《懷念母親》案例分析_2165

1、懷念母親教學案例分析xxx今天我執(zhí)教了懷念母親一文,懷念母親這篇課文以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親-一位是生身母親，一位是祖國母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達了作者對親身母親永久的悔恨，對祖國母親不變的愛意。下面是我就教授“抱終天之恨悟愛母之情”這一部分內(nèi)容的片段再現(xiàn)：師：自由朗讀第 2 自然段，邊讀邊思考：從哪些句子中可以感受到作者對親生母親崇高的敬意和真摯的愛慕？請畫出來讀一讀， 也可以在句子旁邊寫上自己的感受。生：“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席” 。這個句子讓我感受到母親的去世，讓作者感到無比的傷心，一連痛哭了好幾天，而且吃不下飯，可見作者對母親有多么愛。師：不僅

2、吃不下飯，還“寢不安席” ，你知道“寢不安席”是什么意思嗎？生：就是睡不著覺，在床上翻來覆去。師：是啊，最親最愛的母親的離去，讓作者內(nèi)心承受著巨大的痛苦。誰能聯(lián)系上下文說說作者為什么會如此痛苦不堪？生：因為六歲離開了生母，而且平時也很少回家，沒有很好地幫助母親分擔生活的壓力，所以感到很內(nèi)疚。生：我覺得還有一點，母親臨終前都沒能看到自己日夜想念的兒子一眼，心里一定很痛苦。師：母親是帶著遺憾、帶著不舍，離開這個世界，也離開自己的孩子的。一想起這些，作者真是心如刀絞。請你讀讀這句話。師：在這悲痛的日子里，在作者食不下咽，寢不安席的時候，他的腦海里會回想起什么？生：會想起自己曾經(jīng)在母親身邊的情景。生：

3、回想起母親為了這個貧困的家日夜操勞的情景。.我的方法，我的反思：這篇課文以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親-一位是生身母親，一位是祖國母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕” ，充分表達了作者對親身母親永久的悔恨， 對祖國母親不變的愛意。 在這節(jié)課上，我首先采用了“中心切入法”直接進入季羨林的內(nèi)心世界，本想使學生的情緒馬上進入一種沉痛憂傷的氛圍當中。 可隨著課堂的深入，學生的情緒卻離文章表達的情感越來越遠。我想，這是因為自己憂傷深沉的語氣不到位，所以不能使學生受到感染和熏陶。其次詩理解課文的重點詞句， 感悟文章思想內(nèi)容。 為了使學生更好的理解課文， 引導學生圍繞 “課文哪些地方可以看出我對兩個母親懷著同樣崇高的敬意和真摯的愛慕？” 這一問題展開討論交流， 學生先獨立自由讀課文， 找出文中的重點詞句， 并在詞句旁邊簡單寫寫自己的感受，然后同桌交流、 小組內(nèi)交流讀后感受。本節(jié)課在引導學生抓住關鍵詞句，表情達意這一點做的比較到位。課堂上，學生能圍繞一些重點詞句，來理解失母之“恨” ，思母之情，個個暢所欲言，甚至有個別幾個學生能結合自己的母親來談自己的體會。這讓我深深地體會到：只要老師引導得當，學生在課堂上就會有精彩的智慧生成。最后，縱觀這個課堂， 唯一美中不足的是在引導學生多形式朗讀課文這一項，我沒有做好。學生在找出體會最深的語句后，我在引導學生讀時，卻不夠