《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、課題人教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)與反思作者及工作單位教材分析小小的船是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。課文以優(yōu)美的語言，形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖月兒是小船?！拔摇闭凇按鄙峡粗{(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星 想象奇特，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，喚起他們的想象。學(xué)情分析小小的船這首兒歌很多學(xué)生在學(xué)習(xí)之前就能熟練的唱出。學(xué)生的表現(xiàn)欲很強(qiáng)，但是他們?cè)谡n堂上所表現(xiàn)的是只想讀文不想識(shí)字，這樣給教學(xué)帶來困難。在教學(xué)中可以通過圖畫、音樂和文字描述，再現(xiàn)教材情景，從而激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈求知欲。兒歌中“小小的船指的是什么？”這是一個(gè)探究點(diǎn)，學(xué)生通過閱讀初步有了自己的理解，

2、此時(shí)，教師在提供讓學(xué)生闡述觀點(diǎn)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，通過探究、討論、辨析，最終正確把握了詩歌的內(nèi)容。把教學(xué)的重點(diǎn)落在了引導(dǎo)學(xué)生想象，感悟星空的美妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情上，以此來培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、認(rèn)識(shí) 9 個(gè)生字， 2 個(gè)偏旁“舟、門” ，會(huì)寫“見、白、田、電”4 個(gè)字。2、在教師的指導(dǎo)下能夠想象、感受星空美，能說簡短的話。3、能夠有感情地閱讀，并能正確、流利地背誦課文。過程與方法1、學(xué)生結(jié)合拼音，正確流利地朗讀課文。2、教師指導(dǎo)學(xué)生看圖，以情景導(dǎo)入讓學(xué)生感悟到星空美。3、教師引導(dǎo)學(xué)生想象星空景物，培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛之情。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、學(xué)生能夠通過看圖領(lǐng)悟星空的

3、美麗，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛。2、學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，能夠發(fā)揮想象，描述對(duì)星空的熱愛和期待。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)認(rèn) 9 個(gè)字， 2 個(gè)偏旁“舟、門” ，會(huì)寫 4 個(gè)字。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力，會(huì)正確、流利地朗讀和背誦課文。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過看圖領(lǐng)悟星空的美麗，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)一 1、同學(xué)們， 今天老師、創(chuàng) 請(qǐng)大家猜個(gè)謎語，看設(shè)誰最聰明猜的又快又情境對(duì)。（此時(shí)出示課件），“有時(shí)落在山腰，有激發(fā)時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像興個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮趣刀”。誰知道謎底是什么呢？2、對(duì)，同學(xué)們很聰明。這個(gè)謎語的謎底就是月亮。3、出示插圖：同學(xué)們，這幅夜景圖美嗎？4、為什么美呢？你喜歡

4、什么呢？5、下面我們一起來欣賞一首優(yōu)美的歌曲，聽完之后大家要說說你們聽到了什么？（播放歌曲小小的船）預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖紛紛舉手說出自己的以謎語導(dǎo)入， 引起學(xué)生注意激謎底。呼出“月亮”發(fā)學(xué)習(xí)興趣美喜歡一閃一閃的星星，很美。喜歡藍(lán)藍(lán)的天空，也很美。認(rèn)真聽歌曲。并且回答聽到了月兒和小船。二畫美，歌更美。 今天，明確讀的要求， 對(duì)一年級(jí)學(xué)生、我們要學(xué)的課文就是來說是十分必要的， 這樣可提揭示這首歌曲的歌詞。高讀書的效率， 有利于養(yǎng)成良課板書 :小小的船好的讀書習(xí)慣。題， 1、初讀課文， 感知課初讀 文內(nèi)容課提出自讀要求：請(qǐng)同文，學(xué)們選擇自己喜歡的認(rèn)方式，借助拼音自由識(shí)生地朗讀課文。要讀準(zhǔn)字字音，做到

5、正確、流利、有感情地朗讀，并把不認(rèn)識(shí)的字圈出來。2、學(xué)習(xí)生字生：我記住了 “坐”讓學(xué)生交流識(shí)字生字的好辦（ 1）教師引導(dǎo)學(xué)生自字。我原來學(xué)過 “人”法，互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，互主識(shí)字，讓學(xué)生選擇和“土”，這個(gè)字就像相補(bǔ)充，共同識(shí)字。自己喜歡的方法認(rèn)記是兩個(gè)人坐在土地生字，并在小組內(nèi)交上。流記字方法。生：我記住了 “星”（ 2）全部交流識(shí)字方字，是由“日子”的法?！叭铡焙汀盎ㄉ钡膸煟耗銈冇涀×四切吧苯M成的。生字，把你的好辦法生：我記住了 “閃”說給大家聽聽好嗎？字，“門”里面有 “人”同學(xué)們說的真棒！今就是“閃”。天我們學(xué)習(xí)兩個(gè)新的偏旁“舟”和“門” ，老師想問下同學(xué)們還知道哪些字的偏旁是“

