人教版《記金華的雙龍洞》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1 / 5 教學(xué)基本信息課 題3. 記金華的雙龍洞主備人賀晨晴學(xué) 校界首國(guó)禎小學(xué)單元第一單元復(fù)備人賀晨晴課時(shí)第 1 課時(shí)學(xué)科語(yǔ)文年 級(jí)四年級(jí) 2 教學(xué)背景分析教材分析：這篇精讀課文是一篇游記，節(jié)選自小記十篇一書(shū)，整理是我國(guó)著名作家、教育家葉圣陶。課文記敘了整理游覽金華雙龍洞的經(jīng)過(guò)，表達(dá)了整理對(duì)祖國(guó)山川景物的熱愛(ài)。選編這篇課文的主要意圖，一是讓學(xué)生了解金華雙龍洞的奇特景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)美好山河的思想感情；二是通過(guò)課文內(nèi)容的理解，學(xué)習(xí)分清主次的閱讀方法，提高閱讀能力。學(xué)情分析：本課時(shí)一篇游記，學(xué)生對(duì)這樣的文章比較熟悉，游覽的順序明線清楚，暗線溪水，需要指導(dǎo)學(xué)生慢慢體會(huì)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)整理用恰當(dāng)?shù)?/p>

2、詞句描繪事物的方法很有必要。教法與學(xué)法：讀畫(huà)結(jié)合，讀思結(jié)合，讀寫(xiě)結(jié)合的方法學(xué)習(xí)本文。教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)語(yǔ)言文字了解金龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)， 培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。2.了解整理的游覽順序，練習(xí)給課文編提綱。3.學(xué)習(xí)課文生字新詞。4.有感情地朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn) 1了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。2理清課文的條理，練習(xí)給課文編提綱。教學(xué)難點(diǎn)：1.了解外洞內(nèi)洞的特點(diǎn)，以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。2 / 5 教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程二次備課一、談話引人課題。師：同學(xué)們你們喜歡旅游嗎？生：喜歡。師：你們?nèi)ミ^(guò)哪些地方旅游？生：北京長(zhǎng)城。生：杭州西湖。生：師：人們常說(shuō)“讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路”

3、，多出去走走可以開(kāi)闊我們的視野，增長(zhǎng)我們的見(jiàn)識(shí)，可以感受大自然的奇麗壯觀。今天，我們就跟隨葉圣陶爺爺?shù)秸憬鹑A的雙龍洞游玩一下，好不好？生：好。師：大家把書(shū)本翻到第三課記金華的雙龍洞，現(xiàn)在大家伸出手指和老師一起輸空課題（板書(shū)：記金華的雙龍洞），同學(xué)們你們知道課題什么意思嗎？生：記錄去金華城游玩這件事。師：很好，課題意思就是記錄去金華雙龍洞游玩這件事，這個(gè)“記”就是記錄記載的意思。 同時(shí)這篇課文的體裁是游記，游記是記敘旅行的見(jiàn)聞和感受的文章。大家了解了課題和體裁，現(xiàn)在請(qǐng)大家用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句，遇到不會(huì)的生字生詞，同桌之間可以相互交流討論也可以借助工具書(shū)掃清一下閱讀障

4、礙，開(kāi)始吧。二、自由朗讀，學(xué)習(xí)生字1、師：好的，下面大家自己讀一讀課文注意讀準(zhǔn)字音，了解上下文仍然理解不了的詞語(yǔ)可以查查字典或向你的同桌請(qǐng)教。(學(xué)生自由讀課文， 教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)。 已經(jīng)有一部分學(xué)生開(kāi)始向不出聲的字典老師請(qǐng)教了。教師巡視看學(xué)生體會(huì)整理的游覽感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課文朗讀配樂(lè)磁帶。3 / 5 在查什么詞語(yǔ)， 提醒學(xué)生可以把查到的意思可以適當(dāng)?shù)貙?xiě)在書(shū)上。)2、這些詞語(yǔ)同學(xué)們認(rèn)識(shí)嗎？大屏幕出示詞語(yǔ)：（1）. 浙江，油桐，或濃或淡，上源， 石鐘乳（2）. 擦傷，蜿蜒，孔隙，突兀森郁（3） 擁擠，仰臥，臀部，額角，稍微3、指名學(xué)生讀詞語(yǔ)。（糾正字音）4、指名學(xué)生領(lǐng)

