《電功電功率》專題復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計_3122

1、電功 電功率專題復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計：設(shè)計意圖電功和電功率是電學(xué)中重要的物理量， 而不少學(xué)生在理解時經(jīng)?；煜@兩個物理量復(fù)習(xí)時應(yīng)重在理解，可與電功做比較， 注意概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。本節(jié)課力求在教師的引導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的認知主體作用， 通過教師的適當點撥和學(xué)生的積極參與，鞏固對電功、電功率、電熱概念和公式的理解， 注重培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。本節(jié)課通過對基礎(chǔ)知識及實驗設(shè)計的討論， 使學(xué)生掌握利用控制變量的方法設(shè)計實驗，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、 創(chuàng)造思維能力以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。復(fù)習(xí)目標1 知識目標：知道電能表的用途和讀數(shù)方法，能用電能表測量電功。知道電功的概念及其單位，明

2、確電流做功的過程是將電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能的過程。理解電功的公式， 能進行有關(guān)計算。知道串聯(lián)、并聯(lián)電路中電功的特點。理解電功率概念，理解電功率和電壓、電流之間的關(guān)系，并能進行簡單的計算。 能區(qū)分用電器的額定功率和實際功率。了解電熱的防護與利用等。2 能力目標：通過對電能表的觀察，了解其用途及各種技術(shù)參數(shù)的物理意義，能根據(jù)電能表的示數(shù)變化計算消耗的電能。 利用控制變量法通過實驗探究影響電熱大小因素。理解測定小燈泡電功率的方法， 能根據(jù)測量電功率的實驗需要， 正確選擇器材、設(shè)計電路和確定實驗步驟；通過實驗探究知道在電流一定時導(dǎo)體消耗的電功率與導(dǎo)體的電阻成正比；培養(yǎng)學(xué)生分析問題和運用知識解決問題的能

3、力，培養(yǎng)邏輯思維能力和創(chuàng)造思維能力。3 情感目標：通過觀察和閱讀相關(guān)資料，學(xué)習(xí)各種用電設(shè)備的使用方法。遇到問題提出猜想，自己動手做實驗，在實驗中總結(jié)規(guī)律，樹立實踐出真理的觀念。通過對用電器額定功率的認識在選擇用電器時有節(jié)能意識；通過對實驗進行討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。復(fù)習(xí)重點和難點重點：掌握電功的概念、公式及公式的變形；理解電功率概念，并能進行簡單的計算；能區(qū)分用電器的額定功率和實際功率；知道并理解測定小燈泡電功率的方法。難點：影響電功大小的因素及綜合運用學(xué)過的知識進行有關(guān)電功的計算；區(qū)分用電器的額定功率和實際功率，并能進行簡單的計算。復(fù)習(xí)過程設(shè)計具體設(shè)計設(shè)計意圖內(nèi)容教一、基本概念的

4、復(fù)習(xí)：學(xué) 1、電功電能的概念、基本單位和計算公式。內(nèi) 2、電能表的幾個參數(shù)的意義。容 3、電功率的概念、基本單位和計算公式。與 4、額定功率和實際功率。教二、電功率的測量：三、電流的熱效應(yīng)學(xué)四、歸類典型示例：情五、鞏固練習(xí) ：景六、課堂小結(jié) ：設(shè)計內(nèi)容立足于基礎(chǔ)，從基礎(chǔ)概念入手，循序漸進。大大減小學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，能提高復(fù)習(xí)效果。通過展示學(xué)生和教師的各種知識總結(jié)方法，展開學(xué)生自評、生生互評、師生互評，引導(dǎo)學(xué)生利用圖表的方式建立知識網(wǎng)絡(luò)圖通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道了電流通過用電器做了多少功，就消耗了多少電能。電流做功的過程就是能轉(zhuǎn)化為能的過程。電流做了多少功，就有多少能轉(zhuǎn)化為能。電流做功的多少與哪些

5、因素有關(guān)？1、電功率是反映什么的物理量?2、電功率的定義是什么?電功率的計算公式是什么?電功率的單位是什么?學(xué)3、其他計算電功率的公式有哪些？習(xí)教師強調(diào)：電功率公式P=UI 的導(dǎo)出公式P=U 2 /R 和 P=I 2R 中 ,電功率與任電阻間的關(guān)系并不矛盾,有的同學(xué)認為根據(jù) “P=U 2 /R 可知電功率與電阻成務(wù)反比” ,而有的同學(xué)認為“根據(jù)P=I 2 R 可知電功率與電阻成正比”。其實與這兩種說法都是錯誤的,到底怎樣說才正確呢?這要看條件 .只有電流一定學(xué)時,才能根據(jù) P=I 2 R 得出電功率跟導(dǎo)體的電阻成正比；同理,只有當電壓一習(xí)定時 ,才能根據(jù) P=U 2 /R 得到電功率跟導(dǎo)體的電

