科學(xué)活動室c. 科學(xué)學(xué)習(xí)氛圍d. 三個都是47. 家庭兒童科學(xué)教育具有以下明顯的特點(diǎn)（）。a. 個別性、隨機(jī)性、靈活性、潛移默化性b. 個別性、潛移默化性、開放性、靈活性c. 親密性、開放性、潛移默化性、靈活性d. 潛移默化性、聯(lián)系性、隨機(jī)性、靈活性48. 專門的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動不包括（）。a. 集體教學(xué)活動中的科學(xué)教育b. 區(qū)角活動中的科學(xué)教育c. 偶發(fā)性科學(xué)教育活動d. 游

14、戲活動中的科學(xué)教育49. 下列科學(xué)活動中，屬于偶發(fā)性科學(xué)活動的是（）oa. 制作玩具b. 制作昆蟲標(biāo)本c. 觀察螞蟻搬家d. 觀察大霧天氣)oa.教師是學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)活動的支持者、促進(jìn)者、參與者、反思者、研究者b.教師是學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)活動的支持者、促進(jìn)者、組織者、反思者、研究者c.教師是學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)活動的支持者、促進(jìn)者、引導(dǎo)者、反思者、研究者d.教師是學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)活動的支持者、促進(jìn)者、組織者、引導(dǎo)者、研究者50. 教師在學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)過程中扮演的角色是（51. 提出認(rèn)知發(fā)展階段理論的是（）oa. 加涅b. 皮亞杰c. 布魯納d. 布魯姆52. 我國常識教育提出的中班有關(guān)

15、植物的目標(biāo)是（）。a. 認(rèn)識常見的蔬菜、水果、花草、樹木各二、三種b. 認(rèn)識常見的三、四種蔬菜、水果，一、二種花草、樹木c. 認(rèn)識常見的蔬菜、水果、干果、樹木、花草和當(dāng)?shù)氐闹饕r(nóng)作物各二、三種d. 認(rèn)識常見的蔬菜、水果、干果，比較其異同，并進(jìn)行分類53. 下列選項中不屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選編原則的是（）oa. 地方性b. 啟蒙性c. 時代性d. 環(huán)境性54. 各年齡階段進(jìn)行比較性觀察時要求有所不同，5-6歲年齡班的要求是（）oa. 比較物體明顯的不同點(diǎn)b. 比較物體的不同點(diǎn)c比較物體的相同點(diǎn)d.比較物體的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)55. 用于科學(xué)教育的文藝作品范圍很廣，主要有文學(xué)作品和藝術(shù)作品，下例作

16、品中不屬藝術(shù)作品的是a. 圖片b. 歌曲c. 謎語d. 科普畫冊56. 下列選項中屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育材料環(huán)境是（）。a問題情境b. 科學(xué)活動室c. 科學(xué)學(xué)習(xí)氛圍d. 三個都是57. 學(xué)前兒童科學(xué)教育的社會資源包括（）。a. 組織資源、人力資源、物力資源、天然資源b. 物力資源、自然資源、組織資源、人力資源c. 人文資源、自然資源、生活資源、組織資源d. 組織資源、人文資源、物力資源、自然資源58. 教師在設(shè)計與指導(dǎo)科學(xué)教育活動時，應(yīng)遵循以下幾方面的要求（）oa. 發(fā)展性、趣味性、開放性、活動性、整合性b. 發(fā)展性、趣味性、開放性、活動性、科學(xué)性c. 科學(xué)性、趣味性、開放性、活動性、整合性d.

