五年級科學(xué)上冊教案2、8制作和評價太陽能熱水器教科版(20211124194017)

1、1 第九課時制作和評價太陽能熱水器教學(xué)目標(biāo)：1. 能根據(jù)設(shè)計(jì)制作出符合要求的太陽能熱水器；2. 能根據(jù)要求進(jìn)行簡單的調(diào)試實(shí)驗(yàn)；3. 能根據(jù)研究的需要選擇相應(yīng)的制作方法和實(shí)驗(yàn)工具；4. 能對自己或他人制作的太陽能熱水器進(jìn)行客觀、公正的評價；5. 愿意與同學(xué)分享成功的經(jīng)驗(yàn)；6. 認(rèn)識太陽能熱水器的工作效能與多個因素有關(guān)系（材料、顏色、放置方式等）；7. 了解太陽能熱水器的工作簡單原理。教學(xué)重點(diǎn)：制作太陽能熱水器。教學(xué)難點(diǎn)：記錄太陽能熱水器的工作。教學(xué)準(zhǔn)備：分組材料： 學(xué)生制作太陽能熱水器的自備材料，溫度計(jì)，學(xué)生活動記錄本、手表。教師準(zhǔn)備：太陽能熱水器的簡單工作原理圖，以便指導(dǎo)學(xué)生制作一個性能更加優(yōu)

2、良的太陽能熱水器。教學(xué)過程：一、引入：師：“有了太陽能熱水器的設(shè)計(jì)方案，想必大家已經(jīng)迫不及待要將它制作出來。并想親自看看它的效果吧！”二、探究內(nèi)容：1. 制作太陽能熱水器。?選擇合適的工具和制作材料。?按設(shè)計(jì)要求制作太陽能熱水器。?交流制作過程中的體會。2. 檢測太陽能熱水器。（1）討論。?用什么方法來檢測太陽能熱水器性能的優(yōu)劣？2 ?需要測定哪些指標(biāo)或參數(shù)？（2）檢測。?開展嚴(yán)格控制條件下的檢測活動?？茖W(xué)地記錄。每隔 5 分鐘測一次水溫，把測量的結(jié)果記錄下來。開始時的氣溫開始時的水溫5 分鐘后的水溫10 分鐘后的水溫15 分鐘后的水溫20 分鐘后的水溫3. 評價我們的太陽能熱水器。（1）整理

3、檢測參數(shù)。?匯總所有的科學(xué)數(shù)據(jù)。?分析、整理這些檢測參數(shù)。?匯報(bào)分析結(jié)果。（2）研究影響的因素。?材料性質(zhì)的因素。?太陽能熱水器的擺放的方式。?交流?！拔覀冋J(rèn)為影響太陽能熱水器的因素有哪些？”4. 設(shè)計(jì)活動。?性能更良好的太陽能熱水器應(yīng)該是什么樣的？?設(shè)計(jì)性能更良好的太陽能熱水器。三、全課總結(jié)。四、課后拓展。改善自己制作的太陽能熱水器。3 8.維護(hù)生態(tài)平衡教學(xué)目標(biāo)【科學(xué)概念】： 自然界里某一區(qū)域生存的生物必須形成一個平衡和諧的整體，即生態(tài)系統(tǒng)。【過程與方法】：應(yīng)用分析推理等思維形式， 對沙塵暴生成的原因進(jìn)行分析?！厩楦?、態(tài)度、價值觀】 ：認(rèn)識到維護(hù)生態(tài)平衡的重要性，明確應(yīng)該做些什么和怎樣做。學(xué)

4、情分析本班共有學(xué)生 46 人，接觸科學(xué)這門課程有2 年多了，學(xué)生有了一定的科學(xué)素養(yǎng)，其中有 89 人科學(xué)探究欲望比較濃，還有近10 人科學(xué)知識基礎(chǔ)比較差。重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】幫助學(xué)生認(rèn)識到自然界的生態(tài)平衡系統(tǒng)是一個和諧的整體，其中任何一個環(huán)節(jié)受到破壞， 生態(tài)系統(tǒng)都可能失去平衡。 初步樹立科學(xué)發(fā)展觀意識。【教學(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生分析推理假設(shè)能力；應(yīng)用分析推理等思維形式，對沙塵暴生成的原因進(jìn)行分析。教學(xué)過程4.1 第一學(xué)時4.1.1 教學(xué)活動活動 1【導(dǎo)入】一、自學(xué)質(zhì)疑，激趣引入1、播放大自然里動植物和諧相處的視頻，讓學(xué)生觀看。引導(dǎo)： “天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。 ”大自然用它那神奇的手，為我們