6、阻成反比,可見 ,在不同的條活件下 ,電功率跟電阻之間的比例關(guān)系不同,但并不矛盾， 計算時要靈活應(yīng)用。動4、什么叫額定功率?額定功率與實際功率有什么不同?5、測定小燈泡額定功率實驗中,需要哪些器材 ?在實驗中應(yīng)注意哪些問題?請畫出實驗電路圖。鞏固電功的基礎(chǔ)知識。學(xué)生回答 2 ：電流在單位時間內(nèi)所做的功，等于電流與電壓的乘積，公式P=W/t=UI，單位是瓦特W提出問題，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。在計算電功、電功率時，常用W=Pt=UIt;P=W/t=UI=I2t等，串并聯(lián)電路的總功率都等于各用電器功率之和，在電壓一定是，電阻越大，功率越小，兩燈串聯(lián)使用，電壓不變，總功率變小了，比原來省電。學(xué)生回答

7、1 ：電功率表示電流做功的快慢的物理量；教師強調(diào)本實驗的目的、原理、所測物理量、電路圖、滑動變阻器的作用學(xué)生回答 3 ：用歐姆定律還和實驗表格的設(shè)計及其它注意事項。可以導(dǎo)出另外的兩種形式P= U 2/R 和 P=I 2R學(xué)生回答 4 ：額定功率是指用電器在額定電壓下正常工作時的電功率；對同一個用電器額定功率值只有一個，實際功率可以有很多?？疾祀娔鼙淼闹R有讀數(shù)及電費，銘牌參數(shù)意義，計算電功及電功率，講解重點考點知識時，師生互動，以學(xué)生為主體，老師引導(dǎo)。學(xué)生回答 5 ：器材：電源、電燈泡、電壓表、電流表、滑動變阻器、開關(guān)、導(dǎo)線若干；電路圖：鞏固練習(xí)： 9 道練習(xí)。恰當?shù)姆椒w納，能起到事下面對本

8、節(jié)的重點和難點進行一一強化。主要有以下幾個方面：半功倍的效果。1、在解決問題的過程中加強了對電功和電功率的理解。2、 簡單的電功和電功率計算，并能區(qū)分額定功率與實際功率；3、 靈活應(yīng)用公式進行電功率計算；4、 實驗測小燈泡電功率。用電器正常工作時的功率就是額定功率，也就是銘牌上標有的數(shù)值，由于各種原因用電器實際工作的功率往往不是銘牌上的功率即實際功率。對于此類問題解題應(yīng)該抓住關(guān)鍵點，即應(yīng)抓住用電器在額定狀態(tài)和實際狀態(tài)下電阻不變來解題。（假使電阻不隨溫度而變化）鞏固和強化重、難點知識。課堂小結(jié)，強調(diào)復(fù)習(xí)的重點和難點。學(xué)本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容立足于基礎(chǔ)，從基礎(chǔ)概念入手，循序漸進。教學(xué)思路清晰，目標明確，

9、重點突出。通過對關(guān)于實驗的討論，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗的習(xí)能力，建立運用實驗解決問題的意識。通過問題的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問活題、分析問題并運用知識解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)造思維能力。精心設(shè)計習(xí)題，針對學(xué)生在做題中暴露的錯誤進行分析并給予正動確的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、獨立解決問題的習(xí)慣。組織與評價教學(xué)反思：這節(jié)課是我參加學(xué)校復(fù)習(xí)研討課所上的一節(jié)公開課，對于復(fù)習(xí)課難上、應(yīng)該怎樣上一直是老師們關(guān)注的一個教學(xué)課題。我認為復(fù)習(xí)不僅是重復(fù)知識點，做練習(xí)鞏固，更多的是對學(xué)生進行方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)他們?nèi)ミM行知識復(fù)習(xí)、指導(dǎo)他們?nèi)ミ\用知識、指導(dǎo)他們找出問題及時改正提高。所以這節(jié)課我通過展示交流學(xué)生自主復(fù)習(xí)總結(jié)、習(xí)