17、 開放性、活動性、科學(xué)性、整合性、發(fā)展性59. 下列評價中，不屬于對學(xué)前兒童發(fā)展評價的是（）oa. 學(xué)前兒童科學(xué)知識、經(jīng)驗的評價b. 學(xué)前兒童科學(xué)教育活動過程的評價c. 學(xué)前兒童科學(xué)方法及能力的評價d. 學(xué)前兒童科學(xué)情感和態(tài)度的評價60. “做中學(xué)”科學(xué)教育項目起源于（）。a. 法國b. 美國c. 中國d. 德國二、判斷題1. 維果茨基認(rèn)為在幼兒園科學(xué)教育過程中，教師不應(yīng)該急于將由科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象和原理,按成人理解的方式傳遞給兒童，而應(yīng)該顧及到兒童的“天真理論”。（v ）2. 學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)，是根據(jù)學(xué)前教育的總目標(biāo)、結(jié)合科學(xué)教育的特點(diǎn)而確定的，是學(xué)前教 育總目標(biāo)在科學(xué)教育中的具體

18、體現(xiàn)。在制訂學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)時，不僅要考慮社會發(fā)展的需求，還 要考慮年幼兒童身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，同時還要體現(xiàn)自然科學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)。（v ）3. 以季節(jié)為主線選編科學(xué)教育內(nèi)容的方法，是指以認(rèn)識春、夏、秋、冬季節(jié)為主線，將科學(xué)教育中 與之相關(guān)的內(nèi)容集中編排。（v ）4. 教師在指導(dǎo)學(xué)前兒童觀察事物的同時，應(yīng)根據(jù)觀察對象的特點(diǎn)，有目的、有計劃地教給他們一些 最基本的觀察方法。在學(xué)前階段，主要是學(xué)習(xí)順序觀察法、比較觀察法和典型特征觀察法。（v ）5. 測量是指用量具或儀器來測定物體的尺寸、角度、幾何形狀或表而相互位置的過程的總稱，測量 的類型分為觀察測量和非正式量具測量二類。（x ）6. 學(xué)前兒

19、童科學(xué)教育環(huán)境是指為了促進(jìn)學(xué)前兒童的科學(xué)知識的發(fā)展，由教育者創(chuàng)設(shè)、規(guī)劃的一種具 有科學(xué)教育價值的環(huán)境。（x ）7. 家庭及家長在學(xué)前兒童科學(xué)學(xué)習(xí)中要鼓勵兒童進(jìn)行探索，在學(xué)前兒童沒有進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動之前就對 有關(guān)問題進(jìn)行解答。（x ）8. 集體教學(xué)活動是教師根據(jù)學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)和任務(wù)，而向全體學(xué)前兒童開展的科學(xué)教育活 動。（j ）9. 學(xué)前兒童科學(xué)教育評價包括兩個方面的內(nèi)容：一是對教師科學(xué)教育工作和效果的評價，二是對科 學(xué)教育活動進(jìn)行的評價。（x ）10. 幼兒園“sts”教育必須建立在學(xué)前兒童的經(jīng)驗層次上的，是兒童科學(xué)教育的拓展。（v ）11. 古代的兒童科學(xué)教育是一些解釋粗淺的科學(xué)概念、說

20、明用途的純知識性的科學(xué)教育，而旦往往是 和識字教育緊密結(jié)合。（v ）12. 學(xué)前兒童科學(xué)教育單元目標(biāo)是指一個單元的教育目標(biāo)，這種“單元”一般有兩種：第一種是“時 間單元”，另一種是“主題活動單元”。（v ）13. 注意內(nèi)容必須符合科學(xué)原理，不能違背科學(xué)事實(shí)，這是學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇的科學(xué)性要求。 （v ）14. 根據(jù)科學(xué)教育的各個領(lǐng)域選編內(nèi)容的優(yōu)點(diǎn)是容易調(diào)動學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)積極性和主動性，學(xué)習(xí)起來 相對容易，能適合學(xué)前兒童的能力、興趣及需要。（x）15. 觀察的方法可以保證學(xué)前兒童在直接接觸自然的過程中，運(yùn)用多種感官直觀、生動、具體地認(rèn)識 自然界的事物和規(guī)律，了解自然事物和規(guī)律的特性，提高他