5、讀，全班跟讀2 遍5、給學(xué)生簡(jiǎn)單介紹下“石鐘乳”“蜿蜒”的形近字、意思及造句。6、指導(dǎo)學(xué)生讀句子（1）粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷（解釋明艷）（2）在洞口抬頭望，山相當(dāng)高，突兀森郁，很有氣勢(shì)（理解突兀森郁）（3）這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比做什么，也很值得觀賞。（試著用“即使也”造句）三、了解整理游覽順序1、其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思考，整理是按什么順序游覽雙龍洞的？拿起筆，圈出表示地點(diǎn)的名詞。2、讀完，指名答（金華羅甸入山洞口外洞孔隙內(nèi)洞出洞）3、看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)知道這篇課文在講什么了。默讀課文1-3 段， 看看整理去雙龍洞的路上看到了

6、什么， 劃出有關(guān)詞語(yǔ)？整理又是怎樣描述這些景物的？（整理沿途看到了映山紅、油桐、山、溪流。映山紅繁多而茂4 / 5 盛，油桐花也很多，粉紅色的山獨(dú)具特色，溪流隨著山勢(shì)不斷變化） 4 、請(qǐng)一位同學(xué)讀一下這一段的第二句話，你是怎樣理解這句話的？（“山上開(kāi)滿了映山紅，無(wú)論花朵和葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神”）對(duì)這句話學(xué)生理解起來(lái)有些難度，教師可設(shè)計(jì)提問(wèn)：盆栽的杜鵑有人照顧，上肥澆水，怎么在整理眼中卻沒(méi)有山上的杜鵑有精神？引導(dǎo)學(xué)生理解花兒在大自然中無(wú)拘無(wú)束，吸收陽(yáng)光雨露，任其自然地生長(zhǎng)，顯示出它的本性姿態(tài)，而格外地有生機(jī)有靈氣。整理有崇尚自然、贊美自然之意。了解春天的草木，理解“新綠”的意思?！靶戮G

7、”是指春天新長(zhǎng)出的草和樹(shù)葉的顏色。剛長(zhǎng)出時(shí)是淡綠的，長(zhǎng)出時(shí)間稍長(zhǎng)顏色就變深變濃了。（粉紅色的山上， 開(kāi)滿了紅色的、 紫色的、白色的映山紅，大朵大朵的油桐花一叢叢，一簇簇，在一片新綠的映襯下格外生機(jī)勃勃。） 5 、山中有花也有水。誰(shuí)來(lái)讀一讀一路迎接游客的溪流。（請(qǐng)一名學(xué)生有感情地朗讀第3 自然段）討論：溪流為什么會(huì)有寬、窄、緩、急的變化？溪聲為什么會(huì)變換調(diào)子？溪流和雙龍洞有什么關(guān)系？（因?yàn)樯絼?shì)不斷變化，有的地方寬，有的地方窄，有時(shí)山勢(shì)高，有時(shí)山勢(shì)低， 有時(shí)平坦，有時(shí)陡峭，溪流從山上向下流，會(huì)隨著山勢(shì)的變化而時(shí)寬時(shí)窄， 時(shí)緩時(shí)急。溪聲也會(huì)時(shí)高時(shí)低，時(shí)斷時(shí)續(xù)。溪流是從雙龍洞中流出來(lái)的。）四、情景再現(xiàn) 1 、觀看游山上的 vcd 。2、說(shuō)話訓(xùn)練：假如讓你當(dāng)游雙龍洞的一個(gè)小導(dǎo)游，你5 / 5 準(zhǔn)備怎樣向旅客介紹路上的景色呢？（根據(jù)游覽示意圖，注意導(dǎo)游的用語(yǔ)。）（先四人小組練說(shuō)，再個(gè)別上臺(tái)表演。）3、 有感情地朗讀課文中你最喜歡的段落。五、回讀小結(jié)，延伸拓展4、 總結(jié)：葉老游完此洞后依然興致勃勃，又沿著溪水往上走，去觀賞上一個(gè)洞冰壺洞，冰壺洞另有一番美麗的風(fēng)光，他寫(xiě)了另一篇游記， 編在中學(xué)課本里， 大