6、舟”和“門”呢？3、檢查學(xué)生的識(shí)字情況師出示生字卡片請(qǐng)學(xué)生認(rèn)字，檢查認(rèn)讀情況。（ 1）指名讀： 誰愿意做小老師帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己能夠讀正確的字。（ 2）小組同學(xué)、 男女生以比賽的形式認(rèn)讀生字。教師及時(shí)表揚(yáng)。紛 紛 舉 手 爭 做 小 老比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，師。而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競爭意識(shí)。老師想和你們玩?zhèn)€樂于參與游戲。重視學(xué)生主動(dòng)參與的過程，充“我是小小法官”的分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性， 以師生游戲。游戲規(guī)則就是角色互換來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培找出對(duì)方的錯(cuò)誤并糾植自信心， 使學(xué)生在主動(dòng)參與正其錯(cuò)誤。中釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能，從而讓語文教學(xué)成為師生平等對(duì)話的過程。三1、引導(dǎo)學(xué)生觀察插大聲呼

7、出小小的船是通過聯(lián)系生活實(shí)際， 激發(fā)學(xué)生、圖，讀好有修飾的詞彎彎的月兒。香蕉是的情感， 并在讀中感悟， 多次讀好語，如“彎彎的”、“閃彎彎的、鐮刀是彎彎的指讀，學(xué)生已能背誦課文，課閃的”、“藍(lán)藍(lán)的”，進(jìn)的、小路是彎彎給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)， 激發(fā)學(xué)習(xí)文，而更好的讀好詩句。的 熱情。想象 2、指名讀第一、 二行，中說說小小的船指的是創(chuàng)新什么？你還知道哪些東西是彎彎的？好，我們?cè)僖黄鸢颜n再讀課文。文讀一遍好嗎？要帶有感情、正確、流利的讀哦！再次播放歌曲小小閉眼聆聽，伴隨著老的船，讓學(xué)生閉眼想師繪聲繪色的講述進(jìn)象：聽著樂曲，你的入情境之中。腦子里出現(xiàn)了什么？小組合作學(xué)習(xí)，可讓探究學(xué)習(xí)方法，有感學(xué)生認(rèn)自己喜

8、歡的方情的朗讀課文。式朗讀課文。指名試背，誰能把喜紛紛舉手，表現(xiàn)欲很歡的語句背給大家聽強(qiáng)。聽呢？齊背。四1、今天， 老師再和你1、全班參與， 積極讀、們玩?zhèn)€“給星星起個(gè)出字詞。復(fù)習(xí)名字”的游戲。如果2、很開心！ 高興地回鞏你們說對(duì)了星星旁邊答好！固的字詞，那么以后這顆星星就有名字了，所以從此天空中就有了你們命名的星星了。2、同學(xué)們真的很棒！晚上你可以告訴你家長，天空中哪顆星星是你給命名的好嗎？板書設(shè)計(jì)小小的船小小的船彎彎的月兒彎彎的香蕉彎彎的月兒像香蕉。藍(lán)藍(lán)的天空藍(lán)藍(lán)的天空像大海。閃閃的星星閃閃的星星像寶石。（）的（）像（）。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 及時(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生， 讓學(xué)生覺得語文并不難學(xué)，

9、增強(qiáng)學(xué)生自信心從而更喜歡學(xué)習(xí)語文。學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)（滿分為自我評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)表同學(xué)評(píng)價(jià)老師評(píng)價(jià)5 顆星）知識(shí)點(diǎn)我會(huì)認(rèn)的字我會(huì)寫的字說話訓(xùn)練課文背誦教學(xué)反思學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者、引導(dǎo)者， 對(duì)于低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，語文教學(xué)應(yīng)把識(shí)字和朗讀作為重點(diǎn)。一年級(jí)的學(xué)生剛學(xué)完拼音，初步接觸課文，對(duì)課文中的字詞需要在老師的引導(dǎo)和講解后才能正確掌握。書寫 “我會(huì)寫 ”的字還有些困難， 需要多練習(xí)，并要與書本上的字進(jìn)行對(duì)照，才能寫得美觀，大方。在朗讀中，學(xué)生容易出現(xiàn)多字和漏字的現(xiàn)象，需要長期培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)是活潑、好動(dòng)，堅(jiān)持性不強(qiáng)，容易走神。所以也想盡辦法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，及時(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心讓學(xué)生覺得語文不再難學(xué)從而更喜歡學(xué)習(xí)語文。其實(shí)在教學(xué)中也需要美，美是教育的磁石。這塊磁石就在我們老師身邊，是拿起還是放下，教育的效果就大不一樣。缺乏美感的教學(xué)，便成了沒有色彩，沒有生命，沒有情趣的單純的符號(hào)運(yùn)動(dòng)。要在教學(xué)中讓學(xué)生有美的感受，就得讓學(xué)生看得到、聽得見、摸得著，從而產(chǎn)生一種愉悅。