21、們感官的綜合活動能力，培養(yǎng)其運(yùn)用感官探索 周圍環(huán)境的習(xí)慣，并為發(fā)展學(xué)前兒童的抽象思維能力、形成概念提供豐富的感性經(jīng)驗。（j ）16. 學(xué)前兒童科學(xué)教育材料就是指輔助科學(xué)教育進(jìn)行的，用來幫助兒童進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)的各種工具。（v ）17. 為了鼓勵學(xué)前兒童的探索活動，家庭成員可以采取以下方式：第一是關(guān)心學(xué)前兒童的探索活動； 第二是為探索活動提供必要的物質(zhì)條件；第三是父母參與學(xué)前兒童的探索活動。（v ）18. 在設(shè)計科學(xué)教育活動目標(biāo)時，其內(nèi)容和要求在方向上應(yīng)與階段目標(biāo)和終期目標(biāo)相一致。（v ）19. 科學(xué)區(qū)角活動的內(nèi)容一般可分為：學(xué)習(xí)性區(qū)角和科學(xué)性區(qū)角。（x ）20. 訪談法是通過評價者與被評價者當(dāng)面問

22、答，來獲取信息的一種評價方式。（v ）21. 人類早期的科學(xué)教育的特點(diǎn)是自然科學(xué)教育與生產(chǎn)勞動緊密結(jié)合，自然科學(xué)教育帶有神靈色彩。（v ）22. 學(xué)前兒童科學(xué)素養(yǎng)主要包括三個方面：是科學(xué)知識經(jīng)驗的獲得；科學(xué)方法的學(xué)習(xí)；科學(xué)情感態(tài)度 的培養(yǎng)。（v ）23. 科學(xué)教育選編的內(nèi)容必須符合學(xué)前兒童的知識經(jīng)驗和認(rèn)知發(fā)展水平，使他們在教師的支持下，通 過一定的努力能夠達(dá)到教育目標(biāo)。這是學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇的啟蒙性要求。（v ）24. 學(xué)前兒童科學(xué)教育中觀察的方法：指的是人的感官在大腦指導(dǎo)下進(jìn)行的有意識、有組織的感知活 動。（x ）25. 科學(xué)小制作是學(xué)前兒童通過自身的感官與自然科學(xué)物質(zhì)材料相互作用，獲

23、取信息、發(fā)現(xiàn)問題和實(shí) 際操作的科學(xué)活動，它特別強(qiáng)調(diào)操作過程。（v ）26. 學(xué)前兒童科學(xué)教育環(huán)境包括物理學(xué)習(xí)環(huán)境和虛擬教學(xué)環(huán)境。（x ）27. 為了鼓勵學(xué)前兒童的探索活動，家庭成員可以采取以下方式：第一是關(guān)心學(xué)前兒童的探索活動； 第二是為探索活動提供必要的物質(zhì)條件；第三是父母參與學(xué)前兒童的探索活動。（v ）28. 在“不同衣料的服裝”的活動設(shè)計中，有科學(xué)教育、美術(shù)教育和語言教育，這是根據(jù)科學(xué)教育活 動設(shè)計的活動性要求而設(shè)計的。（x ）29. 初冬的早晨，突然起了大霧，教師立即組織學(xué)前兒童對這種不常見的天氣現(xiàn)象進(jìn)行觀察、交流， 這是一種選擇性科學(xué)教育活動。（x ）30. 在科學(xué)活動過程中，“做中

24、學(xué)”項目特別強(qiáng)調(diào)以下幾個基本環(huán)節(jié)：設(shè)置情景提出問題一一動 手操作一一記錄信息并得出結(jié)論表達(dá)與交流。（v ）31. “學(xué)前兒童的科學(xué)”是不同于成人的科學(xué)的，前者是以動作邏輯為基礎(chǔ)，后者以形式邏輯為基礎(chǔ)。 （v ）32. 根據(jù)學(xué)前兒童科學(xué)教育年齡階段目標(biāo),4-5歲的兒童能按照自己規(guī)定的不同標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類。（x ）33. 科學(xué)教育選編的內(nèi)容必須符合學(xué)前兒童的知識經(jīng)驗和認(rèn)知發(fā)展水平，使他們在教師的支持下，通 過一定的努力能夠達(dá)到教育目標(biāo)。這是學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇的啟蒙性要求。（v ）34. 學(xué)前兒童適合操作比較容易、簡單、帶有游戲性質(zhì)的實(shí)驗，如，磁鐵吸鐵的實(shí)驗、種子發(fā)芽的實(shí) 驗等。（v ）35