5、繪制出一幅幅美麗的畫卷。 在這兒，各種生物平衡和諧的生活在一起，而因?yàn)檫@樣的一種平衡產(chǎn)生了一份和諧的美。今天讓我們一起走進(jìn)草原， 來研究一下草原生態(tài)系統(tǒng)。2、什么叫做生態(tài)系統(tǒng)？如果生態(tài)系統(tǒng)中的某一個環(huán)節(jié)受到了破壞，整個生態(tài)系統(tǒng)會怎樣呢？課件展示：自然界里某一區(qū)域的生物形成一個平衡和諧的整體，叫做生態(tài)系統(tǒng)。如果生態(tài)系統(tǒng)中的一個環(huán)節(jié)受到了破壞，整個生態(tài)系統(tǒng)就會失去平衡。4 因此，今天我們學(xué)習(xí)第8 課維護(hù)生態(tài)平衡。（板書：維護(hù)生態(tài)平衡）3、通過自學(xué)，你知道了什么？有什么問題想告訴大家？活動 2【活動】二、合作探究、展示交流師：草原是美麗的， 那你們知道在草原上都有些什么動植物？今天，我們首先從草原上

6、的一條食物鏈：草兔鷹開始，探究這三種生物之間的依存關(guān)系。板書：草兔鷹1、設(shè)想一下，如果食物鏈上的一個環(huán)節(jié)發(fā)生了變化，整個食物鏈會發(fā)生什么變化呢？（1）出示問題，給學(xué)生充分的思考時間，小組合作表演。如果鷹少了，會發(fā)生什么現(xiàn)象？如果兔少了，會發(fā)生什么現(xiàn)象？如果草少了，會發(fā)生什么現(xiàn)象？（這個環(huán)節(jié)需要在課前預(yù)設(shè)， 讓課堂延伸。 先讓學(xué)生在課前通過自學(xué)， 然后編寫劇本、排練、預(yù)演挑選，教師幫助修改劇本，最后挑選兩組有代表的進(jìn)行表演。 ）（2）小結(jié)：課件展示：如果鷹少了， 可以想象的結(jié)果是， 兔子會大量繁殖， 草來不及長大就很快被吃光，大量的兔子會餓死，草可能重新生長，經(jīng)過漫長的時間重新平衡。或者因?yàn)闆]有

7、植被，形成嚴(yán)重的水土流失，小氣候惡化，降水減少，植物更難生長，形成荒漠戈壁，兔子、老鷹死的死，遷徙的遷徙。如果兔少了，可能的情況是大量的鷹會餓死，草會瘋長，植被不合理，可能引發(fā)草原火災(zāi)如果草少了，也許兔子會減少、老鷹會餓死，草原會逐漸荒漠化2、人類的哪些行為會造成鷹、兔或者草減少呢？填一填。（1）小組合作討論完成。（2） 各組匯報(bào)展示，師生點(diǎn)評。課件出示美麗草原圖片和被破壞后的草原圖片，讓學(xué)生體會破壞生態(tài)平衡所帶來的巨大反差。5 小結(jié)：生態(tài)系統(tǒng)的平衡，是歷經(jīng)漫長的歲月才形成的，一經(jīng)破壞，將難以恢復(fù)。人類破壞生態(tài)平衡，最終危害的，還是我們自己。3、是什么引起了沙塵暴：（1）閱讀書 20 面有關(guān)沙塵暴的資料，并觀看錄像。（2）小組討論會，析生態(tài)系統(tǒng)失衡的原因。提示：人類的哪些行為引起草原生態(tài)系統(tǒng)失衡？這些行為的后果是什么？最終結(jié)果是什么？（3）師生小結(jié)：過度放牧，過度開發(fā)利用引起草原荒漠化、沙漠化，引