25、. 學(xué)前兒童科學(xué)教育中信息交流的類型，除了運(yùn)用語言的方式以外，還包括運(yùn)用手勢、動作、表情 及圖像記錄等非語言方式。（v ）36. 學(xué)前兒童科學(xué)教育環(huán)境是指為了促進(jìn)學(xué)前兒重的科學(xué)知識的發(fā)展，由教育者創(chuàng)設(shè)、規(guī)劃的一種具 有科學(xué)教育價值的環(huán)境。（x ）37. 家庭是學(xué)前兒童最早的科學(xué)教育環(huán)境，父母是學(xué)前兒童最好的科學(xué)啟蒙老師，家庭和幼兒園的科 學(xué)教育緊密聯(lián)系，相互補(bǔ)充。（v ）38. 學(xué)前兒童科學(xué)教育活動是指教師利用周圍環(huán)境，為學(xué)前兒童提供材料和機(jī)會，使他們通過自身的 感官去探索周圍世界、獲取信息、發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案的一種活動。（v ）39. 區(qū)角活動是根據(jù)學(xué)前兒童自己的意愿和興趣來選擇并進(jìn)行操作的

26、，所以更能激發(fā)學(xué)前兒童學(xué)科學(xué) 的積極性與主動性。（v ）40. 幼兒園的“探究性教學(xué)”是指教師有目的組織的一系列教育活動，在活動中兒童主動參與的學(xué)習(xí) 方式。（v ）41. 古代的兒童科學(xué)教育是一些解釋粗淺的科學(xué)概念、說明用途的純知識性的科學(xué)教育，而旦往往是 和識字教育緊密結(jié)合。（v ）42. 學(xué)前兒童科學(xué)教育的年齡階段目標(biāo)，是指根據(jù)學(xué)前兒童科學(xué)教育總目標(biāo)確立的、按學(xué)前兒童年齡 階段劃分的中、短期發(fā)展目標(biāo)，是小、中、大三個年齡班的一年性的目標(biāo)。（v ）43. 將幼兒園三學(xué)年（或四學(xué)年）的科學(xué)教育內(nèi)容編排成若干個單元，每個單元從內(nèi)容到形式都注重 體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性與學(xué)前兒童發(fā)展的連續(xù)性。每個單元又突

27、出一個重點(diǎn)，圍繞重點(diǎn)設(shè)計多種活動內(nèi)容和形 式，這是根據(jù)科學(xué)教育的各個領(lǐng)域選編內(nèi)容。（x ）44. 教師在蝌蚪長后腿、長前腿、尾巴退化時，組織兒童進(jìn)行的觀察是比較性觀察。（x ）45. 通過文學(xué)藝術(shù)的方法進(jìn)行科學(xué)教育，可以使學(xué)前兒童更容易接受粗淺的科技知識，開拓他們的視 野，激發(fā)想象力，從而提高學(xué)前兒童的創(chuàng)造潛力。（v ）46. 自然角是指在幼兒園的室內(nèi)、廊沿或活動室的一角，供飼養(yǎng)小動物、栽培植物、陳列兒童收集的 無生物及實(shí)驗用品等的場所，是學(xué)前兒童開展選擇性科學(xué)活動的地方° （ v ）47. 操作性問題是一種可以通過學(xué)前兒童自身的操作來尋求答案的問題，例如問：“如果把紙放到水 里，會發(fā)生什么事情？ ”解答問題的方式可以是讓學(xué)前兒童把紙放在水中試一試。（v ）48. 在“不同衣料的服裝”的活動設(shè)計中，有科學(xué)教育、美術(shù)教育和語言教育，這是根據(jù)科學(xué)教育活 動設(shè)計的活動性要求而設(shè)計的。（x ）49. 學(xué)前兒童科學(xué)教育評價中的測試法等同于學(xué)齡兒童的測試法，就是根據(jù)圖片所表示的內(nèi)容及問 題，通過思考，用符號或數(shù)字作為標(biāo)記來回答各種問題的方法。（x ）50. 訪談法是通過評價者與被評價者當(dāng)面問